新教育读书笔记doc
《新教育》读书笔记
《新教育》读书笔记近期读了一本关于教育的著作——《新教育》，它让我对教育有了全新的认识和思考。
书中开篇就强调了教育的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格、价值观和创造力。
它是塑造未来社会的基石，影响着个人的成长和社会的发展。
新教育倡导以人为本，关注每个学生的个体差异。
在传统教育中，往往采用统一的教学方法和标准来衡量学生的优劣。
然而，这种模式忽略了学生的独特性。
每个学生都有自己的兴趣爱好、学习风格和潜力。
新教育则鼓励教师去发现并尊重这些差异，因材施教，为每个学生提供最适合他们的教育方式。
这让我想到了我们的班级，有的学生擅长逻辑思维，在数学方面表现出色；有的学生则具有丰富的想象力，在文学艺术上独具天赋。
如果只是用单一的标准去评判他们，无疑会埋没许多人才。
新教育还强调培养学生的自主学习能力。
在信息爆炸的时代，知识的获取变得越来越容易，但如何筛选、整合和运用知识则更为关键。
自主学习能力让学生能够主动探索世界，不断更新自己的知识体系，适应社会的变化。
这就需要教师在教学过程中，引导学生学会提问、思考和解决问题，而不是简单地灌输答案。
比如，在课堂上设置一些探究性的课题，让学生分组讨论，自己寻找解决方案。
这样的学习过程，不仅能让学生掌握知识，更能培养他们的团队合作和沟通能力。
书中还提到了营造良好的教育环境的重要性。
学校、家庭和社会都应该为学生创造一个积极向上、充满关爱和鼓励的环境。
在学校里，教师之间、师生之间应该建立起和谐的关系，相互尊重、相互支持。
家庭作为孩子成长的第一课堂，父母的言传身教对孩子的影响深远。
社会也应该为教育提供更多的资源和支持，让教育不再局限于校园之内。
新教育注重培养学生的综合素质。
除了学术知识，还包括身心健康、社会责任感、审美能力等方面。
体育教育让学生拥有健康的体魄，心理健康教育帮助学生树立正确的心态，面对挫折和困难。
通过参与社会实践活动，学生能够了解社会的需求，增强社会责任感。
艺术教育则能培养学生的审美情趣，丰富他们的精神世界。
名著《新教育》读后感
名著《新教育》读后感名著《新教育》读后感1“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是一直以来，教育发展的内在规律，提醒我们青年教师在工作之余需要不断进行自我充电学习。
只有读书，才能拥有源头活水；只有读书，我们才能生成新的智慧。
假期里，我潜心研读了朱永新写的《新教育》一书。
读后，感觉一种清新的气息扑面而来，带我缓缓上升，我感觉自己站得高了，视野更开阔了。
经过反复阅读后，我才初步了解了什么是新教育？新教育实验是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育首先是一个变革的梦想，一种成长的激情。
提倡晨诵、午读、暮省的儿童生活方式。
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。
新教育实验有一些基本的核心理念和价值追求，最最显著的特点是帮助教师层，新教育的六大行动，就是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑理想课堂。
这六大行动，意在推动整个的数字教育推进，推动教师的成长。
朱教授说，新教育实验初始阶段的'理念尚未形成，但他相信实践出真知，也出理论。
事实上，他一刻也没有放松过新教育实验的理论构建。
现在，新教育实验的核心理念已经形成。
这些理论不但来自实践又指导实践，而且呈现出思辨性和丰富性的特点。
“为了一切的人，为了人的一切”。
朱教授认为，教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。
要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。
新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”。
他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。
新教育实验的价值取向是“行动”，只要行动，就有收获。
“教给学生一生有用的东西”。
朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。
