幼儿(中班语言微笑)园说课稿
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思
幼儿园中班语言活动说课稿《微笑》含反思1200字尊敬的评委、家长们：下面我将要为大家介绍幼儿园中班语言活动《微笑》。
一、教学目标1.培养幼儿一种积极健康、用微笑来表达感受的情感态度。
2.提高幼儿口语表达能力和交际能力。
3.激发幼儿表达情感的兴趣和能力，增强幼儿的社会适应能力。
二、课前准备1.幼儿音乐教具。
2.卡片：“微笑的小朋友”、“微笑的熊”、“没有微笑的拉菲”。
3.多媒体设备。
4.幼儿手工制作的微笑卡片。
三、实施步骤1. 热身在教学开始之前，通过唱歌、跳舞等活动，使幼儿放松心情，进入学习状态。
2. 导入给幼儿展示卡片：“微笑的小朋友”、“微笑的熊”、“没有微笑的拉菲”，问幼儿它们有什么不同，引导幼儿发现“微笑”这一重要的差异。
3. 学习活动a. 讲解微笑的好处：让人看上去更友好、增强人与人之间的和谐。
b. 手工制作微笑卡片，幼儿在卡片上画上微笑的表情。
c. 观看幼儿音乐教具中的歌曲，引导幼儿跟随唱；歌曲结束后，询问幼儿感受，引导幼儿用微笑表达感受，让幼儿了解用微笑来表达自己的情感是一种积极的态度。
4. 总结通过对卡片、音乐和手工制作中的活动进行总结，让幼儿感受到微笑这一重要的因素，从而激发幼儿用微笑来表达自己的感受和情感，提高幼儿的表达能力。
五、反思本次教学，我通过多种活动形式引导幼儿学习微笑这一积极的情感态度，引导幼儿用微笑表达自己的情感和感受，增强幼儿的社会适应能力，同时也让幼儿获得了更加积极向上的心态。
但是，由于时间比较短，我在讲授过程中可能存在一些语言表述上的不足，需要在之后的教学实践中不断磨合和改进。
最后感谢评委及家长们细心聆听，谢谢！。
中班语言说课稿课件《微笑》
中班语言说课稿课件《微笑》一、教材分析本次课程是中班语言课，主要以语言表达为主要教学目的，着重培养学生的语言表达能力和学习兴趣，让学生在活动中感受到语言的魅力。
本节课教材选取的是《微笑》，这是一篇情感富有的短文，通过引导学生聆听和想象，让学生感受到微笑的温暖和与人交往时应该表现出的友好面孔。
二、教学目标1. 知识目标•学习了解微笑的意义和价值，了解微笑的类型和表现方式•掌握描述微笑的基本词汇和句式•了解微笑在不同情境下的表达方式2. 能力目标•培养学生的口语交际能力，能够流利表述自己感想和情感•培养学生的想象能力和表达能力，能够描述各种微笑的情境3. 情感目标•培养学生的乐观向上的心态，懂得微笑的力量和温暖•引导学生热爱生活、珍惜友情、尊重他人三、教学过程1. 热身活动老师播放一段小视频，让学生先看看。
老师：你看看这段视频里有什么？学生：(回答)老师：那你看一看这段视频有什么特别的呢？学生：(观察后回答)老师：没错，视频里的人在干什么？学生：(回答)老师：对，他微笑了。
微笑是什么？我们来一起探讨一下。
2. 观看课文视频，理解文章内容老师与学生一起看《微笑》这个视频。
老师：看完视频后，你们对微笑有什么新发现？学生：学生可以畅所欲言，老师鼓励分享他们的感受和想法。
3. 词汇解析和阅读老师：这是一篇文章，我们一起来认识一下文中的重要词汇。
老师讲解并带领学生朗读重点词汇，例如微笑、友谊、感恩等。
老师：现在我们一起来读一读《微笑》这篇文章。
老师开始读文章，让学生跟着读。
发现学生对某些词汇不理解的时候，要及时解释说明。
4. 分组讨论老师：现在我们分成小组，讨论一下你们认为的微笑的作用和意义。
老师鼓励学生积极讨论、发表自己的看法。
5. 师生互动，表达情感老师：请你们说出自己最开心的时刻，并试着展现出最温暖的微笑。
老师在与学生的互动中，引导学生展示出自己的微笑。
6. 制作微笑手抄报老师：现在让我们来制作一个微笑手抄报，展现出你们对微笑的理解和表达。
幼儿(中班语言微笑)园说课稿
展开部分
1、教师讲故事，出示挂图，引起幼儿的注 意，激发幼儿的兴趣 2、我采用分段教学，欣赏作品，理解故事 内容 。 3、完整欣赏故事
