阅读指导——广阅读、阔视野、累知识
语文教学中的阅读推广与阅读指导
语文教学中的阅读推广与阅读指导语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节，而阅读是语文教学的核心内容。
在语文教学中，如何进行阅读推广和阅读指导，对学生的语言能力提升和全面发展有着重要意义。
本文将探讨语文教学中的阅读推广和阅读指导，并提出相应的实施策略。
一、阅读推广的重要性阅读推广是指在语文教学中，通过不同方式与媒介的宣传、推介和辅助，使学生养成广泛阅读的习惯和兴趣的过程。
阅读推广的重要性体现在以下几个方面：1. 提高学生的阅读能力。
广泛阅读有助于拓宽学生的阅读视野，丰富词汇量，培养阅读理解和分析能力，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的兴趣和阅读习惯。
通过阅读推广，能够激发学生阅读的兴趣，培养他们的主动阅读意识，形成长期的阅读习惯。
3. 丰富学生的知识积累。
广泛的阅读可以涉猎各个领域的知识，培养学生的综合素养，丰富他们的阅读体验。
二、阅读推广的策略在语文教学中，采取适当的策略进行阅读推广，可以取得更好的效果。
以下是几种常用的阅读推广策略：1. 组织读书活动。
学校可以组织读书角、读书分享会等活动，鼓励学生积极参与，分享阅读心得，互相推荐好书。
教师还可以邀请作家或知名人士到校进行讲座，激发学生的阅读兴趣。
2. 提供丰富的阅读材料。
学校图书馆和班级图书角应当提供丰富多样的图书、报纸、杂志等阅读材料，并及时更新。
教师也可以给学生推荐优秀的阅读材料，激发他们的阅读热情。
3. 引导学生进行多元化阅读。
除了传统的文字阅读外，还可以引导学生进行多媒体阅读、网络阅读等，开拓阅读方式，增加学生的阅读体验。
三、阅读指导的意义阅读指导是指在学生阅读过程中，教师对学生进行引导、解读和评价的过程。
阅读指导的意义体现在以下几个方面：1. 提升学生的阅读能力。
通过阅读指导，教师可以帮助学生理解文章的意思，培养学生的思辨能力和创造力，并提高学生的阅读理解水平。
2. 培养学生的阅读策略。
阅读指导可以帮助学生掌握不同类型文章的阅读技巧，培养学生的阅读策略，提高其阅读效率。
家长如何引导孩子进行课外阅读,拓宽知识面
家长引导孩子进行课外阅读，拓宽知识面在当今信息爆炸的社会中，孩子们面临着来自各个方面的知识冲击和选择困难。
对于家长来说，如何引导孩子进行课外阅读成为了一个重要的教育问题。
课外阅读是孩子拓宽知识面、提升能力的重要途径，家长在这个过程中扮演着关键的角色。
定义课外阅读课外阅读是指在学校教学内容之外，由学生自主选择的阅读活动。
这种阅读活动旨在让孩子在学校课程之外，通过自主选择书籍，获取更广泛的知识、收获更多的乐趣，进一步提升阅读和思考能力。
为什么要引导孩子进行课外阅读1.拓宽知识面：课外阅读可以让孩子接触到更广泛的领域和内容，帮助他们开阔视野，拥有更深厚的知识储备。
2.提升阅读能力：课外阅读能够培养孩子的阅读兴趣，提高阅读能力和阅读理解能力，让他们享受阅读的乐趣。
3.培养独立思考能力：通过课外阅读，孩子可以自主选择书籍、理解内容、思考问题，培养出独立思考的能力。
4.启发兴趣爱好：通过阅读不同类型的书籍，孩子可能会对某些领域产生浓厚兴趣，促进其培养和发展特长爱好。
家长如何引导孩子进行课外阅读1.示范作用：家长作为孩子的榜样，可以通过自己的行为示范，积极阅读，让孩子看到阅读的重要性和乐趣。
2.提供支持与资源：家长可以为孩子提供丰富的书籍资源，引导他们选择适合自己的阅读材料。
定期带孩子去图书馆或书店，让他们体验挑选书籍的乐趣。
3.制定阅读计划：家长可以和孩子一起制定一个阅读计划，规划好每天或每周的阅读时间，让孩子养成良好的阅读习惯。
4.鼓励交流分享：家长可以与孩子分享自己的阅读感受，引导孩子谈论自己的阅读体会，这不仅可以增进亲子关系，还可以促进孩子对阅读的思考和理解。
5.开展有趣的阅读活动：家长可以组织家庭阅读分享活动，邀请孩子的同学或朋友一起参与，增加孩子对阅读的兴趣和积极性。
家长引导孩子进行课外阅读的注意事项1.尊重孩子的选择：家长应当尊重孩子的阅读选择，不要强迫孩子阅读自己认为有益的书籍，而应根据孩子的兴趣和能力进行引导。
多元化阅读指导,拓展知识视野!
