绘本《大卫上学去》精品ppt课件
大班语言:绘本《大卫上学去》

大班语言:绘本《大卫上学去》本次活动的目标是激发幼儿的阅读兴趣,让他们对上小学充满向往,并有做一名合格小学生的愿望。
为此,我们准备了绘本《大卫上学去》,并进行了以下活动:一、激发阅读兴趣我们向幼儿介绍了绘本《大卫上学去》,并提出了问题:“XXX刚上小学一年级,上学的第一天,发生了很多事情,我们一起来看看XXX发生了哪些事?”这样引导幼儿主动参与阅读,激发他们的阅读兴趣。
二、集体观看PPT,理解画面内容通过观看PPT,我们引导幼儿理解画面内容。
我们提出了几个问题,如“这是什么时间,你从哪里看出来的?XXX在干什么?为什么上课回答问题要举手发言呢?”等等。
通过这些问题,幼儿们能够更好地理解图片内容,并用完整的语言描述图片内容。
三、幼儿自主阅读,进一步理解文本内容在幼儿自主阅读时,我们提醒他们一页一页翻书,仔细观察画面内容,并用完整的语言描述图片内容。
这样可以帮助幼儿进一步理解文本内容。
四、师幼共同讨论在师幼共同讨论环节,我们引导幼儿们观察绘本中的其他情节,并提出问题让幼儿们用完整的话讲给我们听。
这样可以帮助幼儿们更好地理解绘本内容。
五、完整欣赏图书在完整欣赏图书环节,我们鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。
这样可以帮助幼儿更好地理解绘本内容,并加深对绘本的印象。
六、猜测推想,激发幼儿上小学的愿望在猜测推想环节,我们引导幼儿猜测XXX怎么做,并激发他们对上小学的愿望。
通过以上活动,我们希望能够激发幼儿的阅读兴趣,让他们对上小学充满向往,并有做一名合格小学生的愿望。
同时,我们也希望通过绘本《大卫上学去》,让幼儿明白每个人都有不足之处,只要努力改正,就可以成为一个好孩子。
《大卫上学去》含课件绘本故事教案

《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章:教案简介本章主要介绍《大卫上学去》绘本故事教案的基本信息,包括适用年级、教学目标、教学重点和教学难点等内容。
1.1 适用年级:幼儿园大班1.2 教学目标:(1)让幼儿了解并感受绘本故事的内容,培养幼儿的阅读兴趣。
(3)引导幼儿认识学校生活中的规则,培养幼儿的自律意识。
1.3 教学重点:(1)绘本故事情节的感知与理解。
(2)培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
1.4 教学难点:(1)引导幼儿从故事中认识到与他人友好相处的重要性。
(2)帮助幼儿理解并接受学校生活中的规则。
第二章:绘本内容概述本章将简要介绍《大卫上学去》绘本的故事内容,包括主要角色、故事情节等,以便教师在教学过程中更好地引导幼儿参与。
2.1 主要角色:(1)大卫:一个活泼调皮的小男孩。
(2)老师:和蔼可亲,善于引导教育。
(3)同学们:各有特点,与大卫共同成长。
2.2 故事情节:故事讲述了大卫第一次上学的经历。
在学校里,大卫因为调皮捣蛋,经常惹麻烦。
老师耐心地引导他,帮助他逐渐适应学校生活,学会了与同学友好相处,成为一个遵守规则的好孩子。
第三章:教学准备本章将介绍开展《大卫上学去》绘本教学所需的教学资源和准备工作。
3.1 教学资源:(1)绘本《大卫上学去》实体书或电子书。
(2)投影仪或大屏幕。
(3)教学课件。
(4)彩色笔、画纸等绘画材料。
3.2 准备工作:(1)提前熟悉绘本内容,准备好课件。
(2)布置教室,营造一个舒适、温馨的阅读环境。
(3)准备绘画材料,以便幼儿在课堂上进行创作。
第四章:教学过程本章将详细阐述《大卫上学去》绘本教学的各个环节,包括导入、故事讲解、互动讨论、实践活动等。
4.1 导入:(1)邀请幼儿分享他们对学校的看法和经历。
(2)引导幼儿观察教室环境,讨论学校生活中的规则。
4.2 故事讲解:(1)通过课件展示绘本图片,引导幼儿观察大卫在学校的表现。
(2)讲述大卫在学校里的经历,引导幼儿感受故事情节。
2024绘本故事《大卫上学去》

