大树和我们的生活PPT教学课件

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大树和我们的生活

大树和我们的生活

十五大树和我们的生活【教学目标】1.探究文章主旨,领悟生命应当追求“大树”的境界。

2.把握关键词句,理解作者笔下大树的形象。

说明:对初中生而言,这并不是一篇容易读懂的文章。

广袤的大地涵养了作者诗人的气质,恣意汪洋的文字间裹挟着深邃的思考。

文中既涉及到列夫·托尔斯泰的名著《战争与和平》、文言名句“树犹如此,人何以堪”,又涉及到“天人合一”的哲学思想,同时,还有左宗棠的历史功绩。

文史哲,样样齐全,任何一个话题都足以耗去许多的精力。

然而,文章的精髓在于作者向读者展示大树的完美形态,既而点明,这种完美来之不易,是在与各种苦难的抗争中铸就的;接着由树及人,告诉读者,一个伟大的人也往往是具备大树精神的人。

而这种精神,是一个民族的魂,是我们这个时代所必须具备的,是年轻的学子应该注入到血脉中的。

由此,在设计教学中,越过会对学生阅读造成障碍的内容,抓住能体现作者写作意图的部分展开教学。

循着作者的思绪,沿着文字,带领学生一步步走入作者思想的更深处,在学生心灵的底片上留下大树的投影。

课时:2课时。

【教学重点与难点】1.重点:研读文本,把握大树“伟大、高贵和智慧”的具体表现。

2.难点:对“人树合一”理念的认识。

说明:通过对关键词句的体悟,感受作者笔下大树的美好形象,这是读懂文章的前提。

同时,这一过程也是训练学生文字感受和领悟能力的绝佳时机。

“寓情于树”是本文的写作特色,作者的写作目的并不停止于树,而是旨在告诉读者:大树的美好形象缘于同苦难抗争,体现的是一种“大树精神”,一种一个人或是一个民族都该拥有的精神。

“人树合一”是文章的精粹所在,也是教学过程中该重力突破的核心。

【思路点拨】借助标题进入课文教学既是一种简便可行的教学方法,也是阅读时必须具备的一种意识。

本文就可从标题“大树和我们的牛_活”入手,探讨其间的关联,把握大树的形象,理解作者对大树的情感,领悟大树对我们的生活会产生怎样的影响,进而读懂作者,读出自我。

大树和我们的生活

大树和我们的生活
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828~1910),19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。主要作品:《战争与和平》、《安娜卡列尼那》、《复活》等。左宗棠(1812-1885)晚清著名军事家,字季高、朴存,号上农人。湖南湘阴人。自幼聪颖,14岁考童子试中第一名,曾写下“身无半文,心忧天下;手释万卷,神交古人”的对联以铭心志。
五、拓展延伸:
1、为什么说“一棵大树,就是人的亲人和老师,而且也可以豪不夸张地说,它就是伟大、高贵和智慧。”?
2、如何理解第3节中“树甚至连恳求人们不要砍伐它的意思都不曾流露——那是句子在尖叫而不是树在尖叫。”这句话的含义?
3、作者笔下的大树让你想到哪些人?说说你的理由。
托尔斯泰
“我们不但是今天生活在这块土地上,而且过去生活在,并且还要永远生活在那里,在整体之中。”
当然正如文末所说:我们对它们了解得还远远不够。
那么就让我们在经后的生活中去细细品味大树的风采吧。
七、布置作业
1、查阅资料,了解左宗棠和托尔斯泰
2、了解“树犹如此,人何以堪”这句话出处,抄录原诗,谈谈自己的理解
左公柳:左宗曾率军西征,一路进军,一路修桥筑路,沿途种植榆杨柳树。不出几年工夫,凡湘军所到之处所植道柳,除戈壁外,皆连绵不断,枝拂云霄,这就是被后人所称的“左公柳”。
4、扩写:亲手种下树的地方会变成幸福所在。因为——
六、小结
通过对本文的学习之后,我想我们应该更加热爱和尊敬身边的树,尤其是经历了风雨艰难的大树。向他们学习,学习它们在生长中积淀下来的高贵品质,从而使我们自己的生活更加有价值。
教学练习设计分层
教具
Ppt
德育融透点、渗透点、结合点
学习树的品质:伟大、高贵和智慧。
绿色教育结合点
做人的品质

初中语文八年级上册《15大树和我们的生活》 (1)

