人教版六年级语文下册课内阅读专项练习

人教版六年级语文下册课内阅读专项练习★第一单元课内阅读训练——《学弈》弈秋，通国．．（）之善．（）弈．（）者也。

使弈秋诲．（）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援．（）弓缴而射之。

虽与之俱．（）学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

1.解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。

2.课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人，一人，结果。

这个古诗告诉我们的道理。

3.联系课文，写出下面句子的意思。

为是其智弗若与？曰：非然也。

★第一单元课内阅读训练——《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿辩斗，问其故．（）。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”。

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤．（），此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决．（）也。

两小儿笑曰：“孰．（）为汝多知乎？”1.解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。

2.联系课文，写出下面句子的意思。

①一儿以日初出远，而日中时近也。

②孰为汝多知乎？3.从文中一句可见两小儿所辩问题的复杂性。

在辩论过程中，两小儿表现得都很。

孔子对待这个问题则表现出了的态度。

4.写出两句你所知道的孔子的一句名言。

①★第一单元课内阅读训练——《匆匆》（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？1.读文中画“﹏﹏”的句子。

在作者反复的追问中，可以感受到他的心情。

2.仿照画“—”的句子的写法，发挥想象，写一句话。

★第一单元课内阅读训练——《匆匆》（2）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。

天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上（），从我脚边（）了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又（）了一日。

我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

1.在括号里填上合适的词语。

这些词语写出了时间的特点。

文中作者叹息的原因是。

2.用“—”画出短文中的一个排比句，并用上重复出现的词仿写一个句子。

3.写两句有关珍惜时间的名言警句：★第一单元课内阅读训练——《桃花心木》（1）种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。

所以，树木自己要学会在土里找水源。

我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。

但是，在不确定．．．中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。

”……他的一番话，使我非常感动。

不只是树，人也是一样，在不确定．．．中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

1.读画线的句子，注意其中加点的词语。

对于树来说，“不确定”指的是；对于人来说，“不确定”指的是。

树要学会在“不确定”中；而人则要在“不确定”中。

这是一种的写法。

2.联系生活实际，你想到哪些生活中的“不确定”？我们又应该怎样面对这些“不确定”呢？★第一单元课内阅读训练——《桃花心木》（2）现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（），显示出（）。

种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1.在括号中填上合适的词语。

从所填的词语中，我们可以看出。

2.为什么种树人“不再来了”？★第二单元课内阅读训练——《北京的春节》（1）孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。

这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀和成的。

儿童们喜吃这些零七八碎儿。

第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。

恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等。

1.本文的作者是、我们还学过他的文章。

2.除了春节，你还知道中国的传统的节日比如：、、、。

3.这段话中提到了孩子们准备过年的哪三件“大事”？把这三件事称为“大事”，体现了孩子们怎样的心情？★第二单元课内阅读训练——《北京的春节》（2）除夕真热闹。

家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。

老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。

在外边作事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。

1.这段短文描写突出了除夕的。

2.这段话从各种角度描写了除夕的热闹场景。

按要求摘录相关句子，并体会这样写的好处。

香：。

色：。

声：。

3.用“—”画出短文的中心句。

短文写人们、、、、、。

★第二单元课内阅读训练——《北京的春节》（3）元宵上市，春节的又一个高潮到了。

正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。

有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色的，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。

这在当年，也是一种广告。

灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。

晚上灯中点上烛，观者就更多。

小孩们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。

家中也有灯：走马灯宫灯各形各色的纸灯里面有小铃到时候就叮叮地响。

这一天大家还必须吃元宵呀！这的确是美好快乐的日子。

1.请给下面的多音字组词。

处chǔ（）铺pù（）正zhēng（）chù（）pū（）zhèng（）2.说明灯的数量的词语是_____________；说明灯的种类多的词语是_____________。

3.请用“_____”划出文中最能说明家中“有声有光”的句子。

★第三单元课内阅读训练——《十六年前的回忆》（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。

我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。

他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

1.对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体会到了什么？2.本文的作者是、文中的父亲指的是。

3.用“从来没……更没……”说一句话。

★第三单元课内阅读训练——《十六年前的回忆》（2）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。

他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。

父亲坚决地对母亲说□不是常对你说吗□我是不能轻易离开北京的□你要知道现在是什么时候□这里的工作多么重要□我哪能离开呢□母亲只好不再说什么了。

1.在方框里填上恰当的标点符号。

2.读一读父亲的话，从中可以看出父亲是一个怎样的人？“轻易”的近义词是，用“轻易”造句为：3、★第三单元课内阅读训练——《十六年前的回忆》（3）在法庭上，我们跟父亲见了面。

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

用“﹏﹏”画出描写父亲外表的词语，用“—”画出描写父亲神情的词语。

从这些词语中你体会到了什么？★第三单元课内阅读训练——《十六年前的回忆》（4）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。

他脸上的表情非常安定，非常沉着。

他的心被一种伟大的力量占据着。

这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。

父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定”、“非常沉着”？★第三单元课内阅读训练——《为人民服务》（1）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

（）是什么人，谁向我们指出（）行。

（）你说得对，我们（）改正。

你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。

“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。

（）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（）一定会兴旺起来。

1.在括号里填上合适的关联词语。

2.这段短文出自课文，文章的作者是。

这篇课文是他在同志追悼会上的演讲词，这篇文章是一篇议论文。

议论文的三要素是：、、。

★第三单元课内阅读训练——《为人民服务》（2）人总是要死的，但死的意义有不同。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

1.请用“﹏﹏”划出本段的中心句。

2.请解释下列黑体字的意思。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

固：______________或：________________3.死得“比泰山还重”是因为_____________；死得“比鸿毛还轻”是因为____________。

4.请把画“”的句子改成因果关系的句子。

___________________________________________________ 5.我知道的重于泰山的人比如：_______________，轻于鸿毛的人比如：_____________。

（各列举三个）5.从本段中你受到了什么启发？___________________________________________________________★第四单元课内阅读训练——《卖火柴的小女孩》（1）她赶紧擦着（zhe zháo）了一大把火柴，要把奶奶留住。

一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。

奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。

奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。

她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮（sāi shāi）通红，嘴上带着微笑。

她死了，在旧年的大年夜冻死了。

新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。

小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己暖和（hé huo）一下……”人们说。

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、给文中带点字选择正确的读音，打上“√”。

2、这段短文的作者是作家，他被称为，我们还知道他的童话比如：、、。

3.读文中画线的句子，你是如何理解这句话的意思的？4.摘录片段中最打动你的句子，并谈谈你的体会。

摘录：我喜欢的原因是：5、对于这段短文，你还能提个什么问题：6.在文中找出两组意思相反的词。

( )—( )( )—( )7.用“﹏﹏”画出小女孩子幻想的句子。

从中你体会到什么？___________________________________________________________ ___ ___★第四单元课内阅读训练——《卖火柴的小女孩》（2）可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。