小小羊儿要回家教案(3篇)完美版
三年级音乐《小小羊儿要回家》教案
三年级音乐《小小羊儿要回家》教案教学目标：1、学唱《小小羊儿要回家》，能用流畅，优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、掌握“全音符”的时值“及延长记号”的作用。
教学难点：能正确掌握全音符的时值及延长记号的作用。
教学用具：琴、打击乐器、多媒体。
教学过程：一、律动。
听《剪羊毛》师生一起做动作。
师：小小音乐家们，让我们随着美妙的音乐一起跳起来好吗？二、导课。
1、复习《剪羊毛》引导孩子说出歌曲的情绪。
师：孩子们，老师从你们精彩的表演中可以看出你们非常喜欢这首澳大利亚的《剪羊毛》，这首歌的情绪怎么样？生：欢快、活泼。
2、听音乐感受歌曲的情绪，对两首歌的情绪速度作对比。
师：今天老师也给大家带来了一首歌，让我们一起聆听吧！听完后告诉老师这首歌曲和《剪羊毛》比较，它的速度，情绪怎么样？生：稍慢、抒情。
师：同学们听的可真认真！今天我们就来学习这首《小小羊儿要回家》。
板书《小小羊儿要回家》（设计意图：既复习了已学歌曲，又为新课教学设下了伏笔。
）三、新授。
（一）认识全音符、休止符。
师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个音乐知识。
1、×－－－全音符，唱四拍2、四分休止符“0”休止一拍（二）复听歌曲谈感受。
师：同学们，这么美的歌曲，让我们一起划着拍子再次来聆听，听完后告诉老师歌里都唱了些什么？生：黄昏牧童赶羊群回家。
（三）再次聆听歌曲，找出歌曲中的全音符。
师：这么优美的歌曲，让我们一起拍手听，一边听一边找出歌里面的全音符。
（四）学生齐读歌词。
师：同学们！请齐读歌词!（五）师范唱歌曲。
师：同学们！这么好听的歌曲，老师情不自禁的也想表演了，你们欢迎吗？生：欢迎！（六）生跟老师用La哼唱。
师：让我们赶快学会歌曲送小羊回家吧！请跟老师用La哼唱歌曲的旋律。
（七）生跟琴轻唱歌曲师：让我们跟着琴声轻唱歌曲。
（八）生跟琴有感情的唱歌曲。
师：同学们！让我们带着感情完整的唱完歌曲！（九)认识“延长记号”，延长记号在歌曲中的作用。
师：表示适当延长。
小小羊儿要回家教案
小小羊儿要回家教案教案主题：小小羊儿要回家教案目标：1.通过故事情节的学习，培养幼儿学会自主思考和解决问题的能力。
2.增强幼儿对家庭和家庭成员之间的亲情关系的认识和珍惜。
3.培养幼儿的语言表达和团队合作能力。
教学准备：1.教具：小小羊儿要回家故事书、图片或大幅彩绘画。
2.素材准备：家庭成员的图片、家庭成员的名字卡片。
教学过程：Step 1：导入情境（10分钟）1.教师出示家庭成员的图片，询问幼儿图片中的人是谁。
2.引导幼儿回答问题：“你家里有几个人？他们是谁？你和家人在一起的时候感觉怎么样？”3.提示幼儿们回想一下自己有过类似小小羊儿的情况吗？你是怎样解决的？Step 2：故事阅读与理解（20分钟）1.教师向幼儿们展示故事书，简单介绍小小羊儿要回家的故事情节。
2.分段读故事，每段读完后停顿一下，问幼儿以下问题：-故事中小小羊儿因为什么原因离开了家？-小小羊儿在外面遇到了哪些动物？-小小羊儿是如何解决问题最终回到家的？3.引导幼儿讨论一下小小羊儿在离家的时候家里的人有什么感受？4.鼓励幼儿们表达自己的观点和想法，例如：“你认为小小羊儿应该怎样做才能早点回到家呢？”或“小小羊儿在回家的路上遇到困难时你会怎么办？”Step 3：角色扮演（15分钟）1.按幼儿的意愿，将学生分组。
每组选择一位幼儿扮演小小羊儿，其他幼儿扮演小小羊儿的家庭成员。
2.分发家庭成员的名字卡片给每个小组，让幼儿们了解每个家庭成员的角色。
3.提供简单的道具，例如帽子、围巾等，让幼儿们更好地进入角色。
4.每个小组轮流表演小小羊儿和家庭成员在故事中的场景，例如小小羊儿离家出走、小小羊儿迷路时遇到困难等。
其中一名孩子可以扮演导演，指导角色扮演的过程。
Step 4：情境游戏（20分钟）1.让幼儿聚集在一起，教师出示问题卡片，内容包括小小羊儿在回家的路上遇到的不同困难场景。
2.鼓励幼儿们合作讨论如何解决问题，参与游戏角色的扮演。
3.关注幼儿的表现，引导幼儿们提出自己的解决方案，并评价他们的回答。
小小羊儿要回家教案
小小羊儿要回家教案一、教案简介本教案以儿童绘本《小小羊儿要回家》为基础，通过讲故事、唱儿歌、练习拼音等形式，旨在培养幼儿的阅读兴趣，提高其语言表达能力和动手能力。
二、教学目标通过本教案的学习及实践活动，使幼儿能够： 1. 熟悉并理解绘本《小小羊儿要回家》的情节；2. 学会欣赏、表述故事的内容；3. 掌握故事中的关键字汇和句子；4. 学会简单的拼音拼读。
三、教学准备1.绘本《小小羊儿要回家》；2.幼儿歌曲《小小羊儿要回家》；3.角色扮演道具：羊角、白色布料等；4.黑板或白板；5.字卡。
四、教学过程步骤一：引入1.利用羊角扮演小羊儿的形象，引起幼儿的兴趣，激发他们的想象力。
