小学品德与社会教研组工作计划

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小学品德与社会教研组工作计划范文

小学品德与社会教研组工作计划范文

小学品德与社会教研组工作计划范文小学品德与社会教研组工作计划范文一、工作目标小学品德与社会教研组的工作目标是为学生打好品德基础,提高社会认知和交往能力。

我们将通过教研、试验、研究等方式,探索针对小学生群体,利用多种资源,打造更加丰富、生动、互动性强的品德与社会教育教学课程。

二、工作内容1、教学内容研究与整合通过教研分享、学科整合交流与评估,梳理研究品德与社会课程教学内容的难点和重点。

在班级品德教育工作重点方面,将把握班级品德教育管理规划、班级品德体系建设、班级班风班纪建设、班级文化策略等多个层面,分析班级品德教育工作的具体开展方案,全面提高班级品德教育水平。

2、教学方法改进更新、创新教学方法,提高教学质量。

通过学科整合破除学科之间的壁垒,为教育教学课程提供促进综合素质的内容与形式。

鼓励和支持教师事故教学实践,积极推进教师经验教育,在品德和社会教育的教育课程教学中更好地激发学生的学习潜能。

3、资源整合开发、利用更多的班级品德教育与社会教育教学资源,积极寻找并利用公共平台、宣传平台以及信息化平台等日常教育教学资源。

整合学校与社会资源,将实际案例、生活情境结合起来,打造生动、互动、形象化的教材,更好地促进学生的品德与社会教育学习。

三、工作依据1、《国家基础教育课程方案(2011年版)》2、《小学品德与社会课程标准》3、《学校品德与社会教育工作指导纲要》4、国家、省、市教育部门相关政策文件四、工作重点及任务1、制定小学品德与社会教研组工作计划,明确工作目标、重点任务和工作安排。

2、组织教师进行教研、课程研发、内容整合和教学方法改进。

3、组织和参与学科整合、交流讲座、教学对谈、课题研究等各种交流活动,提高教师教学技能和整体素质。

4、建设和管理教研网站,搭建教育信息平台,提供教育教学资源。

5、组织评估,开展教育教学课程评估,针对评估结果确定接下来的工作内容。

五、工作安排1、每学期开展1次主题教研活动,对教学内容、教学方法等方面展开研究,形成教研成果,提升教学效果。

小学品德与社会教研组工作计划8篇

小学品德与社会教研组工作计划8篇

小学品德与社会教研组工作计划8篇篇1一、引言本学期,我们小学品德与社会教研组将以提高学生综合素质为核心目标,以教育教学改革为动力,深入开展教育教学活动。

我们将依据教育教学的新理念,扎实推进课程改革,加强教学研究和队伍建设,全面提升教学质量。

下面是我们本学期的工作计划。

二、工作目标和任务1. 目标:以学生发展为本,培养学生良好的品德和社会责任感,提高学生的社会参与能力。

2. 任务:(1)制定并实施品德与社会课程教学计划;(2)深入开展教育教学研究,提高课堂教学效率;(3)加强师资队伍建设,提高教师的教育教学能力;(4)组织丰富多样的教学活动,激发学生的学习兴趣。

三、工作计划1. 制定教学计划根据学校实际情况和学科特点,制定详细的教学计划。

确保教学内容与小学生生活紧密相连,注重培养学生的实践操作能力和社会责任感。

2. 加强教学研究(1)定期组织教研组成员进行教学研讨,交流教学经验;(2)深入研究新课程理念,把握教材精神,提高课堂教学质量;(3)开展课堂观摩活动,提高教师的课堂教学能力。

3. 师资队伍建设(1)组织教师参加培训,提高教师的教育教学水平;(2)鼓励教师积极参与课题研究,提高教师的科研能力;(3)开展师德师风建设活动,提高教师的职业道德素养。

4. 教学活动安排(1)开展主题班会活动,引导学生树立正确的价值观;(2)组织社会实践活动,让学生亲身体验社会生活;(3)举办知识竞赛、演讲比赛等活动,激发学生的学习兴趣;(4)开展德育实践活动,培养学生的社会责任感和公民意识。

四、实施策略与措施1. 加强教研组内部管理,明确分工,责任到人。

2. 定期召开教研工作会议,总结工作经验,分析存在的问题,制定改进措施。

3. 加强与兄弟学校的交流与学习,借鉴先进的教学经验。

4. 注重教学评价的科学性、客观性和公正性,及时进行教学反思和总结。

5. 加强与家长和社会的沟通与合作,共同促进学生的成长。

五、工作评价与总结1. 定期进行工作评价,总结工作成果和不足。

小学品德教研组活动计划(3篇)

