人教版三年级上册小学科学《身边的动物》教案
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_15
《身边的小动物》教学设计教学内容：人教版三年级上册第一单元第一课时教学目标：（一）知识与技能。
1、知道动物是人类的好朋友。
2、了解动物给人们生活带来的严重作用。
（二）过程与方法。
1.回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中碰到的问题及解决问题的方法。
2.经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中的问题，发现更多观察内容的过程。
（三）情感、态度与价值观。
1.发展亲近和注重周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物、爱护生命、保护生态环境的意识。
2.培养学生保护生态环境，不损害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰盛的直接理解。
二、教学重、难点：喜欢和动物交朋友；能够善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。
三、教学方法：采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。
教学策略：1、教法：教学中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。
2、学法：本节课教学中主要是结合详尽真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。
学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。
五、学情分析：现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解很少，对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入，不知道怎样和动物调和相处。
这些有待于教学中逐步加以解决。
六、课前准备：1、结合教材内容，让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。
2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、）《爱护动物拍手歌》。
3、动物——小白兔。
七、教学过程：（一）游戏区：谁是猜谜小能手？1、师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今天，我们就来理解身边的小动物。
（板书课题：身边的小动物）2、师：听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就实行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。
人教版小学科学三年级上册《一和动物交朋友1身边的动物》教学设计44
一、教课目的：（一）知识与技术。
1、知道动物是人类的好朋友。
2、认识动物给人们生活带来的重要作用。
（二）过程与方法。
1、利用信息技术手段，商讨动物作为人类朋友的作用。
2、利用信息技术手段等多种方法，创建问题情境，师生共同商讨动物与人的亲密关系。
（三）感情、态度与价值观。
1、喜爱和动物交朋友。
2、培育保护动物的意识。
3、学会与动物和睦相处，懂得爱惜动物。
二、教课重、难点：喜爱和动物交朋友；可以善待动物，知道戏虐动物的行为是错误的，知道要保护珍稀动物。
三、教课方法：采纳情境教课法、自主研究法、察看法、议论法等。
四、教课策略：1、教法：教课中为表现生活性的讲堂教课，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教课，用真切的小动物与学生沟通，联合学生实质，创建活动的情境，充足发挥小孩的各样感官，动脑、着手，踊跃思虑，渐渐达成主题目标。
2、学法：本节课教课中主假如联合详细真切的小动物和学生平时生活经验，创建情境，指引学生思虑、沟通、感觉、体验、表达真情实感。
学生在如生活般的活动中学习对于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必需的品德涵养。
五、学情剖析：此刻的学生固然很喜爱小动物，但对动物的知识认识极少，对动物为人类所做的贡献的问题认识不深入，不知道如何和动物和睦相处。
这些有待于教课中逐渐加以解决。
六、课前准备：1、联合教材内容，让学生采集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。
2、多媒体课件（动物图片、人与动物的合照、《爱惜动物拍手歌》）。
3、动物——小白兔。
七、教课时间：1课时八、教课过程：（一）游戏区：谁是猜谜小好手？1、师：同学们，你家里都养了哪些小动物？今日，我们就来理解身旁的小动物。
（板书课题：身旁的小动物）2、师：听闻我们班的同学都是猜谜语好手，我们此刻就推行猜谜语比赛，好不好？请看大屏幕。
1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰产立功绩。
2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
3）胡须不多两边翘，张口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，日里白日睡大觉。
小学三年级科学教学设计《身边的动物》
小学三年级科学教学设计《身边的动物》
教学目标：
1.了解身边的动物；
2.探究身边生物的普遍特点。
教学重点：
通过身边动物的观察、描述、比较,了解它们的外貌特征、生活习性和消化、呼吸等基本生命现象,培养孩子动手实验、观察、比较的能力。
教学难点：
以活泼生动、形象细致的语言讲解和展示动物的特点,发挥幼儿的自然好奇心和探究精神,让孩子能够在教师的引导下,分别观察、描述、比较、总结生活中的动物,初步理解科学探究的方法和精神。
教学准备：
图示、模型、电子图册、写生纸、颜色笔等。
教学过程：
1.导入环节（10分钟）
