一年级语文下册9朋友冬冬读课文第1课时教案北师大版
一年级语文下册9朋友冬冬读课文(第1课时)教案北师大版
电脑课件、生字卡片
教 师 活 动
学生活动
一、创设情景，导入课题。
二、初读课文，探究识字。（出示课件）
（一）出示课件，了解课文内容
（二）、初读课文，理解内容。
1．学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。
2．同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。
3．小组间合作读。
车”读。（用喜欢的字组词或说话）。
三、理解读文，拓展练习
（一）理解课文。
1．师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。
2．自由读、指名读。
3．合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。
4．交流、汇报。
5．指导有感情地读。
（二）拓展练习。
1、你能仿照这个例子说句话吗？
“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”“小明，__________，好吗？”“_______，_______，__________？”
2、课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧《冬冬读课文》
1、自由读课文
2、同桌互读
3、小组间合作读
4、开火车读
5、自由读
6、说一说自己的看法
7、交流
8、有感情朗读
9、独立完成练习
10、合作表演读课文
板书设计：
冬冬读课文
冬冬：害怕、声音小——又读一遍——成功
丁丁：好听、喜欢听——再读一遍——鼓励、帮助
课后反思：
一年级语文下册9朋友冬冬读课文（第1课时）教案北师大版
内 容
冬冬读课文
教
学
目
标
知
识
1、正确流利地朗读课文，熟读课文。
2、在学习课文的过程中，用自己喜欢的方式识字。
北师大语文一年级下《九 朋友 冬冬读课文》 公开课教案_1
教学目标：1、极力引导学生愿意去主动识字，理解本课14个生字。
2、朗读课文，了解课文内容，初步体会“朋友”的真正含义，知道朋友之间怎样相处。
教学过程：（一）、单元切入，揭示课题师：今天我们要进入朋友这个单元的学习，齐读单元题目。
你能说说你认为什么是朋友吗？生1：我认为朋友就是和我们经常一起玩的人。
生2、我认为朋友就是和我一起吃生日蛋糕，一起上学的人。
……师：究竟什么才是真正的朋友呢？今天我们跟着冬冬一起去感受一下她的故事，你就会明白了！（直切主题，激发学生学习本课的兴趣）齐读课题（二）、初读课文，学习生字1、老师配乐范读课文，学生用手指着课文认真听老师读课文（通过听，整体感知课文）要认真听，仔细看。
喜欢吗？想不想自己读读？师：请同学们用自己喜欢的方式大声读课文，遇到不理解的生字能够想想刚才老师是怎么读的还能够问问同桌。
生：（一开始很多同学都读成了齐读）师：（示意孩子们停下）老师想听到同学们有读得快的，也有读得慢的。
（学生自由朗读课文）（教师的评价即时调控课堂，引导孩子准确理解用自己喜欢的方式）师：看着你们认真读书的表情，词语宝宝也来了，你们理解他们吗？（肯定了学生刚才读书的态度，又激发了学生学习词语的热情）生：理解，理解......2、各种方式认读词语。
（齐读、小老师教读、在抽读）（师：词语宝宝看见你们能叫出他们的名字，调皮的跳出来了，你还能叫出他的名字吗？）（富有童趣的评价语言让孩子们枯燥的认读生字变得有趣）3、读课文。
指名分自然段读课文。
师：读的同学读得通顺、流利，听的同学认真、专注。
（三）、读书讨论，体会感悟师：课文中，冬冬是怎样读课文的？生：回答。
师评价：你是个会读书的孩子，会在课文中去找答案。
（通过评价让孩子知道阅读课文的方法）这时候，同学们是什么表现？如果你是冬冬。
你是什么心情呢？同桌交流讨论后，汇报交流。
作为朋友的丁丁此时是怎么做的呢？生回答后出示丁丁说的两句话，。
指名读句子。
想想，如果你是冬冬，听了丁丁的话，你心里会怎么想呢？如果你是笑话冬冬的同学，听了丁丁的话，你又会怎么想呢？生1：如果我是冬冬，听了冬冬的话，我心中一定充满的感激。
北师大版小学语文一年级《冬冬读课文》课教学设计1
冬冬读课文教学设计教学目标：1、认读14个生字，能准确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，初步体会“朋友〞的含义，知道朋友间应怎样相处。
教学过程：揭题导入丁丁、冬冬陪我们学习了很长时间，他们跟我们一样也交了很多朋友，但直到今天冬冬才知道丁丁是自己真正的朋友。
大家想知道为什么吗？让我们一起去听一听。
板书课题学生书空，齐读课题1、听录音，圈出不理解的字。
、同桌互读。
一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。
3、自读课文标出自然段。