多元化阅读指导，拓展知识视野！众所周知，阅读是一种重要的学习方式，通过阅读我们可以获取各种各样的知识信息，扩展我们的视野，提升我们的认知能力。
然而，在现代社会中，由于信息爆炸的问题，我们所面临的挑战是如何进行多元化的阅读，以拓展我们的知识视野。
本文将探讨多元化阅读的重要性，并提供一些阅读指导，帮助读者更好地拓展知识视野。
什么是多元化阅读？多元化阅读指的是通过不同类型和领域的阅读材料来获取知识。
传统的阅读方式通常集中在特定的领域或类型，比如阅读小说、科学书籍或报纸杂志。
然而，在现代社会中，我们生活在一个信息世界，有各种各样的阅读材料可供选择。
多元化阅读强调通过涉猎不同领域和类型的阅读材料，来获得更丰富、更广泛的知识。
多元化阅读的重要性扩展知识视野多元化阅读可以帮助我们扩展我们的知识视野。
当我们只阅读特定领域或类型的书籍时，我们的知识结构往往会受到限制。
然而，通过阅读不同领域和类型的书籍，我们可以了解到更多不同的事物，从而拓宽我们的知识视野。
例如，阅读一本历史书籍可以帮助我们了解不同时期的事件和人物；阅读一本科学书籍可以帮助我们了解自然界的奥秘；阅读一本文学作品可以帮助我们了解人性和情感。
通过多元化阅读，我们能够从不同的角度认识世界，提升我们的综合素质和学习能力。
增加思维的灵活性多元化阅读可以增加我们的思维灵活性。
当我们只关注一个领域或类型的书籍时，我们的思维模式往往会变得刻板和局限。
然而，通过阅读不同领域和类型的书籍，我们能够接触到各种各样的思想和观点，从而打破原有的思维模式，培养出灵活的思维能力。
例如，阅读一本经济学的书籍可以帮助我们理解市场机制和经济规律；阅读一本心理学的书籍可以帮助我们了解人类行为和思维方式。
通过多元化阅读，我们能够从不同的角度思考问题，培养出批判性思维和创造性思维。
提高语言能力多元化阅读可以提高我们的语言能力。
当我们只阅读特定领域或类型的书籍时，我们的词汇量和语言表达能力往往会受到限制。
课外阅读指导拓宽阅读视野
课外阅读指导拓宽阅读视野课外阅读指导：拓宽阅读视野课外阅读是学生在学校教学外，通过自主选择和阅读拓宽知识面和阅读视野的一种学习方式。
它不仅可以增加知识量，丰富阅读经验，还可以培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和素养。
本文将为大家提供一些课外阅读的指导方法，帮助学生在阅读中拓宽视野。
一、选择适合自己的阅读材料在课外阅读过程中，选择适合自己的阅读材料非常重要。
可以从以下几个方面进行选择：1.个人兴趣：选择与自身兴趣相关的书籍，可以更好地引起阅读的热情。
2.阅读能力：选择适合自己阅读能力的书籍，既不会过于简单，也不会过于困难，让阅读更有挑战性。
3.话题广泛性：选择内容广泛的书籍，可以涉猎到不同的领域，丰富知识储备。
二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯有利于提高阅读效率和阅读品味。
下面是一些培养良好阅读习惯的建议：1.规划阅读时间：每天制定一定的阅读时间，保持持续的阅读习惯。
2.注意阅读环境：选择一个安静、舒适的环境，避免嘈杂干扰。
3.读书笔记：可以适度做一些读书笔记，记录读书心得和感受，深化对书籍的理解。
4.多样化阅读方式：可以尝试不同的阅读方式，如读书会、读书笔记分享，开拓阅读交流的渠道。
三、拓宽阅读视野的方法1.跨学科阅读：选择一些具有跨学科主题的书籍，比如人物传记、科技发展，可以了解到更广阔的知识领域。
2.经典著作：选择一些经典著作进行阅读，如《围城》、《红楼梦》等，深入研读经典作品可以提高阅读深度和文学素养。
3.国外文学：阅读一些国外文学作品，了解不同的文化和思维方式，开阔国际视野。
4.科普读物：选择一些科普读物，了解科学发展的最新动态和知识，培养科学素养。
5.历史人文：选择一些历史人文著作，了解历史背景和人物故事，丰富人文底蕴。
四、感受阅读的乐趣阅读不仅仅是为了扩大知识面，还可以给人带来快乐和满足感。
