浅谈农村美术教学的方法与技巧
浅谈如何优化农村美术课教学
远低、 前后遮 挡的层次 关系 。为此 ， 我先
告 诉 学 生 ： 图 有 主 次 之 分 。然 后 ， 和 构 我 学 生 一 起 翻 看 了人 教 版 第 五 册 语 文 书 中
生学 习方法 比教授现成 的答案更重要。 针对本班学生的美术学习习惯 ， 笔者 对传 统教学方式进 行了改革 。我 首先从 基本 图形人手。学生很喜欢画对称图形 ， 因此 我以爱心 型来 举例 ：画好对 称图形 很容 易 ， 可把 纸对 折后先 画一 边 ， 然后再 对光描 出另一边。掌握方法后 ， 学生 的小 手举得高高的 ， 小酒瓶 、 菱形 、 圆形等在他 们 的笔下 显露 出来 了 。在 同学们 得意地 互相欣赏时 ， 我提 出了一个想法 ：怎样才 “ 能让 图形变得更美呢？ 同学们都愣住了 ， ”
似 乎 没有 理 解 我 的 话 。我 就 用 粉 笔 向她
上展示出来 ， 一幅完整的《 美丽的秋天》 展 现在全班 同学眼前 。我 马上带领学生一 起温故知新 ， 步步分析这 幅作 品 ， 让 一 并 学生说说 为什 么要这样安排。在分析 中， 又一次巩固了绘画 的基本要素和技法 。 三、 使学生提高审美标准 通过审美教育对道德规范 、 行为准则 实现内心的认 同， 而反 映到被教育者的 从
本 概念的理解 比较 浅 ， 以构图为例 ， 他们 在作 画时往往 只注重局部 ，因而 出现构 图不合理 的现象 。他们画花草 ， 画中的花
草 排 列 得 整 整 齐 齐 ， 有 近 大 远 小 、 高 没 近
和能力 。应教会 学生学 习， 使他们能够不 断地获取新知识 。这样 ， 即使学生离开了 老师 ， 离开 了课 堂 ， 能 自主学 习、 还 成长 ，
满 足 自身 的 发 展 需要 。笔 者 认 为 ， 给 学 教
浅谈农村美术教学
结 语
虽然 目前农村 的美术教育仍存 在一些 问题 ， 但教师只要 转换
身边 可供教 学 的事 物 ， 并巧妙地将 其运用 于课 堂 ， 激发 学生发现 美 的眼光以及 培养学生 的动手创新 能力 ， 就 能使 学生真正地接 受 美术教育 ， 提高素质。
１ ． 教 材 不 适 用 于 农 村 美 术 教 学
３ ． 重视美术工艺课 ， 培养 学生 的动手能 力
在 农村 的美术教 学 中， 美术工 艺课常 常被 忽视 ， 一般 的原 因
美术课程 的开设主要是 为 了丰富学生 的想象力 ， 开拓他们 的 是工艺制作 材料 欠缺和非 专业 的美术 教师不具 备这项 技能 。然 能上这 门课 是许 多学生 的心 愿 ， 而且这 门课 也有利 于学 生的 视野 ， 发展 和提 高他们感 知 、 审美和创 新思考 的能力 。现在 的美 而 ，
术教 师受到全 新 的教 学理念 的 熏 陶， 开 始 尝试一 些新 的教 学方 活 中 ， 也 在其 他 学科 中。数 学 中的几 何是 美 ， 音乐 中的 音符 是
、
农村 美术 教学 存在 的 问题
美无处不在 ， 激发学生对学 习美术 的热情 ， 也使 学生 在过 去 的教 学模 式 中， 美术课 不被人 们重视 ， 许 多人认 为美 术无处不在 ， 将美术 与其他 学 术只是 一门副科 ， 学生只要把主要科 目攻 下就行 了。然 而随着教 觉得在学 习其他 学科 的时候不那么枯燥。 而且 ， 科相 结合 ， 有利于培养学生的想象力。 育 的改革和新 课程 的推 出， 美术课 的地位逐 渐 受到重视。但 是 ， 在我 国农村地 区小学美术课仍处于劣势地位 ， 存在 一些问题 。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策农村小学美术教育是我国基础教育中的重要一环，但是在实践中，仍然存在着许多问题，比如缺乏足够的教育资源、缺乏优秀的美术教师、学生缺乏美术基础，并且很难得到家长的支持等。