2.询问幼儿是否见过小羊儿，带领幼儿们一起回忆小羊儿在哪里生活、经历了什么故事。
步骤二：讲故事1.准备好绘本《小小羊儿要回家》，将故事情节简单化，以适应幼儿的理解能力。
2.展示绘本的封面，引导幼儿猜测故事内容。
3.用简洁的语言讲述故事情节，用图画配合说明，引导幼儿思考故事中发生的事情。
步骤三：欣赏儿歌1.准备好歌曲资源《小小羊儿要回家》，并播放给幼儿听。
2.同时展示歌词，引导幼儿跟随歌曲的节奏和口型，一起唱起来。
步骤四：学习关键字汇和句子1.选取故事关键的词语，使用字卡的形式展示给幼儿，引导幼儿认读、朗读，并讲解词义。
2.使用黑板或白板，写下故事中的简单句子，引导幼儿一起读、写句子，并复述故事情节。
步骤五：拼音拼读练习1.采用互动游戏的方式，将故事中的关键字汇写在字母卡片上，将字母卡片打乱，让幼儿按正确顺序排列，并读出正确的拼音。
2.同时可以使用拼音卡片，让幼儿根据发音找出正确的字母卡片，锻炼幼儿的听觉和拼读能力。
步骤六：巩固与扩展1.进行角色扮演活动，让部分幼儿扮演小羊儿或其他角色，重新演绎故事情节。
2.进行创作活动，引导幼儿回想故事，自己创作与故事相关的图画或小故事，培养幼儿的创造力和想象力。
五、教学总结通过本节课的教学，幼儿们对绘本《小小羊儿要回家》有了更深入的理解，掌握了故事中的关键词汇和句子。
三年级音乐第五单元2《小小羊儿要回家》教案、孙青芸
三年级音乐第五单元2《小小羊儿要回家》教案、孙青芸一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《小小羊儿要回家》。
2.通过歌曲学习，培养学生对音乐的感知力和表现力。
3.培养学生团结协作、乐于分享的精神。
二、教学重点与难点重点：学会演唱歌曲《小小羊儿要回家》，理解歌曲内涵。
难点：歌曲中的节奏把握和情感表现。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲音频3.教学道具（如：小羊玩偶）四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示小羊玩偶，引导学生关注。
2.学生自由发言，谈谈对小羊的认识和喜爱。
（二）歌曲欣赏1.教师播放歌曲《小小羊儿要回家》，让学生初步感受歌曲。
2.学生跟随音乐摇摆，体验歌曲的节奏。
（三）歌词学习1.教师带领学生学习歌词，注意指导学生正确发音。
2.学生分组跟读歌词，巩固记忆。
（四）歌曲演唱1.教师引导学生用自然的音色演唱歌曲。
2.学生跟随音乐，集体演唱歌曲。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时（一）复习歌曲1.教师播放歌曲《小小羊儿要回家》，学生跟唱。
2.学生自主练习，互相交流演唱技巧。
（二）歌曲解析1.教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词内涵。
2.学生跟随教师，分析歌曲的结构和特点。
（三）歌曲表演1.学生分组，每组选择一种表演形式（如：合唱、独唱、对唱等）。
2.学生进行表演，教师给予点评和指导。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时（一）歌曲复习1.学生自主演唱歌曲《小小羊儿要回家》。
2.教师挑选学生进行演唱展示。
（二）歌曲创编1.教师引导学生对歌曲进行创编，如：改变节奏、添加动作等。
2.学生分组进行创编，教师给予指导。
（三）歌曲表演1.学生分组进行表演，展示创编成果。
2.教师给予点评，鼓励学生的创新精神。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第四课时（一）歌曲复习1.学生自主演唱歌曲《小小羊儿要回家》。
2.教师挑选学生进行演唱展示。
（二）歌曲欣赏1.教师播放不同版本的歌曲《小小羊儿要回家》，让学生进行比较欣赏。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过故事理解“小小羊儿要回家”的主题，认识回家的意义。
2. 技能目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 情感目标：培养学生尊老爱幼的传统美德，增强他们的家庭观念。
二、教学重点：1. 讲述故事内容，理解故事主题。
2. 学会角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学难点：1. 角色扮演时，如何把握角色特点，形象生动地表现角色。
2. 在家庭生活中，如何尊老爱幼，发挥自己的作用。
四、教学准备：1. 课件：故事《小小羊儿要回家》动画或图片。
2. 道具：小羊头饰、家庭场景布置等。
3. 教学资源：家庭教育相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过歌曲《小小羊儿要回家》激发学生的学习兴趣，引导他们进入故事情境。
