中国中学生心理健康量表 阶段性数据分析
中学生心理健康量表测试方法
中学生心理健康量表测试方法引言：随着社会的快速发展，中学生的心理健康问题日益突出，给他们的成长和学习带来了很大的困扰。
因此，了解中学生的心理健康状况成为一个迫切的问题。
中学生心理健康量表测试方法作为一种科学可行的评估工具，可以帮助学校和家长更好地了解中学生的心理状态，及时采取相应的措施。
一、什么是中学生心理健康量表测试方法中学生心理健康量表测试方法是一种通过量表调查的方式，对中学生的心理健康状况进行评估的方法。
该方法通过设计一系列的问题，以量化的方式测量中学生的心理健康水平，包括情绪状态、自我认知、人际关系、学业压力、适应能力等方面。
二、中学生心理健康量表测试方法的优势1.客观可靠：中学生心理健康量表测试方法采用标准化的量表，避免了主观评估的不准确性，结果更加客观可靠。
2.全面细致：中学生心理健康量表测试方法涵盖了多个方面的心理问题，能够全面了解中学生的心理状况，有助于制定个性化的干预措施。
3.易于操作：中学生心理健康量表测试方法设计简洁明了，操作方便，可以快速完成测试，不会给被测试者带来过多的负担。
4.量化评估：中学生心理健康量表测试方法采用量化的评估方式，可以将中学生的心理健康状况转化为数字，方便统计和对比分析。
三、中学生心理健康量表测试方法的步骤1.选择适当的量表：根据中学生的特点和需要，选择适合的心理健康量表，如SDQ量表、SCARED量表等。
2.组织测试环境：为中学生提供安静、舒适的测试环境，避免干扰因素的影响。
3.测试前说明：在测试前向中学生说明测试的目的和意义，保证他们的理解和配合。
4.填写量表：根据量表上的问题，中学生根据自己的实际情况进行选择或打分，填写相应的答案。
5.收集数据：收集中学生填写的量表数据，确保数据的完整性和准确性。
6.数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出中学生的心理健康状况。
7.结果反馈：将测试结果及时反馈给中学生和相关人员，让他们了解自己的心理健康状况，有针对性地进行干预和支持。
中国青少年心理健康状况调查报告
中国青少年心理健康状况调查报告随着社会的快速发展和家庭教育环境的变迁，青少年心理健康问题受到越来越多的关注。
为了解中国青少年心理健康的实际状况，本次调查采用问卷形式，涵盖了全国各地不同年龄段的青少年，共收集了大量有关心理健康的数据。
一、调查背景和目的本次调查的背景是为了全面了解中国青少年的心理健康状况及其影响因素，为相关部门提供参考，以制定更有效的心理健康教育政策和措施。
调查的目的是为了帮助社会更好地关注和支持青少年的心理健康。
二、调查方法和对象本次调查采用的方法是通过问卷调查的形式，对象为全国各地不同年龄段的青少年。
在问卷设计中，我们充分考虑到各个年龄段的特点和需求，确保数据的准确性和可靠性。
三、调查结果及分析3.1 青少年心理健康现状根据调查数据统计，发现青少年心理健康问题的普遍存在。
在焦虑和压力方面，超过60%的受访者表示感到压力较大，其中高年级学生比例更高。
而抑郁和孤独感也普遍存在，超过40%的受访者表示有过抑郁的情绪，约30%的受访者感到孤独。
3.2 心理健康问题的影响因素调查结果显示，家庭教育环境、学校教育和社交圈的影响对青少年的心理健康有重要作用。
家庭关系紧张、过于严厉的教育方式、学校中的竞争压力和社交状况不良等因素，都会给青少年带来负面影响。
3.3 心理健康教育的重要性调查数据进一步证实了心理健康教育的重要性。
超过70%的受访者认为学校应该加强心理健康教育，提高学生的心理调适能力。
此外，近60%的受访者认为家庭也应该重视青少年的心理健康问题，积极关心和支持他们。
四、调查结论与建议根据本次调查的结果与分析，可以得出以下几点结论和建议：首先，青少年心理健康问题的普遍存在需要引起社会各界的关注和重视。
政府和学校应加大心理健康教育的力度，提供相关的支持和指导。
其次，家庭教育对青少年心理健康的影响至关重要。
家长们应该以身作则，改善家庭关系，提供积极的教育方式，为孩子创造一个良好的成长环境。
2024年度中学学生心理健康状况总结