这些问题在很大程度上制约了农村小学美术教育的发展。
本文将从教育资源、教师队伍、学生基础、家长意识等方面浅谈农村小学美术教育存在的问题和对策。
一、教育资源不足农村小学美术教育教学资料和资源极为匮乏，这对于小学生美术素质的提高形成了很大的制约。
在这种情况下，解决办法是加强农村小学美术教育教学资源的更新和补充，学校应该多购买一些优秀的美术教材和图书，并积极开展美术展览、社区、村级活动等，增加小学生接触艺术的机会。
二、教师队伍的不全面农村小学美术教师相对于城市的同行而言，教学方法和理念落后，往往缺乏教育的知识和艺术修养。
教师队伍缺乏美术水平较高的人才，在知识和实践上有着明显的不足。
对策为培养更多的专业美术教师，通过专业的培训，提高教师的教学水平，激发教师的教学热情。
三、学生美术基础较差学生在美术知识学习方面存在不少的困难，缺乏基本的素描、色彩基础及发散性思维的训练，学生在美术创作时出现了很多问题。
对策应该是通过合适的教学方法，逐步引导学生从基础开始，通过素描、色彩、构图基础训练，逐步提高学生的绘画技巧和艺术修养，激发他们的艺术潜能和创造力。
四、家长意识淡薄现阶段，许多家长对于美术教育的重要性重视不足，对孩子的美术修养缺乏认识。
要改变这种情况，学校可以深入家长群体，普及美育教育的重要性，通过美术家长课堂、美术亲子绘画等形式，使家长了解美育教育的必要性和价值，并积极与学校联手开展美育教育活动。
结论农村小学美术教育要想得到更好的发展，需要在学校、教师、学生和家长四个方面采取一系列措施，切实提高教育资源的质量，在师资力量上进行不断优化，在学生的美术技能和美术修养上进行系统的培养，以及提高家长对美术教育的认知度。
只有指出问题、解决问题，才能够更好地做好农村小学美术教育工作。
浅谈农村小学美术课教学的几点做法
学科：小学美术浅谈农村小学美术课教学的几点做法单位：琼中县三厂小学姓名：林李玉摘要：如何才能让学生在和谐愉快的课堂氛围中接受新知识，使学生体会到学习的快乐，绘画的快乐？对此问题经过长时间的思考，尝试，总结出如下的几点做法：一是巧用音乐，激发美术课堂活力。
利用音乐优美旋律激发学生对绘画的兴趣。
二是巧用短片，激发学生学习美术的兴趣。
巧用生活短片，让学生观察动物生动活泼的神态来启发学习绘画兴趣。
三是巧用“民俗风情”，激发学生的探究精神，从而让学生从民俗风情中引起学生学习绘画的兴趣。
四是巧用大自然资源，激发学生的创造能力。
通过让学生观察大自然的美景，让学生在熟悉的环境中引起学习绘画的兴趣。
五是巧用身边的事，激发学生的幻想能力。
巧妙地运用身边的事以及故事形式讲给学生听，让学生从故事中引起学习绘画兴趣。
关键词：小学美术；农村学生；课堂教学；几点做法；学习兴趣正文：过去的农村小学美术教学，教法大多数是教师讲、学生听，教师简单的在黑板上作示范画，学生照搬，并没有起到引导学生施展潜在能力的效果。
实行美术学科新课程标准，要求美术学科教学方法要特别注重把课堂交给学生。
但由于农村学校教学设备欠缺，要想做到这一点，还是要下一番功夫。
作为一名农村小学美术教师，肩负着培养学生创造美和欣赏美能力的重要责任，绝不能敷衍了事。
在三年多的美术教学活动中，我一直思考的一个问题：如何把课堂交给学生，如何才能让学生在和谐愉快的课堂氛围中接受新知识，使学生真正体会到学习的快乐、绘画的快乐？经过反复尝试，总结出以下几点行之有效做法：一、巧用音乐，激发美术课堂活力音乐导入新课，既生动活泼、又富有情趣，也容易启发学生的思维和激发学生的情感。
