三年级语文下册 奇妙的桥教案 西师大版
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_4
<<奇妙的桥>>教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
3、通过课文的学习，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
二、教学重难点：重点：学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处。
难点：激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
三、教学方法：导学互动四、教具准备：教学课件五、教学过程：（一）、导入新课。
1、同学们好，首先我们来猜一个谜语：“远看像张弓，立在河当中，上面车马过，底下轮船游。
”打一建筑物。
对，是桥，说起桥，大家都不陌生，谁没见过桥，谁又没走过桥呢？不过，今天我们要来认识一些不一样的桥——奇妙的桥（板书）。
2、齐读课题：奇妙的桥（二）、设疑自探根据上节课学习的内容，回答下面问题1.“奇妙”是什么意思？2.文中描写了哪些奇妙的桥?3.这些奇妙的桥，奇妙在哪里？请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式自读课文。
（三）解疑合探1、小组交流（1）奇妙的意思？稀奇巧妙（2）课文写了那些奇妙的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥（3）你们觉得为什么要称这些桥为奇妙的桥呢？师：是呀，奇就奇在造桥的材料上。
（引读第一节。
)2、细读课文，了解桥的奇妙（小组合作，说说你们最喜欢桥的特点）a、分组准备：自由选玻璃、纸、盐桥，同类组成小组，讨论用什么方式向大家介绍桥的奇妙？b、汇报评价：突出桥的奇妙。
（1）玻璃桥——晶莹透亮特种玻璃童话世界（2）纸桥——新型原料强度很高设计巧妙（3）盐桥——万丈盐桥，汽车通过要一个多小时3、图文结合，感情朗读刚才我们学习玻璃桥、纸桥、盐桥的时候，同学们发现这几段在写作方法上有什么相同之处？（开头用的都是设问句）。
同学们想一想这种写作方法有什么好处呢？（学生交流感受，教师补充：以设问开头，可以引起读者的兴趣和思考，引出下文，具有承上启下的作用。
）同学们，利用设问句有这么多好处呀！4、师小结：今天，我们学习了玻璃、纸、盐也能造桥，你有什么想法，现在最想说的话是什么呢？5、出示最后一句，有感情诵读（四）质疑再探除了课本中讲的桥，其实世界上还有许多奇妙的桥，我们一起去看看吧！（泥桥、草桥、音乐桥、、、、、、）现在，你在想些什么？（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了）同学们你们能不能发挥聪明才智也来设计一座既美观又实用的桥呢？比如说:能不能造摇控桥，折叠桥等。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_12
《奇妙的桥》教学教案教学目标：1.学习课文，理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，感受桥的奇妙从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学重点难点：说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。
教学准备：1.教学课件。
2.各种奇妙的桥的图片。
课时安排：第2课时。
教学过程：一.质疑课题，引导注读。
请同学们一起读课题，想想，是在说桥的什么主要特点？那你知道“奇妙”的意思吗？“奇妙（奇特、美妙）”把它批注在课题旁。
今天，我们带着两个问题学习这篇课文：1.从哪些方面说出桥的奇妙？2.奇妙在哪里？二.激趣导入，感知新课。
1.出示我们生活中桥的图片，是用什么材料做的桥？说起桥，大家再熟悉不过了，这是我们生活中常见的桥。
2.学习课文第一自然段：①.有哪些桥？②用什么材料做的？③你们觉得哪个词语重要？理解词语“熟悉”是什么意思？提示近义词和反义词，生字“悉”的结构等。
3.这些桥都是普通的桥，生活中常见的桥。
到底什么样的桥才称得上“奇妙的”呢？让我们带着这个问题一起欣赏课文中这些奇妙的桥，你还听说过哪些材料造的桥呢？三.细品课文，掌握方法。
1.同学们自由读课文第3自然段，文中哪句话最能说明玻璃桥的特点？2.从哪些方面说出玻璃桥的奇妙？（玻璃桥的长度、宽度、载重量介绍玻璃桥的奇妙）3.你喜欢本段那一句话？为什么?4.大家把句子整齐读一遍。
5.帮助理解“似乎”的意思。
6.本段运用什么说明方法？（列数字、举例子等说明方法）7.理解词语“载重”的意思，书写“载”，讲笔顺和结构等。
四.自学自悟，欣赏感悟。
（一）.1.刚才我们学习玻璃桥，听说纸也能造桥，学习第4自然段：2.整齐读课文。
3.了解纸桥的特点？4.纸桥奇妙之处在哪里？（二）请同学们学习第5自然段，还有更奇妙的桥？1.自由读课文。
2.了解盐桥的特点是什么？3.盐桥奇妙之处在哪里？五.总结升华，突出中心。
1.教师：今天，我们通过学习了解玻璃、纸、盐也能造桥，欣赏完了这些能工巧匠建造的奇妙无比的桥。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_22
《奇妙的桥》教学设计教学目标1、用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。