初中语文八年级上册《15大树和我们的生活》 (1)

松柏 浅薄 南麓 家畜 屹立 巨蟒 勋章
sōng bǎi qiǎn bó nán lù jiā chù
yìlì jù mǎng xūn zhāng xīng shuāi gēng dié shēng sī lì jié
听 老 师 朗 读 第 一 自
“一棵大树就是人的亲人和老师,而且
可以毫不夸张地说,他就是
在作者看来,树与伟人,高贵的人和有智慧的人是 有相似点,他们都阅历丰富。但树更胜一筹,因为它们 有悠久的历史“依然活着,默默地、居高临下地看着人 间的兴衰更迭、生死荣辱”,通过正面对比衬托出大树 的风范与顽强生命力。写出了作者对大树的喜爱及敬仰 之情。开篇直入主题,拉近大树与我们生活的距离。
作者说树是有灵有智的,它虽不语不行,心里 面比谁都清楚,请指出树都清楚些什么?
列夫•托尔斯泰 • 我们不但是今天生活在这 块土地上,而且过去生活 在,并且还要永远生活在 那里,在整体之中。
• 列夫·尼古拉耶维奇·托尔 斯泰(1828~1910),19世 纪末20世纪初俄国最伟大 的文学家
• 主要作品: 《战争与和
托尔斯泰
一个人就好像是一个分数.他的实际才能好比分子,而他对自己 的估计好比分母,分母愈大则分数的值就愈小. 记住吧:只有一个时间是重要的,那就是现在!它所以重要, 就是因为它是我们有所作为的时间。 人,就是一条河,河里的水流到哪里都还是水,这是无异议的。 但是,河有狭、有宽 、有平静、有清澈、有冰冷、有混浊、有 温暖等现象,而人也一样。 理想的书籍是智慧的钥匙。
所追求的名誉荣耀情感只是大梦一场,而自己受 到了生活的欺骗和遗弃。进而也就产生了逃避贵
必做作业:
1、收集有关树的成语或名言, 每人十个。
2、选熟做读作原业文,:抄写词语。

大树和我们的生活 课件

大树和我们的生活 课件
大树和我们的生活 我们不但是今天生活在这块土地上,而且
过去生活在,并且还要永远生活在那里, 在整体之中。 ——列夫·托尔斯泰
大树
整 体 我们
的生活
浏览·思考
文中哪几句话最能概括说明“大树”和 “我们的生活”之间关系? “一棵大树,就是人的亲人和老师, 而且也可以毫不夸张地说,它就是伟大、 高贵和智慧。”(第1节)
浏览·思考
文中哪几句话最能概括说明“大树”和“我 们的生活”之间关系?
“你细细端详这些巨大的柳树,会从它
们每一棵树的神态雄姿上,找到左宗棠的神
韵,一派大人物风范。……难道树也会遗传
栽树人的风貌吗?要是果然如此,那树就是
通神通灵的生物了。”
(第12节)
赞颂了大树伟大般的感召力 。
左宗棠
(1812-1885)晚清著名军 事家,字季高、朴存,号上 农人 。湖南湘阴人。自幼 聪颖,14岁考童子试中第一 名,曾写下“身无半文,心 忧天下;手释万卷,神交古 人”的对联以铭心志。
左公柳:左宗曾率军西征, 一路进军,一路修桥筑路, 沿途种植榆杨柳树。不出几 年工夫,凡湘军所到之处所 植道柳,除戈壁外,皆连绵 不断,枝拂云霄,这就是被 后人所称的“左公柳”。
浏览·思考
文中哪几句话最能概括说明“大树”和“我 们的生活”之间关系?
“我甚至觉得没有什么哲学比
ห้องสมุดไป่ตู้
一棵不朽的千年老树给人的启示
思考·讨论
1、文章末句 “看来我们对它们了解得还远 远不够。”请根据大家的认识联系自己,说 说对大树的其他了解。
2、面对“伟大、高贵、智慧”的大树, 我们应该做些什么?
总结
散文以大树为抒情对象,歌颂了大树高贵的 气质、不朽的历史、博大的胸怀以及坦然承 受苦难的坚韧精神。作者通过大树让我们认 识一种生命的状态,并且对自己的生存进行 反思:

大树和我们的生活PPT2 沪教版 (共14张PPT)