01故事背景与人物介绍Chapter大卫的成长环境家庭环境成长经历大卫老师同学030201主要人物性格特点学校生活场景描绘教室操场图书馆绘本作者及创作背景作者介绍创作背景作者根据自己的童年经历和对教育的理解,创作了这本描绘学校生活的绘本,旨在帮助孩子们更好地适应学校生活,培养良好的行为习惯。
02大卫的上学经历Chapter01大卫早早起床,充满期待地准备上学020304穿着新衣服,背着新书包,大卫兴奋不已在父母的陪伴下,大卫踏入了校门,开始了新的生活面对陌生的环境和人群,大卫有些紧张,但更多的是好奇和探索的欲望第一天入学的情景010204课堂上的趣事与挑战大卫在课堂上遇到了各种有趣的课程和活动他积极参与讨论和互动,展现了自己的才华和创意有时候,大卫也会遇到一些挑战和困难但是,他总是能够勇敢地面对并克服它们,从中获得成长和进步03课间活动与友谊建立01020304放学后的家庭作业03校园生活中的成长与收获Chapter学会独立解决问题在校园生活中,大卫积极参与集体活动和小组讨论,学会了与他人合作。
他逐渐明白了团队合作的重要性,学会了倾听他人的意见和尊重他人的想法。
通过与同学们的合作,大卫不仅提高了自己的团队协作能力,还收获了珍贵的友谊。
培养团队合作精神提升自我管理与约束能力上学后,大卫逐渐明白了自我管理和约束的重要性,开始形成良好的学习和生活习惯。
他能够合理安排时间,做到按时完成作业和遵守校规校纪。
在面对诱惑和干扰时,大卫能够坚定信念,保持自律,不断提升自己的自我管理能力。
他与同学们之间也建立了真挚的友谊,互相鼓励、支持和帮助。
通过与老师和同学们的相处,大卫深刻感悟到了师生情谊和友谊的珍贵,更加珍惜校园生活中的每一份感情。
在校园生活中,大卫与老师建立了深厚的师生情谊,得到了老师的关爱和指导。
感悟师生情谊和友谊珍贵04家庭教育观念在故事中的体现Chapter家长引导孩子适应校园生活0102关注孩子心理健康和成长需求0102鼓励孩子积极参与课外活动通过参与课外活动,大卫不仅锻炼了自己的能力,还结交了更多朋友,增强了集体荣誉感。
《大卫上学去》含课件绘本故事教案