教师带领学生们感受动物的世界,放映相关视频材料,介绍动物的种类及动物群的分类等科普知识。
2.知识讲解（20分钟）
教师通过课件,介绍身边的动物如何进行捕猎、互相威胁等行为习性,并且针对不同动物的特征,配以动画视频,让孩子对动物形态加深理解。
3.实践操作（30分钟）
（1）观察小动物：向孩子出示桌上的小白鼠、小青蛙、小鸟等动物,由孩子自由观察动物体型、颜色等特征；
（2）描述比较：让孩子自由描述所观察到的动物,同时带着孩子进行比较,让孩子观察发现动物的异同点。
4.总结收官（10分钟）
教师通过课件展示,领导孩子们总结动物体型、特征、生长生命,鼓励孩子们发挥想象,由他们自主探究动物的特征。
教学评估：
1.学生课前主动了解身边动物的情况,如有明显提高则成绩为A；
2.学生通过课堂观察、描述、比较、总结生活中的动物,以及课下特别观察到的动物数量,成绩以数量为评估标准；
3.学生按总结的方式,总结身边动物的普通特点,以及对某一动物特征的详细描述,评价他们的评分表达力。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课_58
身边的动物教学设计学习目标： 1、理解到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
主要环节（教学方法）：创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结预习内容：预习教材。
重难点、问题预测及对策：【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。
【教学难点】不同的生命周期。
教学资源及优化组合：分组观察器材：学生课前收集的一些相关动物生长发育过程的图片和资料。
教师演示器材：相关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。
（在查阅资料中还要注意：动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。
）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
（让学生能总结出它们相同的地方）（2）指导学生给动物分类。
分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
3、观察了解其他动物的生命周期。
（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。
（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式实行。
） (2)布置任务并提出要求：每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。
(3)小组在规定的时间内查阅资料，并用流程图或循环图表示它们的生命周期。
为节约时间，流程图或循环图都用文字和箭头表示。
（鼓励学生能查找出某种动物的每个生命阶段的形态、行为、食物和生活环境。
）(4)小组汇报交流。
在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，能够补充和提出不同意见。
（学生汇报时，教师要把大家认可的结果，填写在班级大表上。
） 4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以持续延续。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_72
1.1身边的动物教案教学目标1、知道动物是人类的好朋友。
2、了解动物给人们生活带来的重要作用。
教学过程活动1【导入】（一）游戏区：谁是猜谜小能手？的小动物。
（板书课题：身边的小动物）赛，好不好？请看大屏幕。
（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
睡大觉。
（4）一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，真是十分骄傲。
【设计意图】在教学中，教师以“你家里都养了哪些小动物？”导入，贴近学生的生活；猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。
活动2【讲授】4.2（二）说一说你喜欢哪种小动物，为什么？1、师：同学们真聪明，现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有哪些可爱的小动物。
【设计意图】神奇而美妙的动物王国故事所创设的情景，形象鲜明，生动有趣，学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的一个话题中。
通过生生互动、师生互动，谈论影片中自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。
2、师：你喜欢哪种小动物？能说说理由吗？3、老师也喜欢小动物。
不过我想先考一考大家，“头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。
”请大家猜一猜，老师喜欢的是什么？（老师学“公鸡”叫）同学们可真聪明！知道老师为什么喜欢公鸡吗？那是因为公鸡是一种每天坚持早起的动物，它是人们的好帮手。
老师喜欢它还有一个主要的原因：牛有一种坚持到底的精神。
活动3【活动】4.3（三）探究区：理解身边的小动物。
狗、猫、蝴蝶、蝉对人们的贡大非常，其实我们身边还有很多对人类有贡献的动物还有很多呢？请同学们打开书看一看。
1、蜜蜂能采集花粉酿蜜。
2、七星瓢虫是著名的害虫天敌。
3、蜻蜓能吃蚊子及其他有害的昆虫。
4、螳螂是植物害虫的重要天敌。
5、燕子以蚊、蝇等昆虫为主食。
【设计意图】通过学习书本上的几种小动物对人类的贡献，拓宽学生的认知水平。
小学科学教案《我们身边的动物》
《我们身边的动物》一、教学目标：1. 让学生了解和认识我们身边的动物，培养学生的观察力和思考能力。