2. 讲述故事：播放故事动画或展示图片，引导学生关注故事情节，感受家庭温暖。
3. 角色扮演：分组进行角色分配，让学生模拟故事情节，进行家庭生活场景的表演。
4. 讨论交流：引导学生分享自己在家庭中的角色，讨论如何尊老爱幼，发挥自己的作用。
5. 总结反思：教师点评学生表现，总结家庭生活中的重要作用，引导学生树立正确的家庭观念。
6. 课后作业：布置家庭作业，让学生回家后，向家人表达自己的爱意，实践尊老爱幼的美德。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
在角色扮演环节，要注重引导学生发挥想象力，生动形象地表现角色。
要关注学生的情感体验，让他们在故事中感受到家庭的温暖，培养尊老爱幼的传统美德。
在课后作业中，要注重实践性，让学生将所学内容运用到家庭生活中，增强家庭观念。
通过本节课的教学，让学生认识到家庭的重要性，学会尊老爱幼，为构建和谐家庭贡献力量。
六、教学拓展：1. 组织学生进行家庭主题的手工制作活动，如制作家庭成员卡片、家庭树等，增强学生对家庭的概念理解。
2. 开展家庭主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对家庭的理解和感情。
第5课小小羊儿要回家教案
第五课小小羊儿要回家教学目标：1、从四首中外关于“羊儿”题材的音乐作品里充分感受到羊儿的可爱、温顺，知道羊儿为人类做出了许多的贡献，原作羊儿的好朋友。
2、认真学唱歌曲《小小羊儿要回家》，并且有表情的进行表演。
教学重点：感受和表达不同国家各具特色的歌曲的情绪。
教学难点：歌曲《小小羊儿要回家》的学习。
教学过程：一、开始部分1、师生问好2、谜语导入：青青草原接蓝天，小小牧童手扬鞭。
天上的云朵飘悠悠，草原上的云朵咩咩叫。
（打一小动物：羊）3、今天呀，李老师就和大家一起来上一节“羊”的课。
4、那关于“羊”同学们都知道些什么呢？它们为人类做出了那些贡献呢？5、是啊，我们总是亲切的称“羊”为“”小羊羔“小绵羊”，他们的种类非常的繁多，世界各地都有他们的影子。
你们看：这么多精美的羊制品，为我们的生活增添了无限的便利与色彩。
所以呢，全世界的人们，不论是大人还是小孩儿都非常的喜爱羊！二、展开部分（一）乘坐“魔力飞毯”感受和体验美国歌曲《我有一只小羊羔》1、现在，李老师就要带着我们全班的同学一起乘坐着羊毛制成的魔力飞毯去世界各地周游一番，去看看我们的羊朋友们最近生活的怎么样了？想去吗？2、第一站呢，我们要先去看望一位在一年级时就认识的老朋友了，同学们坐稳了，我们的魔力飞毯出发啦！3、咦？这是哪个国家的国旗啊？（美国），哦，原来我们的老朋友就住在美国啊，你们听，他们正在用热情的歌声欢迎我们呢！4、播放《我有一只小羊羔》音乐。
（表演歌曲）（二）乘坐“魔力飞毯”聆听演绎澳大利亚歌曲《剪羊毛》1、好了，和老朋友们热热闹闹的表演一番之后，我们就要去看望新认识的朋友啦！它们啊，生活在全世界羊儿最多的一个国家，这个国家被人们称为是：“骑在羊背上的国家”，你们知道是哪里吗？（澳大利亚）2、我们来到了澳大利亚的草原上，咦？牧场上的人们都在干什么呢？3、聆听《剪羊毛》范唱并表演，谁来说说牧场上的人们正在干什么呢？4、草原上的人们都在专心的为羊儿剪羊毛呢，我们就不要再打扰他们啦，让我们一起坐上“魔力飞毯”悄悄的离开吧。
《小小羊儿要回家》教案及教学反思
《小小羊儿要回家》教案及教学反思第一章：教案概述1.1 教案设计目的：《小小羊儿要回家》是一首富有童趣的儿歌，通过学习这首儿歌，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
通过儿歌的学习，让学生理解家庭的重要性，培养他们的家庭观念。
1.2 教学对象：幼儿园中班1.3 教学内容：歌曲《小小羊儿要回家》的歌词、旋律、节奏和演唱技巧。
1.4 教学重点与难点：重点：学会歌曲《小小羊儿要回家》的歌词、旋律、节奏。
难点：掌握正确的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
第二章：教学准备2.1 教具准备：录音机、音乐CD、歌词卡片、小羊头饰、家庭图片等。
2.2 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，墙壁上贴有与家庭相关的图片。
第三章：教学过程3.1 导入：教师出示小羊头饰，引导学生模仿小羊的声音和动作，引起学生对歌曲的兴趣。
3.2 新课教学：教师播放歌曲《小小羊儿要回家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
3.3 歌词学习：教师出示歌词卡片，让学生逐句朗读歌词，注意发音和节奏。
教师带领学生一起唱歌曲，巩固歌词记忆。
3.4 演唱技巧指导：教师示范正确的演唱姿势和呼吸方法，引导学生掌握科学的演唱技巧。