2023年《新教育之梦我的教育理想》读书笔记(精选3篇)
2023年《新教育之梦我的教育理想》读书笔记（精选3篇）《新教育之梦我的教育理想》读书笔记1寒假期间从网上买了一本朱永新的《我的教育理想》截止今天仔细读完，读后使我感触很深，它的引言就给我留下了深刻印象：教育是神圣而崇高的，教育是育人的事业。
教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智。
从幼稚走向成熟。
教育的最高境界是形成自我教育的人格。
我从事教育工作已经有十七个年头了，虽说没有多大的建树，但也时常产生了一些自己的想法。
我总认为，教育的最终目的是培养一个全面发展的人：“道德情操高尚、心胸宽广、有正义感充满爱心”，使每一个人能够幸福的生活每一天，过自己认为幸福的生活！教育是要让学生全面发展。
教育的本质是育人，使一个自然人变为社会人。
全面发展，就是使学生德、智、体、美、劳等方面都能获得正常、健全、和谐的发展，学生的脑力与体力、做人与做事、继承与创新、学习与实践协调发展。
人的身心是一个和谐发展的整体，人的认知、情感和意志应该互相支持、协调发展。
理想的教育不应该只重视智育而轻视德育，忽视美育和体育。
思想不好是危险品，学习不好是次品，身体不好是废品。
教育更应该是全程的教育，立足于现在，着眼于未来，为学生终生幸福奠基。
教师应当体会生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己，教师应当是使学生成长的引导者、发展的引路人，根据学科特点，和学生的自身特点量体裁衣因材施教。
做一个智慧的教育者，需要虚心学习，勤于反思，注重积累。
学无止境，教无止境，研无止境，在参照他人中认识自己，在认同他人中改变自己，在怀疑他人中成为自己。
教育是一门艺术，艺术的呈现形式是多种多样的，只要那一种形式能产生特色效果就有生命力，就能为我们用来更好的因材施教，营造出教师乐教，学生乐学的氛围。
作为教师，我们不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中。
每个人都有理想，更应该把理想珍藏在自己的梦中，并努力使梦想成真，作为一名教师，如果单从教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教师吧！在《我的教育理想》的第八章——“我心中理想的校长”中，从八个方面详细论述了理想的校长应具备的理想素质。
《新教育》读书笔记
《新教育》读书笔记《新教育》读书笔记《新教育》是诺贝尔文学奖得主希望·米罗写的一本教育人类的经典著作。
这本书对于教育的定义、教育的目标以及教育的方式都进行了深入的探讨。
通过阅读《新教育》，我对教育的理解有了更加深刻的认识。
首先，书中明确指出了教育的本质是培养学生的创造力和思考能力。
传统的教育往往是束缚学生的创造力，将他们塑造成机械般的存在，只注重知识的灌输和记忆。
而《新教育》提倡的是一种开放的教育方式，让学生充分发挥自己的想象力，并且鼓励他们勇于表达自己的观点和思考。
只有培养学生的创造力和思考能力，才能真正让他们成为独立思考的人。
其次，书中提到了教育的目标应该是全面的发展学生的个性。
每个孩子都具有独特的个性和才能，教育的目标应该是培养他们的个性，而不是一味地追求成绩和分数。
学校不应该只关注学生的学术表现，还应该注重培养学生的兴趣和爱好，帮助他们发现并发展自己的特长。
只有在充分发展个性的基础上，学生才能真正找到自己的人生方向，实现自己的人生价值。
再次，书中提到了教育应该是以学生为中心的。
传统的课堂教学往往是老师主导，学生被动接受知识。
而《新教育》主张的是让学生成为学习的主体，让他们参与课堂的各个环节，发挥自己的主观能动性。
教师应该扮演的是引导者的角色，指导学生进行自主的学习和探索。
只有让学生成为学习的主体，他们才能真正的掌握知识，培养解决问题的能力。
此外，书中还提到了教育的目标不仅仅是为了将来的成功，更重要的是为了培养一个全面发展的人。
教育不应该只是为了学习知识和获得一份好的工作，更重要的是培养一个有思想的人，一个有责任感和社会人类关怀的人。
教育应该引导学生注重品德教育，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
只有这样，我们才能培养出有道德修养的人才，为社会做出应有的贡献。
