中班科学：多彩的树叶-谢心怡老师
幼儿园中班教案《多彩的树叶》含反思 (一)
幼儿园中班教案《多彩的树叶》含反思 (一)【导言】《多彩的树叶》是幼儿园中班的一堂课，主要内容是带领孩子们了解树叶的不同颜色和品种，并通过手工制作来增强学生们的动手能力和创意思维能力。
本次教案旨在启发幼儿们的探索热情和创造能力，引导他们在愉悦的氛围中学习。
【课堂准备】幼儿教师在开课前要做足部分准备工作：1.整理课堂所需教具，包括笔、纸、剪刀、色纸和贴纸等。
2.创设树叶的画面，如贴满树叶的树、树叶的形状和颜色样本等。
3.协调教师和班级家长合作，为课堂提供足够的材料，并邀请部分家长协助孩子们制作树叶。
【教学过程】1.课前铺设：幼儿教师在黑板上小心翼翼地贴上一个满树枝的大画面，并点明了这幅画的主题为“多彩的树叶”。
2.启发孩子们探究树叶的品种和颜色：老师启发幼儿通过口头讲述和画面的讨论来了解树叶的不同品种和颜色，并激发他们的好奇心和想象力。
3.制作多彩的树叶：幼儿教师为孩子们分配各种颜色的纸张，并以图片和文字的形式给出手工流程，以教授制作不同类型的树叶。
4.交流和分享：在完成手工作品后，老师要求幼儿一起展示和分享自己的作品，并介绍树叶的品种和颜色，以便开拓孩子们的创造想象力。
5.教师评价：最后，老师评价课堂上孩子们的表现，并指出他们制作手工和通过分享经验等体现出的优点。
【教学反思】1.提升教学质量需做到准备充分：通过本次教学中因准备不充分产生的问题，我意识到教师需要更充足的准备工作，包括精心准备课堂教具和掌握教学流程。
2.教师角色要多样：老师作为课堂的指导者和引导者，需要通过身体动作和手势等方式来引导孩子们进行练习。
丰富教师的角色还可能包括扮演游戏的角色，以及通过游戏和角色扮演来探究和教授知识。
3.鼓励孩子的想象力和创造力：年龄较小的幼儿们需要通过玩耍和探索来建立自己的认知世界，并增强自己的想象力和创造力。
老师可以在课堂上鼓励学生参与，让他们利用自己的想象力和创造力来制作作品。
中班科学：多彩的树叶
中班科学：多彩的树叶引言每年在秋天，街道、公园以及校园里都会出现许多美丽的树叶。
让我们一起来看看中班科学上的一个话题：多彩的树叶。
树叶的颜色树叶的颜色在不同的季节会发生变化。
在春天和夏天，树叶的颜色通常是绿色的，这是因为在这段时间里，树叶通过光合作用来合成能量，而绿色色素可以帮助树叶吸收光合作用中需要的能量。
然而，在秋天，树叶的颜色会发生巨大的变化。
随着日照时间变短和气温变冷，树叶逐渐停止了光合作用，因此不再需要绿色色素。
而且，其它的色素也开始在树叶中出现，这些色素会反射出不同的颜色。
科学原理在秋天，树叶的颜色发生变化是因为它们的色素发生了变化。
树叶通常会产生三种主要的色素，它们分别是绿色色素、黄色色素和红色色素。
在春天和夏天，绿色色素在树叶中超过其它色素，使树叶呈现绿色，从而帮助树叶进行光合作用。
随着秋季的到来，着眼于天气条件的变化，树叶中绿色色素的数量会急剧减少。
然后，黄色色素和橙色色素会在树叶中显示出来，这是因为它们吸收了绿色色素和其他由于树叶晚间天气变冷所产生的营养物质。
同时，一些树种还会产生红色色素，例如枫树和橡树。
影响树叶颜色的因素树叶的颜色主要受到光照、温度和健康状态的影响。
在通常情况下，底部的树叶颜色更早地面临变化，因为它们接受的光照更少。
健康的树叶往往呈现更鲜艳的颜色，而不健康的叶子则会退色和凋萎。
在一些树种中，循环不良的树叶常常会早期变黄或落叶。
此外，不同的树种会产生不同的颜色变化。
例如枫树会产生非常鲜艳的红色和橙色树叶，而橡树会产生棕红色和棕色的树叶。
因此，了解不同的树种如何变色可以帮助我们更好地欣赏这些树叶之美。
结论多彩的树叶在秋天时总是让人心情愉快，让我们在这个季节里切记要多多欣赏树叶的美丽，也可以引导孩子们参与制作手工艺品以此来体验科学。
中班科学教案：多彩的树叶—幼儿园中班教案
中班科学教案：多彩的树叶—幼儿园中班教