大树和我们的生活PPT2 沪教版 (共14张PPT)
会亲 变手 成种 幸下 福树 所的 在地 方
曾 经 有 这 样 一 个 古 老 的 传 说
——
大树和我们的生活
作者:周涛
军旅作家 生活于大西北
• 教学目标
• 1领悟并学习作
者赞美的大树的
高贵品质
• 2体味本文质朴
刚健的语言
导入
• 1.今天我们在预习的基础上,学习这 篇文章:《大树和我们的生活》 • 2.看了本文的题目,同学们思考一下: 大树和我们的生活有何关系? • 其实呀,我们熟悉的诗歌里就有答案 • 由我们熟悉的诗(病树前头万木春)、 歌(站似一棵松)导入
通过对本文的 学习 之后,我想我们应该 更加热爱和尊敬身边的 树 ,尤其是经历 了风雨艰难的 大树 。向他们学习,学习 它们在生长中积淀下来的高贵品质,从
而使我们自己的生活更加有价值。
当然正如文末所说:我们对它们了解得还 远远不够。 那么就让我们在经后的生活中去细细品 味大树的风采吧。
小结
• 自然,它不仅仅给我们提供了生存的物质条 件,还滋养着我们的精神世界。学习本文之 后,我想我们应该更加热爱和尊敬自然界的 树,尤其是经历了种种艰难的大树。我们在 生活中向大树学习,学习它们在生长中积淀 的优秀品质,从而使我们自己的生活更加有 价值。 • 当然,正如文末所说:(学生齐读)我们对 它们了解得还远远不够。[注:这符合作者 “句有余味,篇有余意”的风格]
作业:
1、收集有关树的成语或 名言2来自选择文中让你颇为感 慨的句子点评
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。

一年级下册_和小树一起长大_浙教版课件(PPT)

一年级下册_和小树一起长大_浙教版课件(PPT)

1 挖坑
2 扶苗
3 填土
4 抬水
5 浇水
爱护树苗, 及时施肥、 浇水、除虫, 保证树苗顺 利长大。
小实践
种一棵树或载一盆花。
1.做好小树、小花成 长2小念.和的花。自记拍己录张种照的片小作树为或纪 做看看 看做树树能能树夏树能树夏能能能树夏树夏看树夏看能做看做看树 做树树夏能树爱 树夏看能树树夏 树夏看能树能树做做做能树夏看树夏能好一一一好还还抵不木凉还不木凉不不抵木凉木凉一木凉一不好一好一还好木木凉不木护木凉一不还木凉木凉一抵不木抵木好好好不木凉一木凉抵小 看 看看 小 可 可 抗 断 的 , 可 断 的 , 断 断 抗 的 , 的 , 看 的 , 看 断 小 看 小 看 可小 还 的 , 断 还 树的 , 看 断 可 的 ,的 , 看 抗 断 还 抗 还 小 小 小 断 的 , 看 的 , 抗树,, ,树以以恶地作可以地作可地地恶作可作可,作可,地树,树,以 树具作可地具苗 作可,地以作可 作可,恶地具恶具树树树地作可,作可恶、闻闻 闻、降降劣供用以降供用以供供劣用以用以闻用以闻供、闻、闻降 、有用以供有, 用以闻供降用以 用以闻劣供有劣有、、、供用以闻用以劣小一一 一小低低自给:避低给:避给给自:避:避一:避一给小一小一低 小粘:避给粘及 :避一给低:避 :避一自给粘自粘小小小给:避一:避自花闻闻 闻花工工然和树暑工和树暑和和然树暑树暑闻树暑闻和花闻花闻工 花附树暑和附时 树暑闻和工树暑 树暑闻然和附然附花花花和树暑闻树暑然成,, ,成业业条调木疗业调木疗调调条木疗木疗,木疗,调成,成,业 成空木疗调空施 木疗,调业木疗 木疗,条调空条空成成成调木疗,木疗条长摸摸 摸长区区件节有养区节有养节节件有养有养摸有养摸节长摸长摸区 长气有养节气肥 有养摸节区有养 有养摸件节气件气长长长节有养摸有养件的一一 一的内内的植光,内植光,植植的光,光,一光,一植的一的一内 的中光,植中、 光,一植内光, 光,一的植中的中的的的植光,一光,的记摸摸摸记发发影物合是发物合是物物影合是合是摸合是摸物记摸记摸发记的合是物的浇合是摸物发合是合是摸影物的影的记记记物合是摸合是影录录出出响生作我出生作我生生响作我作我作我生录录出 录尘作我生尘水 作我生出作我 作我响生尘响尘录录录生作我作我响…… ……………………的的,活用们的活用们活活,用们用们用们活的 埃用们活埃、 用们活的用们 用们,活埃,埃活用们用们,…… ……………………噪噪适中休噪中休中中适休休休中噪 的休中的除 休中噪休 休适中的适的中休休适...,,,,.,...,,.,,.,.,树树树树树树树树树树树音音应所息音所息所所应息息息所音 作息所作虫 息所音息 息应所作应作所息息应木木木木木木木木木木木。。植需渡。需渡需需植渡渡渡需。 用渡需用, 渡需。渡 渡植需用植用需渡渡植在在在在在在在在在在在物要假要假要要物假假假要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ假要,保 假要假 假物要,物,要假假物光光光光光光光光光光光生的的的的的的生的的的的使的的使证 的的的 的生的使生使的的生合合合合合合合合合合合长水首水首水水长首首首水空首水空树 首水首 首长水空长空水首首长作作作作作作作作作作作的分选分选分分的选选选分气选分气苗 选分选 选的分气的气分选选的用用用用用用用用用用用需、。、。、、需。。。、清。、清顺 。、。 。需、清需清、。。需下 下 下 下 下 下 下 下 下 下 下要养养养养要养洁养洁利 养要养洁要洁养要会会会会会会会会会会会分分分分分、分、长 分分、、分释释释释释释释释释释释。。。。。、、、、、新、新大 、、新新、放放放放放放放放放放放空空空空空鲜空鲜。 空空鲜鲜空氧氧氧氧氧氧氧氧氧氧氧气气气气气。气。气气。。气气气气气气气气气气气气和和和和和和和和和,,,,,,,,,,,就就就就就就就就就就就热热热热热热热热热像像像像像像像像像像像量量量量量量量量量“““““““““““。。。。。。。。。绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿色色色色色色色色色色色工工工工工工工工工工工厂厂厂厂厂厂厂厂厂厂厂”””””””””””,,,,,,,,,,,能能能能能能能能能能能让让让让让让让让让让让我我我我我我我我我我我们们们们们们们们们们们健健健健健健健健健健健康康康康康康康康康康康、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、幸幸幸幸幸幸幸幸幸幸幸福福福福福福福福福福福地地地地地地地地地地地成成成成成成成成成成成长长长长长长长长长长长!!!!!!!!!!!有有有有有有有有有有有成成成成成成成成成成成片片片片片片片片片片片树树树树树树树树树树树林林林林林林林林林林林的的的的的的的的的的的地地地地地地地地地地地方方方方方方方方方方方冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖暖

一五课大树和我们的生活ppt课件

一五课大树和我们的生活ppt课件

阅世长久 静、不言而寿 贡献全部 从未索取
有灵有智 顽强生命力 处理复杂关系的大师 襟怀博大 通灵通神 经历考验 大人物风范 ……
伟大 、高贵、 智慧
①树为人们贡献了自己的全部,却从未向人们 索取什么。 ②树本来用不着人养,在大自然中活得好好的。 ③树连恳求人们不要砍伐它的意思都不曾流露。
文中第5段中说“要说什么‘天人合 一’,人类不过从树儿学到了一点皮毛”, 请结合文章内容解释“天人合一”,并说 明上面这句话在文中的含意
“天人合一”指人是自然万物之一,人当与 自然万物融为一体。这句话的含意是:人要学 习树,做到与天地万物融为一体,但人做得很 不够,没有实质性的行动。
• 3.作者笔下的大树让你想到哪些人?说说你 的理由。
这篇散文主要运用了什么表现手法? 这样写有哪些好处?
主要运用了拟人的表现手法。 好处: ①这样写使树有了人格和品质,引发人们联 想,想象,文字新颖,生动,感人。 ②突出了树的品质,精神,使主旨更深刻。 ③更能抒发作者的赞美之情。
自然,它不仅仅给我们提供了生存的物质条件, 还滋养着我们的精神世界。学习本文之后,我 想我们应该更加热爱和尊敬自然界的树,尤其 是经历了种种艰难的大树。我们要在生活中向 大树学习,学习它们在生长中积淀的优秀品质, 从而使我们自己的生活更加有价值。
• 历经人世沧桑 • 给人以启示和教益:沉静不言 却能不朽 • 与自然界万物和谐相处 • 拥有顽强的生命力 • 高贵的神态 大人物的风范
• 品质:伟大、高贵和智慧
• 1.为什么说“一棵大树,就是人的亲人和老 师,而且也可以豪不夸张地说,它就是伟大、 高贵和智慧。”?
• 2.如何理解第3节中“树甚至连恳求人们不要 砍伐它的意思都不曾流露——那是句子在尖 叫而不是树在尖叫。”这句话的含义?