在阅读过程中，可以从以下几个方面感受阅读的乐趣：1.情感共鸣：与书中的人物有情感共鸣，感受角色的喜怒哀乐，融入故事情节中。
语文拓展阅读引导学生进行拓展阅读扩大知识面和阅读广度
语文拓展阅读引导学生进行拓展阅读扩大知识面和阅读广度语文作为一门重要的学科，不仅仅是教会学生掌握阅读、写作等基本技能，更要引导学生进行拓展阅读，扩大知识面和阅读广度。
拓展阅读不仅可以帮助学生积累更多的知识，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
本文将介绍拓展阅读的重要性以及如何引导学生进行拓展阅读。
一、拓展阅读的重要性拓展阅读是指在课外阅读的基础上，通过选择适合学生年龄和兴趣的书籍，进一步开拓学生的阅读领域。
拓展阅读的重要性体现在以下几个方面：1. 扩大知识面：拓展阅读可以使学生接触到更广泛的主题和领域，学习到更多的知识。
例如，学生可以读到历史、科学、文学等不同领域的书籍，提升自己的跨学科知识。
2. 培养阅读兴趣：拓展阅读可以满足学生对不同主题、类型的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
通过自由选择喜欢的书籍进行阅读，学生可以体验到阅读的乐趣，培养持久的阅读兴趣。
3. 提高阅读能力：拓展阅读可以让学生接触到更多的文字和句式，提高他们的阅读能力。
阅读各种类型的书籍，可以使学生更好地理解不同的写作方式，丰富自己的语言表达能力。
二、如何引导学生进行拓展阅读为了引导学生进行拓展阅读，教师可以采取以下几种方式：1. 提供多样化的阅读材料：教师可以为学生准备丰富多样的阅读材料，包括故事书、名著、科普读物等。
这些材料可以根据学生的年龄和兴趣进行选取，激发学生的阅读欲望。
2. 设立阅读目标：教师可以帮助学生设立阅读目标，根据学生的阅读能力和兴趣，制定个性化的阅读计划。
例如，每周读一本书，每月读一定数量的文章等，让学生在规定的时间内完成阅读任务。
3. 组织阅读分享活动：教师可以组织学生之间的阅读分享活动，鼓励他们互相推荐好书、分享阅读心得。
这样的活动可以促进学生之间的交流和合作，拓宽他们的阅读视野。
4. 提供阅读指导：教师可以在学生进行拓展阅读时，提供必要的阅读指导。
例如，帮助学生理解生词、解读难句、分析文章结构等，让学生更好地理解和消化所读的内容。
课外阅读引导学生广泛阅读拓展知识面
课外阅读引导学生广泛阅读拓展知识面课外阅读是指学生在完成学校教学内容后，选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
这种形式的阅读不仅有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，还能够拓宽他们的知识面，培养他们的思维能力和创造力。
本文将探讨如何引导学生进行课外阅读，以拓展他们的知识面。
一、根据学生的兴趣引导阅读学生的兴趣是进行课外阅读的最好动力。
教师可以通过了解学生的兴趣爱好，提供与其相关的书籍推荐。
比如，对于喜欢科幻的学生，可以推荐《三体》系列；对于喜欢历史的学生，可以推荐《红楼梦》等名著。
通过满足学生的兴趣需求，可以激发他们进行主动阅读，并在阅读中获得乐趣和收获。
二、鼓励多样化的阅读材料课外阅读不仅限于文学作品，还可以包括科普读物、报纸杂志、漫画等。
学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的阅读材料，从而拓展知识面。
教师可以提供不同类型的阅读材料，同时鼓励学生多样化地选择并进行阅读。
这样一来，学生能够从不同角度了解世界，增强对各类知识的理解和掌握能力。
三、设立阅读目标和奖励机制为了激发学生进行课外阅读，可以设立阅读目标和奖励机制。
例如，每学期要求学生至少阅读10本书，并在每本书后撰写读后感。
学生达到目标后，可以获得相应的奖励，比如表扬、奖品或者加分。
这样一来，学生会感受到阅读的重要性，并通过积极主动的阅读行为来拓展自己的知识面。