小学品德教研组活动计划(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学品德教育在培养学生道德素养、提升学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

为了更好地推进小学品德课程的教学改革,提高教师的教学水平,我校小学品德教研组特制定本活动计划。

二、活动目标1. 提高教师对小学品德课程的认识,明确课程改革的方向和目标。

2. 增强教师的教学研究能力,提高教师的教学设计、课堂教学和评价能力。

3. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。

4. 提升学生的道德素养,培养学生的良好行为习惯。

三、活动内容1. 小学品德课程理论研讨(1)组织教师学习小学品德课程的相关理论,包括课程目标、课程内容、教学方法等。

(2)邀请专家进行专题讲座,帮助教师深入理解课程改革的方向和目标。

2. 课堂教学观摩与研讨(1)组织教师观摩优秀品德课例,学习先进的教学方法和技巧。

(2)开展课堂教学研讨活动,针对观摩课例进行讨论和分析,提出改进意见。

3. 教学设计比赛(1)组织教师参加教学设计比赛,提高教师的教学设计能力。

(2)对优秀教学设计进行评选和展示,促进教师之间的交流与学习。

4. 课例研究(1)选取典型课例,组织教师进行深入研究和探讨。

(2)通过课例研究,发现教学中的问题,提出改进措施。

5. 教学反思与总结(1)鼓励教师进行教学反思,总结教学经验,提高教学质量。

(2)定期组织教学总结会议,分享教学心得,促进教师共同成长。

6. 课外活动策划与实施(1)组织教师策划和实施课外活动,丰富学生的道德实践。

(2)对课外活动进行总结和评价,不断提高活动质量。

四、活动时间安排1. 第一阶段(第1-4周):小学品德课程理论研讨2. 第二阶段(第5-8周):课堂教学观摩与研讨3. 第三阶段(第9-12周):教学设计比赛4. 第四阶段(第13-16周):课例研究5. 第五阶段(第17-20周):教学反思与总结6. 第六阶段(第21-24周):课外活动策划与实施五、活动组织与实施1. 成立小学品德教研组,由教研组长负责组织协调活动。

2020年最新小学品德与社会教研组工作计划精选3篇

2020年最新小学品德与社会教研组工作计划精选3篇

小学品德与社会教研组工作计划精选3篇小学品德与社会教研组工作计划 1一、组情分析我们品社教研组现有教师20名,以语文教师与校领导兼职。

虽说身兼数职,任务繁重,但在全体教师的共同努力下,品社组的各项教育教学工作都得到了顺利的开展。

二、指导思想根据学校及教导处的三年发展规划,贯彻落实学校以及教导处的工作计划,优化品社教研制度,引领备课组切实、有效地开展教研活动。

以教育科研为引领,以《绿色评价指标》的评价标准为指导,以区“创智课堂”校本化为着眼点,注重对学生进行高层次思维能力的培养,积极开展课堂教学研究,关注学生学习习惯的养成,全面提高教学质量,提高学生综合素质。

三、工作要点针对第三轮“上海市基础教育创新试验区”的项目目标,在区域推进“基于课程标准的教学与评价”实践中,以教学与评价的融合为重点,进一步深化“创智课堂”教学实践的研究、及时提炼“创智课堂”教学实践的成果、辐射“创智课堂”教学实践的经验、提升“创智课堂”教学实践的内涵。

1、深化基于课程标准的“创智课堂”教学与评价实践探索(1)贯彻落实市教委“基于课程标准的教学与评价”的相关要求。

(2)全面推进《杨浦区小学“创智课堂”评价量表》的使用(3)开展“创智课堂”实践研究的阶段总结。

2、使用区小学“课程与教学调研工具”解读区小学“课程与教学调研工具”配套量表的评价要素,进一步规范小学课程与教学主要流程的管理及工作要求。

使用区小学“课程与教学调研工具”,促进学校教学、研修、管理的规范化和评价的标准化。

3、落实各项常规工作五年级学生学业质量调研十一届“百花杯”教学评比4、加强教研组建设,构建“学习型”教研组。

认真抓好理论学习,更新教师的教育教学的理念。

打造“快乐源”课程,继续围绕学生习惯和高层次思维能力培养进行课堂实践,课堂观察,拟定并梳理“快乐课堂”的评价元素,在创智课堂建设的基础上,确定“和谐”和“开放”课堂的核心元素及行为表现。