通过阅读《新教育》，我深刻认识到教育的重要性和意义。
教育不仅是知识的传授，更是培养学生创造力和思考能力的途径；教育不仅仅是为了将来的成功，更是为了培养一个全面发展的人。
新教育读书笔记
新教育读书笔记【篇一：新教育读书笔记】《新教育》读书笔记一◆朱永新：江苏大丰人，苏州大学教授，博士生导师。
新教育改革发起人。
◆新教育亦为“心灵的教育”。
新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。
是一个以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
（应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。
）◆新教育的六大行动:第一，营造书香校园。
什么是营造书香校园，我们说通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源.第二，师生共写随笔。
我们这么界定，通过教育日记，教育故事，教育案例分析等形式，记录、反思教师的日常教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。
，“共写”，一个很重要的特点是什么，是“共”。
“十五”期间我们一直发掘“共”本身的魅力，写不是一个目的。
在师生互动的过程中，帮助学生，教师和学生共同成长，通过随笔这样一个方式，才是我们的目的.第三，聆听窗外声音。
我们提出通过开展学校报告会，参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活，关注社会，促进学生形成多元的价值观.第四，培养卓越口才。
我们提出通过讲故事，演讲，辩论等形式，使教师和学生愿说，敢说，大胆的说，会说，能说会道，从而形成终生受益的自信心，沟通能力和表达能力。
第五，构筑理想课堂。
我们提出通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂并追求个性的课堂. 课堂的三个层次：有效课堂，对课堂多元理解的研究，走向个性课堂.第六：建设数码社区。
我们提出通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络学习和交流，网络不仅是学习，同时交流也很重要，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。
◆新教育的作用：它能唤醒教师的教育理想，点燃教师的教育热情。
教育与理想是一对孪生兄弟，“理想”是新教育实验的灵魂。
朱永新《新教育》读书笔记范文（精选6篇）
朱永新《新教育》读书笔记范⽂（精选6篇）朱永新《新教育》读书笔记范⽂（精选6篇） 当仔细品读⼀部作品后，相信⼤家都增长了不少见闻，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，下⾯是⼩编精⼼整理的朱永新《新教育》读书篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
笔记范⽂（精选6 捧读《新教育》，书中清新的⽂风诗意的⽂字澎湃的激情向我描绘了⼀个个教育梦想。
每个梦想都源于作者对现今教育的深思与追问，引经据典，娓娓道来，它就象灯塔⼀样引领我⾛近新教育。
朱教授提出了新教育实验六⼤⾏动：营造书⾹校园、师⽣共写随笔、聆听窗外声⾳、熟练运⽤双语、创建数码校园、构筑理想课堂，这些⾏动，使我眼睛⼀亮。
在提出新教育四⼤基本观点时，他引⽤⽶卢的⼀句话说：态度决定⼀切，并将以改版为“只要⾏动，就有收获。
”他说，你去做，你就⾏；你去做，你就能成功。
是啊，在⼈⽣的旅途中⾯对太多的理想，⼀路⾛过，我们总是实现的少，憧憬的多，⼈之惰性阻碍着⾃我的超越。
因此，我们不要太多的⼝号，我们需要的是⾏动，他让我明⽩了，只要⾏动，就有收获。
所以，我们要在书⾹萦绕中，教会学⽣读书，教会学⽣写作，教会学⽣提⾼，教会学⽣做⼈。
捧读《新教育》，它教会我要⽤⼼地去爱学⽣。
朱⽼师在书中说⼀个教师不在于他教了多少年书，⽽在于他⽤⼼教了多少年书。
⽤⼼的前提是什么？⽆⾮就是爱，爱这⼀职业，爱⾃⼰的岗位。
我明⽩了⽼师的严厉慑服不了学⽣，这种震慑只会加深和加宽我和学⽣之间的鸿沟，永远使它⽆法复平。
正如书中所说的，理想的教师应该是⼀个充满爱⼼的教师，深得学⽣喜爱的教师，能放下教师的架⼦，⾛进学⽣⼼灵的教师。