四、组织课外阅读活动学校和教师可以组织各类课外阅读活动，如读书分享会、读书角、阅读比赛等。
通过这些活动，学生可以结识阅读爱好者，分享阅读心得，相互借阅书籍，相互激励。
同时，活动形式的多样性也能够激发学生的参与积极性，增加他们进行课外阅读的机会。
五、教师示范阅读作为教师，我们不仅要指导学生如何阅读，更要示范给予他们。
教师可以在课堂上向学生推荐一些自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读经验和感受。
通过这种方式，学生能够感受到阅读的乐趣，并受到教师的积极影响，更有动力进行课外阅读。
结论课外阅读是学生拓展知识面、提升阅读能力的重要途径。
小学阅读培养阅读习惯开拓知识视野
小学阅读培养阅读习惯开拓知识视野阅读是一种重要的学习方法，尤其对于小学生来说，培养良好的阅读习惯对其日后的学业发展和人生道路起着至关重要的作用。
阅读不仅可以帮助小学生拓展知识视野，还可以培养他们的想象力、创造力以及语言表达能力。
本文将从多个方面探讨如何培养小学生的阅读习惯，并进一步开拓他们的知识视野。
一、提供丰富多样的阅读材料为了培养小学生的阅读习惯，我们首先要确保他们能够接触到丰富多样的阅读材料。
学校图书馆和班级图书角是提供阅读资源的好地方，可以提供各种各样的图书、报纸、杂志和期刊。
同时，教师和家长也可以通过购买或借阅图书来为孩子们提供更多的阅读选择。
二、鼓励每日阅读养成每日阅读的习惯对于小学生的阅读发展至关重要。
教师和家长可以共同努力，为孩子创造一个良好的阅读环境。
鼓励他们每天读一些书籍或文章，并与他们分享阅读的乐趣和收获。
此外，可以设置一个阅读时间，让孩子们每天都有一段固定的时间用来阅读，这样可以逐渐培养孩子们的阅读习惯。
三、引导选择适合的阅读材料对于小学生来说，选择适合自己的阅读材料是非常重要的。
有些孩子可能对故事书感兴趣，而有些孩子可能更喜欢科普类图书。
因此，教师和家长可以向孩子们提供不同类型的书籍，并鼓励他们根据自己的兴趣和需要进行选择。
这样可以让孩子们更加主动地去阅读，培养起他们的阅读兴趣和阅读习惯。
四、引导深入阅读除了阅读故事书和文学作品外，我们还可以引导小学生进行深入阅读。
比如，引导他们阅读科普类图书、历史类图书、地理类图书等不同领域的书籍，让他们从多个角度去了解世界。
此外，也可以给孩子们提供一些挑战性的阅读材料，激发他们的思维能力和分析能力。
五、学校和家庭共同合作培养小学生的阅读习惯需要学校和家庭的共同合作。
学校可以组织一些阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，激发学生的阅读热情。
家长可以定期陪同孩子们去图书馆，一起选购适合的阅读材料，并鼓励他们进行家庭阅读。
同时，家长也可以和孩子一起进行读后感的讨论，提高他们对所读内容的理解和分析能力。
语文课程教案拓展阅读能力开拓视野
语文课程教案拓展阅读能力开拓视野一、引言在语文课程中，拓展阅读能力是培养学生广泛阅读、拓宽知识面、开拓视野的重要环节。
本教案旨在通过有效的拓展阅读教学方法，提高学生的阅读能力，促进其综合语言表达能力的发展。
二、选择适宜的拓展阅读材料1. 选用不同题材的文学作品：如小说、散文、诗歌等，以丰富学生的阅读体验。
2. 挑选相关的社科类文章：让学生了解社会热点、历史事件等，开拓其视野。
3. 选择优秀的科普读物：帮助学生了解科学知识、培养科学素养。
三、提供合适的阅读指导1. 预读导引：在学生阅读之前，提供相关的背景知识、文本结构等导引信息，引导学生进入阅读状态。
2. 关键问题引导：针对拓展阅读材料，提出一些深入思考的问题，引导学生思考和交流，提高对文章的理解和分析能力。
3. 文本注释：对于较难的词汇和短语，进行适当的注释，帮助学生更好地理解阅读材料。
四、组织精彩的拓展阅读活动1. 阅读分享会：学生可以根据自己的兴趣选择并阅读拓展阅读材料，然后组织分享会，与同学交流思考和阅读心得。