浙教版小学一年级下册第一单元品德与生活《和小树一起长大PPT课件》

浙教版小学一年级下册第一单元品德与生活《和小树一起长大PPT课件》
和小树一起长大
世界上最早的植树节是美 国内布拉斯加州制订的,我国 1915年时政府规定每年清明为 植树节,到1979年才决定3月12 日为我国的植树节。世界上已 经有50多个国家设立了植树节。
植树的作用
植树造林能治理沙化耕地,控制水土流失,防 风固沙,增加土壤蓄水能力,可以大大改善生态环 境,减轻洪涝灾害的损失。 树木是自动的调温器。夏日树荫下气温比空地 上低10度左右,冬季又高2~3度。 树木是天然的除尘器,可以大量减少和降低空 气中的尘埃。树木是氧气制造厂。树叶在阳光下能 吸收二氧化碳,并制造人体所需的氧气。 树木是天然的消音器,树木能吸收声波,减低噪声。
小青蛙去种树
小青蛙,去种树, 刨刨地,松松土。 今年小树像娃娃, 明天小树像爸爸。
和小树一起长大
小脚不乱跑,小草微微笑。 绿色的草地多美,小朋友的行为更美。 愿绿色天天与我们相伴! 我们和小树一起成长! 千万别,请爱护树木。 手下留情,脚下留青。
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例如:
干扰素(半胱氨酸)
体外很难保存
改造
干扰素(丝氨酸)
体外可以保存半年
玉米中赖氨酸含量比较低
天冬氨酸激酶
改造
(352位的苏氨酸)
玉米中赖氨酸含量可提高数倍 天冬氨酸激酶(异亮氨酸)
二氢吡啶二羧酸合成酶 改造 (104位的天冬酰胺)
二氢吡啶二羧酸合成酶 (异亮氨酸)
蛋白质工程的概念
▪ 蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律 及其与生物功能的关系作为基础,通过基 因修饰或基因合成,对现有蛋白质进行改 造或制造一种新的蛋白质,以满足人类对 生产和生活的需求。
……
伟大 、高贵、智慧
拓展:
在现实生活中, 我们怎样处理和大树的关系?
1.善待大树,它们是我们的“亲人”。 2.向大树学习,它们是我们的“老师”。
小结:
自然,它不仅仅给我们提供了生存的 物质条件,还滋养着我们的精神世界。 学习本文之后,我想我们应该更加热爱 和尊敬自然界的树,尤其是经历了种种 艰难的大树。我们要在生活中向大树学 习,学习它们在生长中积淀的优秀品质, 从而使我们自己的生活更加有价值。
3.胰岛素改造
天然胰岛素制剂在储存中易形成二聚体和六聚体, 延缓胰岛素从注射部位进入血液,从而延缓了其降血 糖作用,也增加了抗原性,这是胰岛素B23-B28氨基 酸残基结构所致。利用蛋白质工程技术改变这些残基, 则可降低其聚合作用,使胰岛素快速起作用。该速效 胰岛素已通过临床实验。
4.治癌酶的改造
▪ 干扰素是一种抗病毒、抗肿瘤的药物。将人的干 扰素的cDNA在大肠杆菌中进行表达,产生的干 扰素的抗病毒活性为106 U/mg,只相当于天然 产品的十分之一,虽然在大肠杆菌中合成的β-干 扰素量很多,但多数是以无活性的二聚体形式存 在。为什么会这样?如何改变这种状况?研究发 现,β-干扰素蛋白质中有3个半胱氨酸(第17位、 31位和141位),推测可能是有一个或几个半胱 氨酸形成了不正确的二硫键。研究人员将第17位 的半胱氨酸,通过基因定点突变改变成丝氨酸, 结果使大肠杆菌中生产的β-干扰素的抗病性活性 提高到108 U/mg,并且比天然β-干扰素的贮存 稳定性高很多。
活动3 比较基因工程和蛋白质工程
基因工程
蛋白质工程
相同点 都要改造基因,都属于分子水平
产生新的 基因型,无新基因 基因(型)
产生的蛋白质
原有的
新的
联系
蛋白质工程以基因工程为基础, 是基因工程的应用和延伸