结 束 1、迁移故事主题，渗透思想教育 环 节
2、制作“微笑”标志，让幼儿
把自己笑脸画在上面，送给朋 友一个贴在他们的胸前结束
七、小结反思
本次活动的几个环节，遵循《纲要 》中组织与实施中教育性、互动性、 针对性的原则，符合大班幼儿的学习 特点和年龄特点，由浅入深、循序渐 进，充分体现幼儿的主体地位。 我的说课完毕谢谢各位评委！
二、说活动目标
根据《刚要》“提高幼儿运用语言交往的积极 性，发展语言能力”这一要求，结合我班需要发 展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及主题的总 目标，确定确立了情感，认知，能力等几个方面 的目标:
• 知识目标
• 情感目标 • 能力目标
三、说 重点难点
• 重点：能够理解故事情节及内
容，可以了解故事的含义。
微 笑
——幼儿中班语言活动
一 说教材
《微笑》来源于省边教材幼儿园中班教材第五 主题《我的好朋友》。《微笑》语言清新明丽， 生动活泼，是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事 ，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式 给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的故事描 写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人 之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的 快乐。《纲要》指出“语言能力是一种综合能力 ，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会交往能 力、知识经验等方面的发展是不可分割”这一要 求再加上幼儿的现有知识水平和年龄特点。所以 使本次活动在整个单元中起着承上启下的作用。
学法:
欣赏法
发现法 讲述法
六、说教学程序
环节
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思1200字一、说课目标1.能够初步理解“微笑”的含义及其作用。
2.能够感受到微笑的力量，并从中体验到快乐和幸福。
3.能够通过互动游戏和角色扮演来加深对微笑的理解和感受。
二、说课内容扫描教材，本课介绍了微笑的作用以及如何透过它来体验到快乐和幸福。
本课我将通过动手活动、游戏等来加深对微笑的理解和体验。
三、说课重难点1.微笑的定义和作用2.如何理解微笑的力量3.如何让学生感受到微笑的快乐和幸福四、说课流程及具体教学活动1.引入：正常情况下，孩子们都是开开心心地来到幼儿园的。
本课的引入环节十分简单——对着孩子微笑。
在孩子们都准备入教室了，我的课程内容已经在黑板上显示了，我会给孩子一个大大的微笑，然后发问：“你们喜欢微笑吗？”这样能够引起孩子们主动回应，对微笑这个话题产生兴趣。
2.讲授：为了让孩子们更深刻的理解微笑的含义和作用，我将会讲解微笑的定义及其对我们的好处。
这部分的重点是引导学生理解微笑的力量——让大家的心情变得轻松，甚至有可能帮助别人摆脱困扰。
这些，都是微笑的力量表现。
3.互动活动：（1）首先请一位孩子向全班微笑，看看其它小朋友的反应，之后换下一位，再请大家发言说看到别人微笑时心情都会变得不同，这时候我可以辅助孩子，引导他们发言。
（2）发出一张卡片，上面写着一种情境，比如：下雨天，你微笑，别人跟着微笑等。
然后由一位孩子扮演其中一个角色，另一位孩子模仿其微笑，然后模仿者选择下一个角色。
这样，每位孩子都有机会扮演不同的角色，加深了对微笑的理解和感受。
4.反思：通过本次活动，我发现孩子们很容易入戏，在练习微笑的同时，也锻炼了他们的合作能力。
同时，不同的情境的角色扮演可以让孩子们更加感性地理解微笑的力量。