并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“晶莹透亮”、“载重”、“熟悉”等重点词语。
2、正确流利的朗读课文，并知道要借助批注学习课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
4、学习列数字、举例子的说明方法。
重点难点重点：说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。
难点：激发学生热爱科学、探求未来的思想感情。
教学准备课件。
课时安排1课时。
教学过程一、质疑课题，激发兴趣同学们，你们熟悉桥吗？在我们身边，在我们生活的城市也能见到桥，你注意到了吗？能分享给大家吗？真不错，同学们都是生活中的有心人，我们发现了身边造型各异的桥，一起欣赏一下这些桥的美丽倩影吧！（课件）很美很亲切是吧？！世界上还有许多与众不同、非常奇妙的桥，你们想知道吗？今天我们学习第18课，一起去看看奇妙的桥吧！板书课题18 奇妙的桥（齐读课题）看了课题，你想知道什么呢？生：为什么说这些桥是奇妙的？奇妙的桥到底是什么样子的？这些奇妙的桥在什么地方？你们真是爱思考的孩子，现在让我们带着问题学习课文，在课文中找找答案吧!二、初读课文，自学生字出示课件，提出学习要求1、学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
2、用已掌握的方法学习生字。
强调读准字音，借助拼音学习生字，并会联系上下文和生活实际理解词语。
3、教师用开火车、齐读等方式帮助学生巩固学到的生字。
4、回答课前提问：课文介绍了哪几种奇妙的桥呢？初步了解课文内容。
生：课文中介绍了三种奇妙的桥，分别是玻璃、纸和盐造成的桥。
三、提问激趣，精学课文1、我们平时常见的桥都是用什么材料建造的呢？你是从课文的哪些地方知道的呢？愿意读给大家听吗？2、还能从书上的什么地方知道这个答案呢？教会学生要会借用批注了解和学习课文。
3、平时我们见到的都是石头木头和钢铁造的桥，课文中向我们介绍了三种不同寻常的桥，你喜欢哪种桥呢？4、喜欢玻璃桥的同学请举手，一起把第三自然段读给大家听好吗？5、我们平时见到的玻璃是什么样子的？有什么特点呢？（易碎）6、课文向我们描述了一个什么样的玻璃桥呢？第三自然段中哪些句子是描写玻璃桥的呢？请同学们找到并划出来。
西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）
西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）关于西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案(优秀)《奇妙的桥》公开课教案1教学目的：学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。
教学难点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备：同学画自身见过的桥。
同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。
俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。
玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。
）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？板书课题：奇妙的桥。
二、过桥识字游戏。
背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。
同学自由认读生字。
同座互读，正音。
指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。
出示生字组成的.词语在右边。
同学读词语，把生字和它的朋友送回家。
三、读课文，把句子读通顺。
把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写同学自身识记生字“妙”。
指名生分析“妙”字的字形结构。
仔细观察“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自身最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_12
奇妙的桥课时目标1、有感情地朗读课文。
2、学生通过批读方法学习了解各种材料制作成的桥的特点3、通过本课教学，让学生赏析段落中具体的写作特色并仿写4、感受桥的奇妙之处，激发学生热爱科学的思想感情。
教学重点：学生通过批读方法学习了解各种材料制作成的桥的特点教学难点：通过本课教学，让学生赏析段落中具体的写作特色并仿写教学过程：一、复习导入，感受奇妙1、出示本课词语朗读熟悉扶手制成载重强度奇妙2、过渡语：你会用奇妙来形容什么物体？为什么？（教师评价）桥，大家再熟悉不过，题目为何在桥前面加上“奇妙”一词？我们今天继续走进课文，感悟奇妙。
二、品读课文，感悟奇妙（一）学习课文一、二自然段1、学生利用批读方法自主学习本段2、指名朗读课文第一、二自然段3、学生评价朗读情况。
