中图版七年级地理上册--降水的变化教学设计

过渡：
为什么我国的降水会有这种现象呢？（点击片
11、12）
5、补充解释：
降水主要是由季风引起的，我国的降水主要来自于夏季风。
夏季风从海洋上带来了大量的湿润气流，形成了降水。在我国夏季风主要来自于太平洋上的东南季风，和印度洋上的西南季风，它们主要影响了我国的东南、西南、华南地区，形成了大量的降水；中国的地势西高东低，随着山势的阻挡，夏季风难以深入到内陆地区，使得西北内陆地区降水稀少。
C、400毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部,主要穿过内蒙古、黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘、青、藏等省区；
D、200毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中部、青藏高原东北部、中部,主要穿过内蒙古、宁、甘、青、藏等省区。
对照《我国1月平均气温图》观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？(0℃，秦岭、淮河)以加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。
下面，我们就来认识一下干湿区的分布。
师提问：
从《我国的干湿地区划分图》上可看出，我国分为哪四类干湿地区？找出它们的位置并标注出来。
学生回答：
湿润、半湿润、半干旱和干旱地区（在《我国的干湿地区划分图》上标注出来）。
板书：
湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱地区
师提问：
其中，什么干湿气候区面积广大，主要位于我国西北部地区？学生回答：
3、学校所在地属于哪个干湿地区？生长的植被有何特点？（半湿润区，大多为落叶植物）
好了，这一节课的主要内容已经学完了，我们再来回顾一下。
课堂总结：
本节课我们通过学习，搞清了我国降水的变化，有季节上的差异，也有地区之间的差异；1.时间分布上季节分布不均，夏季多冬春少，雨热同期；2.空间分布上东部多西部少，由东南沿海向西北内陆逐渐递减。
3）分别找出年降水量超过1600mm和低于200mm的地区？（降水量最多在台湾省的火烧寮，最少在新疆的吐鲁番）
4）能否大致确认学校所在地区的年降水量为多少？（800﹥WG﹥400）从以上所述我们可以看出来我国的降水量差别很大，很多地区存在干旱缺水的现象，那么如何解决这一问题呢？近年来比较有效的途径就是人工增雨。（点击片14）
3、试讨论：
降水对家乡生产和生活的影响？
提问：
1、我国湿润地区与半湿润地区的分界线大致相当于哪条等降水量线？哪条等温线？(800毫米等降水量线，1月0℃等温线)哪两个温度带的分界线？(暖温带和亚热带)大致通过什么东西走向山脉和什么东西流向河流？(秦岭、淮河)
2、哪一条等降水量线将我国分为东西两部分，东西部各为什么干湿气候区和农业区？(400 mm等降水量线，将我国大致分为东西两部分，东部为湿润地区和半湿润地区，是我国主要农业区；西部为半干旱、干旱地区，是我国主要草原放牧业地区)
学情分析：
气候是组成自然环境的重要因素。降水对人们的生产、生活都有十分密切的关系。对于气候的基本要素之一——降水，课本主要讲述了我国降水的时间和空间变化、降水量柱状图的绘制与判读两方面的知识。
教学重点：
我国降水的分布特点。
教学难点：
1、干湿地区与人们的生产和生活的关系。
2、有关气候图的分析判读。
教学方法：
3、展示哈尔滨，北京，武汉，广州的降水量柱状图，依次找出四地降水量较多的月份，（广州为
4、5、
6、7、
8、9，xx为
3、4、
5、6、
7、8，xx为
7、8，xx为
7、8）。（点击片7）
那么，我们根据四地的年降水量变化，来分析我国的年降水量时间变化，（四地的季节变化共同点为：
夏季多，冬春少且雨热同期），向学生讲述四地就代表了全国的时间变化规律：
学生答后，老师补充：1）年降水量超过1600毫米的地区大多在东南沿海地区。2）800毫米等降水量线通过秦岭、淮河附近至青藏高原东南边缘。它与我国一月份的0℃等温线大体是一致的。3）400毫米等降水量线大致通过大兴安岭、张家口市、兰州市、拉萨市至喜马拉雅山脉东缘。4）年降水量200毫米以下的地区大多在西北内陆地区。（点击片10）
观察判断1600毫米、800毫米，400毫米和200毫米等降水量线分别穿过我国哪些地形区、省级行政区？
学生活动讨论
教师讲授：
A、1600毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部,省区有浙、赣、闽、台、粤、桂、云、藏、琼等；
B、800毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部,主要穿过鲁、皖、豫、陕、甘、川、云、藏等省区；
（师生互动）教师边演示边讲述，学生讨论，师生共同完成填空。（点击片13）
6、实践活动：
指导学生阅读课本75页图P完成以下内容。