在今后的教学过程中，我应该多使用这样的互动活动，让孩子们在与他人互动中感受到快乐和幸福，培养他们积极向上的态度和乐观精神。
五、板书设计微笑（1）微笑的定义（2）微笑的好处（3）微笑的力量六、教学方法以活动为主，结合说故事和角色扮演等方式加深孩子们对微笑的理解和感受。
幼儿园中班语言说课稿微笑
幼儿园中班语言说课稿微笑在幼儿园中班的教学中，语言是非常重要的一项教学内容。
通过语言的学习，幼儿能够表达自己的想法和需求，同时也能够与他人进行有效的沟通。
而作为幼儿园中班的语言教师，我将通过本次语言说课，向大家分享我对于幼儿园中班语言教学的一些心得和方法。
首先，我想从微笑这个话题入手。
微笑是一种非常简单却又非常有力的语言表达方式。
在幼儿园中，我经常鼓励幼儿们用微笑来表达自己的开心和感激之情。
我相信，幼儿园是一个让孩子们健康成长的地方，而微笑是促进孩子们身心健康发展的重要力量之一。
那么，怎样教幼儿用微笑来表达自己的情感呢？我认为，首要的一点是要给予幼儿一个良好的示范。
作为语言教师，我会时刻保持微笑，并且用欢快的语调与幼儿们进行交流。
我相信，通过我自己的行为示范，幼儿们会从中学会用微笑来表达自己的情感。
其次，我还会通过一些有趣的活动来培养幼儿们用微笑来表达自己的情感。
比如，我会带领幼儿们进行一种叫做“微笑表达”的游戏。
游戏的规则很简单，就是在一分钟的时间内，尽量用微笑来表达尽可能多的不同情感。
通过这个游戏，幼儿们可以体验到微笑的魅力，并且激发他们用微笑来表达自己的愉快和感激之情。
另外，我还会通过一些故事和儿歌来教育幼儿们用微笑来表达自己的情感。
比如，我会给幼儿们讲述一则关于微笑的故事，通过故事中的主人公用微笑帮助别人的经历，引导幼儿们体会到微笑的力量。
同时，我还会教唱一首叫做《微笑歌》的儿歌，用欢快的旋律和简单的歌词来引导幼儿们用微笑来表达自己的情感。
除此之外，我还会在课堂活动中鼓励幼儿们用微笑来表达自己的情感。
比如，在幼儿们完成一项任务或者达到一定成绩时，我会特意进行一次表扬，并带领全班幼儿鼓掌和微笑，以表达对他们的认可和欣赏。
通过这样的方式，我相信幼儿们会对微笑的意义有更深入的理解，并且更主动地运用微笑来表达自己的情感。
总之，用微笑来表达自己的情感是一种非常重要的语言能力，对于幼儿的身心健康和社会交往能力的发展都有着积极的影响。
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思一、教学目标1.具备一定的语言能力，能够流利使用简单的日常用语。
2.提高幼儿的情感表达能力，认识情感的重要性。
3.通过学习微笑，引导孩子们积极向上的生活态度，增强孩子们的自信心。
二、教学内容1. 参观发现微笑课堂活动： 1. 带着孩子们到校园内形态各异的微笑雕塑前，向孩子们介绍微笑的形象及意义。
2. 列举大自然中、人与人之间以及动画片中的微笑场景，让孩子们感受到不同情境下的微笑表情。
教学目标：通过观察微笑形态来了解微笑的含义，为之后的情感探索打下基础。
2. 故事《微笑的力量》课堂活动：教师讲述故事《微笑的力量》，并让孩子们参与其中。
1. 故事主要角色的表情与情绪变化的了解。
2. 孙悟空下山后贝贝熊的微笑让孙悟空感到感动流泪。
教学目标：通过故事让孩子们体验微笑的力量，理解微笑的意义。
3. 班级里面的微笑课堂活动： 1. 教师在黑板上画出一个“分数小本子”作为记分工具，让孩子们自由发挥，记录班级里微笑的次数。
2. 随着微笑次数越来越多，每位孩子内心的喜悦感就会越来越浓烈，让孩子们亲身感受到微笑的魅力。
教学目标：通过在班级里面的微笑量化和累计，让孩子们意识到微笑本身具有感染力，激发孩子们微笑的习惯。
4. 微笑造型类课堂活动： 1. 教师让孩子们分成小组，自行设计造型，向全班展示创作的微笑形象。
2. 利用音乐让孩子们将微笑的造型演绎出来，让更多的孩子加入到微笑队伍中来。
教学目标：通过造型活动，加深孩子们对微笑的了解，让微笑在孩子们生活中扮演更加重要的角色。