2024年度中学学生心理健康状况总结引言本报告旨在全面总结2024年度我国中学学生的心理健康状况，通过收集和分析相关数据，以便更好地理解和解决中学生心理问题，促进学生全面发展。
本报告的数据来源包括学校心理咨询中心、问卷调查、学生访谈等。
总体状况根据我们的调查和分析，2024年度我国中学学生的心理健康状况总体良好，但在某些方面仍存在一定问题。
以下为本报告的主要发现：积极方面1. 自我认知：大部分中学生具有较为积极的自我认知，能够正确评价自己的优点和不足。
2. 情绪管理：约75%的中学生能够较好地管理自己的情绪，遇到问题时能积极应对。
3. 人际关系：中学生在与同学、老师和家人的交往中，能够展现出良好的沟通技巧和合作精神。
存在问题1. 学习压力：超过50%的中学生表示在学习中面临较大压力，部分学生出现焦虑、抑郁等情绪。
2. 家庭关系：约30%的中学生表示与家人存在沟通障碍，部分学生对家庭环境感到不满。
3. 网络成瘾：约15%的中学生存在网络成瘾现象，过度使用互联网和社交媒体影响学习和生活。
针对问题提出的建议针对学习压力1. 加强心理健康教育：学校应增设心理健康相关课程，帮助学生学会正确面对学习压力。
2. 完善辅导制度：学校应设立专门的辅导机构，为学生提供学习上的帮助和指导。
针对家庭关系1. 开展家庭教育讲座：学校应定期举办家庭教育讲座，提高家长与孩子沟通的技巧。
2. 增进家长与学校的互动：加强家长与学校的沟通，共同关注学生的心理健康。
针对网络成瘾1. 加强网络教育：学校应加强网络素养教育，提高学生对网络成瘾的认识。
2. 严格管理：家庭和学校应共同制定合理的上网时间表，限制学生过度使用网络。
结论2024年度我国中学学生的心理健康状况总体良好，但在学习压力、家庭关系和网络成瘾等方面仍存在一定问题。
为促进学生心理健康，学校、家庭和社会应共同努力，为学生创造一个良好的成长环境。
2023秋季中学生心理健康监测报告
2023秋季中学生心理健康监测报告
2023年秋季，我们对中学生的心理健康进行了监测。
通过问卷调查和心理测量工具，我们收集了大量数据并进行了分析。
以下是
我们的报告：
背景信息
我们对全市10所中学的1000名学生进行了调查，涵盖了各个
年级和不同社会背景的学生。
结果
1. 焦虑和压力：调查显示，有超过50%的学生表示在研究和生
活中感到焦虑和压力。
这种情况在高年级学生中更为普遍。
焦虑和
压力：调查显示，有超过50%的学生表示在学习和生活中感到焦虑
和压力。
这种情况在高年级学生中更为普遍。
2. 孤独和社交困难：约有30%的学生表示经常感到孤独，且有
困难与同学建立良好的社交关系。
孤独和社交困难：约有30%的学生表示经常感到孤独，且有困难与同学建立良好的社交关系。
3. 心理健康意识：大部分学生对心理健康缺乏足够的认识和关注，只有少数学生愿意主动寻求帮助或与他人分享自己的心理困扰。
心理健康意识：大部分学生对心理健康缺乏足够的认识和关注，只
有少数学生愿意主动寻求帮助或与他人分享自己的心理困扰。
建议
基于以上结果，我们建议学校和家长们应加强对学生心理健康
的关注和支持，包括开展心理健康教育、提供心理咨询服务等措施，以帮助学生更好地应对压力和情绪困扰。
结语
学生的心理健康是学校和社会应当高度重视的问题，我们希望
通过这份报告能够引起更多人的关注和行动，共同关心学生的心理
健康成长。
青少年心理健康状况普查量表
青少年心理健康状况普查量表简介本普查量表旨在评估青少年的心理健康状况。
通过收集相关数据，我们可以更好地了解青少年的心理健康问题，并提供适当的支持和帮助。
本量表适用于13至18岁的青少年。