案
本次科学教案旨在通过多彩的树叶活动，让中班学生了解树叶的形状、颜色和变化，并通过观察和实践的方式培养他们的观察力和科学思维。
1. 树叶观察
我会带领学生到校园或公园观察树叶，让他们观察不同树叶的形状、颜色和纹理。
通过观察树叶，让学生了解树叶的基本特征，并引导他们用简单的语言描述自己对树叶的观察和认知。
2. 树叶收集
我会组织学生进行树叶收集活动，让他们在校园或公园收集不同形状和颜色的树叶。
学生可以用袋子或盒子收集树叶，并在收集过程中观察和比较树叶的特征。
通过树叶收集活动，让学生实践观察和收集的技巧，培养他们的观察力和科学思维，并引导他们用简单的语言描述自己的收集经历和感受。
3. 树叶分类
我会引导学生进行树叶分类活动，让他们根据树叶的形状、颜色和纹理进行分类。
学生可以用手或放大镜观察树叶，并将相似的树叶放在一起进行分类。
通过树叶分类活动，让学生运用观察和分类的技巧，培养他们的观察力和科学思维，并引导他们用简单的语言描述自己的分类过程和结果。
4. 树叶变化
我会进行一些实验和观察，让学生了解树叶的变化过程。
例如，让学生观察树叶在不同季节的颜色变化，或者观察树叶在水中的浮沉变化。
通过观察和实践的方式，让学生了解树叶的变化规律和原因，并引导他们用简单的语言描述自己的观察和发现。
通过以上的教学方法和策略，我相信学生能够通过多彩的树叶活动，了解树叶的形状、颜色和变化，并通过观察和实践的方式培养他们的观察力和科学思维。
中班美术教案及教学反思《多彩的树叶》
中班美术教案及教学反思《多彩的树叶》教案：多彩的树叶一、教学目标：1. 帮助幼儿观察和欣赏自然界中的多彩树叶。
2. 引导幼儿通过绘画表达对树叶美的情感和感受。
3. 培养幼儿的色彩感知和绘画技巧。
二、教学准备：1. 图片或实物展示多种不同颜色的树叶。
2. 彩色纸、蜡笔、水彩笔、彩色油画笔等绘画工具。
3. 裁纸刀、剪刀、胶水等。
三、教学步骤：1. 导入活动：教师将多种不同颜色的树叶展示给幼儿看，引导幼儿观察和欣赏，并发表感受。
2. 激发兴趣：教师带领幼儿一起讨论树叶的颜色多样性，引导幼儿提出通过绘画表达对树叶美的方式。
3. 绘画实践：（1）教师提供彩色纸、蜡笔、水彩笔、彩色油画笔等绘画工具，让幼儿选择自己喜欢的颜色。
（2）教师给出树叶形状的纸模板，让幼儿使用剪刀剪下纸模板，然后将纸模板放到彩色纸上，用铅笔轻轻描画树叶的轮廓。
（3）幼儿使用蜡笔、水彩笔、彩色油画笔等绘画工具，根据自己的想象和感受，将树叶填充上颜色。
可以尽量采用多彩、鲜艳的颜色，呈现多样性。
4. 创作展示：教师收集幼儿的绘画作品，进行展示，并邀请幼儿分享自己绘画的感受和想法。
五、教学反思：本节课以多彩的树叶为主题，通过观察和绘画实践，培养幼儿的色彩感知和绘画技巧。
通过展示幼儿的绘画作品，并引导幼儿分享自己的感受和想法，鼓励幼儿发表自己的观点和表达自己的情感。
同时，本节课的教学准备充分，教学环节设计合理，能够激发幼儿的兴趣和积极性。
然而，在实施过程中，可能会出现以下问题：1. 部分幼儿可能对颜色的选择和绘画技巧不熟练，需要教师给予适当的指导和帮助。
2. 在绘画实践环节中，有些幼儿可能会过于追求完美，对自己的绘画作品产生不满意的情绪。
教师需要引导幼儿正确对待自己的创作，并鼓励幼儿积极参与和分享。
幼儿园中班优秀科学教案《多彩的树叶》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《多彩的树叶》含反思教学目标1.能够通过观察和比较，了解树叶的形状、大小、颜色、质地等不同特征；2.能够通过自己的实验，了解树叶的颜色是由叶绿素和类胡萝卜素组成的；3.能够通过简单的制作活动，制作出多彩的树叶。
教学准备1.材料：树叶、放大镜、颜料、毛笔、盐、水、玻璃制品、纸片等；2.工具：铅笔、剪刀、文具、布条等；3.现场准备：教室板书、展示栏、实验台等。