在练习过程中，教师逐一纠正学生的发音和演唱姿势，确保学生能够流畅地演唱歌曲。
3.5 家庭情景模拟：教师组织学生分组，每组选择一个家庭场景，如客厅、卧室、厨房等，让学生在家庭场景中演唱歌曲《小小羊儿要回家》，感受家庭温馨氛围。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结：4.2 作业布置：让学生回家后，向家人演唱歌曲《小小羊儿要回家》，并与家人分享学习心得。
第五章：教学反思5.1 教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了歌曲《小小羊儿要回家》的歌词、旋律、节奏，能够流畅地演唱歌曲。
学生对家庭的重要性有了更深入的认识，表达了回家后向家人表达爱意的意愿。
5.2 教学改进：在今后的教学中，可以尝试引入更多富有童趣的儿歌，让学生感受音乐的魅力。
小小羊儿要回家教案(3篇)完美版
《小小羊儿要回家教案》小小羊儿要回家教案（一）：音乐教案《小小羊儿要回家》歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。
4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
紧之后歌曲运用了三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》，及带切分音型的节奏，曲调富有动感与前面构成了比较，歌词中的妈用了拟人的手法，表达了对孩子的亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。
最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。
三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、透过小组合作学习，培养学生[此文转于斐斐课件园]的合作潜力以及对歌曲的表演创作潜力。
3、透过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
教学难点：掌握全音符、延长记号。
教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
表演《小小羊儿要回家》教学基本要求1．歌名导入。
设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？2．聆听范唱二遍。
要求能感受歌曲的资料、速度与情绪。
3．学唱曲调：(1)听一遍曲调的范唱。
要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
(2)简单复习已学过的音符三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》。
(3)新授全音符。
三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
(4)学生再听一遍曲调范唱，找出三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》出现几次？(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。
教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
(6)完整地唱全曲。
4．学唱歌曲与处理：(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。
纠正错误处。
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《小小羊儿要回家教案》小小羊儿要回家教案（一）：音乐教案《小小羊儿要回家》歌曲《小小羊儿要回家》这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。
其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风特点。
4/4拍，羽调式。
歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。
音乐宽广而又宁静，富有意境。
紧之后歌曲运用了三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》，及带切分音型的节奏，曲调富有动感与前面构成了比较，歌词中的妈用了拟人的手法，表达了对孩子的亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。
最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束全曲。