三、教学过程1. 愉悦开场话在课堂开始时，为孩子们做简单的问侯交际活动，让孩子们有积极、倾听、尊重别人等方面的养成。
2. 参观发现微笑让孩子们了解微笑的形象、意义，具体的做法是： 1. 带领孩子们到微笑雕塑场地参观。
2. 显示不同场景下的微笑。
3. 讲述故事《微笑的力量》引导孩子们参与到故事中来，感受到微笑对人的影响和力量。
年幼儿园幼儿中班语言活动教案《微笑》
年幼儿园幼儿中班语言活动教案《微笑》教学目标1.让幼儿了解微笑的意义和作用。
2.帮助幼儿学会用微笑表达自己。
3.提高幼儿与同伴的沟通技巧和合作能力。
教学内容1.什么是微笑？2.为什么要微笑？3.如何用微笑表达愉快、友好和感谢等情感？教学准备1.《微笑》主题相关图片或卡片。
2.彩色笔、画纸、贴纸等材料。
3.故事书籍或故事片段相关于微笑的故事。
教学流程1.引导活动（10分钟）–带领幼儿回顾微笑的情境，引发对微笑的认识和思考。
2.故事讲解（15分钟）–通过讲解或阅读《微笑》相关故事，引出微笑的重要性。
3.绘画活动（20分钟）–让幼儿用画笔描绘自己最喜欢的微笑瞬间，引导幼儿用画笔表达愉快心情。
4.角色扮演（15分钟）–设置角色扮演情景，让幼儿模拟使用微笑表情。
5.游戏互动（20分钟）–通过小游戏或合作游戏加深幼儿对微笑的理解，培养团队合作精神。
6.总结反思（10分钟）–结合教学内容，让幼儿分享今天学到的关于微笑的知识和体会。
教学延伸1.每日微笑大挑战：鼓励幼儿在日常生活中积极微笑，并记录下自己的微笑经历。
2.家庭作业：要求幼儿与家人分享今天学到的微笑故事或经历。
教学评估1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2.反馈幼儿对微笑的理解和运用情况。
3.注意互动中幼儿之间的表达和沟通情况。
小结通过《微笑》主题的教案，幼儿可以学会用微笑传递友善与爱，培养积极乐观的心态，提高沟通能力，促进与他人的良好关系，从而在成长的道路上变得更加美好。
愿幼儿在微笑中感受成长与快乐。
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑
幼儿园中班语言活动说课稿：微笑《幼儿园中班语言活动说课稿：微笑》一、说教材（一）教材内容分析《微笑》是一篇充满温馨与友爱的童话故事，它以简洁而生动的语言描绘了小动物们之间传递微笑、分享快乐的情节。
这个故事符合中班幼儿的认知水平和情感发展需求。
从认知方面来看，中班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对于故事类的文本有强烈的兴趣，并且能够理解较为简单的情节和角色关系。
《微笑》的故事内容简单易懂，词汇也较为基础，适合中班幼儿学习。
从情感发展来说，这个年龄段的孩子开始关注周围人的情感反应，而故事中传递的微笑所带来的积极影响，有助于幼儿理解友善、关爱他人的重要性，从而促进他们积极情感的发展。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够理解故事内容，学说故事中的简单对话，如“小蜗牛把微笑送给了谁，它是怎么说的”。
（2）认识故事中的小动物角色，提高幼儿的语言表达能力和词汇量。
2. 过程与方法目标（1）通过故事讲述、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力和想象力。
例如，在讲述故事时，引导幼儿想象小动物们收到微笑后的感受。
（2）引导幼儿在生活中学会观察和感受他人的表情，提高对情感的认知能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受故事中微笑传递的温暖与快乐，培养幼儿关爱他人、友善待人的良好品质。
（2）激发幼儿在生活中主动分享快乐的意愿，让他们明白一个小小的微笑也能带来大大的力量。