注重积累教学心得,提高教学素养,认真写好教学随笔。

小学品社教研组工作计划十篇

小学品社教研组工作计划十篇

小学品社教研组工作计划十篇小学品社教研组工作计划篇1 一、指导思想紧密结合我校的实际,立足课堂,着眼于学生的发展,紧紧围绕县教育室的工作,扎实有效地落实和开展各项品德教育教学活动。

围绕学校工作目标,积极有效地开展品德教育教学工作。

继续以《品德与生活》《品德与社会》新课程标准为指导思想,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,积极开展教育教学科研,以教学方式、学习方式为突破口,进一步提升我校《品德与生活》《品德与社会》教师的教育教学水平。

二、工作目标1、认真执行教学常规。

组织学习《《品德与生活(社会)教学建议30条》》和《宁波市小学品德学科教学常规》,用好宁波市小学品德助教方案。

按规定要求制定学期授课计划,按授课计划进度备课上课,做到教学有计划,授课有内容。

扎扎实实地落实教学计划。

不挪课,不减时间。

2、加强教学研究,积极开展教研活动。

积极开展校内课堂教学研讨活动,本学期保质保量完成4次教研活动,其中两次为课堂教学研讨活动。

研讨内容包括课堂教学、疑难问题的研究、教学反思、教学评价与感悟等,每次教研活动要求按时出席,认真参与,活动后均要评课。

授课老师要有反思。

使学科教师在听课、交流、反思的互动学习中专业化水平有所提高。

3、加强学习,促进教师的专业成长。

积极参加县教研室开展的各项教学比赛,特别是课堂教学的展示。

认真准备高级教师的课堂展示活动,北片教研活动展示课。

并且要求参加北片教研活动的老师事课前认真备好课,课时做好听课笔记和评课稿,使自己的每一次教研活动都有所收获有所提高。

4、鼓励教师撰写教研论文向各级刊物投稿,积极参加各级和各类竞赛活动。

积极参加县教研室组织的有关活动。

三、具体活动安排:三月份:1、教研组长负责制定教研组计划2、各位授课老师制定好本学期的授课计划,并上交存档。

3、参加县教研室会议。

4、组织第一次教研活动(严海群老师执教)四月份:1、配合教导处进行教学常规检查。

2、参加县中高级教师课堂教学展示。

小学思政教研组活动规划(3篇)

小学思政教研组活动规划(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,小学思政教育的重要性日益凸显。

为了提高小学思政教育的质量和效果,加强思政教研组建设,我们制定了以下活动规划。

二、活动目标1. 提高思政教研组成员的思想政治素质和教育教学能力。

2. 深化思政课程改革,优化教学资源,提高教学效果。

3. 加强思政教研组之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。

4. 促进学生全面发展,培养具有社会主义核心价值观的小学生。

三、活动内容1. 学习与研究(1)定期组织思政教研组成员学习党的教育方针、政策以及思政课程的相关理论。

(2)邀请专家、学者进行专题讲座,拓宽教研组成员的视野。

(3)开展思政课程教学研究,探讨新形势下思政课程的教学策略。

2. 教学实践(1)组织教研组成员开展集体备课,共同研讨教学设计、教学案例等。

(2)开展教学观摩活动,促进教师之间的相互学习和交流。

(3)鼓励教师参加各类教学比赛,提高教育教学水平。

3. 教研交流(1)定期召开思政教研组会议,交流教学经验,探讨教学问题。

(2)开展课题研究,推动思政课程改革。

(3)加强与校外思政教研组的合作与交流,共同提高思政教育质量。

4. 教学评价(1)建立科学、合理的思政课程教学评价体系。

(2)定期对思政课程教学进行评估,发现问题,及时改进。

(3)对优秀思政教师进行表彰和奖励,激发教师的工作积极性。

四、活动安排1. 每月至少组织一次思政教研组会议,讨论教学、研究、交流等方面的问题。

2. 每学期至少组织一次教学观摩活动,促进教师之间的相互学习和交流。

3. 每学年至少开展一次课题研究,推动思政课程改革。

4. 每学年举办一次思政课程教学比赛,提高教师教育教学水平。

5. 每学年评选一次优秀思政教师,激发教师的工作积极性。

五、活动保障1. 加强组织领导,成立思政教研组活动领导小组,负责活动的组织实施。

2. 加大经费投入,确保活动顺利开展。

3. 加强师资队伍建设,提高思政教研组成员的思想政治素质和教育教学能力。

小学品德与社会教研组工作计划_小学数学教研组计划

小学品德与社会教研组工作计划_小学数学教研组计划

小学品德与社会教研组工作计划_小学数学教研组计划一、组织目的本教研组旨在促进小学品德与社会教育工作的专业化、科学化和规范化,探索创新教育教学模式,提高师生的思辨和实践能力。