三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、透过小组合作学习，培养学生[此文转于斐斐课件园]的合作潜力以及对歌曲的表演创作潜力。
3、透过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
教学难点：掌握全音符、延长记号。
教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
表演《小小羊儿要回家》教学基本要求1．歌名导入。
设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？2．聆听范唱二遍。
要求能感受歌曲的资料、速度与情绪。
3．学唱曲调：(1)听一遍曲调的范唱。
要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。
(2)简单复习已学过的音符三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》。
(3)新授全音符。
三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
(4)学生再听一遍曲调范唱，找出三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》出现几次？(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。
教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
(6)完整地唱全曲。
4．学唱歌曲与处理：(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。
纠正错误处。
(2)复习《剪羊毛》。
(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
(相同点：题材相同，描述牧场牧羊的资料。
不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。
情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。
速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。
)(4)从比较分析中唱好《小小羊儿要回家》。
(5)讲解延长记号三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》(2)。
结合歌曲的意境，讲述三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》(2)在本歌中的作用。
还可让学生想像最后的嘿和三年级下册音乐教案《小小羊儿要回家》(2)延长是怎样的情景。
(6)创作歌曲伴奏的节奏型及选取打击乐器。
宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。
5．表演实践。
以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。
能够选取《小小羊儿要回家》，也可选取《剪羊毛》。
曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。
这一环节要体现学生的自主性，教师用心配合、做好服务，如道具、伴奏等，学生要什么尽量服务好，但不是去发号施令、指责。
学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用LA跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。
（3）解决歌曲的难点。
（4）加上节奏念歌词。
学唱歌曲（1）轻声唱（2）注意延长音，请学生说说用在歌曲后面的用处？创造表现1、聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》填写表格2、创编歌曲，进行表演。
教后反思：本课是一首较慢的歌曲。
学习这课需要学生气息长，所以在学歌之前要做好气息的练习，并且每句歌词旋律大，音域跳度也很大，需要分开小节学习，由慢渐快。
歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫，生动的描述才能让学生体会歌曲意境。
乐理知识学生结合原先的知识很简单就掌握，教师语言很关键。
小小羊儿要回家教案（二）：《小小羊儿要回家》教学设计教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2、透过小组合作学习，培养学生的合作潜力以及对歌曲的表演创作潜力。
3、透过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