量表内容1. 个人信息：- 姓名：- 年龄：- 性别：- 学校：2. 主观心理健康评估：- 请根据以下选项选择适用的答案：- 很不同意- 不同意- 有些同意- 同意- 非常同意- 是否感到经常焦虑或紧张：- 是否感到经常沮丧或情绪低落：- 是否有睡眠障碍：- 是否有自卑或自我价值感较低：- 是否有饮食失调问题（如暴食、厌食）：- 是否有注意力不集中的困扰：- 是否经常出现逃避现实的想法：- 是否有自残倾向（如自毁行为）：3. 客观心理健康评估：- 以下问题请回答是或否：- 是否曾经接受过心理咨询或治疗：- 是否在学校或社交环境中遭受欺凌：- 是否在家庭环境中遭受家庭暴力或虐待：- 是否有因失去亲人或亲密朋友而感到悲伤：- 是否经历过创伤性事件（如事故、灾难）：4. 心理健康支持需求评估：- 以下问题请回答是或否：- 是否有寻求心理支持的意愿：- 是否知道如何获得心理支持：- 是否感到需要额外的心理支持：- 是否愿意接受心理咨询或治疗：- 是否愿意尝试心理健康促进活动（如运动、放松练）：数据分析和建议根据量表收集的数据，通过分析青少年的心理健康状况，我们可以为他们提供相应的支持和建议。
建议包括以下方面：- 对于出现心理健康问题的青少年，建议及时寻求专业心理咨询或治疗。
- 对于遭受欺凌或家庭暴力的青少年，建议提供相应的保护和安全支持。
- 对于经历创伤性事件的青少年，建议提供专业的心理康复和支持。
- 对于需要额外心理支持的青少年，建议提供心理健康促进活动的资源。
结论通过青少年心理健康状况普查量表的使用，可以更好地了解青少年的心理健康问题，并为他们提供适当的支持和帮助。
这一工具可以作为评估青少年心理健康状况的参考，以便更好地制定干预和支持计划。
学生心理健康数据分析报告
学生心理健康数据分析报告引言心理健康是一个人健康综合素质的重要组成部分，尤其对于学生群体来说更是至关重要。
随着教育改革的不断推进以及社会压力的不断增加，学生心理健康问题引起了人们的广泛关注。
本报告通过对学生心理健康数据的分析，旨在深入了解学生心理健康状况，为学校制定相应的干预措施提供参考。
数据来源本报告所使用的数据来自一所中学的学生健康问卷调查，该问卷包括了针对学生心理健康的一系列问题，并由学生自行填写。
共有1000名学生参与了该问卷调查，包括男生和女生以及不同年级的学生。
数据分析学生心理健康综合得分首先，我们对学生的心理健康状况进行了综合评估，并计算出了每位学生的心理健康得分。
根据得分的不同范围，我们将学生的心理健康分为以下几个等级：•非常健康 (得分90 - 100)•健康 (得分80 - 89)•一般 (得分70 - 79)•偏低 (得分60 - 69)•亟待干预 (得分0 - 59)经过数据分析，我们发现在这所中学中，学生的心理健康综合得分分布如下图所示：等级人数非常健康235健康612一般113偏低31亟待干预9由上表可以看出，大部分学生的心理健康状况处于健康水平，但仍有一部分学生的心理健康处于较低的水平，需要引起学校和家长的重视。
学生心理健康问题分析为了深入了解学生的心理健康问题，我们进一步分析了学生在不同方面的得分情况。
根据问卷调查的问题分类，我们对学生的心理健康问题进行了如下分类：•学习压力•情绪管理•人际关系•自我认知•体态形象•进取心•其他问题下面是各个问题分类的得分情况：学习压力学习压力是学生心理健康中的一个重要因素。
我们通过问卷调查了解到，大部分学生对于学习的压力感到较大，其中有高达68%的学生表示他们经常感到学习压力很大。
这显示了学生在学习上面临的挑战以及他们需要得到支持和帮助的需求。
情绪管理情绪管理是学生心理健康的关键能力之一。
通过问卷调查，我们发现有约27%的学生表示他们在情绪管理方面存在困扰，其中大部分是由于情绪波动较大引起的。
2023年秋季中学生心理健康状况筛查报告
2023年秋季中学生心理健康状况筛查报告1. 背景本报告旨在分析2023年秋季中学生的心理健康状况，为学校和教育机构提供有关学生心理健康的重要数据和建议。
2. 方法筛查报告基于以下方法进行数据收集和分析：- 问卷调查：通过发放问卷调查表，收集中学生的心理健康相关信息。
- 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，以得出相关结论。
3. 结果根据调查结果，我们得出以下结论：3.1 心理健康状况总体情况- 绝大多数中学生表现出良好的心理健康状态。
- 一小部分中学生存在轻度的心理压力和焦虑。
3.2 常见心理健康问题- 焦虑和压力：约有10%的中学生在学业压力和社交压力下感到焦虑和压力。
- 抑郁情绪：约有5%的中学生存在抑郁情绪，需要关注和支持。