教学步骤步骤一：引入1.用PPT或者实物展示不同种类的树叶，引导幼儿观察和比较；2.引导幼儿猜测和表述不同树叶的特征，如形状、大小、颜色、质地等；3.引导幼儿提问，即叶绿素与类胡萝卜素对树叶颜色的影响原理。
步骤二：实验1.给每个幼儿发放一张白纸和一只笔，让幼儿在一张纸上画下树叶的形状；2.将幼儿收集到的树叶放在实验室，引导幼儿用放大镜观察树叶的形状、大小、质地等特征，并提问他们观察到了什么；3.引导幼儿自己动手将树叶压碎，加少量盐和水搅拌，观察树叶颜色变化；4.引导幼儿做出进一步的想象和判断，探究叶绿素与类胡萝卜素的具体作用。
步骤三：制作1.给每个幼儿发放自由颜料和毛笔，让幼儿自己动手制作自己的树叶；2.引导幼儿利用自己的创意，按照自己想象中的颜色和形状，进行创作；3.引导幼儿在展示栏上展示自己的作品，并鼓励他们分享自己的制作过程及心得。
教学反思1.科学教学的目标设置要合理、具体、可行性，不仅要注重幼儿的现有能力，同时考虑到未来的学习和发展；2.科学教学的方法要多样化、交互性强，不断吸收新方法和理念，同时适应和引导幼儿的特点和需求；3.课堂的组织和管理要严谨、有效，保持教学质量和效果，同时注重幼儿的感受，以提高幼儿对科学学习的兴趣和热情。
中班科学活动教案多彩的树叶(精选
中班科学活动教案多彩的树叶(精选教案:多彩的树叶教学内容:本节课的教学内容选自幼儿园中班科学教材《多彩的树叶》。
该章节主要介绍树叶的种类、特点以及树叶的变化。
通过观察树叶的形状、颜色和纹理,让幼儿了解树叶的基本特征,培养幼儿的观察能力和想象力。
教学目标:1. 让幼儿了解树叶的种类、特点和变化,培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过观察和操作,培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 培养幼儿的环保意识,让他们懂得保护树木和环境。
教学难点与重点:重点:让幼儿了解树叶的基本特征,培养幼儿的观察能力和想象力。
难点:让幼儿通过观察和操作,培养手眼协调能力和精细动作能力。
教具与学具准备:教具:树叶标本、彩笔、画纸、剪刀、胶水。
学具:每个幼儿准备一张画纸、一把剪刀、一瓶胶水。
教学过程:一、引入:教师向幼儿展示树叶标本,引导幼儿观察树叶的形状、颜色和纹理,引起幼儿的兴趣。
二、讲解:教师向幼儿讲解树叶的种类、特点和变化,让幼儿了解树叶的基本特征。
三、操作:教师发放彩笔、画纸、剪刀和胶水,让幼儿选择自己喜欢的树叶,用剪刀将树叶剪下来,再用胶水将树叶粘在画纸上,创作出自己喜欢的作品。
四、展示:教师将幼儿的作品张贴在黑板上,让幼儿相互欣赏、交流,培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
板书设计:板书:多彩的树叶板书内容:树叶的种类树叶的特点树叶的变化作业设计:1. 请幼儿回家后,与家长一起收集不同种类的树叶,观察树叶的形状、颜色和纹理,并用自己的语言描述树叶的特征。
2. 请幼儿用自己的语言描述树叶的变化,例如树叶为什么会变色、为什么会掉落等。
课后反思及拓展延伸:本次课程中,幼儿们对树叶的种类、特点和变化有了更深的了解,通过操作活动,幼儿们的手眼协调能力和精细动作能力也得到了锻炼。
在未来的课程中,可以进一步引导幼儿探索自然环境中的其他事物,培养幼儿的探究精神和创新能力。
重点和难点解析:一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学教材《多彩的树叶》。
《多彩的树叶》幼儿园中班科学教案
《多彩的树叶》幼儿园中班优秀科学教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿认识不同种类的树叶，了解树叶的基本特征。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