2. 读书推荐：学生可以根据自己的喜好和阅读经历，向同学推荐一本拓展阅读材料，并简要介绍其内容和吸引人之处。
3. 制作阅读展板：学生可以选取一些重要的内容，制作展板展示，激发同学对拓展阅读的兴趣。
五、评估学生的拓展阅读成果1. 个人阅读记录：要求学生每次拓展阅读后，记录相关的阅读体验和感悟，形成个人的阅读笔记。
2. 阅读报告：学生可以选择一篇喜欢的文章，写一篇阅读报告，分享自己的理解和感受。
3. 考核评估：可以通过阅读理解题目、学生的口头表达等方式对学生的拓展阅读能力进行考核评估。
六、总结与反思通过适当的拓展阅读教学活动，学生的阅读能力得到了有效提升，对文学作品、社科文章和科普读物等展开了更广泛的阅读。
学生的语文综合素养也进一步提高，拓宽了视野，拥有了更丰富的知识储备。
拓展阅读教学在培养学生的综合语言表达能力方面起到了积极的推动作用。
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主题班会：阅读指导——广阅读、阔视野、累知识一、活动背景中学处于小学连接大学的阶段，是打下扎实的阅读基础的重要阶段；中学生所处的阶段正是学生比较迷茫的青春期，教师应该鼓励学生在此阶段多阅读，善思考，树理想，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；培养良好的阅读习惯不仅对现在，对以后的学习生涯，乃至对一生都发挥着重要作用。
二、活动目的扩大学生的阅读量增强学生的阅读意识培养学生良好的阅读习惯三、活动主题阅读，一辈子的事四、活动准备教师准备（1）文档：季羡林《天下第一好事，还是读书》、俞敏洪讲稿、杨绛序（2）视频：《开讲啦之韩永进：为什么要读书》（3）音频：许嵩《庐州月》、李健《当你老了》（4）主题班会课件五、活动过程1.导入：冰心：“读书好、读好书、好读书”（1分钟）2.为什么要阅读？（28分钟）（1）看文章季羡林《天下第一好事，还是读书》（节选）（2）观看演讲视频《开讲啦之韩永进：为什么要读书》（节选）（3）欣赏音乐《庐州月》《当你老了》3.如何阅读？（10分钟）（1）杨绛谈钱钟书如何读书（2）俞敏洪给广大青年读书的建议 4.结语（1分钟）六、具体环节导入：（2分钟）师：同学们好，从开始上学对学校厌恶，到现在对上学的麻木，有很多同学可能一直有个疑问：老师，为什么我们要上学？为什么我们要读书？而且还要多读书！那么今天我们这节班会课就来给大家解答。
关于读书，大家还记不记得我国著名诗人、作家冰心关于读书奉行的九个字？（学生如不能回答，则老师作提示）PPT：读书好，好读书，读好书师：读书好，好读书，读好书。
那么首先为什么说读书好呢？读书好在哪里呢？PPT：名人谈阅读师：我们来看看这些名人是怎么看待阅读的？季羡林是我国著名的国学大师、学界泰斗，对于读书他怎么说的？——天下第一好事。
还是读书。
PPT：（老师朗读，学生们听）季羡林：天下第一好事，还是读书（节选）人类千百年以来保存智慧的手段不出两端，一是实物，比如长城等，二是书籍，以后者为主。
在发明文字以前，保存智慧靠记忆；文字发明了以后，则使用书籍。
把脑海里记忆的东西搬出来，搬到纸上，就形成了书籍，书籍是贮存人类代代相传的智慧的宝库。
后一代的人必须读书，才能继承和发扬前人的智慧。
人类之所以能够进步，永远不停地向前迈进，靠的就是能读书又能写书的本领。
我常常想，人类向前发展，有如接力赛跑，第一代人跑第一棒；第二代人接过棒来，跑第二棒，以至第三棒、第四棒，永远跑下去，永无穷尽，这样智慧的传承也永无穷尽。
这样的传承靠的主要就是书，书是事关人类智慧传承的大事，这样一来，读书不是“天下第一好事”又是什么呢？1997年4月8日师：同学们，季羡林老先生说读书是天下第一好事，原因是什么？（点一至二名学生回答，由于文中便可找答案，学生可能照原文回答“书保存智慧的重要手段”或者“书是事关人类智慧传承的大事”等，教师作概括和补充）因为书里有人类的智慧，读书就是传承人类的智慧。