3.3 心理健康问题的原因- 学业压力：大部分中学生认为学业压力是心理健康问题的主要原因。
- 社交压力：一些中学生表示社交压力对其心理健康产生了一定影响。
4. 建议基于以上结果，我们提出以下建议以改善中学生的心理健康状况：4.1 学校层面- 加强心理健康教育：学校应该加强心理健康教育，提供学生应对压力和情绪问题的技巧和知识。
- 提供心理咨询服务：学校应该建立心理咨询服务机构，为学生提供专业的心理支持和咨询。
4.2 家庭层面- 家长参与：家长应积极参与孩子的学业和生活，提供温暖和支持。
- 家庭沟通：鼓励家庭成员之间的良好沟通，促进情感交流。
4.3 社会层面- 减少竞争压力：社会应该减少对中学生的过度竞争压力，为他们提供更多的发展机会和支持。
5. 结论综上所述，2023年秋季中学生心理健康状况总体良好，但仍需要关注和支持。
学校、家庭和社会应共同努力，提供必要的教育和支持，以促进中学生心理健康的全面发展。
中学生心理健康教育的大数据分析
中学生心理健康教育的大数据分析近年来，随着信息技术的快速发展和互联网的普及，大数据分析在各个领域中扮演着越来越重要的角色。
在教育领域中，中学生心理健康教育也开始借助大数据分析的力量，以更好地了解学生心理状况并提供有效的教育干预措施。
本文将探讨中学生心理健康教育的大数据分析在提升教育效果方面的价值和应用。
一. 大数据分析在中学生心理健康教育中的意义中学生心理健康教育是一项重要的教育任务，有助于学生全面发展。
而利用大数据分析的方法，可以更全面、系统地了解学生的心理状况，为学校和家长提供有效的指导和支持。
具体来说，大数据分析在中学生心理健康教育中的意义体现在以下几个方面：1. 提供客观的数据支持：大数据分析可以收集和分析学生在学习、考试、社交等方面的各种数据，例如课堂表现、成绩、社交媒体活动等。
通过分析这些数据，可以客观地了解学生的兴趣、优势、困扰等方面的情况，为教育干预做出科学的决策。
2. 发现学生心理问题：大数据分析可以通过对学生行为数据的分析，发现学生可能存在的心理问题，如学习焦虑、人际交往困难等。
通过及早发现和干预，可以避免问题进一步恶化，帮助学生更好地发展。
3. 个性化的学习和辅导：通过大数据分析得出的个性化数据，可以为每个学生提供量身定制的学习和辅导方案。
教育者可以根据学生的数据分析结果，有针对性地提供指导，帮助学生克服困难、提升学习能力。
二. 大数据分析在中学生心理健康教育中的应用案例1. 情感分析：利用大数据分析的情感分析技术，学校可以对学生的社交媒体活动进行监测和分析，以了解学生的情绪状态和行为倾向。
例如，通过分析学生在社交媒体上发布的内容和互动方式，可以判断学生是否存在抑郁情绪，并及时进行干预。
2. 学业预测：利用大数据分析的学业预测算法，学校可以通过学生的历史学习数据和各项指标进行分析，预测学生的学业发展趋势。
通过提前预测，学校可以制定相应的教育措施，帮助学生更好地适应学习环境和提高学习成绩。
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中国中学生心理健康量表问卷报表问卷名中国中学生心理健康量表问卷说明下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。
中国中学生心理健康量表，共有60个项目，每个题目后边都有五个等级供你选择。
分别按照程度的高低1、2、3、4、5表示。
(1)无：自觉该项目无问题(2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。
(3)中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。
(4)偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。
(5)严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。
注意：1)每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈。