所以，多点时间和学⽣交流，⼀定能让学⽣真正认识我，了解我，喜欢我。
捧读《新教育》，它教会我做⼀个锲⽽不舍的追梦⼈，⽤⾃已的⽣命去擦亮新教育的⽕花。
朱⽼师说⼀个理想的教师，他应该是个天⽣不安分会做梦的教师。
⼀个优秀的教师，必须具有远⼤的理想，不断地给⾃⼰提出追求的⽬标，同时有要有激情。
《新教育》读书笔记(精选多篇)
《新教育》读书笔记(精选多篇)还记得刚走上教师这个岗位的时候，谭校做了一件让我们很意外的事，那就是让我们每周都写一篇博文，而且还以很“强悍”的手段“逼”着我们去完成，当然谭校同时还做了一件事，就是给每个老师都发了一本书，目的就是要我们认真地读书和写反思。
当时是我拿到的书便是朱永新教授写的《新教育》，这样说来，我拿到这本书还真是有蛮久了哦，可是真正却是这次才来写一写自己的心得体会。
要说这心得体会该写什么好呢?《新教育》这本书让我觉得有很多的可写之处，但是就是因为这样也让我觉得无从写起。
新教育中的许多理论我们都能经常听谭校说起，什么要“过一种完整幸福的教育生活”啊及“教给学生一生有用的东西”啊等等。
有些事却是谭校一直带领着我们在做的事情，如“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“经典诵读”等等都是。
这样一来，我们其实是每天都在感受着新教育，也算是活在其中吧。
对于新教育的理念，我还只是在慢慢的摸索着前进，但我在这里想和大家一起分享的便是《新教育》中提到的网络对教育的推动和如何克服网络的负面影响。
如今的社会日新月异，电脑走进千家万户，人类进入了网络时代，随着时代的进步，教育也同样进入了网络时代。
随着教育进入网络时代，于是小学阶段便多了一门新的课程——信息技术。
网络的发展不过短短几十年，可它的地位却着实不轻，如今的社会，不会使用电脑等于算是半个文盲了，各行各业都在用，它成为了我们生活和办公的一种必需品，也正是因为其重要，我国便从小学便开始开设信息技术课，于是我们的教师队伍中又多了一个信息技术老师，而我就是一个小学信息技术老师。
作为一个小学阶段的信息技术老师，对于网络能给我们带来什么样的好处自然是非常清楚，而《新教育》中把网络对教育的推动作用总结了三个方面。
“一是对教师成长的推动作用。
二是网络为教师的培训提供了无限充足的信息。
三是网络促进了教与学方式的转变。
”信息技术对传统教育的“三中心”的挑战和冲击是必然的。
《新教育》读书笔记5篇
《新教育》读书笔记 5篇读《新教育》有感一莱恩桌上摆着一本朱永新教授的《新教育》，手握着一只黑色签字笔，便开始了我的阅读时光。
新教育这本书可以说是新教育人的根本书籍了，读后，它使人受益匪浅，让人悟性大开，从而对教育事业有了一种新的认识。
看这本书我无法做到一目十行，生怕会遗漏掉什么或产生一种没有看过的错觉，它需要我们细细品味，一字一句地去看，用心去感悟。
后来看到书的后几章节，我才知道原来我运用了新教育实验所提倡的知性阅读式的方法去咀嚼它独有的味道，倍感开心。
看完此书我花了三天，实属不容易，书中虽有让人乏味的但又实在的理论知识，但更多的是一个个新教育实验后留下的感人肺腑的真实故事。
身为一名还未正式成为教师的”门外汉“，跟它对话，我吸取了好多新教育实验所带来的宝贵财富。
新教育是一种“新”和“星”教育，在传承中国先人优秀文化的同时，也在新的历史条件下进行教育的革新，如它个性鲜明的十大行动，四大改变，“晨诵、午读、暮省”的儿童课程等，并且不断建筑“星工场”，培养一群“擦星族”，让“星星之火”不断燎原。
新教育是一种“心”和“幸”教育，它注重师生精神世界的建设，让师生“过一种幸福完整的教育生活”，致力营造一个和谐特色创新的书香校园。
新教育是一种“行”和“信”教育，强调行动，在行动中见真知，相信“只有行动，就有收获“”，秉着一种“相信种子，相信岁月”的坚信理念。
作为一名即将成为新教育的人，我的感悟和反思如下：面对学生，要求教师需要做一个有心的老师。
教师要帮助孩子从小养成一种良好的习惯，如阅读习惯，运动习惯，晨诵习惯，写日记习惯等，用拍照片或是写每日教育随笔或是在网络教育在线的贴吧里发表感想的形式去记录孩子学习生活的点点滴滴，用最真挚的教师举动去温暖每个孩子的心。
教师要善于发现学生的闪光点，培养每一个学生的一个或一个以上的兴趣爱好，注重学生的个性化发展。