智慧是无价的，那么当然天下第一好事就是读书，所以我们要珍惜读书的机会，那么大家知道我国最大的藏书地方是在哪儿？——中国国家图书馆，我国最大的藏书量又有多少？——哈哈，其实这个数据一直在增长，要想具体知道这个问题恐怕只有我国国家图书馆馆长才有资格说话了，我们现在就来看看中国国家图书馆馆长怎么谈读书！（播放视频：开讲啦之韩永进：我们为什么要读书（节选）5分钟师：同学们，关于读书，韩永进先生是怎么认为的？他提到了哪些观点？（由于视频里有观点提示，问题比较简单，观看完毕后随即抽取两名同学回答，检查同学们的专注度。
假设学生几乎可以完整回答，则予以表扬：你看得很专注，概括得非常准确；假设有学生不能正确回答，则老师作稍稍作提示：虽然不是韩永进的原话，但凝练概括起来也十分接近那个意思了。
）PPT：（学生回答之后，呈现韩永进的观点）读书应该成为我们的一种生活习惯最高境界是把读书作为一种人生的追求精神的饥渴促使人读书读书改变了我个人的命运书中有思想的闪电书中有历史的智慧师：综合起来，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书里集结了人类的无穷智慧，而阅读就是汲取智慧的过程。
古人说“腹有诗书气自华”，阅读使你收纳智慧，又使你散发智慧的光芒，这就是个人气质和魅力的展现，所以阅读是创造自我价值和提升自我价值的一种精神追求，这种追求应该伴随我们的一生。
懂得阅读，享受阅读的人，他会更加懂得生活的乐趣，生命的意义，能使人发现更多的美，比如说在这个流行音乐遍行的时代，我们年轻人很喜欢听歌，但是我们是不是真的懂得其中的内涵呢？我们先来听听几首流行音乐。
PPT：（同时播放歌曲）许嵩《庐州月》儿时凿壁偷了谁家的光宿昔不梳一苦十年寒窗如今灯下闲读红袖添香半生浮名只是虚妄三月一路烟霞莺飞草长柳絮纷飞里看见了故乡知心上的你是否还在庐阳一缕青丝一生珍藏桥上的恋人入对出双桥边红药叹夜太漫长月也摇晃人也彷徨乌篷里传来了一曲离殇庐州月光洒在心上月下的你不复当年模样太多的伤难诉衷肠叹一句当时只道是寻常庐州月光梨花雨凉如今的你又在谁的身旁家乡月光深深烙在我心上却流不出当年泪光庐州月光梨花雨凉如今的你又在谁的身旁家乡月光深深烙在我心上却流不出当年泪光师：同学们，这首歌曲美不美？音乐美，词也写得好。
这里面有很多意象都是要慢慢体会的，老师先指出个别字词来考考大家。
PPT：1.桥边红药师：桥边红药咋看之下很突兀呀，为什么要写红药，而不是别的花，这个意象出现在这个歌词中有什么特殊的意义吗，你们能联想到什么？（假设学生能联想到，则予以表扬：可见A同学有一定的文学积累，这便是阅读后个人智慧光芒的散发，同学们要向他学习；假设学生不能回答，则说：说明同学们还需要大量阅读，拓宽自己阅读的广度、深度，提升自己文学素养，这样你才能更深入地欣赏这些流行音乐）PPT：《扬州慢》姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少住初程。
过春风十里，尽荠麦青青。
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊，纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生。
师：“桥边红药”是一个很有意味的意象，它出自姜夔的一首《扬州慢》，表达的是一种花开空无人赏之寂寞。
所以，听这首歌的时候，懂得的人便觉得这首歌词用的典很巧妙，但是不知出处的人便只是单纯觉得词写得好，却不知好在哪里。
那么下一句“当时只道是寻常”，同学们知道这是引用了谁的词吗？（大部分学生可能都没有学习过这首词，因此老师做补充）PPT：2.当时只道是寻常《浣溪沙》纳兰性德谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗。
沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。
当时只道是寻常。