2. 引导学生了解动物的特点和习性，培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 认识常见的动物及其特点2. 了解动物的生活习性3. 学习如何保护动物三、教学重点与难点：重点：认识常见的动物及其特点，了解动物的生活习性难点：学习如何保护动物四、教学准备：1. 图片或视频素材：展示不同种类的动物2. 活动材料：动物卡片、画纸、彩笔等3. 课件或黑板：用于展示教学内容五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频素材，引导学生观察和认识不同的动物，激发学生的兴趣。
2. 教学新课：介绍常见的动物及其特点，讲解动物的生活习性，引导学生了解和关注动物的生活环境。
3. 实践活动：学生分组进行动物卡片制作，通过绘制或剪贴的方式，展示所学的动物特点和生活习性。
4. 总结与反思：引导学生回顾所学内容，总结动物的特点和习性，讨论如何保护动物。
5. 作业布置：让学生绘制一幅自己喜欢的动物画作，并写上对该动物的生活习性和保护措施的认识。
六、教学评价：1. 观察学生在实践活动中的参与程度，了解他们对动物特点和习性的掌握情况。
2. 评估学生的作业作品，分析他们对动物保护的认识和思考。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困惑。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验和观察不同动物的生活环境。
2. 邀请动物保护专家进行讲座，增加学生对动物保护的了解。
3. 开展班级动物保护主题活动，鼓励学生提出保护动物的创意和方法。
八、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学方法和学生的参与程度，思考如何改进教学策略。
2. 分析学生的学习效果，了解教学目标的实现情况，考虑如何调整教学内容。
3. 倾听学生的反馈意见，关注他们的学习需求，优化教学设计和活动安排。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_49
课题
身边的动物
（1）课时
教学目的要求
1、激发学生对探究身边动物的科学兴趣，通过认真观察和比较，培养学生认真细致的科学态度。
2、指导学生按照一定顺序实行观察的方法，进一步培养学生的观察水平、比较水平。
3、指导学生理解身边的常见动物。初步了解动物的外形特征、生活习性，实行热爱自然、关爱生命的思想教育。
三、了解我国的珍稀动物
1、出示图片：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤......）
2、它们都是濒临灭绝的动物，我们要保护它们！
四、动物和我们的关系怎么样，我们应该怎么做？
(保护它们，协助它们，并为他们做一些力所能及的好事，保护它们的生活环境，在社会上做一些爱护珍稀动物的宣传活动)
五、练习：
1.选择家里或者到动物园，观察一个你较为感兴趣的动物，根据我们今天介绍的动物的基本特征。仔细观察，谈谈你的感受。
教学重点难点
让学生对所研究的动物有一个初步的感性理解。使学生知道这些动物的简单的外形特征，并能够比较准确的知道它的名称。
电教用具
观察材料——常见的动物图片。
板书设动物是我们的朋友,我们应该怎样做？（保护爱护他们）
教学过程活动方案
一、导入：1、提问：“通过谜语猜猜都是那些动物？
2、它们叫什么名字？”“你喜欢其中的哪些小动物，为什么？”
二、新授：观察和理解一下多种多样的动物
1、教师提供动物图片，学生选择自己喜欢的动物实行观察。
2、你发现了什么？你观察的动物有哪些特征？你能不能给大家介绍一下你观察的结果，把你了解的介绍给大家。
3、学生探究讨论动物的种类，尝试说出动物的特征，最后老师解读。
2.和你身边的亲戚朋友一起分享保护动物。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_6
《身边的动物》教学设计一、教材分析：《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上实行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。
科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
二、教学目标：通过学习，使学生：1.知道与周围常见事物相关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
三、课时安排每课一课时四、学情分析：1.整体学习状况：三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活使用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，使用水平差。
2.已有知识、经验：学生因为各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究水平也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师即时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展水平、培养思想情感。
3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
五、教学措施：1 .首先增强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2 .结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学课程教案
第一章第一节身边的动物
教学目标
1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问
题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己
提出的问题，能认真听他人发言。
2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3.认识常见的动物名称及其外部特征。
内容设计
三年级的学生，已经认识了不少动物，因此本课不是简单地认识一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题，并认识一些生活中常见、但不知名的动物。
本课设计了两个活动：