（三）教学重难点1. 教学重点（1）幼儿理解故事内容，能够清楚地说出小蜗牛把微笑送给了哪些小动物。
这是因为理解故事的基本情节是幼儿掌握整个故事的基础，如果这一点没有达成，后续的情感体验和语言学习都将受到影响。
（2）学说故事中的简单对话。
中班幼儿正处于语言模仿的关键阶段，学说对话有助于提高他们的语言表达能力。
2. 教学难点（1）引导幼儿体会微笑所蕴含的积极情感，并将这种情感内化为自己的行为，在生活中主动对他人微笑、传递快乐。
由于中班幼儿的抽象思维能力还不够发达，他们可能较难理解微笑这种抽象的情感符号所带来的深远影响，所以这是教学的难点。
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展开部分
1、教师讲故事，出示挂图，引起幼儿的注 意，激发幼儿的兴趣 2、我采用分段教学，欣赏作品，理解故事 内容 。 3、完整欣赏故事
结 束 1、迁移故事主题，渗透思想教育 环 节
2、制作“微笑”标志，让幼儿
把自己笑脸画在上面，送给朋 友一个贴在他们的胸前结束
七、小结反思
本次活动的几个环节，遵循《纲要 》中组织与实施中教育性、互动性、 针对性的原则，符合大班幼儿的学习 特点和年龄特点，由浅入深、循序渐 进，充分体现幼儿的主体地位。 我的说课完毕谢谢各位评委！
学法:
欣赏法 发现话 讲述法
六、说教学程序
环节
导入环节： 激发学习兴 趣，引出故 事主题。
展开环节： 理解故事内 容，掌握学 习方法。
结束环节： பைடு நூலகம்移故事主 题，渗透思 品教育。
导入环节
激发学习兴趣，引出故事主题
出示两个表情（微笑、哭泣）的图片， 引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什 么？引导幼儿回忆原有生活经验，为下一步 开展教学做铺垫。
二、说活动目标
根据《刚要》“提高幼儿运用语言交往的积极 性，发展语言能力”这一要求，结合我班需要发 展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及主题的总 目标，确定确立了情感，认知，能力等几个方面 的目标:
• 知识目标
• 情感目标 • 能力目标
三、说 重点难点
• 重点：能够理解故事情节及内
容，可以了解故事的含义。
微 笑
——幼儿中班语言活动
一 说教材
《微笑》来源于省边教材幼儿园中班教材第五 主题《我的好朋友》。《微笑》语言清新明丽， 生动活泼，是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事 ，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式 给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的故事描 写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人 之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的 快乐。《纲要》指出“语言能力是一种综合能力 ，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会交往能 力、知识经验等方面的发展是不可分割”这一要 求再加上幼儿的现有知识水平和年龄特点。所以 使本次活动在整个单元中起着承上启下的作用。
• 难点：能主动帮助别人，愿意给别
人带来快乐。
四：说教学准备
活动中我采用的在教学工具是： 1）多媒体课件让静态的、呆板的画面变成动 态的、生动的情景，有助于引起幼儿的兴 趣，吸引幼儿注意。 2）空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作 ，加深对故事含义的理解。
五、说教法与学法
教法:
根据已幼儿的年龄特点我采用的教法是: 1、借助直观演示 2、讨论法 3、讲述法 4、提问法