小学科学_常见的动物教学课件设计
小学科学新大象版一年级上册第二单元第2课《常见的动物》教案(2024秋)
2.常见的动物【教学目标】[科学观念]认识周边常见的动物，能简单描述其主要特征。
[科学思维]知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。
[探究实践]能对感兴趣的问题进行提问，初步养成爱探究的习惯。
[态度责任]愿意倾听他人想法，能有依据地质疑别人的观点。
【教学重点】认识周边常见的动物，能简单描述其主要特征。
【教学难点】知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。
【教学准备】[教师]动物教学挂图、动物扑克。
[学生]白纸。
【教学过程】一、问题情境（5分钟）1.情境引入师：小朋友们，大家喜欢小动物吗？我们都认识哪些动物呢？生：牛、马、羊、蝴蝶、蚯蚓、蜗牛、乌龟、鲫鱼……师：这些都是我们生活中比较常见的动物。
今天我们就一起来认识几种常见的动物。
（板书课题：常见的动物）[设计意图]该环节从学生已有的生活经验出发，激活他们对于动物形态特征的前概念，为后续的观察和描述打下基础。
二、探究与结论（30分钟）师：大家可以从这4种动物中挑一种你最喜欢或者最熟悉的动物，跟大家分享一下它的特征，比一比谁描述的更详细。
（提示：引导学生从外形、食物、运动、生活方式等多个方面来描述）生1：牛有四条腿，头上有两个角，长着一条长尾巴，喜欢吃草。
生2：蜗牛背着一个螺旋形的外壳，爬得很慢。
生3：蝴蝶有两对翅膀，翅膀上有漂亮的花纹。
生4：鱼儿摆着尾巴在水里游。
师：小朋友们描述的真详细！回想一下，大家刚刚都从哪些方面介绍了这些动物呢？生：我们从长什么样、吃什么、怎样运动等方面进行了介绍。
师：看来咱们在描述动物的特征时，不仅可以从外形，还可以从喜欢的食物、生活方式等多个角度进行描述。
老师还带来了一段介绍它们的视频，请大家仔细观看，说说你又有哪些新发现？（播放动物的视频）生1：蜗牛喜欢吃水果。
生2：蝴蝶的颜色可真多啊！师：是啊，我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。
接下来，我们一起来玩个小游戏，名字叫：我是动物小博士。
小学科学常见的动物课件ppt
动物是自然界的重要组成部分，保护野生动物和它们的栖息地对于维护生态平衡和生物多 样性具有重要意义。
文化象征
动物在人类文化中扮演着重要的角色，它们被赋予各种象征意义，成为文学、艺术、宗教 等领域的重要元素。同时，动物也是人类情感和精神生活的重要寄托之一，许多人将宠物 视为家庭成员并与之建立深厚的情感联系。
方式。
育雏行为
亲鸟在幼鸟孵化后会进行 育雏行为，为幼鸟提供食 物和保护，直到幼鸟能够
独立生活为止。
05
哺乳动物了解与探讨
哺乳动物主要特征概述
胎生哺乳
体温恒定
哺乳动物最显著的特征是胎生和哺乳，这 有利于幼崽的生长发育和提高后代成活率 。
哺乳动物是恒温动物，能够自主调节体温 ，适应不同环境温度。
有毛发
消化系统
鸟类具有高效的消化系统，能够迅速 将食物消化吸收，为飞翔提供所需的 能量。
常见鸟类及其特征描述
01
02
03
04
麻雀
体型小巧，羽毛以灰褐色为主 ，常见于城市和农村地区，以
种子和昆虫为食。
燕子
体型修长，翅膀长而尖，善于 飞翔和捕食昆虫，常见于夏季
的田野和城市。
鸽子
体型较为丰满，羽毛以灰色为 主，部分品种具有美丽的色彩 和图案，是常见的城市鸟类。
昼夜节律
小学科学常见的动物
CONTENTS
• 动物世界简介 • 昆虫世界探秘 • 鱼类知识普及 • 鸟类飞翔之谜 • 哺乳动物了解与探讨 • 珍稀动物保护与关爱
01
动物世界简介
动物定义与分类
动物定义
动物是多细胞的、异养的、能活动的、有感觉的生物，它们 以有机物为食，能够进行自主运动或能够活动，并且有感觉 。
大象版(2024)小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计
大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计一、教学分析（一）教材分析本单元是大象版小学科学一年级上册的第二单元《常见的动物》。
本单元旨在引导学生观察和认识身边常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性，培养学生对动物的兴趣和关爱之情。
教材内容丰富，图文并茂，通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
同时，教材还设置了一些观察、比较、分类等活动，让学生在实践中学习科学知识和方法。
（二）学情分析一年级的学生对动物充满了好奇心和兴趣，他们在日常生活中已经接触过一些常见的动物，如猫、狗、鸟等。
但是，他们对动物的认识还比较浅显，缺乏系统的观察和了解。
此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
二、整体设计思路本单元的教学以学生的生活经验为基础，通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，同时激发学生对动物的兴趣和关爱之情。
具体设计思路如下：1.创设情境，激发兴趣通过播放动物的视频、图片等，创设生动有趣的情境，激发学生对动物的兴趣和好奇心。
2.观察比较，认识动物引导学生观察不同种类的动物，比较它们的外形、颜色、大小等特征，认识动物的多样性。
3.分类归纳，总结特征让学生对动物进行分类，归纳不同种类动物的共同特征，加深对动物的认识。
4.拓展延伸，关爱动物通过介绍动物的生活习性和生存环境，引导学生关爱动物，保护动物的生存环境。
三、教学目标（一）科学知识目标1.认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