例如在上三年级《生日快乐》一课中，我用学生熟悉的歌曲《生日快乐》导入新课，歌中唱道：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”欢乐的旋律勾起了学生的记忆，当学生陶醉在欢乐的旋律中，心中油然升起一股强烈的对过生日的向往，脑海中浮现出过生日时欢乐情景，学生的学习兴趣一下子就上来了，整个课堂气氛活跃了，学生也预知这节课将要学什么，自觉做好充分准备，为学好这一课打下了良好的基础。
农村中小学美术教学方法新探
农村中小学美术教学方法新探随着农村教育水平的不断提升和现代美术教育的不断更新，农村中小学美术教学已逐渐从以画画为主的教学方式向以实践为主的教学方式转变。
在这一转变的过程中，要想创新农村中小学美术教学方法，就必须深刻认识美术教学的内涵，摒弃旧思想，以新的视角、新的思路、新的途径进行有效的教学。
第一，农村中小学美术教学方法注重实践在传统的农村中小学美术教学中，常常采用传统的板书讲解和复制画作的方式进行教学。
虽然能够使学生对美术知识有一定的了解，但缺乏实践，难以培养学生的美术素养。
所以，现代农村中小学美术教学方法注重实践。
在实践中，学生能够亲身体验和感受美术的魅力，并不断巩固收获的知识。
第二，农村中小学美术教学方法注重探究与创新现代美术教育注重学生的自主探究和创新能力的发展，农村中小学美术教学方法也应该如此。
在课堂上，教师可以给学生创造开放自由的环境，鼓励学生自由发挥和开拓思路。
面对问题，教师应该引导学生多角度思考、多方位交流，多样化表达，使学生发挥自身潜能，不断创新。
第三，农村中小学美术教学方法注重多元化传统的美术教育往往强调技能的训练和技法的掌握。
但随着社会不断发展，要想满足不同群体的多元需求，农村中小学美术教学方法也需要注重多元化。
在课堂上，教师可以根据学生的兴趣爱好、特长和个性倾向来安排教学内容，帮助学生挖掘出自己潜在的艺术才能。
同时，教师还应该注重学生的观察能力、表现能力和想象力的培养。
第四，农村中小学美术教学方法注重与现实生活的结合艺术是生活的反映，艺术和生活密不可分。
在美术教学中，教师应该注意将艺术教育与现实生活结合起来，让学生通过学习绘画技能、观察生活、模仿大师、参加艺术活动，深入了解艺术作品所反映的社会、历史和文化内涵，以及他们自己的生活感受和情感体验。
这样，才能真正让学生产生对艺术的浓厚兴趣，并且提高学生的艺术素养。
综上所述，农村中小学美术教学方法进入一个全新的阶段，教学过程由以传统画画为主，向多样化的实践、探究与创新、多元化与现实生活结合的方式转化。
关于农村初级中学美术的教学方法
关于农村初级中学美术的教学方法前言美术作为一门重要的课程，对于孩子的美学素养和审美能力有着重要的影响。
然而，在农村初级中学中，由于教育条件的限制，美术教学面临着一些挑战。
本文将从如何提高农村初级中学美术教学的有效性和可行性出发，探讨合适的教学方法。
问题分析在农村初级中学美术教学中，常见的问题包括：1.教学条件有限，缺乏美术教学相关的硬件设备。
2.学生对美术的兴趣和学习动力不足。
3.学生的基础薄弱，没有充分的启蒙和培训。
解决方法为了有效地改善农村初级中学美术教学的现状，我们可以采用以下解决方法：1.优化课堂教学内容首先，在教学内容上我们必须要适应农村学生的生活和文化环境，关注他们的兴趣爱好，并根据他们的基础程度有针对性地调整和优化课程内容。
比如，我们可以通过合理的话题设计吸引他们的兴趣，让他们愉快地学习美术，并能从中获取快乐。
同时，正确引导学生审美情趣，教会他们欣赏和品味艺术。
2.加强学生的基本素质和技能训练其次，在基础训练上，我们应该注重绘画技巧的掌握，通过学生的实践演练来强化他们对美术知识的理解和应用。
学生应该系统地学习色彩对比、造型技巧、素描、色彩等基本内容进行综合训练，打下扎实的基础。
同时，应该鼓励学生思考，让他们有创造性的运用自己知识绘制出自己这道个性化的艺术风格。