师：这首词是纳兰性德在妻子死后，回忆起妻子生前两人在一起十分美好的日子，今昔对比，以今忆昔，词人感伤道：昔日的平常往事，如今竟不能如愿以偿。
简单的一句话便道出了纳兰性德对已故妻子浓浓的思念和深沉的爱。
这么一分析，这首歌是不是觉得挺伤感的，那么接下来我们听首不那么伤感的歌。
PPT：当你老了（同时播放歌曲）当你老了头发白了睡意昏沉当你老了走不动了炉火旁打盹回忆青春多少人曾爱你青春欢畅的时辰爱慕你的美丽假意或真心只有一个人还爱你虔诚的灵魂爱你苍老的脸上的皱纹当你老了眼眉低垂灯火昏黄不定风吹过来你的消息这就是我心里的歌师：你们喜欢这首歌吗，你们为什么喜欢这首歌？（随机点两到三名学生回答，预测学生大部分可能回答音乐很优美，歌词写得好，然后老师做总结）总体来说它能直击你的心灵，使你们有种情感共鸣。
不错，很多人都说歌词写得好，意境优美，很有诗意，文字浅显，叙述直白却又饱含情感。
那是因为这首歌词其实就是一首诗，出自于爱尔兰伟大诗人叶芝的一首诗《When you are old》。
PPT：When you are old When you are old and grey and full of sleep And nodding bythe fire，take down this book；And slowly read，and dream of the soft look Your eyes had once，and of their shadow deep How many loved your moments of glad grace，And loved your beauty with love false or true。
But one man loved the pilgrim soul in you，And loved the sorrow of your changing face And bending down beside the glowing bars，Murmur，a little sadly，how love fled And paced upon the mountains overhead，And hid his face amid a crowd of stars.PPT：威廉·巴特勒·叶芝（William Butler Yeats,1865年6月13日-1939年1月28日）爱尔兰人，作为20世纪现代主义诗坛上最著名的诗人之一，他被同为现代派诗歌领袖的艾特略称为"我们时代最伟大的诗人"，1923年获诺贝尔文学奖。
师：这首诗其实是叶芝写给他的女友毛特·冈妮的，是一首表达爱意的情诗。
因为诗句优美，很多人都作过翻译，所以它有很多不同的翻译版本，以后同学们听歌的时候就懂得了它不仅仅只是一首流行歌，还是来源于叶芝的一首写给他女朋友的著名情诗。
那么，同学们，我们刚刚欣赏了两首歌曲，在知道了这些歌的更多内涵之后，是不是更加欣赏这些歌曲了，觉着自己好像比较懂得这些歌了。
因为懂得，所以更加喜欢，这就是阅读的力量，那些只能意会不能言传的东西，只有在你懂得的情况下，你才能越发欣赏它的美。
读书不是被动的、单向的，而是主动的，双向的，我们不断地阅读，形成一定的阅读能力，内化成自己的素养，然后我们在阅读中欣赏美，发现美，同时为之感到快乐，这便是属于一个人的气质。
这也是我们为什么要坚持阅读，把阅读当做一种人生态度，阅读使你聪明，也使你快乐。
那么我们应该怎么阅读？冰心说我们要读好书，那么怎么读好书？现在这个阶段的我们应该怎么阅读？PPT：俞敏洪谈读书俞敏洪，新东方教育集团创始人，英语教学与管理专家。
担任新东方教育集团董事长、洪泰基金联合创始人、中国青年企业家协会副会长、中华全国青年联合会委员等职。
1980年考入北京大学西语系，本科毕业后留校任教；1991年从北大辞职，1993年创办北京新东方学校，2006年带领新东方在美国纽约证交所上市，2009年获得CCTV年度经济人物，2012年获得中国最具影响力的50位商界领袖。