教师要让孩子的精神世界丰富起来，培养一群“童心悦读”的孩子，让童书陪伴孩子的成长，这样做也可以使学生自主自觉地去学习，正如新教育实验里所开展的师生共读、亲子共读活动和运用的儿童阶梯性阅读理念需极大地借鉴。
《新教育》读书笔记
《新教育》读书笔记《＜新教育>读书笔记》最近读了一本让人深思的书——《新教育》，这可给我带来了不少的启发和感悟。
书里提到了好多关于教育的新观点和新方法，让我对教育这件事儿有了全新的认识。
其中有一个观点让我印象特别深刻，那就是教育不仅仅是知识的传授，更是培养孩子全面发展，包括他们的品德、创造力和实践能力。
这让我想起了我小时候的一段经历。
那时候，我还在上小学，我们的学校在一个小镇上，地方不大，但充满了温馨。
我们的班主任是一位姓王的女老师，她个子不高，总是带着一脸温暖的笑容。
有一次，学校组织了一场小小的活动——制作手工艺品。
王老师说这不仅能锻炼我们的动手能力，还能发挥我们的想象力。
我当时心里可兴奋了，想着一定要做出个特别厉害的东西来。
活动那天，大家都带来了各种各样的材料，有彩色的纸、胶水、剪刀，还有一些从家里找来的小木棍、旧布料啥的。
我一开始还没啥头绪，看着眼前的东西直发愣。
王老师在教室里走来走去，不时地弯下腰给同学们指点。
当她走到我这儿的时候，轻轻拍了拍我的肩膀说：“别着急，先想想你最喜欢的东西是什么，然后试着用这些材料把它做出来。
”我听了她的话，心里稍微有了点底。
我想来想去，决定做一个小房子。
我先用硬纸板剪出了房子的形状，然后用胶水把它们粘在一起。
可这时候问题来了，房子总是站不稳，东倒西歪的。
我急得满头大汗，差点就想放弃了。
王老师又走了过来，她看了看我的小房子，笑着说：“你这房子的地基不太稳呀，咱们可以找个重一点的东西垫在下面。
”说着，她帮我找了一块小木块垫在了房子底部。
嘿，你还别说，这下房子真的站稳了！我继续努力，给房子做了窗户和门，还用彩色的纸给它做了一个尖尖的屋顶。
最后，我在房子周围用小木棍围了一圈篱笆，还在篱笆里“种”上了用旧布料剪成的小花。
当我的小房子完成的时候，我心里别提多有成就感了。
王老师把大家的作品都摆在了教室里展示，看着那些五花八门的手工艺品，有纸飞机、小灯笼、还有用易拉罐做的机器人，我觉得每个人的创造力都好神奇。
《新教育》读书笔记优秀范文5篇600字
《新教育》读书笔记优秀范文5篇600字《新教育》中提到的六大行动之一是“营造书香校园”，倡导阅读生活。
朱永新老师认为：一个人的精神发育史就是一个人阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始。
以下是整理的读书笔记范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。
《新教育》读书笔记范文一读朱永新的《新教育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。
新教育实验为我们勾画了美好的教育理想，我们需要充分利用这个不可多得的机会和载体，合力打造和优化教育这一师生共同发展的共同体。
现在新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
让我感受最深的是新教育对阅读的重视。
《新教育》中提到的六大行动之一是“营造书香校园”，倡导阅读生活。
朱永新老师认为：一个人的精神发育史就是一个人阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始。
新教育要致力于人的全面发展，而且强调一个人的精神发育史就是他的阅读史。
新教育就是通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。
朱老师说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。
而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。
教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
“晨诵—午读—暮省”(包括晨诵、读写绘、整本书阅读)这一儿童生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。
让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，从而开启美好的人生。