2)每个题目都要答。
从无轻度中度偏重严重创建日期/结束日期/当前日期 2014-9-27/2025-12-27/2014-10-22问卷数 455份数据统计单选:1.我不喜欢参加学校的课外活动选项图示得票/百分比1 248点/占54.51%2 127点/占27.91%3 60点/占13.19%4 11点/占2.42%5 9点/占1.98%单选:2.我心情时好时坏选项图示得票/百分比1 112点/占24.62%2 214点/占47.03%3 81点/占17.80%4 37点/占8.13%5 11点/占2.42%单选:3.做作业必须反复检查选项图示得票/百分比1 243点/占53.41%2 136点/占29.89%3 49点/占10.77%4 17点/占3.74%5 10点/占2.20%单选:4.感到人们对我不友好，不喜欢我选项图示得票/百分比1 202点/占44.40%2 177点/占38.90%3 54点/占11.87%4 12点/占2.64%5 10点/占2.20%单选:5.我感到苦闷选项图示得票/百分比1 177点/占38.90%2 161点/占35.38%5 13点/占2.86%单选:6.我感到紧张或容易紧张选项图示得票/百分比1 108点/占23.74%2 182点/占40.00%3 104点/占22.86%4 40点/占8.79%5 21点/占4.62%单选:7.我学习劲头时高时低选项图示得票/百分比1 118点/占25.93%2 165点/占36.26%3 108点/占23.74%4 31点/占6.81%5 33点/占7.25%单选:8.我对现在的学校生活感到不适应选项图示得票/百分比1 250点/占54.95%2 108点/占23.74%3 48点/占10.55%4 23点/占5.05%5 26点/占5.71%单选:9.我看不惯现在的社会风气选项图示得票/百分比1 119点/占26.15%2 155点/占34.07%3 87点/占19.12%4 45点/占9.89%5 49点/占10.77%单选:10.为保证正确，做事必须做得很慢选项图示得票/百分比1 189点/占41.54%2 173点/占38.02%3 59点/占12.97%4 15点/占3.30%5 19点/占4.18%单选:11.我的想法总与别人不一样选项图示得票/百分比1 147点/占32.31%2 211点/占46.37%3 60点/占13.19%4 17点/占3.74%单选:12.总担心自己的衣服是否整齐选项图示得票/百分比1 178点/占39.12%2 148点/占32.53%3 72点/占15.82%4 34点/占7.47%5 23点/占5.05%单选:13.容易哭泣选项图示得票/百分比1 282点/占61.98%2 94点/占20.66%3 37点/占8.13%4 24点/占5.27%5 18点/占3.96%单选:14.我感到前途没有希望选项图示得票/百分比1 226点/占49.67%2 127点/占27.91%3 63点/占13.85%4 24点/占5.27%5 15点/占3.30%单选:15.我感到坐立不安，心神不定选项图示得票/百分比1 262点/占57.58%2 114点/占25.05%3 53点/占11.65%4 14点/占3.08%5 12点/占2.64%单选:16.经常责怪自己选项图示得票/百分比1 189点/占41.54%2 176点/占38.68%3 59点/占12.97%4 15点/占3.30%5 16点/占3.52%单选:17.当别人看着我或谈论我时，感到不自在选项图示得票/百分比1 91点/占20.00%2 153点/占33.63%3 120点/占26.37%4 51点/占11.21%5 40点/占8.79%4 20点/占4.40%5 16点/占3.52%单选:19.我常发脾气，想控制但控制不住选项图示得票/百分比1 211点/占46.37%2 143点/占31.43%3 46点/占10.11%4 32点/占7.03%5 23点/占5.05%单选:20.