（生生评价）4、你读懂了什么？你有什么质疑呢？带着疑问的感受读出来！5、哪些材料可以造桥的呢？(板书)过度：是呀！多么神奇呀！玻璃，纸张和盐可以造桥，用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢？7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和资料，师生共同欣赏。
（二）学习课文三、四、五自然段1、用自己喜欢的方式朗读3-5自然段，找出你最奇妙的桥2、教师根据学生的选择进行引导，让学生体会段落中具体的写作方式，感悟这些桥妙在何处：以玻璃桥为例，如第一句，了解桥名，第二句，制作的材料，第三句最早的玻璃桥在保加利亚，第四句介绍玻璃桥的长宽高，第五句，作者走在上面的感受。
学习过程中，教师说出第三句采用了举例子的说明方法，第四句采用了列数字的说明方法。
3、总结学习方法：1、找桥名2、材料3、举例子说明4、列数字说明5、感受奇妙。
4、小组合作，填表自学完成其他两段。
5、小组展示、学生评价6、感悟奇妙，指导朗读回顾玻璃桥、纸桥、盐桥，男女分读，男生先读，女生谈感受：你走在桥上会有什么感受？带着这种感受读出来！（三）学习第六段1、谈体会2、有感情地朗读(板书)三、拓展延伸，自造奇妙1、创设语言情境：大家收获不小，了解了那么多形形色色的桥，增长了许多关于桥梁的知识，同学们你们能不能发挥聪明才智来设计一座奇妙的桥？2、小练笔：仿写：先总起句，再举例子，列数字的说明方法表达，最后表达感受。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_6
18、《奇妙的桥》教学设计【教学目标】：１、学习课文，理解课文。
２、正确，流利，有感情地朗读课文。
了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
３、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
【教学重难点】：1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处2、激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
【教学准备】：桥的视频资料，幻灯片等【教学课时】：第二课时【教学过程】播放世界各地桥的视频，导入新课。
通过上节课的学习，你知道了什么？（学生根据课文内容自由发言）这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃造成的桥，用纸张造成的桥，用盐造成的桥）回忆课文内容、品读课文一、学习课文中第一部分1、指名朗读课文第一自然段，要求读得正确，流利，有感情。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习本段。
4、反馈学习情况，你读懂了什么？你有什么质疑呢？５、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨６、那么你还知道哪些材料可以造桥的呢？（学生根据上节课学习的内容进行发言）过度：是呀！多么神气呀！玻璃，纸张和盐可以造桥，用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢？你们想知道吗？想看看吗？7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和视频资料，师生共同欣赏，并谈感受二、学习课文第二部分1、指名分段朗读课文，要求正确，流利，有感情2、学生评价朗读情况3、学生自主学习本段①学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问题，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨②小组讨论，看到这些奇妙的桥，你有什么想说的呢？③用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子4、反馈学习情况：你读懂了什么？找出你最感兴趣的段落，谈谈你的体会。
5、学了这段文章，你有什么要说的吗？你还有哪些质疑呢？（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥……）三、学习课文最后一段1、全班齐读本段2、你是怎么理解最后一句话的？3、说说这些桥的奇妙之处读课文，学会倾听和给别人适当的评价交流预设：我读懂了桥的材料是多种多样的。
西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_8
18、奇妙的桥教学目标：1、学会7个生字。
2、正确流利的、有感情的朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学课时:第二课时教学过程：一、联系生活，导入新课1、同学们，是课之前我们先来欣赏一组桥的图片。
2、真不错，刚才我们欣赏到的桥，有用石头造的桥，还有用钢铁造的桥，这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家去认识一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。
（出示课题，齐读。
）二、学习课文1、打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？交流。
（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）2、你们觉得为什么要把这些桥叫“奇妙的桥”？交流。