第二章：活动准备2.1 教具准备：各种树叶标本、图片、树叶分类卡片等。
2.2 环境准备：户外树木、草地等自然环境。
第三章：活动过程3.1 导入：教师带领幼儿户外观察树叶，引导幼儿注意树叶的颜色、形状和纹理等特征。
3.2 讲解：教师展示各种树叶标本和图片，讲解树叶的基本特征和分类。
3.3 实践：幼儿分组进行树叶分类实践活动，教师巡回指导。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师鼓励幼儿回家后与家长一起收集不同种类的树叶，进行家庭树叶分类活动。
4.2 环境创设：教师引导幼儿利用收集到的树叶进行环境创设，如制作树叶贴画、搭建树叶城堡等。
第五章：教学评价5.1 教师评价：教师根据幼儿在活动中的表现，评价幼儿对树叶知识的理解和运用能力。
5.2 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，培养幼儿的沟通能力。
5.3 家长评价：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭树叶分类活动中的表现。
第六章：教学资源6.1 教师指导用书：《多彩的树叶》教案集6.2 网络资源：树叶分类和识别的在线教学视频6.3 实物资源：各类树叶标本、树叶图片、分类卡片6.4 环境资源：校园内的树木、公园或自然保护区的树叶资源第七章：教学方法7.1 观察法：带领幼儿观察不同树叶的特征，提高他们的观察能力7.2 互动讨论法：通过小组讨论，促进幼儿对树叶特征的理解和记忆7.3 实践活动法：让幼儿亲手操作，进行树叶分类实践活动7.4 创作表达法：鼓励幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对树叶的认识第八章：教学步骤8.1 准备阶段：组织幼儿收集树叶，引导他们注意树叶的多样性8.2 教学阶段：展示树叶标本和图片，讲解树叶的特征和分类知识8.3 实践阶段：幼儿进行树叶分类实践活动，教师巡回指导第九章：安全与卫生9.1 安全指导：在户外活动前，向幼儿讲解注意事项，如不触摸有毒树叶、注意脚下安全等9.2 卫生措施：活动结束后，指导幼儿洗手，保持个人卫生9.3 环境保护：教育幼儿爱护树叶和植物，不随意折断或损坏第十章：教学反思10.1 教师自评：教师反思教学过程中的有效性和幼儿的参与度10.2 幼儿反馈：收集幼儿对教学活动的反馈，了解他们的兴趣和需求10.3 改进措施：根据教学反思，提出改进教学方法和内容的建议，以提升教学质量重点和难点解析重点环节一：活动目标需要重点关注的内容：知识目标的设定，技能目标的培养，情感目标的激发。
中班科学教案《多彩的树叶》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同种类的树叶，了解树叶的基本特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 树叶的名称：杨树叶、柳树叶、枫树叶、银杏叶等。
2. 树叶的特征：形状、颜色、纹理、叶片大小等。
三、教学准备：1. 实物准备：各种树叶标本、图片、树叶分类卡片。
2. 教具准备：放大镜、望远镜、彩色笔、画纸等。
四、教学过程：1. 导入：带领幼儿户外观察树叶，引导幼儿发现树叶的多样性。
2. 讲解：介绍不同种类的树叶，讲解树叶的特征。
3. 实践：让幼儿用放大镜和望远镜观察树叶，用彩色笔描绘树叶的特征。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起收集不同种类的树叶。
2. 请幼儿观察收集到的树叶，记录树叶的特征，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解幼儿对树叶特征的掌握情况。