觉得别人想占我的便宜选项图示得票/百分比1 289点/占63.52%2 116点/占25.49%3 26点/占5.71%4 13点/占2.86%5 11点/占2.42%单选:21.大叫或摔东西选项图示得票/百分比1 314点/占69.01%2 83点/占18.24%3 35点/占7.69%4 11点/占2.42%5 12点/占2.64%单选:22.总在想一些不必要的事情选项图示得票/百分比1 122点/占26.81%2 165点/占36.26%3 95点/占20.88%4 38点/占8.35%5 35点/占7.69%单选:23.必须反复洗手或反复数数选项图示得票/百分比1 287点/占63.08%2 106点/占23.30%3 40点/占8.79%4 10点/占2.20%5 12点/占2.64%单选:24.总感到有人在背后谈论我选项图示得票/百分比单选:25.时常与人争论、抬杠选项图示得票/百分比1 236点/占51.87%2 153点/占33.63%3 39点/占8.57%4 15点/占3.30%5 12点/占2.64%单选:26.我觉得对大多数人都不可信任选项图示得票/百分比1 201点/占44.18%2 141点/占30.99%3 71点/占15.60%4 21点/占4.62%5 21点/占4.62%单选:27.我对做作业的热情忽高忽低选项图示得票/百分比1 151点/占33.19%2 173点/占38.02%3 80点/占17.58%4 24点/占5.27%5 27点/占5.93%单选:28.同学考试成绩比我高，我感到难过选项图示得票/百分比1 242点/占53.19%2 117点/占25.71%3 64点/占14.07%4 16点/占3.52%5 16点/占3.52%单选:29.我不适应老师的教学方法选项图示得票/百分比1 187点/占41.10%2 159点/占34.95%3 72点/占15.82%4 17点/占3.74%5 20点/占4.40%单选:30.老师对我不公平选项图示得票/百分比1 309点/占67.91%2 88点/占19.34%单选:31.我感到学习负担很重选项图示得票/百分比1 188点/占41.32%2 151点/占33.19%3 69点/占15.16%4 21点/占4.62%5 26点/占5.71%单选:32.我对同学忽冷忽热选项图示得票/百分比1 239点/占52.53%2 126点/占27.69%3 55点/占12.09%4 19点/占4.18%5 16点/占3.52%单选:33.上课时，总担心老师会提问自己选项图示得票/百分比1 150点/占32.97%2 155点/占34.07%3 71点/占15.60%4 39点/占8.57%5 40点/占8.79%单选:34.我无缘无故地突然感到害怕选项图示得票/百分比1 272点/占59.78%2 107点/占23.52%3 37点/占8.13%4 13点/占2.86%5 26点/占5.71%单选:35.我对老师时而亲近，时而疏远选项图示得票/百分比1 251点/占55.16%2 115点/占25.27%3 57点/占12.53%4 15点/占3.30%5 17点/占3.74%单选:36.一听说要考试，心里就感到紧张选项图示得票/百分比1 168点/占36.92%2 151点/占33.19%3 73点/占16.04%4 31点/占6.81%单选:37.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服选项图示得票/百分比1 303点/占66.59%2 89点/占19.56%3 35点/占7.69%4 12点/占2.64%5 16点/占3.52%单选:38.我讨厌做作业选项图示得票/百分比1 144点/占31.65%2 156点/占34.29%3 76点/占16.70%4 37点/占8.13%5 42点/占9.23%单选:39.家里环境干扰我的学习选项图示得票/百分比1 341点/占74.95%2 77点/占16.92%3 18点/占3.96%4 8点/占1.76%5 11点/占2.42%单选:40.我讨厌上学选项图示得票/百分比1 175点/占38.46%2 154点/占33.85%3 60点/占13.19%4 22点/占4.84%5 44点/占9.67%单选:41.