请 第 四 组 朗 读 第 五 自 然 段
各自朗读文章的第三部分(6~12 ) 要求:
1.指出这部分讲了哪些具体的树? 2.圈划出表现大树精神品质的词语或句子, 并谈谈自己的感受。
梧 桐 树 王
无 花 果 王
白 杨
左 公 柳
阅世长久 静、不言而寿 贡献全部 从未索取 有灵有智 顽强生命力 处理复杂关系的大师 襟怀博大 通灵通神 经历考验 大人物风范
2、确定目的基因的碱基序列后,怎样才能合 成或改造目的基因(DNA)?
可以通过人工合成的方法获取或基因的定点诱变技 术来改变。
基因会发生突变,突变可以自发,也可以诱发,这是每个稍 有生物学知识的人都知道的常识。但在加拿大生物化学家 M·史密斯(1932-2000)发明定点突变法之前,突变株的 产生必须经由自然界或用化学等方法诱使基因体突变。这类 方法属于随机突变,突变株必须在生物性状上有所改变,才 能确定有突变发生,但除非用分子生物方法或遗传方法找到 此突变处,否则无法确定突变位置。也就是说,这种突变是 盲目的。而史密斯发明的定点突变法却是有目的的,该法可 经由设计好的寡核苷酸,在任何一个基因片段上进行随意或 设计好的突变,也就是说,这种突变是预先设定好的,所以 也有人将该法称为“反遗传法”。
中国功夫
卧似一张弓站似一棵松不动不摇坐如钟
走路一阵风南拳和北腿少林武当功 太极八卦连环掌中华有神功 棍扫一大片枪挑一条线身轻好似云中燕豪气冲云天 外练筋骨皮内练一口气刚柔并济不低头心中有天地 清风剑在手 双刀就看走 行家功夫一出手 就知有没有 手是两扇门 脚下是一条根 四方水土养育了中华武术魂 ……
听 老 师 朗 读 第 一 自 然 段
“一棵大树就是人的亲人和老师,而且
可以毫不夸张地说,他就是
伟大、高贵和智慧。”
请先从文章第2部分(§2~5 )找出 作者作出这个论断的理由,圈画出相应 的词句。
请 第 一 组 朗 读 第 二 自 然 段
请 第 二 组 朗 读 第 三 自 然 段
请 第 三 组 朗 读 第 四 自 然 段
癌症的基因治疗分二个方面:药物作用于癌细胞, 特异性地抑制或杀死癌细胞;药物保护正常细胞免受化 学药物的侵害,可以提高化学治疗的剂量。疱疹病毒 (HSV)胸腺嘧啶激酶(TK)可以催化胸腺嘧啶和其它 结构类似物磷酸化而使这些碱基3’-OH缺乏,从而阻断 DNA的合成,杀死癌细胞。HSV—TK催化能力可以通过 基因突变来提高。从大量的随机突变中进行筛选出一种 酶,在酶活性部位附近有6个氨基酸被替换,催化能力20 倍以上。
地了解蛋白质的二维重组和三维晶体结构;
(4)设计各种处理条件,了解蛋白质的结构变化,包 括折叠与去折叠等对其活性与功能的影响;
(5)设计编码该蛋白的基因改造方案,如定点突变;
(6)分离、纯化新蛋白,功能检测后投入实际使用。
(二)蛋白质改造工程举例
1.水蛭素改造
水蛭素是水蛭唾液腺分泌的凝血酶特异抑制剂,它有 多种变异体,由65或66个氨基酸残基组成。水蛭素在 临床上可作为抗栓药物用于治疗血栓疾病。为提高水蛭 素活性,在综合各变异体结构特点的基础上提出改造水 蛭素主要变异体HV2的设计方案,将47位的Asn(天冬 酰胺)变成Lys(赖氨酸),使其与分子内第4或第5位 Thr(苏氨酸)间形成氢键来帮助水蛭素N端肽段的正 确取向,从而提高凝血效率,试管试验活性提高4倍, 在动物模型上检验抗血栓形成的效果,提高20倍。
当然,正如文末所说:我们对它们 了解得还远远不够。
必修作业:
1、收集有关树的成语或名言, 每人十个。
2、熟读原文,抄写词语。
选修作业:
思考文前作者引用的托尔斯泰 ห้องสมุดไป่ตู้话在文中有何寓意?
活动1:如果想让某一个生物的性状在 另外一个生物的身上表达,常用的方法 有哪些?
基因工程成果丰硕