二、学习生字1、齐读生字2、开火车读3、齐读词语，词语藏在卡通苹果里，开火车读。
4、词语藏在冬冬身体后面，开火车读。
5、小游戏夺红旗认生字。
6、加拼音读，去掉拼音读。
7、开火车读。
8、学习多音字，读句子。
四、以读为主，读中感悟1、现在同学们会读课文了。
课文中，冬冬是怎样读课文的呢？指名说一说。
2、这时候，同学们有什么表现呢？指名说一说。
3、冬冬这时候怎么样？如果你是冬冬，你会怎么想？同桌讨论后汇报。
4、这时候，冬冬的心情怎样？你能用一个词说一说吗？〔难受〕5、当冬冬读不下去时，丁丁怎样做的呢？请同学用课文中的话说一说。
〔丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文〞〕。
师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢？〔多看别人的优点〕师：丁丁还说什么了呢？〔丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？〞〕师：请大家齐读这句话，体会语气后仿照这句话造句。
创设情境，强调用上“让，好吗？6、通过刚刚的提问，谁谈一谈丁丁为什么这样做？〔他知道尊重别人，并且喜欢协助同学〕7、那我们应该怎样对待朋友呢？尤其是当朋友遇到困难时，生病时或受到批评时，请同学们课下认真思考。
四、深读课文，体会“再、也、又〞的意思。
1、读一读文中含有“再、也、又〞的句子，联系课文理解这些字的意思。
2、汇报交流。
3、完成“语文天地〞中“选字填空〞五、学习小结，引申练习1、丁丁没有像有些同学那样笑冬冬，而是关心她，协助她，向老师建议，让冬冬鼓起勇气又读了一遍。
新北师大版一年级语文下册《九单元朋友冬冬读课文》优质课教案_11
北师大版一年级下册《冬冬读课文》教学设计教材分析：《冬冬读课文》是北师大版一年级下册第九单元《朋友》中的第一篇课文。
本单元从不同角度反映朋友之间的友谊，学生通过学习体会到友情的美好和可贵，培养学生爱朋友、尊重朋友、关心和帮助朋友的美德。
《冬冬读课文》安排两课时，这节课为第一课时。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
继续练习综合运用多种识字方法方式，认识14个生字。
进而激发学生学习汉字的兴趣。
2.在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，知道朋友之间如何相处。
3.能亲手制作卡片送给自己的朋友，培养学生的动手能力。
学情分析：我校是一所区属重点小学，学生多班大，本班共有67人。
本班学生特点是喜欢活泼、新颖开放的课堂，学生善于思考问题，乐于表现自我。
通过一学期多的学习，大多数学生已经能够通过已经掌握的识字方法，进行自主识字。
部分学生已具备朗读能力，仍有少数学生阅读能力有待加强。
教学重点：通过多种识字方法认识本课14个生字，能够熟读课文。
难点：理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来?”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
教学过程一、激趣导入新课。
播放歌曲《找朋友》，会唱的可以拍手跟着一起唱。
师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，翻到71页第12课《朋友》，齐读题目《冬冬读课文》。
二、熟悉课文，识记生字。
1. 学生自由读课文。
（用自己喜欢的方式）2.画出本课的生字词，并组词。
3、夺小红旗游戏。
（巩固识字小组比赛）4.采取多种形式读词语（指名读，齐读，开火车）。
5、读句子开火车（巩固生字）。
三、读课文，讨论、感悟。
1.读课文第一自然段。
思考：通过读课文你知道了什么？2.齐读课文第二自然段？（1）此时冬冬是什么心情？（2）如果你是冬冬，你会怎么想?(3)冬冬是个胆小的孩，其他孩子看到冬冬这样是怎么做的？3．学习课文第三、四自然段。
北师大版小学语文一年级《冬冬读课文》公开课教学设计_1
3.发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的水平。
教学重点
识字；学习多音字“教”；流利地朗读课文，理解课文。
教学难点
理解“冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？”懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
教学过程
一、“导”
今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？会唱的能够拍手跟着一起唱。（放音乐《找朋友》，师生拍手唱。）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。（板书课题）