力求发挥团队协作优势,共同推动小学品德与社会教育教学改革。

二、主要工作内容1. 教研交流会议:定期召开会议,根据实际工作需要,选定主题,深入思考和探讨各类教育教学问题,分析教育教学现状,探讨新领域、新范式和新可能,提出解决方案和建议,并加以实践验证和改进。

2. 教材建设:对小学品德与社会教育教材进行研究、评价,集成有代表性的经典著作和研究成果,编写、编纂一些方便实施和学习的教材及教学辅助资料,以满足小学品德与社会教育教学实际需要。

3. 课程开发:针对小学品德与社会教育的现状和需求,根据教学大纲的内容,组织研究开发或改进课程,编写、研究、实施,提高小学品德与社会教育教学的规范化和实效化。

4. 教育科研:围绕小学品德与社会教育的各个方面,开展教育科研工作,包括理论研究、实践研究、教学评价等,不断深入挖掘优秀教育成果和经验,促进小学品德与社会教育教学的不断创新发展。

5. 教学实践:将教研成果应用到实际教学中,开展一些新形式、新领域的教学实践活动,如课堂教学、教育实验、教育游戏等,推动并落实小学品德与社会教育教学改革。

三、工作计划1. 教研交流会议:每学期至少召开1-2次,选取品德与社会教育相关的研究内容,目前拟定以‘培养健康、独立自主、有爱心、有责任心的小学生’为主题展开讨论。

2. 教材建设:建议每学年根据教学调查或其他需要,至少编写或选用一门教材及3个辅助教材,同时编写相关考试试卷至少3份,以满足小学品德与社会教育教学的实际需求。

4. 教育科研:每年至少组织开展1项科研项目,调查研究小学品德与社会教育现状和需求,提升品德与社会教育教学的实效性和专业性。

四、落实措施1. 会议安排:由负责人统筹安排组织交流会议,并通知相关成员准备在会议中交流和讨论。

品德与社会教研计划范文(6篇)

品德与社会教研计划范文(6篇)

品德与社会教研计划范文年级品德与手工教研组计划____学年度第一学期毕奎武一、指导思想坚持“一切为了学生发展,一切为了教师的发展”的教育理念。

以课程标准为依据,以新课标、新教材所体现的课程性质、课程目标、课程理念、课程特征为基准,注重体现新教材的思想性、学科性、综合性和活动性原则;以“生活德育论”为理论基础,让孩子通过有意义的生活来学习道德,促进儿童形成基本的待人做事的观念和思考问题的取向,创设具有活动性、生活性、开放性等特点的综合型课堂教学方式,提高课堂教学效率和教师教学水平。

二、工作目标1加强本组教师的职业道德修养,形成良好的工作和教研氛围。

2深入学习课改新理念,认真积极稳妥地进行新课程改革,及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题,探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式。

3强化教研组建设,不断健全教研组工作常规,努力做好教研活动促使教研组工作上一个新台阶。

三、工作措施:1从学校实际出发,以教师发展为本,以青年教师培训为重点,不断创新教研,针对教育教学中存在的热点和难点问题开展活动,提高实效。

2学期初,教研组组织教师通读全册教材,了解教材特点,了解学生情况;在教学中留意观察和思考,及时发现问题,及时记录;针对相关问题进行学习、梳理,教研组共同商讨确定两三个重点问题,作为本学期所重点研讨的问题。

3全方位促进青年教师成长,抓实教学基本功。

以说课、评课基本功培训为突破口,提高青年教师的专业素质。

4加强内外融合,努力使品德课堂生活化,科学化,引导学生在生活中发现,在课堂中学习,在实践中提升生活能力和道德水平,开展多种形式的课堂实践活动,提升课堂教学水平,促进教师的专业成长。