• 植物方面
– 提高植物的抗虫、抗病、抗逆性 – 改良植物的品质
▪ 干扰素是由效应T细胞产生的糖蛋白,可阻 断细胞分裂间期,抑制DNA复制,从而可用 于治疗疾病。但干扰素在体外很难保存。
▪ 玉米中赖氨酸的含量比较低
▪ 在已研究过的几千种酶中,只有极少数可以应用 于工业生产,绝大多数酶都不能应用于工业生产, 这些酶虽然在自然状态下有活性,但在工业生产 中没有活性或活性很低。这是因为工业生产中每 一步的反应体系中常常会有酸、碱或有机溶剂存 在,反应温度较高,在这种条件下,大多数酶会 很快变性失活。提高蛋白质的稳定性是工业生产 中一个非常重要的课题。一般来说,提高蛋白质 的稳定性包括:延长酶的半衰期,提高酶的热稳 定性,延长药用蛋白的保存期,抵御由于重要氨 基酸氧化引起的活性丧失等。
2.生长激素改造
生长激素通过对它特异受体的作用促进细胞和机体 的生长发育,然而它不仅可以结合生长激素受体,还 可以结合许多种不同类型细胞的催乳激素受体,引发 其他生理过程。在治疗过程中为减少副作用,需使人 的重组生长激素只与生长激素受体结合,尽可能减少 与其他激素受体的结合。经研究发现,二者受体结合 区有一部分重叠,但并不完全相同,有可能通过改造 加以区别。由于人的生长激素和催乳激素受体结合需 要锌离子参与作用,而它与生长激素受体结合则无需 锌离子参与,于是考虑取代充当锌离子配基的氨基酸 侧链,如第18和第21位His(组氨酸)和第17位Glu (谷氨酸)。实验结果与预先设想一致,但要开发作 为临床用药还有大量的工作要做。
• 动物方面
– 提高动物生长速度 – 改善畜产品的品质 – 用转基因动物生产药物 – 用转基因动物作器官移植的供体
• 研制药物 • 基因治疗
科学家面临新的问题
▪ 在已研究过的几千种酶中,只有极少数可 以应用于工业生产,绝大多数酶都不能应 用于工业生产,这些酶虽然在自然状态下 有活性,但在工业生产中没有活性或活性 很低。
讨论: 1、怎样得出决定这一段肽链的脱氧核苷酸序列?
请把相应的碱基序列写出来。
每种氨基酸都有对应的三联密码子,只要查一下遗传 密码子表,就可以将上述氨基酸序列的编码序列查出 来。但是由于上述氨基酸序列中有几个氨基酸是由 多个三联密码子编码,因此其碱基排列组合起来就比 较复杂,至少可以排列出16种。同学们可以根据学过 的排列组合知识自己排列一下。首先应该根据三联 密码子推出mRNA序列为GCU(或C或A或G) UGGAAA(或G)AUGUUU(或C),再根据碱基 互补配对规律推出脱氧核苷酸序列:CGA(或G或T 或C)ACCTTT(或C)TACAAA(或G)。
蛋白质工程除了用于改造天然蛋白质或设计制造新的 蛋白质外,其本身还是研究蛋白质结构功能的一种强有 力的工具,它在解决生物理论方面所起的作用,可以和 任何重大的生物研究方法相提并论。
蛋白质工程的进展与前景
▪ 蛋白质工程目前的现状:成功的例子不多, 主要是因为蛋白质发挥其功能需要依赖于 正确的空间结构,而科学家目前对大多数 蛋白质的空间结构了解很少。
前提: 了解蛋白质的结构和功能 原理: 改造基因(基因修饰或基因合成)
目的: 定向改造或制造蛋白质
基因表达流程图
蛋白质工程流程图
1. 从预期的蛋白质功能出发 2. 设计预期的蛋白质结构 3. 推测应有的氨基酸序列 4. 找到相应的脱氧核苷酸序列
活动2 某多肽链的一段氨基酸序列是:
……-丙氨酸-色氨酸-赖氨酸-甲硫氨酸-苯丙氨酸-…… 丙氨酸:GCU、GCC、GCA、GCG 色氨酸:UGG 赖氨酸:AAA、AAG 甲硫氨酸:AUG 苯丙氨酸: UUU、UUC
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