《大卫上学去》含课件绘本故事教案一、教学目标:1. 让幼儿听懂、理解《大卫上学去》的故事内容,感知大卫在学校的趣事。
3. 引导幼儿学会与同伴友好相处,懂得尊重老师和遵守纪律。
二、教学重点:1. 理解《大卫上学去》的故事内容,感知大卫在学校的成长过程。
2. 学会与同伴友好相处,尊重老师和遵守纪律。
三、教学难点:1. 引导幼儿学会与同伴友好相处,尊重老师和遵守纪律。
四、教学准备:1. 课件绘本《大卫上学去》2. 大卫卡通形象贴纸3. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程:1. 导入:a. 邀请幼儿观看课件绘本《大卫上学去》。
b. 引导幼儿谈论大卫在学校的趣事,吸引幼儿兴趣。
2. 故事讲解:a. 讲述大卫上学的经历,引导幼儿关注大卫在学校的表现。
b. 讲解大卫与同伴、老师之间的互动,让幼儿学会尊重和友好相处。
3. 互动环节:a. 组织幼儿进行角色扮演,模拟大卫在学校的场景,培养幼儿的良好行为习惯。
b. 引导幼儿讨论如何与同伴友好相处,尊重老师和遵守纪律。
4. 绘画环节:a. 发放画纸、彩笔等绘画材料。
b. 邀请幼儿绘画自己心目中的大卫,以及他们在学校的趣事。
c. 老师巡回指导,鼓励幼儿发挥创意。
5. 总结与奖励:a. 邀请幼儿分享自己的绘画作品,让幼儿讲述大卫在学校的成长过程。
b. 给予表现优秀的幼儿大卫卡通形象贴纸作为奖励。
c. 总结本次课程的重点,强调与同伴友好相处、尊重老师和遵守纪律的重要性。
六、教学反思:在课后对教学效果进行反思,观察幼儿在课堂上的表现,了解教学目标是否达成。
针对幼儿的反馈调整教学方法,以提高教学效果。
七、课后作业:1. 请家长协助,让幼儿在家中与家人分享《大卫上学去》的故事。
2. 观察幼儿在日常生活中与同伴、家长和老师的相处方式,引导幼儿学会尊重和友好相处。
3. 鼓励幼儿在家中绘画自己心目中的大卫,以及他们在学校的趣事。
八、课程评价:通过课堂表现、课后作业和家长的反馈,评价幼儿在课程中的学习效果,了解幼儿对《大卫上学去》故事的理解和感悟。
大卫上学去ppt课件

紧急情况处理
教会孩子在遇到紧急情况时如何求 助和自救。
02
CATALOGUE
大卫的学校生活
课堂学习
课堂纪律
大卫在课堂上需要遵守纪 律,认真听讲,积极参与 课堂活动。
学习方法
大卫需要掌握有效的学习 方法,如记笔记、复习、 提问等,以提高学习效率 。
学科知识
04
CATALOGUE
大卫的学校环境与设施
学校设施介绍
教室
宽敞明亮,配备先进的 教学设备和多媒体工具 ,有利于提高教学质量
。
图书馆
藏书丰富,提供安静的 学习环境,有利于学生 拓展知识面和培养阅读
习惯。
体育设施
包括篮球场、足球场、 游泳池等,能够满足学 生多样化的体育活动需
求。
艺术设施
包括音乐室、舞蹈室、 美术室等,有利于培养 学生的艺术素养和创造
THANKS
感谢观看
力。
学校文化与氛围
01
02
03
04
学风
积极向上,注重培养学生的自 主性和创新精神,鼓励学生参 与各种学术竞赛和文化活动。
校训
强调诚信、勤奋、团结和进取 ,引导学生树立正确的价值观
和人生观。
传统活动
定期举办运动会、文艺比赛等 丰富多彩的活动,增强学生之
间的交流与合作。
师生关系
和谐融洽,教师关心学生的成 长,注重个性化教育,帮助学
社交能力的提升
总结词
详细描述
总结词
详细描述
大卫的社交能力在上学后得到 了提升。
在学校中,大卫结识了许多新 朋友,学会了如何与人交往、 沟通和合作。他能够更好地理 解他人的想法和情感,并且能 够更好地表达自己的意见和需 求。
儿童绘本故事《大卫上学去》

儿童绘本故事《大卫上学去》(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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童书绘本分享《大卫上学去》