2.摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读、“找朋友”（用喜欢的字组词或说话）。
三、“展”
1.集体交流识字好办法。
①你都记住了哪些字？把你的好办法说给同学听听。
②“读、课、请”这三个字与什么相关？你还知道哪些带有言字旁的字？
2．出示句子：“教室里没有人再笑了”，“哥哥教妹妹写字”，读中体会多音字“教”的不同用法。检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词，比如：教jiào（教室），教jiāo（教书）。（在一定的语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。）
第9单元第1课时教学设计
燕总第1时
课题
《冬冬读课文》第一课时。
二次备课
教学目标
知识与水平
1.用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字“教”）。
2.能够将课文读准确，并在此基础上读流利。
过程与方法
1.倾听音乐，导入新课，初读课文，识字学词。
2.以问促读，理解内容，深读文本，练习拓展。
情感态度与价值观
1.激发学生学习汉字的兴趣。
①当你遇到困难时你会怎样想？别人取笑你你有何感受？
北师大语文一年级下《九 朋友 冬冬读课文》 优质课教案_1
《冬冬读课文》教学设计
教学内容
北师大版小学一年级下册第九单元《朋友》中的一篇主体课文。
教学目标
1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。
2、准确、流利地朗读课文，初步了解朋友之间的情谊。
教学重难点
准确、流利地朗读课文，初步了解朋友之间的情谊。
教学用具
多媒体课件
教学课时第一课时
教学过程
一、情境创设，设疑立标
1、谈话引出儿歌《找朋友》
2、质疑：儿歌中唱了什么？
3、揭示课题。
二、初读课文，认读生字词
1、师范读。
（要求：让学生做好指读姿势）
2、请同学们大声朗读课文，并用“○”圈出生字。
3、检查生字词。
（1）幻灯出示生字并认读。
（2）幻灯出示词语认读并练习说话。
课文老师请人同学笑话这个
生气师母听课请问笑声读书
4、标出自然段的序号。
5、指名读课文。
三、凭借情境，解疑构建
1、男女生比赛读课文。
思考：孩子们，刚才读了课文，知道了什么？
2、师边说边相机板书。
3、师小结
四、拓展情境，当堂训练
孩子们，面对朋友遇到下列的情况，你们会怎么说？怎么做？
开动脑筋：
1、朋友在回家的路上，扭伤了脚，无法自己回家……
2、朋友生病了，没来上学，家庭作业不知道，也不会做……
五、欣赏儿歌《幸福拍手歌》
六、作业设计
1、回家把《冬冬读课文》的故事讲给爸爸妈妈听一听。
2、跟家长说一说：你有哪些朋友，他们有哪些优点和缺点。
板书设计
冬冬读课文
丁丁帮朋友冬冬。
(秋)一年级语文下册《冬冬读课文》教案 北师大版
冬冬读课文第一课时教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬冬前面的“紧张”和后来的“鼓起勇气”。
2. 随文识字识词，字不离词，词不离句。
3. 写字“课、文、请”，保证学生每节课都有动笔的时间。
4. 通过正确评价丁丁的行为，让学生意识到朋友的帮助很重要，真正的朋友是给予帮助的人。
教学重点：1. 随文识字，并不断渗透方法。
2. 能够从冬冬的变化中感受到朋友的帮助的重要作用。
3. 写字教学。
教学准备：ppt，生字卡片教学过程：一、歌曲导入，从单元主题“朋友”引发思考。
1. 听歌《找朋友》。
师：你知道这首歌叫什么名字吗？生答。
师：对了，《找朋友》，今天呀，杨老师也是来找朋友的。
引读单元主题“朋友”。
2 师：今天，我们的老朋友（出示图片，学生说“冬冬”）要来为大家讲一个关于真正的“朋友”的故事。
师板书“冬冬”，学生读词语。
师：这个故事是关于读课文的事。
齐读课题。
让我们一起来写一写这个词语。
一起写：课文。
再读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍1. 要求：特别注意听，你圈起来的生字和不会认的字，是怎么读的？2.和老师一起读课文，老师读得大声点，同学们用说悄悄话的声音跟着老师读，读不好的孩子还可以再听听老师是怎么读的。
师要强调：教室鼓掌老师这一回（翘舌音）3、自己练读课文。
读不好的地方，要多读几遍。
师：读完后，数数课文有多少个自然段？师出示课文，学生检查自己的段落是否标正确。
4.男女生分段读。
三、细读课文，感知人物形象，从冬冬的变化，认识“朋友”。
1. 出示一二自然段，师：刚才读了课文，你知道冬冬一开始是个什么样的女孩子吗？生：胆子很小的女孩子。
师板书，生齐读。
（词语：胆小，短语：胆小的冬冬）师：请同学们自己读读1-2自然段，想想从哪些地方可以看出冬冬胆子很小？用横线勾出来。
学生交流：从“害怕读错”“冬冬脸红了”……感受到冬冬胆子小。
借机抽生读词语，“越”“脸红”“害怕”。