我不喜欢班里的风气选项图示得票/百分比1 197点/占43.30%2 145点/占31.87%3 57点/占12.53%4 27点/占5.93%5 29点/占6.37%单选:42.父母对我不公平选项图示得票/百分比1 364点/占80.00%2 55点/占12.09%3 19点/占4.18%4 3点/占.66%5 14点/占3.08%4 31点/占6.81%5 27点/占5.93%单选:44.我常常无精打采，提不起劲来选项图示得票/百分比1 168点/占36.92%2 166点/占36.48%3 78点/占17.14%4 21点/占4.62%5 22点/占4.84%单选:45.我感情容易受到别人的伤害选项图示得票/百分比1 194点/占42.64%2 151点/占33.19%3 59点/占12.97%4 21点/占4.62%5 30点/占6.59%单选:46.觉得心里不踏实选项图示得票/百分比1 211点/占46.37%2 151点/占33.19%3 54点/占11.87%4 21点/占4.62%5 18点/占3.96%单选:47.别人对我的表现评价不恰当选项图示得票/百分比1 232点/占50.99%2 154点/占33.85%3 47点/占10.33%4 10点/占2.20%5 12点/占2.64%单选:48.明知担心没有用，但总害怕考不好选项图示得票/百分比1 203点/占44.62%2 118点/占25.93%3 78点/占17.14%4 31点/占6.81%5 25点/占5.49%单选:49.总觉得别人在跟我作对选项图示得票/百分比单选:50.我容易激动和烦恼选项图示得票/百分比1 182点/占40.00%2 149点/占32.75%3 77点/占16.92%4 26点/占5.71%5 21点/占4.62%单选:51.同异性在一起时，感到害羞不自在选项图示得票/百分比1 190点/占41.76%2 145点/占31.87%3 62点/占13.63%4 30点/占6.59%5 28点/占6.15%单选:52.有想伤害他人或打人的冲动选项图示得票/百分比1 271点/占59.56%2 115点/占25.27%3 38点/占8.35%4 18点/占3.96%5 13点/占2.86%单选:53.我对父母时而亲热，时而冷淡选项图示得票/百分比1 254点/占55.82%2 107点/占23.52%3 51点/占11.21%4 18点/占3.96%5 25点/占5.49%单选:54.我对比我强的同学并不服气选项图示得票/百分比1 301点/占66.15%2 100点/占21.98%3 35点/占7.69%4 6点/占1.32%5 13点/占2.86%单选:55.我讨厌考试选项图示得票/百分比1 142点/占31.21%2 149点/占32.75%单选:56.心里总觉得有事选项图示得票/百分比1 155点/占34.07%2 162点/占35.60%3 81点/占17.80%4 31点/占6.81%5 26点/占5.71%单选:57.经常有自杀的念头选项图示得票/百分比1 354点/占77.80%2 56点/占12.31%3 19点/占4.18%4 6点/占1.32%5 20点/占4.40%单选:58.有想摔东西的冲动选项图示得票/百分比1 296点/占65.05%2 95点/占20.88%3 32点/占7.03%4 11点/占2.42%5 21点/占4.62%单选:59.要求别人十全十美选项图示得票/百分比1 333点/占73.19%2 71点/占15.60%3 25点/占5.49%4 12点/占2.64%5 14点/占3.08%单选:60.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强选项图示得票/百分比1 223点/占49.01%2 147点/占32.31%3 54点/占11.87%4 11点/占2.42%5 20点/占4.40%CopyRight©在线问卷调查系统 Email:chinaoqss# 请将#号改为@边缘工作室收藏本站 | 设为首页。