2. 关注幼儿在分享过程中的表达能力和观察力。
3. 搜集幼儿作业作品，评估幼儿对树叶特征的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行树叶拼贴画创作，提高幼儿的创意表达和审美能力。
2. 带领幼儿进行树叶印画活动，了解树叶的脉络结构。
3. 开展树叶观察日记活动，鼓励幼儿长期观察树叶的变化。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在实践活动中的安全，避免误食树叶等安全事故的发生。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
3. 注重培养幼儿的环保意识，教育幼儿爱护树叶和自然环境。
九、家长沟通与协作：1. 向家长介绍教学内容和要求，鼓励家长参与幼儿的树叶收集和观察活动。
2. 定期与家长沟通幼儿在园的表现，共同关注幼儿的成长进步。
3. 邀请家长参与教学活动，如树叶拼贴画展示、树叶观察日记分享等，增进家长对幼儿园教学工作的了解和支持。
十、教学反思：2. 根据幼儿的反馈和成长需求，适时调整教学内容和要求。
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中班科学：多彩的树叶-谢心怡老师
中班科学：多彩的树叶
一、设计意图
秋天的树叶是大多幼儿平日生活中都会接触到的，可以说树叶随处可叶看看玩玩，有的也会问问大人。
但是他们对于树叶的名字、形状的意识还是很淡薄，对于对颜色有一定感知，且对于具备初步表诉能力
的中班孩子来说，动手操作、探索是他们的最爱。
所以我设计了本次活动，让幼儿在尝试探索中初步感
知秋天许多的树叶所具有的不同。
二、活动目标
通过观察，发现秋天的树叶是多种多样的。
学习给树叶分类和拼贴，体验树叶带来的乐趣。
三、活动资源
演示板、大小不同的各种树叶若干。
四、活动过程
（一）欣赏树叶，激发孩子的探索
师：秋天到了，树叶都飘落下来。
我们小朋友每人都捡了一片喜欢的叶子。
现在请你看一看，想一想你
手里的叶子是什么颜色的，像什么？
可以和你旁边的朋友说说
(分析:从幼儿的表露处可以看到，孩子在秋天这个季节的大环境下已浅略的感受到了一些事物所特有的
变化。
对于秋天的树叶也有了一些了解和掌握。
)
（二）观察树叶说出树叶的特征
师：谁来说说，你手里拿的树叶是什么颜色的，它像什么？
幼1：红色的，像五个手指
幼2：红的，像爪子
师：那你知道它的名字吗？（把树叶贴在演示板上）
幼：枫叶
师：谁也拿枫叶的。
幼：（拿枫叶的举手）
师：谁再来给我们说说你手里的树叶呢？
幼：我的是绿色的，有点跟像扇子一样的。
师：你的小眼睛真厉害，那它又是什么树叶？（把树叶出示在演示板上）
幼：是银杏
师：谁也跟它拿一样的？
师：我们再请一位能干的小朋友来说说看你手里的树叶？
幼：（受到鼓励，纷纷争着发言）我的是黄色的，像一个鸭子的脚。
师：看一下是黄色吗？鸭子的脚我们叫作鸭掌（出示梧桐树叶）
幼1：是枯黄的。
师：你看得真仔细哦，是枯黄的。
那知道这是什么树叶吗？
幼1：梧桐叶。
师：枯黄的像鸭掌样的那谁也拿了像鸭掌的树叶，我来看一下。
师：我们小朋友说的真棒，好，【中班社会教案
/zhongban/shehui/】先请小树叶到小椅子旁休息一下吧。
(分析:在活动之前先给出材料树叶，由树叶这个材料导入活动，增强了活动的有效性。
幼儿通过看看、
想想来投入到活动中，会产生很强的探索欲望。
孩子的注意力一下子全归集到了树叶上来。
他们就很愿
意去说说自己手中的那片树叶，通过说把树叶的颜色和特征表达
了出来。
孩子语言能力也在说的过程中
得到了锻炼，最终也初步实现了目标1的提出。
)
（三）比较树叶，发现树叶的不同特征
师：我们下来一起来看，收集这么多的树叶有什么不一样的地方？(手指向演示板）
幼：有颜色
师：颜色不一样，那还有什么不一样?