二、教学重难点：1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2、教学难点：掌握全音符、延长记号。
三、教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
四、教学过程：（一）、情景导入（全音符x---）1、客人引入：师：这天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选取正确的名字！小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮忙下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你明白这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4、巩固新知：⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。
⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。
（为歌曲学唱作铺垫）二、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1、初听音乐，体验音乐情绪恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一齐玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？2、初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎样要走回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？3、学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用LA跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。
（3）解决歌曲的难点。
（4）加上节奏念歌词。
4、学唱歌曲（1）轻声唱（2）注意延长音，请学生说说用在歌曲后面的用处？三、创造表现1、聆听澳大利亚民歌《剪羊毛》填写表格2、创编歌曲，进行表演。
四、完美结课教后反思：本课是一首较慢的歌曲。
学习这课需要学生气息长，所以在学歌之前要做好气息的练习，并且每句歌词旋律大，音域跳度也很大，需要分开小节学习，由慢渐快。
歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫，生动的描述才能让学生体会歌曲意境。
乐理知识学生结合原先的知识很简单就掌握，教师语言很关键。
小小羊儿要回家教案（三）：《小小羊儿要回家》教学设计【教材资料】人民音乐出版社教材第六册第五课《牧童之歌》第一课时《小小羊儿要回家》【课型】唱歌课【年级】小学三年【教学目标】1.引导学生用流畅优美的声音学唱歌曲《小小羊儿要回家》，表现放牧晚归的情景。
2.在歌曲学习中，感受内蒙古音乐的风格，并在音乐中体会人与动物、大自然的密切关系，激发对完美生活的向往。
3.透过歌曲学习，认识全音符和延长记号，并体会其在歌中的作用。
【教学重点】引导学生用流畅优美的声音学唱歌曲《小小羊儿要回家》，表现放牧晚归的情景。
【教学难点】全音符、延长记号的准确演唱，歌唱气息的正确运用，引导学生用声音表达情感，[教具准备}PPT课件、钢琴【教学过程】一、组织教学，师生问好教师透过《喜洋洋与灰太狼》引入《大家一齐来喜洋洋》的律动。
二、动画导入，趣味练声(一)和学生交流羊儿一家，激发学习兴趣。
A四分音符介绍B八分音符C二分音符D全音符（二）透过认小羊的游戏巩固全音符。
师：天黑了，小小羊儿要回家了。
在黑暗中，你们还认得他们吗？还记得它们的叫声吗？（三）第一乐句的学唱A一听找怎样喊的，里面有没有全音符。
B二听比较聆听分析（学生分句唱1）C学生跟钢琴演唱（生2唱）四、感受歌曲，激发情感初听感受(1、2遍).完整聆听歌曲《小小羊儿要回家》，思考两个问题，听后回答。
1、歌曲在你脑海中构成了怎样的画面。
2、歌曲中的全音符出现了几次。
（6次）五、学唱歌曲，表达情感1.第一乐句的学唱A初唱一乐段思考，在那换气适宜？（生1唱段一）B听旋律思考V，教师总结换气记号？（生2唱段一）A生演唱歌曲注意换气位置。
（生1唱乐句2）2、第二乐句的学唱A听教师范唱1遍B生唱，教师指导3、第二乐段学唱A第四次完整聆听乐曲，学唱最后半乐句。
B两处休止符的处理4、歌曲完整演唱A随琴完整演唱歌曲B挑选适宜的乐器为歌曲伴奏注意：以下资料做为机动部分，看学生掌握状况而定。
六演绎歌曲，升华情感1.了解内蒙古2.观看《小小羊儿要回家》的演唱录像。
3.完整演绎歌曲，并结束本课。