1）800mm等降水量线大致通过什么地方？它与1月份的那条等温线大致相吻合？（秦岭—淮河一线，1月0℃等温线）
2）400mm等降水量线大致通过什么地方？（大兴安岭、张家口市、兰州市、拉萨市至喜马拉雅山脉东缘）
教师讲解：
一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映了该地气候的湿润程度。
若降水量远大于蒸发量，则该地为湿润地区；若降水量大于蒸发量，则该地为半湿润地区；若蒸发量远大于降水量，则该地为干旱地区；若蒸发量大于降水量，则该地为半干旱地区。湿润地区气候湿润，水分充足，有利于工农业生产，形成了我国主要的种植区；而干旱地区则气候干旱，缺水严重，不利于工农业生产，形成了我国主要的草原放牧区。
7、人工增雨：
又叫人工降雨，它是指在适当的云雨条件下，针对不同的云，采用相应的人工催化技术，以达到增加局部地区降雨的科学技术，是缓解干旱缺水的有效途径。常见的方法是向空中打炮，以促进人工降雨。
过渡：
前面我们了解了我国降水的空间分布规律(特点)和总趋势，下面再来了解一下我国的干湿地区。（点击片15）
二、干湿地区的划分与分布（板书）
4、我国1月0℃等温线大致与哪条重要的地理界线吻合？秦岭－淮河一线
5、我国分为哪几个干湿区？湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区
6、我国最干旱和降水量最多的地方分别在哪？最干旱在新疆的吐鲁番，降水最多在台湾的火烧寮
课后作业：
1、绘制中国地图，标出800mm、400mm等降水量线，四个干湿区。
2、归纳总结，大致以秦岭—淮河一线为界的重要地理现象
（xx互动）教师提问：
从《我国年降水量的分布图》中可看出，我国降水的空间分布有什么特点或规律？
总结：
从图中可看出：
我国各地区的降水差别很大，既有南北向的差异(南多北少)，又有东西向的差异(东多西少)，年降水量空间(地区)分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
板书：
2、空间分布规律从东南沿海向西北内陆递减。
降水的时间分布规律为夏季多，冬春少且雨热同期。
板书
1、时间分布规律夏季多，冬春少且雨热同期。
过渡：
认识了降水的季节变化之后，我们再来探讨降水在不同地区的差异。（点击片
8、9）
4、我国降水的空间分布：
展示《我国年降水量的分布图》
读图观察：
引导学生按照阅读等值线地图的步骤和方法阅读地图，从中找出1600毫米、800毫米，400毫米和200毫米等降水量线,引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描。
我国四类干湿地区的划分是依据降水量与蒸发量之间的对比关系，将我国分为了湿润区、半湿润区、干旱区、半干旱区，不同地区的生产生活活动也各不相同。
随堂练习：
1、“今年的降水比往年少”是指降水的什么变化？年际变化
2、我国年降水量的空间分布规律是什么？东部多西部少，从东南沿海向西北内陆递减
3、影响我国降水变化的主要原因是什么？夏季风和地形
第三章复杂多样的自然环境
第二节气温和降水：
1、知道我国降水在时间和空间上的分布特点。
2、理解我国干湿区的分布及特点。
能力目标：
1、初步学会分析降水特点的形成原因。
2、能读懂并绘制降水量柱状图。
xx目标：
1、结合生活感受理解降水现象，培养学习地理的兴趣。
2、使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展。
2、降水量的测算方法：
在气象观测站，人们使用雨量器和量杯测算降水量。
测量时将雨量器中的雨水或冰雪化水全部倒入量杯中，根据刻度，确定水量的多少。（在黑板上演示降水量柱状图的绘制方法）一月的水量相加即为月降水量，一年的相加即为年降水量，将一个地区各月的降水量依次用柱状表示在坐标系中，即可得一个地区的年降水量柱状图。根据一个地区的年降水量柱状图，我们就可以看出它的降水量的变化。（点击片6）
2、年变化——在一年中，北半球陆地月平均最低气温在1月，月平均最高气温出现在7月。
气温的空间变化为：
冬季自南向北逐渐递减，南北温差大；夏季除青藏高原外，全国普遍高温，温差不大。
根据各地热量状况的总体差异，将我国划分为五个温度带：
热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带。
过渡：
回顾完了上节课，下面我们再来看看我国降水的差异以及东西干湿区的分布。(点击片3）
第二课时降水的变化和干湿区(板书)
导入新课：
先来看一段视频。（播放降水视频）从片段中我们知道降雪和降雨对人们的生产生活产生了很大的影响，那么接下来我们共同学习降水的变化，以利于更好的安排我们的活动。
讲授新课：
（板书）一、降水（点击片4）
1、解释降水：
（依次点击降雨，降雪，冰雹，霜降，露水和雾，找学生认出它们是什么）降水指的是从大气中降落到地面的固态或液态的水，包括有降雨，降雪，冰雹，霜降，露水和雾等等，但是我们计算降水量的时候，一般只计算降雨，降雪，冰雹等。那么如何计算降水量呢？（点击片5）
干旱、半干旱气候区
师提问：
其中，主要位于秦岭淮河以南的干湿区是哪一个？
学生回答：