这又和我们学校安排的阅读、经典诵读不谋而合!我们学校每天坚持的晨诵、午读、暮省，学校的校本读物《语文主题丛书》等，已成功举办了两届跳蚤书市，校园时时洋溢着浓郁的书香气息! 学生和教师都在平时的阅读中共同成长。
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《新教育》读书笔记
以前听说过“新教育”，但没看过;也听说过朱永新这个人，但不了解他。
这次南京学习，很庆幸导师给了我最新版《新教育》(修订本)，才让我对“新教育”有了全面的认识。
何谓新教育?新教育认为，教育应该面向未来，更应该直面当下，教育就是生活，是促进人们过美好的生活，因而凡是与教育发生关系的人，都应该过一种幸福完整的教育生活。
试想，现在有多少莘莘学子深受应试教育之害，身负沉沉的功课负担，剥夺了他们的自由、时间，使教育变成了受苦;有多少教师受考试的指挥棒控制，不得不挖空心思绞尽脑汁加班加点，指挥学生机械地标准化操练，日复一日年复一年重温着“昨天的故事”，甚至于当每接到升学指标任务不由自主心惊胆跳，没有欢乐，何来幸福!也难怪有人要摇旗擂鼓“为教育呐喊”。
过一种幸福完整的教育生活，似乎是一种理想，是的，《新教育》就是因为它唤醒了教师的教育理想和信念，点燃了教师的教育热情和干劲，才受到一线教师的热烈欢迎。
怀揣着理想上路，永远憧憬明天，生活才赋予生命的意义，有意义有梦想的生活，当然才算得是幸福的生活。
新教育新在哪里?这种“新”不在全盘否定旧教育，“新”在于不断地新陈代谢推陈出新，不断地向前进化，是顺应时代发展，不断改革、不断完善、面向未来的教育。
它有两个
基本特征：一、是一种富有辩证法精神的教育;二、是一种动态的、面向未来的教育。
新教育实验主张回归教育的原点，主张让教师和学生与人类的崇高精神对话，强调教育应该培养美好的人性，让学生拥有美好的人生，从而建设一个美好的社会。
是的，教育的首要任务是应关注人的情感，关注人的价值，关注人性的完善。
在现实生活中我们的校长、教师和家长常常关注的是学生学到多少知识、是否听话、行为是否规范等等。
忽视心灵的成长，人性的引导，丧失教育的本质。
新教育实验如何促进教师专业发展?“学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长”。
这是《新教育》反复陈述的观点，它认为：如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。
如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终有一种缺陷。
的确，我认为作为学校管理者就应该全心全意地为教师服务，把教师放在第一位，学生放在第二位;而教师的服务对象是学生，学生在教师工作中的位置应当是第一位;领导者是通过教师管理学生，直接管理学生那就是越俎代庖，其实也是在帮助教师的管理，还不如直接管理教师。
为教师创造优质的教育生态环境是领导者应尽的职责，为学生提供优质的教育服务
是教师应尽的职责。
当教师对职业认同后，专业发展尤为关键，《新教育》认为可以通过“三专”模式来实现：专业阅读——站在大师的肩膀上前行;专业写作——站在自己的肩膀上攀升;专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔。
如何施行新教育?真理是在实践中获得的，凭空捏造的只能是空中楼阁，《新教育》的理论系统化也是在实践中不断完善的。
著名教育家陶行知认为：先有行动才有知识，再用知识去指导行动才能成功。
这就是“实践——思考——再实践——再思考”模式的轮回，才有成长发展壮大。
《新教育》不是行动的矮子，它提出六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。
这些行动，任何学校都可以做，都可以去实践。
当然，能否创造性地实践六大行动，决定于对其要义的真正理解，但《新教育》的行动论认为：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。
特别是新教育实验倡导的“新教育共同体”集体行动，更是创造了教师团队性发展的奇迹。
新教育以其富有的人文性、情感性，激发人们对理想教育追求的热情;以其独特的行动性、实践性、可行性，促使新世纪的教育走向深刻幸福之道。
相信在新教育的召唤下，我们广大的教师都能苏醒，并收获着教育的快乐与幸福。
许振男。