师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）3、（出示：第一节）引读：平时我们看到造桥的材料很普通，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。
相比之下这的确是三座奇妙3、现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。
出示自学提示：读读课文，划划句子，说说感受。
4、分别学习3、4、5自然段。
出示自学提示：（1）.课文中用特殊材料做成的桥是什么样子？有什么特点？（2）. 玻璃造的桥的特点？纸张造的桥的特点？用盐层造的桥特点？导学释疑：（分别出示图片展示）玻璃桥：你们知道１８吨有多重吗，相当于５００个学生的重量。
纸桥：你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥。
盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看图片。
多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。
读好句子。
5、学习第六自然段学生表达自己对奇妙的桥的赞美。
欣赏世界各地的名桥。
（出示图片）三、总结课文，完成练习1、人们之所以把这座桥称为玻璃桥，是因为整座桥都是用（）制成的。
因为玻璃（），所以作者走在桥上感觉进入了（）。
纸能造桥，但造桥用的纸是一种（）人们在万丈盐桥上修了一条铁路，火车可以在盐桥上（）。
2、完成我会设计如果我是桥梁专家，我会用（）来造一座奇妙的（）桥！（1）画一画：把你设计的桥画下来。
西师大版三年级语文下册教案奇妙的桥
西师大版三年级语文下册教案：奇妙的桥一、教学目标•知识与技能目标：学生能够读懂故事《奇妙的桥》，并理解故事中“桥”的意义。
•过程与方法目标：通过阅读故事，培养学生的阅读能力和归纳总结能力。
•情感态度目标：引导学生关注劳动的重要性，懂得感恩，并培养学生勇敢、创新的品质。
二、教学重点•理解故事中“桥”的意义，引导学生感受桥的人文精神。
三、教学难点•培养学生独立思考能力，帮助学生理解故事中文化内涵与生活背景。
四、教学过程导入（10分钟）1.教师出示一张图片，让学生观察，启发学生对“桥”的认识。
2.教师引导学生分享自己看到的桥中有哪些不同的类型。
3.教师通过提问、讲解等方式，让学生对桥有一个基本的认识。
阅读教材（25分钟）1.教师介绍教材《奇妙的桥》，引导学生预测故事将会讲述的事情。
2.学生独立阅读教材。
3.教师适时向学生提问，引导学生深入思考。
4.课堂上以小组或个人形式分享读后感，培养学生口头表达能力。
总结概括（15分钟）1.教师引导学生对故事中，桥的造型、历史、作用等方面进行总结。
2.教师鼓励学生通过构思、讨论、提问等方式，理解桥的不同形式和风格。
3.学生梳理桥的定义、类型、作用等内容，形成总结。
拓展延伸（10分钟）1.学生自主探索导致桥断裂的原因以及如何解决的方法，运用科学知识进行探究。
2.教师引导学生关注劳动的重要性，帮助学生理解桥背后的人文精神。
3.鼓励学生自由发挥想象力，设计一座新型桥梁，发表并分享作品。
五、教学评价•课堂反应：在学生的主动参与下，全班氛围较为活跃。
•考核方法：作业评价或小组展示的方式进行考核。
六、教学反思本节课虽然采用了多种形式的引导方式，但部分学生在故事中的理解和主动发挥想象力等方面需要进一步提高。
对此，我将在后续教学中更加注重学生能力的培养，突出过程与方法的重要性，进一步提高学生的阅读与思考能力。
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（西师大版）三年级语文教案奇妙的桥
教学目标：
１、学会本课生字以及由生字组成的新词
２、学习课文，理解课文。
３、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点
４、正确，流利，有感情地朗读课文。
５、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
教学重难点：
1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处
2、激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。
教学准备：
桥的资料，图片，生字卡，幻灯片，课文中的插图
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
１、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
２、理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语
３、正确、流利地朗读课文
作业：
１、正确，流利，有感情的朗读课文
２、正确书写本课生字
课后小结：
第二课时
教学目标：
１、学习课文，理解课文
２、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用３、正确，流利的朗读课文
作业布置
1、回答问题，为什么说这些桥是奇妙的桥？
2、有感情地朗读课文，并写出自己的感受
3、搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片
板书：
玻璃桥晶莹透亮
纸桥强度很高奇妙
盐桥万丈长
课后小结：。