06
跨文化对比与本土化改编 建议
跨文化对比分析
03
中西方教育理念差异
角色塑造与行为表现
简洁明快的线条
大卫·香农运用简洁流畅的线条 ,勾勒出鲜明的人物形象和场 景,使得画面极具动感和生命
力。
02
生动夸张的表情
绘本中人物的表情夸张而生动 ,尤其是大卫的各种搞怪表情 ,让读者忍俊不禁,增强了阅
读的趣味性。
03
饱满的色彩运用
作者运用丰富的色彩,营造出 温馨、活泼的氛围,使得绘本
更具视觉冲击力。
艺术特色与审美价值
01
幽默诙谐的叙事风格
绘本以轻松幽默的方式讲述大 卫在学校的故事,让读者在欢 笑中感受到童年的乐趣和成长
的点滴。
02
贴近儿童生活的题材
绘本内容贴近儿童生活,展现 了孩子们在学校中的真实场景 和情感体验,容易引起小读者
的共鸣。
03
寓教于乐的教育意义
通过大卫的故事,绘本向孩子 们传递了遵守纪律、尊重他人 、团结友爱等积极向上的价值 观,具有一定的教育意义。
02
角色分析与人物塑造
大卫角色特点与成长轨迹
01
大卫的初始形象
在故事开始时,大卫是一个调皮、好动、不守规矩的小男孩。他经常不
遵守学校的规定,给老师和同学们带来不少麻烦。
02 03
大卫的成长过程
随着故事的发展,大卫逐渐意识到自己的行为不当,并开始尝试改变。 他在老师和同学们的帮助下,逐渐学会了遵守规矩、尊重他人和承担责 任。
《大卫上学去》含课件绘本故事教案

《大卫上学去》含课件绘本故事教案第一章:课程简介1.1 课程目的本课程旨在通过绘本故事《大卫上学去》,引导孩子们了解学校生活的基本规则和礼仪,培养他们的社交能力和自我管理能力。
1.2 适用年级幼儿园中班和小班学生1.3 教学资源《大卫上学去》绘本课件教学卡片贴纸或彩笔等绘画工具第二章:教学内容2.1 绘本故事简介《大卫上学去》是一个关于一个小男孩大卫在学校生活中的故事。
大卫在上学的第一天,由于不熟悉学校规则,做出了一些调皮捣蛋的事情,但在老师的帮助下,他逐渐学会了与同学相处,遵守规则,成为了一个优秀的学生。
2.2 教学重点引导学生理解学校规则的重要性培养学生遵守规则,尊重他人的意识提高学生的社交能力和自我管理能力2.3 教学难点引导学生理解并实践学校规则培养学生自我管理和解决问题的能力第三章:教学方法3.1 讲授法教师通过讲解绘本内容和相关知识,引导学生了解学校规则和礼仪。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论,引导学生分享自己的想法和经验,培养学生的表达能力。
3.3 情境模拟法教师设计一些情境,让学生模拟实践学校规则,提高学生的实际应用能力。
第四章:教学步骤4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考,引出本节课的主题。
4.2 绘本讲解教师用课件和绘本相结合的方式,讲解故事内容,引导学生了解学校规则和礼仪。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论,引导学生分享自己的想法和经验。
4.4 情境模拟教师设计一些情境,让学生模拟实践学校规则。
4.5 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容,培养学生的自我反思能力。
第五章:作业布置教师可以布置一些相关的作业,让学生在课后进行练习和巩固,例如:让学生画一画自己喜欢的学校场景让学生写一写自己在学校的一天让学生与家长一起讨论学校规则的重要性第六章:教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对学校规则和礼仪的掌握程度,以及他们在实际情境中的运用能力。
6.2 评估方式观察学生在课堂中的表现学生作业和作品的质量学生参与讨论和活动的积极性6.3 评估内容学生对学校规则的理解程度学生在实际情境中遵守规则的能力学生的社交能力和自我管理能力第七章:教学反思7.1 反思目的通过反思,教师可以了解本节课的教学效果,发现问题,为下一步的教学做好准备。
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除了打饭时要排队,在学校还有什么时候要排队呢?
你觉得这幅图可能讲了一件什么事?我们应该跟大卫说什么?
大卫怎么了?他想要干嘛?
老师帮助大卫认识了自己一个坏习惯,大卫也改正了错误,相信在以后的日子老师 和同伴都会帮助大卫一个一个的改掉坏习惯成为一个好孩子的。
画一画
《我去上小学》
我要上学了--
《小学生活》
小学和幼儿园有什么不同?
发 生 了 什 么 ? 迟 到 好 不 好 ?
这是在哪里?大卫在干什么?上课前应该怎么样?
大卫在干什么?上课的时候可不可以吃东西?为时候,大卫在干什么?他的小眼睛有没有看老师?如果你是大为的老师你会怎 么说?