2.能够区分不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
3.知道动物的生存需要食物、水和空气等。
（二）科学探究目标1.能够运用多种感官观察动物，描述动物的外形特征。
2.能够对动物进行简单的分类。
3.能够提出关于动物的问题，并尝试通过观察、查阅资料等方式寻找答案。
小学科学我们知道的动物课件ppt
04
爬行动物和两栖动物简介
爬行动物概述及特点
爬行动物的特点包括
体温随环境温度变化而变化，属于变温动物；通过肺呼吸；大多数种类卵生，少 数卵胎生。
常见的爬行动物有
蛇、蜥蜴、龟、鳄鱼等。
两栖动物概述及特点
两栖动物的特点包括
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，用肺和皮肤呼吸；大多数种类卵生，少数卵胎生。
偶蹄目动物特征及习性
特征
偶蹄目动物是指具有偶数脚趾的动物，如牛、羊、猪等。它们通常具有强壮的 四肢和适合咀嚼的牙齿。
习性
偶蹄目动物是草食性动物，以植物为食。它们通常群居，具有领地意识，喜欢 安静的环境。其中，牛是反刍动物，具有特殊的消化系统，能够将食物反复咀 嚼消化。
03
鸟类基础知识普及
鸟类特点与分类方法
动物的特点包括具有神经系统、能够对外界刺激做出反 应、具有运动能力等
动物种类与分布
01
动物界非常庞大和多样，包 括哺乳动物、鸟类、爬行动 物、两栖动物、鱼类等多个
种类
02
不同种类的动物在地球上分 布广泛，从海洋到陆地，从 热带到寒带都有它们的身影
03
动物的分布受到环境、气候 、食物来源等多种因素的影
常见的两栖动物有
青蛙、蟾蜍、大鲵等。
生态环境对两爬类影响
生态环境的变化对爬行动物和两 栖动物有着深远的影响。例如， 全球气候变化可能导致它们的栖
息地减少或消失。
环境污染也是影响两爬类动物的 重要因素。例如，化学污染可能 导致它们的生殖系统受损，影响
种群繁衍。
人类活动对两爬类动物的生存也 带来威胁。例如，过度捕猎和非 法贸易使得一些珍稀物种濒临灭
猫科动物是肉食性动物，采取背后偷袭和锁喉窒息的方式捕猎。它们 通常独居，具有领地意识，喜欢清洁自身。
小学科学教科版一年级下册2.1《我们知道的动物》教学设计
1.我们知道的动物【教材简析】本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。
教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。
引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。
【学情分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。
虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。
【教学目标】科学概念目标1.学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。
2.学生知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。
科学探究目标1.学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。
2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。
科学态度目标1.学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。
2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。
科学、技术、社会与环境目标1.学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。
【教学重难点】重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。
常见的动物课件小学科学PPT课件
蜜蜂
蜜蜂是勤劳的昆虫，它们采集 花粉和花蜜制造蜂蜜，同时传
播花粉促进植物繁殖。
蚂蚁
蚂蚁是社会性昆虫，它们分工 明确，组成复杂的社会系统，
以植物汁液和昆虫为食。
甲虫
甲虫是硬壳的昆虫，拥有坚硬 的外壳和强大的咀嚼能力，以
植物和动物为食。
昆虫对人类影响
害虫防治
一些昆虫会对农作物和森林造成 危害，需要进行害虫防治以保护
如蟒蛇、眼镜蛇等，无毒或有毒，以鼠类、 鸟类、蛋类等动物为食。
如扬子鳄、暹罗鳄等，属于大型爬行动物， 以鱼类、鸟类、哺乳动物等为食。
两栖爬行动物生活习性
栖息环境
两栖动物多生活在湿润的环境中，如池塘、沼泽地等；爬行动物则更 适应干燥的环境，如沙漠、草原等。
活动方式
两栖动物多具有跳跃和游泳的能力；爬行动物则多具有爬行和挖掘的 能力。
生态环境和人类粮食安全。
医学应用
一些昆虫具有药用价值，如蜜蜂 酿造的蜂蜜和蜂胶具有抗菌消炎 作用。
生物多样性保护
昆虫是生物多样性的重要组成部 分，保护昆虫多样性有助于维护 生态平衡和自然环境的稳定性。
科学研究价值
昆虫种类繁多、数量庞大，是研 究生物进化、生态学和遗传学等
领域的重要材料。
05
水生动物
动物分布及栖息地
动物分布
动物广泛分布在地球各个角落，从寒 冷的极地到炎热的沙漠，从深邃的海 洋到高耸的山脉。
栖息地类型
包括森林、草原、沙漠、海洋、淡水等 多种生态系统，不同动物适应不同的栖 息地。
动物在自然界中作用
A
维持生态平衡
动物通过食物链和食物网相互关联，维持生态 系统的平衡和稳定。
促进物质循环
03
湘教版小学科学一下3.1常见的动物说课稿
湘教版小学科学一下3.1常见的动物说课稿一. 教材分析湘教版小学科学一下3.1《常见的动物》这一课，主要让学生了解和认识一些常见的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