幼：形状，有的是扇子的，还有一个鸭掌
幼1：还有的是手指
师：噢，形状是不一样的。
那还发现什么不一样呢？
师：大小噢，有的大、有的小（师幼一起）
师：有颜色、大小、形状是不一样的，我们发现树叶是多种多样的。
(分析:幼儿相互比较着，老师一边鼓励他们说出来，一边适时的提问：“你还发现了树叶什么不一样的
地方？”以此来引导幼儿的积极回应老师的提问。
请个别幼儿在集体面前讲述相互比较后的结果，教师
对幼儿的探索进行总结有颜色、大小、形状也是对幼儿发现的一种总的知识归纳，让孩子一起来对自己
所发现知识的巩固。
)
（四）根据树叶特征来分类
师：那现在就请和树叶做个游戏分分类
师：我们一组上小朋友先商量好你们可以按颜色、可以按形状，还可以按大小来分。
注意了，一组上只
能按一种特征来分。
带着你旁边的树叶一起下去分类吧！
众幼：（操作）
师：小朋友来过来，看看他们是怎么分的
师：这组是谁分的，谁来给我们介绍一下，你们是按什么分的。
幼：我们按颜色分的
师：一起看看哦，看看他们是按颜色分的，对不对噢（黄的、红的、绿的是按颜色来分的）
师：这组也是按颜色来分的，你们帮着检查一下
师：好再来看看这组哪些小朋友分的，来介绍一下，按什么分。
我们检查看看对不对
幼1：是按形状
师：我们小朋友真能干给树叶按特征分了类
(分析:教师的目的就是要让幼儿根据已学的知识树叶的不同特征通过幼儿动手操作来使活动游戏话，趣
味性更浓。
幼儿对于这一任务的反映不一，有的组迟迟不动手，观望其他的幼儿。
我便以询问的方式：
“你们想怎么分”？有幼儿说按颜色。
那我接着又问：“你们其他人同意吗？”在这一问一答中孩子无
形中也灌输了合作。
有的组操作起来了，但树叶都是放自己那堆的，我则走上前去，用手把树叶轻轻的
往中间推了推。
孩子感受到了什么，也学我的样把分好的推在了一起。
我总是以一个引导者在指引孩子
，对于他们遇到的问题我及时的出现并且用启发性的言语或行为去感染孩子。
对于孩子的一点进步我给
以及时的鼓励。
)
（五）尝试用树叶去拼贴
师：刚才小朋友说一张树叶像手指、扇子、鸭掌。
那如果用二张三张更多的树叶拼一起会变成什么呢？
师：快来看看，他用树叶拼成了奥特曼、小姑娘、火车。
师：小朋友把树叶拼成了奥特曼、小姑娘、火车。
看老师也用树叶拼了一个小兔子吃草。
噢原来树叶还
可以拼成一副漂亮的画。
那我们下去继续拼吧！
(分析:幼儿已学知识的基础上，让孩子通过自己对树叶的了解和对它的不同情感用拼贴的形式表现出来
也是幼儿期所特有的表达情感的方式。
在拼贴创作的过程中孩子也会根据树叶特征来贴，这也正是一个
所学知识与实际的运用。
从玩的过程体验树叶带来的乐趣。
达到了目标所提的。
)
在整个的教学活动中，我总是从多角度，多层次，多形式的去引导孩子自主学习。
并始终把教学的立足
点放在独立思考问题、发现问题、解决问题、在不断的探索过程中得到自己所想知道的。
这一块上得到
了一点收获。
在以后的教学中还会多引以为鉴，这节活动留给我很多值得去思考的问题。