练习朗读，感受“害怕”、“胆子小”、“紧张”。
一年级语文下册 9.1《冬冬读课文》教学设计1 北师大版
《冬冬读课文》教学目的：1、通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。
2、引导学生用多种方法识记15个生字。
3、学习“辶”旁，归纳“讠”旁。
4、能工整地写出文中要求掌握的八个生字。
教学难点：偏旁部首，尤其是“辶”旁的书写。
教学重点：通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。
教学准备：生字卡片。
教学时间：一课时。
教学过程：一、看图导入1、课件出示插图，请同学们说一说，图上有谁，他们在干什么？（引导学生仔细观察，说完整话）2、连起来说一说整幅图的意思。
3、板书课题，学生书空，齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、借助拼音，自读课文，遇到不认识的字读拼音识字或者和同学交流。
2、检查识字情况。
课件出示生词，学生认读生词，理解词意。
（1）请学生说一说。
①胆小的反义词。
②用“脸红”说话。
③用“越…越…”说话。
④用“请”说话。
（2）课件再次出示生词：学生开火车读生词。
3、检查读文情况。
指名读文，老师纠正字音，学生评价读文情况。
4、出示生字卡片，学生开火车读生字。
三、再读课文，整体感知1、自读课文，读流利，划出自然段。
（学生汇报）2、分段指名读文，说说你读懂了什么？（学生汇报）教师和学生总结文章主要内容和丁丁、冬冬的性格特点。
3、自读课文，回答问题。
（1）冬冬开始读的怎么样？你从哪句话中知道的？（学生读一读课文中的句子）（2）冬冬后来读的怎么样？你从哪句话中知道的？（学生读文中句子）（3）冬冬为什么会有这么大的进步？你从哪句话中知道的？（学生读一读丁丁说的话）四、学写生字1、课件出示生字。
你能记住哪个字，说说你是怎样记住的？（学生分析字形）2、学习新偏旁。
（1）出示生字“文”“这”。
（2）学生观察生字，说说“文”和“这”两个字有什么不同。
（3）学习新偏旁“辶”。
一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。
3、学写生字。
（1）学习生字“这”，教师范写，学生学写。
（2）范写生字“课”，写的时候注意什么？（左窄右宽）（3）范写生字“笑”，写的时候注意什么？（上小下大，下半部分第一笔是撇，不是横）。
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内 容
冬冬读课文
教
学
目
标
知
识
1、正确流利地朗读课文，熟读课文。
2、在学习课文的过程中，用自己喜欢的方式识字。
情感教育
培养同学之间互相体谅、互助友爱、互相帮助、和谐相处的关系。
重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。2、 认识生字
难点
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文
方法
朗读、合作探究
5、自由读
6、说一说自己的看法
7、交流
8、有感情朗读
9、独立完成练习
10、合作表演读课文
板书设计：
冬冬读课文
冬冬：害怕、声音小——又读一遍——成功
丁丁：好听、喜欢听——再读一遍——鼓励、帮助
课后反思：
5．指导有感情地读。
（二）拓展练习。
1、你能仿照这个例子说句话吗？
“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”“小明，__________，好吗？”“_______，_______，__________？”
2、课堂内外的延伸：自由组合表演课本剧《冬冬读课文》
1、自由读课文
2、同桌互读
3、小组间合作读
4、开火ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读
3．小组间合作读。
4．汇报交流读。
摘卡识字中贯穿自读、领读、“开火车”读。（用喜欢的字组词或说话）。
三、理解读文，拓展练习
（一）理解课文。
1．师：这课的生字大家都认识了，课文肯定能读得更好。
2．自由读、指名读。
3．合作交流：冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？这时丁丁是怎样做的？说一说你的看法。
4．交流、汇报。
课 前
准 备
电脑课件、生字卡片
教 师 活 动
学生活动
一、创设情景，导入课题。
二、初读课文，探究识字。（出示课件）
（一）出示课件，了解课文内容
（二）、初读课文，理解内容。
1．学生尝试读文。要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。
2．同桌互读。一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。