教材通过图片、文字和活动，引导学生观察、思考和探究动物的特点和分类，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析学生在进入这一课的学习之前，已经对动物有了初步的认识，知道动物是生物的一部分，能够呼吸、生长繁殖等。
但他们对动物的分类和特点还不够了解，需要通过观察、实践和思考来进一步认识动物。
此外，学生的观察能力、思维能力和表达能力还需要进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别和了解一些常见的动物，知道它们的特点和分类。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和思考，培养观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度价值观：学生培养对动物的兴趣和好奇心，增强保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和了解一些常见的动物，知道它们的特点和分类。
2.教学难点：学生能够通过观察、实践和思考，深入理解动物的特点和分类。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法、讲授法等，让学生在实践中学习，提高学生的观察能力、思维能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，帮助学生直观地认识动物，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，让学生观察和思考，引出本课的主题。
2.讲解：讲解动物的特点和分类，让学生了解动物的基本知识。
3.实践：让学生观察和触摸一些动物，了解它们的特点和分类。
4.讨论：让学生分组讨论，总结动物的特点和分类，培养学生的观察能力和思维能力。
5.总结：对动物的特点和分类进行总结，让学生深入理解动物的知识。
6.作业：布置观察和记录一些动物的任务，培养学生的观察能力和表达能力。
七. 说板书设计板书设计如下：动物的特点和分类哺乳动物鸟类爬行动物特点身体被毛体温恒定心脏四腔用肺呼吸体温恒定心脏三腔用肺呼吸皮肤干燥用肺呼吸举例狗猫羊鸡鸭蛇蜥蜴乌龟八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，主要包括以下几个方面：1.学生对动物的特点和分类的了解程度。
小学三年级科学教案学习认识常见的动物和植物
小学三年级科学教案学习认识常见的动物和植物科学教案：学习认识常见的动物和植物一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解并能够认识一些常见的动物和植物，培养学生的观察力和分类思维能力。
二、教学重点1.认识常见的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物和昆虫等。
2.认识常见的植物，包括大树、花草和水生植物等。
三、教学准备1.图片或卡片，展示常见的动物和植物。
2.教学课件或板书工具。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过放映一段有关动物和植物的视频，或是展示一些图片引起学生对动植物的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.认识常见的动物（15分钟）教师可以将常见的动物以图片或卡片的形式展示给学生，并逐一让学生说出动物的名称。
教师可以引导学生观察动物的外貌特征、生活习性等，并与学生一起讨论。
3.分类动物（10分钟）教师可以将学生分成小组，要求每个小组根据动物的不同特点将图片或卡片进行分类。
例如，有毛发的动物放在一组，没有毛发的动物放在一组等。
鼓励学生在分类的过程中积极思考和讨论。
4.认识常见的植物（15分钟）教师可以将常见的植物以图片或卡片的形式展示给学生，并逐一让学生说出植物的名称。
教师可以引导学生观察植物的外貌特征、生长环境等，并与学生一起讨论。
5.分类植物（10分钟）教师可以让学生继续分组，要求每个小组根据植物的不同特点将图片或卡片进行分类。
例如，大树放在一组，花草放在一组等。
鼓励学生在分类的过程中提出自己的观点和想法。
6.总结归纳（10分钟）教师可以引导学生回顾本节课所学的内容，并与学生一起总结动物和植物的分类特点。
可以通过提问的方式来检查学生的理解情况。
7.拓展延伸（5分钟）教师可以鼓励学生在课后继续观察身边的动植物，记录下自己所观察到的动植物特点，并带回学校与同学分享。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对常见的动物和植物有了初步的认识，并培养了观察力和分类思维能力。
教师在教学过程中注重引导学生参与讨论和思考，提高了学生的主动学习能力。
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蝴蝶、燕子、金 鱼、大熊猫…都是动 物，动物属于生物。
提示： 1、观察时要按照一定的顺序，可以从头到尾观察， 也可以按照从全身到局部的顺序观察。
2、交流时要说出动物的主要特征，也可以模仿动 物的叫声或动作。
不同的动物有不同的特征。
不同的动物生活在不同的环境中。
任何组织和个人都有 保护野生动物及其栖息 地的义务Fra bibliotek √√
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根据中国《野生动物保护法》和有关法律、 法规的规定，由林业部和农业部共同拟定的名录， 共列出中国国家一级重点保护野生动物96个种或 种类，列出二级重点保护野生动物160个种或种 类.
截至2018年底，我国的国家级自然保护区已经 达到了474处，主要保护有代表性的自然生态系 统、珍稀濒危野生动植物物种。