5积极探索、改革对学生的评价,对学生进行全面的检测和评价,发挥评价的激励、反馈、改进功能。

品德与社会教研计划范文(二)(____学年第一学期)一、指导思想本学期工作以市、镇教研工作精神为指导,以镇教研计划为参考进行本教研组计划。

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小学-品德与社会教研组工作计划
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小学品德与社会教研组工作计划
一、指导思想
本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导,以课堂为基地,进一步发挥教师的创新精神与探究积极性,扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。

遵循教育教学规律,贯彻落实学科教学建议,深入开展课堂教学研究。

营造良好的教研氛围,积极实施素质教育,为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质,培养健全人格而努力。

二、主要工作
随着品德与生活新课程的实施,对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。

在过去的一学期中,我校青年教师在市教研室组织的评优课活动取得了一等奖的好成绩。

今年秋季,我校一、二年级将全面使用品德与生活教材,三、四、五、六年级将使用品德与社会教材,要求广大教师不断加强理论学习,更新教育观念,建立开放的课程视角,实施开放的课堂教学,切实转变教学方式,促进学生全面发展。

把握与落实课程目标,探索综合课程新天地
促进课程综合化就是我国基础教育课程改革亮点之一,品德与生活、品德与社会课程就是以儿童的生活为基础的综合课程。

教师在教学中应全面把握教学目标,通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。

根据课程性质,从教学内容的开发、教学方式的运用与教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。

.教学内容的综合性
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。

教学中,教师应依据教材提供的范例,积极开发综合的教学内容。

要注重与学生生活与社会的联系,把静态的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限,与其她学科教学内容紧密结合;积极开发与利用课程资源,尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合,丰富课程资源。

2.教学方式的开放性
教学要面向学生的生活实际,采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式,给学生大量动手、动脑、动口的机会,使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成与社会性发展。

活动形式可以就是单一的,也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应灵
活机动,根据主题内容,可在一课时内完成,也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成,也可以与其她教育活动,如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益
3.教学评价的灵活性
教学评价要从每个学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价,包括学习态度、学习能力与方法、学习结果的评价。

教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。

可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的,既要有学生的调查记录、自我评价,又有家长、教师与同学的评价寄语,可以说就是建立学生个人的小小资料档案册。

五至六年级使用的就是思想品德与社会教材,教师要在新课程理念的引领下,创造性地使用教材,也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂,用好老教材,走好课堂教学的新路子。

加强校本培训与研究,不断壮大骨干教师队伍
.加强校本培训与研究
新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式,并要求逐步转化成广大教师的教学行为。

校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁,有助于提高教师的教学实践水平。

应积极开展相应的校本
培训,对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习与了解。

加强对教师基本素养与综合素质的训练,提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。

2.加强师资队伍建设
为增强对学科教学的研究,在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化,即一个年级由一至两位教师负责执教,便于稳定任课教师队伍与青年教师的培养。

学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会,促进青年教师的专业成长,不断壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍。

规范与优化教研制度,提高教研活动实效
根据县局要求,今后应进一步规范教研组活动,除时间、数量上保证外,应注重活动质量与实效。

积极创设教研氛围,开展说课、研课、教学基本功竞赛等活动,也可以采取教学沙龙、每月议题讨论等形式加强研讨。

取人之长,补己之短,在学习反思中不断提高自己的教学水平。

严格教学常规,积极贯彻“五认真”工作要求
在教育局、教研室组织的教学调研、教学工作检查中,总能多多少少发现教学“五认真”工作中存在的不足:备课数量不足,品德与社会填图册作业的批改
与反馈不够认真。

有的教师甚至在品德课上进行其她学科的教学,没有完成学期教学内容。

我们应加强教学常规的检查工作,在品德学科的专课专用、改进备课形式、认真批改作业等方面加强监督与检查。

在新课程的背景下,我们要充分抓住机遇,加强理论学习,不断反思与总结,在新的学年里,使我校小学品德、社会学科教学水平向更高层次发展!
二、主要活动安排
九月份:
各任课教师按备课组制定各年级的教学计划。

认真备好每一节课,年级组互相听评课。

十月份:
上好涵化教育模式课,进行教学评析,写好教学反思。

2一、二年级老师瞧《找长处》,写好反思交流。

十一月份:
观瞧优质录象课《规则在哪里》,进行评析。

2三、四、五、六年级任课老师教学经验经验交流。

十二月份:
观瞧优质录象课《不说话的朋友》,进行评析写好反思。

2做好期末复习工作。

3上交省、市、县学会论文评比
元月份:
学期工作总结。

2写好教学回顾与反思。

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