3.提高教师的素质和专业水平最后，在教师素质上，我们应该鼓励教师努力学习美术新技能，提高自己的业务水平。
学习新技能不仅仅是增加教师的教育方式，同时也能通过自己的实践经验来带动班级的进步，让学生的美术技能能跟上各种社会进展。
同时，通过学习外界优秀美术作品，增加教师审美情感，让教师时刻处于与学生同步的角度去探索和学习。
结语在这个快速发展的时代，全国每个地区优秀的美术教学都有很大的提高空间，期望每个老师都可以站在学生的角度去思考、创新和实践。
在加上教学条件有限的前提下，我们应该尽力做到以最少的时间和资源去达到最大的效益。
当然实现这些最终还是要寄望于农村教育的发展，只有农村教育先前条件得到充分的改善，你们学生美术才能得到更好的进步，朝着全面发展的方向努力。
浅谈农村中小学美术教育教学内容和方法
浅谈农村中小学美术教育教学内容和方法一、教学内容1.基础知识：首先，要让学生掌握一些基础知识，例如色彩、线条等概念，掌握画笔、颜料等熟练使用方法。
如同建筑需要稳固的地基一样，美术教育也需要打好基础。
2.视觉感受：美术教育要培养学生的视觉感受能力，让学生通过观察周围的事物，学会发现事物的美和艺术价值。
3.创意思维：创意思维是美术教育中重要的内容之一，可以通过线条和色彩的组合，在纸上创造无限的想象空间，教会学生会思考，会创造。
4.文化熏陶：美术教育要使学生明白美术来源于生活，而高于生活。
要了解美术的发展历程、不同地域文化艺术的特色，让学生了解不同文化的内涵与意义，从中领悟更深层次的美术精髓。
二、教学方法1.生动形象：农村教育教学条件相对落后，师生之间语言交流有时会出现问题，因此在教学中要将抽象概念进行具体化，让学生通过形象的语言和图片等形式理解和记住所学知识。
同时要注重课堂互动，和学生建立良好的师生关系。
2.实践操作：在美术教育中，实践操作是一个重要的环节，师生应密切合作，投入到实践操作中。
如果条件允许，可以将课外实践、文化参观活动等融入教学中。
可以选一些材料、道具等做到用心准备，尽可能让学生感受到现场美术创作的氛围和乐趣。
3.多样化教学：针对不同学生的差异性和个性特点，教师应采用多样化的教学方式。
例如，有些学生对抽象概念的学习比较薄弱，可以适当增加案例分析、场景模拟、故事情节等内容，从效果上提高个体的学习能力。
4.不断更新课程：随着时代不断发展，社会文化环境不断变化，美术教育也需要不断更新课程。
教师应不断关注美术艺术的最新发展动态，及时更新和调整教学内容和方法，提高教学效率。
总之，农村中小学美术教育需要艺术家和教育者的共同努力。
艺术家聚焦于美术本身，用艺术作品向学生展示美丽的世界；教育者则应秉持先进的教育理念，紧贴教学实际，不断探索适合农村中小学美术教育的路径，开辟一条走向美好未来的艺术之路。
农村美术教学的方法与技巧
浅谈农村美术教学的方法与技巧作者:日期:浅谈农村美术教学的方法与技巧洪泉中学刘永我们学校是宝鸡市麟游县偏远山区的一所乡村中学，在美术教学设备极其简陋，且学生几乎完全没有任何美术基础的情况下，我肩负起了这里的美术教学。
爱是美基础，用爱心点燃学生对美的追求!记得我第一次站在讲台上的时候，我问学生：“你们以前的美术课是怎么样上的”学生学生齐声回答：“照着书画一幅画”学生的这一句话让我深思的许久不能平静!学生的表情与声音告诉我，他们渴望美，热爱美，追求美，更是想创造美！从这些学生的身上我发现了至真、至善、至美一一从此我爱上了这里的学生，这里的土地！所以我认为爱是美基础，用爱心点燃学生对美的追求!锻炼了学生发现美，感受美的能力，进一步触发学生的心灵美!这是一节赏析课，我带领我们的学生在学校附近的小村边，让学生自由的去赏析周围的一切，并记录下这节课最令你有感触的事物。