（1）认识身边常见的动物。
这个活动目的有三项，一是学会提问，并根据有兴趣与否对问题进行初步筛选；二是认识一些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班
级共认识了多少种动物；
（2）创办动物园。
这个活动可以说是一个后测活动，即检验学生认识动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯燥。
教学准备
活动（1）：各种常见动物的挂图；
活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动物贴画。
活动（1）认识身边常见的动物（教材P4～P5）
内容说明
这个活动可以分两层：
1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体会到只知道动物的名字，并不算真正认识了它们。
学生提出的问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动
中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提问题的勇气，本活动的目的就达到了。
图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。
2.生活中学生会观察到许多小动物，这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将认识这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有许多东西需要留意观察，需要学习。
图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖（吊死鬼）。
（教参在图中加数字）
学生一共认识了多少种动物，以能指认出动物的名字为准。
可以边活动边进行统计，总的统计数据，填写在第5页下部的填空中。
教学建议
在进行本活动教学之前，教师应引导学生利用一段时间，亲自在易于发现身边动物的地方观察各种各样的动物，或搜集
各种动物的图片或绘制一些动物的图片（这些图片，是为课上交流时出示给同学们观察和了解用的）。
本活动首先,可以由教师（也可以由学生）以介绍奇奇假期的观察活动故事为引子激起学生们对自己观察动物活动的回忆，为相互的交流做好准备。
也可以根据实际情况，选择班中典型学生介绍自己观察身边动物的故事，并与奇奇这一虚拟学生的观察故事相互交叉，从而引起学生们的回忆和交流的兴趣欲望。
当然，教师也可以根据自己和班级的实际情况设计和采用其它的方式、方法。
在孩子们的交流欲望被点燃以后，可以由教师或学生向大家介绍奇奇在什么地方，观察到了什么样的动物（可出示相应的图片），该动物的名称为何，有什么问题和想法等，以及奇奇不认识的动物是什么样的，有什么问题和想法等。
这一介绍实际上是引导学生明确即将进行的交流的内容为何。
这一引导性的交流也可以由教师、学生和虚拟学生奇奇们的介绍交错组成，由谁先介绍可视情况而定。
在学生们的交流过程中，教师一要注意启发和鼓励学生们积极地介绍自己所观察到的身边的各种动物，并且启发和帮助
他们正确地使用语言，详细地对他们观察到的动物进行描述。
这种交流介绍，可采用先小组后班级的组织形式进行。
在学生们的交流过程中，教师还要注意启发、引导每一位学生认真倾听别人的介绍，及时补充别人介绍不清、不完整的地方，并且积极介绍别人还没有观察过的动物。
在学生们的交流过程中，教师还应特别注意鼓励和帮助那些不爱讲话的学生，使他们能够大胆地去向伙伴们介绍，并获得成功。
交流介绍活动后，要组织引导学生统计自己、小组和班级，通过大家的共同努力已认识了多少种动物；筛选出自己和大家最感兴趣的有关动物的问题。
活动（2）创办动物园（教材P6～P7及动物贴画）
内容说明
这是一个后测活动，是学生认识动物的评价活动，同时也是一个提高兴趣的活动。
教材中展示了一幅动物园布局图，有鸟乐园、熊猫馆、水族馆、爬行馆、猴山、象房、狮虎山。
书中附一张印有各种动物图案的不干胶贴纸，学生可以将动物图撕下贴于图上，构成一幅完整的动物园图。
教材中所给的动物园图和动物图很不全面的，学生会有更多、更好的想法，所以
教师不能完全依靠教材进行教学，而应灵活处理。
学生对动物园很熟悉的地区，可以不用教材中的图，由学生自己设计；而学生不太了解动物园的地区，可以使用教材中的图；只有个别学生参观过动物园，多数学生从来未去过动物园的地区，可以考虑根据当地的情况，修改此活动，如改为建立养兔场、养鸡场、奶牛场、养鱼场等，可以认识同一类动物的不同品种。
贴画上的动物按顺序为：①东北虎、②朱鹮、③扬子鳄、④乌龟、⑤大熊猫、⑥鸳鸯、⑦疣鼻天鹅、⑧亚洲象、⑨眼镜蛇、⑩鲨鱼、⑾锦鲤鱼、⑿黑颈鹤、⒀猕猴、⒁白鳍豚。
教学建议
首先，可以组织学生回忆自己参观动物园时的情景：在什么场馆看到了什么动物，它们是什么样的，它们在做什么，是怎样做的。
学生可以边描述边表演，也可以画出看到的动物。
第二，讨论、认识不干胶贴画上的动物和课本中的动物园图：这些动物叫什么，可能在动物园中的哪个馆里生活，图中有什么馆，在这里可能会生活哪些动物。
第三，将贴画贴在图中，并向全班展示每人的作品。
第四，每组设计一个自己理想的动
物园，可以先围绕有关动物园的设计问题组织讨论，以下问题仅供参考：①你认为现在的动物园有哪些地方应该改进，怎样改进？②你认为还有哪些动物可以在动物园中生活？③你认为动物园应该怎样设计，可以让动物们生活得更好，使它们更愉快？④你认为动物园怎样设计，能让我们更全面地了解动物的生活，让我们人类与动物成为好朋友？⑤你最想要一个什么样的动物园，为什么？讨论之后由各组画出自己的设计方案，并组织全班进行评议。
本活动主要目的是检验学生认识动物的情况，所以在教学中，每当学生又提到了前面没有提到的动物，说明这个学生还认识更多的动物，教师应及时给予肯定和表彰。
第四步要脱离开教材，由学生自己设计动物园，是一个开放性的活动，更能激发学生的学习兴趣和创造力，由于学生年龄小，设计方案的好坏不能以成人的眼光来评判，对于新颖奇特、与众不同的设计，应该给予鼓励和肯定。
通过这项活动，还应使学生体会到，仅仅知道动物的名字，还不能算是认识了动物，因为动物长得到底什么样、动物喜欢吃什么、喜欢在什么样的地方生活等，许多有关动物的事情还
不了解。
于是就可以引出了下一个单元的内容。