学生的兴趣很浓烈，虽然这些事物对孩子们来说都是很常见的，但今天的课题是他们以前没有深思过的, 回来之后，孩子们都说出了他们的感触，从中我听到了爱与恨，美与丑，善与恶。
并且提出了“我认为怎样才是最美的”这一观点！学生的讨论很激烈，这节课很成功, 初步锻炼了学生发现美，感受美的能力，进一步触发了学生的心灵美!从心灵美到创造美为了进一步触发学生对美的理解与美术创作基础的训练，这节课我安排的是美术风景写生，当然学生根本没有任何基础，我也预测到学生作业我情况，可我的目的是“激发学生对美的个人观点”。
所以, 这节课我的要求是：“写生你们心目中最美的风景，并以文字形式写出自己的感受及为什么要这样来画” 这节的课外创作非常成功，学生写出了自己的观点，画出了自己的最爱！让我看到了以前从没有看到过的奇特画面！我很吃惊，很激动！很好的激发出了学生对美的热爱与最求。
借助多种方式赏析各类美术作品，增强学生的赏析能力及个人观占八、、在以后的美术学习当中，我借助多媒体，图片，图书等方式大量展示各类美术作品，并逐一进行讲解，拓宽学生对美术认识的层面, 学生从中也学会了最基本的赏析能力，并能提出一定的自己的观点。
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浅谈农村美术教学的方法与技巧
洪泉中学刘永我们学校是宝鸡市麟游县偏远山区的一所乡村中学，在美术教学设备极其简陋，且学生几乎完全没有任何美术基础的情况下，我肩负起了这里的美术教学。
爱是美基础，用爱心点燃学生对美的追求！
记得我第一次站在讲台上的时候，我问学生：“你们以前的美术课是怎么样上的”学生学生齐声回答：“照着书画一幅画”学生的这一句话让我深思的许久不能平静！
学生的表情与声音告诉我，他们渴望美，热爱美，追求美，更是想创造美！从这些学生的身上我发现了至真、至善、至美——从此我爱上了这里的学生，这里的土地！所以我认为爱是美基础，用爱心点燃学生对美的追求！
锻炼了学生发现美，感受美的能力，进一步触发学生的心灵美！
这是一节赏析课，我带领我们的学生在学校附近的小村边，让学生自由的去赏析周围的一切,并记录下这节课最令你有感触的事物。
学生的兴趣很浓烈，虽然这些事物对孩子们来说都是很常见的，但今天的课题是他们以前没有深思过的，回来之后，孩子们都说出了他们的感触，从中我听到了爱与恨，美与丑，善与恶。
并且提出了“我认为怎样才是最美的”这一观点！学生的讨论很激烈，这节课很成功，初步锻炼了学生发现美，感受美的能力，进一步触发了学生的心灵美！
从心灵美到创造美
为了进一步触发学生对美的理解与美术创作基础的训练,这节课我安排的是美术风景写生，当然学生根本没有任何基础，我也预测到学生作业我情况，可我的目的是“激发学生对美的个人观点”。
所以，这节课我的要求是：“写生你们心目中最美的风景，并以文字形式写出自己的感受及为什么要这样来画”这节的课外创作非常成功，学生写出了自己的观点，画出了自己的最爱！让我看到了以前从没有看到过的奇特画面！我很吃惊，很激动！很好的激发出了学生对美的热爱与最求。
借助多种方式赏析各类美术作品，增强学生的赏析能力及个人观点
在以后的美术学习当中，我借助多媒体，图片，图书等方式大量展示各类美术作品，并逐一进行讲解，拓宽学生对美术认识的层面，学生从中也学会了最基本的赏析能力，并能提出一定的自己的观点。
经过一段时间的训练，使大多数学生达到了眼高手低的状态！
循序渐进，提高学生的美术表现技能
学生有了基本的赏析能力和个人观点的基础上，我逐步开展了素描几何体的训练，学生最自己眼高手低的状态早已急不可待，在学校提供的简易画室当中，学生们激情四溢，通过老师讲解与展示，学生很顺利的自乐其中，除美术课之外，课余时间，学生也是满堂而作，相互讨论练习作品，学生的美术表现技能提升很快，回想到这里我很欣慰！
深入生活，综合提高.。