英国牛津大学办学特点探析
牛津大学简介
牛津大学简介牛津大学简介牛津大学（University of Oxford）位于英国牛津市，是世界上历史最悠久、声誉最高的大学之一，也是全球顶尖学府之一。
建于12世纪，牛津大学以其优秀的教学和卓越的研究成果享有国际声誉，被认为是培养出无数优秀人才的摇篮。
牛津大学的历史可以追溯到1167年，可追溯到该地区的学习上的800年。
它由一群来自巴黎大学的学者组成，他们逃离了当时在巴黎发生的政治纷争和冲突。
牛津大学的历史与传统可以在它的校园内看到，其中一些建筑可以追溯到1,200多年前。
作为一所综合研究型大学，牛津大学被全球公认为科研领域的重要力量。
它拥有数百个研究中心和机构，涵盖了从科学、人文、社会科学到商学、法学、医学等各个学科。
牛津的研究成果不仅对学术界有着重要影响，也对社会产生了深远的影响。
牛津大学是世界上最国际化的大学之一，拥有来自全球各地的学生和教职员工。
这里吸引了许多优秀的学者和研究人员来这里交流和研究。
牛津大学的教学质量是毋庸置疑的，它在各个学科领域都有出色的教学团队，培养了无数具有杰出贡献的人才。
牛津大学拥有36个学院和多个部门，包括人文学科、科学、社会科学、医学等。
每个学院都拥有自己的独特传统和风格，并提供一种温馨而具有挑战性的学习环境。
学生可以根据自己的兴趣和专业选择所属的学院。
这种学院制度培养了学生的学术素养和独立思考能力。
牛津大学注重跨学科研究和合作。
学生和研究人员可以从中获得广泛的学术资源和交流平台。
学校还提供丰富的课外活动和社团组织，如音乐、运动、辩论等，为学生提供全面发展的机会。
总体而言，牛津大学一直以来都是世界顶尖大学之一，其卓越的学术实力、教育质量和国际声誉使其成为全球学术界的瑰宝。
无论是学生，还是教职员工都能在这里找到自己的舞台，追求知识的真理和卓越的研究成果。
（注：以上纯属虚构，如有雷同，纯属巧合）。
英国牛津大学优势
牛津大学位于英国牛津市，是英语世界中最古老的大学，有“天才与首相的摇篮”之称的美名。
牛津大学是英国研究型大学罗素集团，欧洲顶尖大学科英布拉集团，欧洲研究型大学联盟以及Europaeum中的核心成员。
有“全球本科生诺贝尔奖”之称的罗德奖学金，每年在全球选取80名优秀且刚毕业的本科生去牛津大学攻读硕士或博士。
这些罗德学者不少之后在全世界有非常重要的影响力。
在九个世纪以来，牛津大学一直是世界级的顶尖学府。
留学360英国留学专家介绍，牛津大学和剑桥大学时常被合称为牛剑，它们两所是英格兰最古老、最著名的大学。
从2002年至2010年，牛津大学已经连续9年被英国泰晤士报评为全英综合排名第一的大学。
院校优势：
1 世界顶级名校；
2 具有英国领先的科研机构；
3 培养精英教育的百年学府；
4 学校不仅以神学，法律，哲学，语言等人文科学见长，而且数学，生物学，化学自然科学的基础也很雄厚；
5 在化学，数学，生物学（医学）领域培养出多位诺贝尔奖得主。
牛津大学本科生导师制教学模式探析
ｏ ｅａ ｉｎｏ ｈ ｕ ｏ ｎ ｈ ｎ ｅ ｇａ ｕ ｔｓ ｐ ｒｔ ｆ ｅｔ ｔｒａ ｄｔ ｅｕ ｄ ｒ ｒｄ ａｅ ．Ｔｈ ｕｏ ｉｌ ｙ ｔｍ （ ｎ ａｎ ｂ ｎ ａ ｔｉｅｓｏ ｎ ｖ ｒｉ ｅ ｃ ｉｇ ｏ ｔ ｅｔ ｔｒａ ｓｅ ｏ ｔｉｓａ ｕ ｄ ｎ ａ ｆ ｉｅ ｓ ｙｔａ ｈｎ ｓ ｄ ｕ ｔ
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大 学 教 育 科 学
２０ ０ ６年第 ６期 （ 总第 １０期 ） ０
牛津大学本科生导师制教学模 式探析
杜 智 萍
（ 太原 师 范学院
［ 摘
教 育 系，山西 欠原
００１） ３０２
要 】导师制是牛津大学本科生教学 的基础 ，也 是其 始终ｌ 持 卓越教 育质量 的关键所 在。导 师制作 为 １ 杲
认为 ， “ 牛津 由学 院承 担 青 年 学 生 的教 学 和指 导 ，
的宝石” 。深入探究牛津大学本科生导师制的教学
模式 ，将有 助于加 深 我们对 导师 制 以及 牛津大 学传
［ 收稿 日期 】２ ０ —２２ ０ ６０ ６ ［ 者 简 介 】杜 智 萍 （９ ７） 作 １７ 一 ，女 ，山 西 太 原 人 ，河 北 大 学 博 士 研 究 生 ，太 原 师 范 学 院讲 师 ，从 事 外 国 教 育 史 研 究 。
一
达到 美 国 和德 国 研 究 生 的层 次 … １。牛 津 大学 本 科
牛津大学的建筑风格和历史解读
牛津大学的建筑风格和历史解读位于英国牛津的牛津大学是世界上最古老的英语系大学之一。
除了其卓越的学术声誉外，牛津大学还以其迷人的建筑风格而闻名于世。
这些建筑不仅是学术殿堂，更是历史的见证。
让我们一同探索牛津大学的建筑风格和历史解读。
一个突出的特点就是牛津大学的建筑多样性。
从中世纪的哥特式至现代建筑，牛津大学的校园中融合了各种不同的建筑风格。
这种多样性体现了大学的历史渊源和不同时期的文化风格。
首先，让我们来看看牛津大学的哥特式建筑。
这些建筑以其高大的尖塔和拱形飞扶梯而著名。
例如，圣玛丽教堂圣剑桥学院是牛津大学最著名的建筑之一。
它的外观典雅庄重，内部布局宏伟壮观。
游客们尤其喜欢在此欣赏校园美景。
而在牛津大学校园内，还能看到许多精美的修道院建筑。
维尔金学院是一个很好的例子。
这座修道院建筑建于14世纪，风格优雅，门窗雕刻精美，展示了当时的艺术水平。
漫步其间，仿佛穿越时空，感受到中世纪的庄重氛围。
除了中世纪的建筑，牛津大学也有一些建筑追溯到维多利亚时代。
在这个时期，哥特式建筑被挑战，新的建筑风格开始流行。
贝利奥尔学院是一个体现维多利亚时代建筑风格的例子。
它以其红砖外墙和尖顶而著称。
其建筑风格虽然不同于中世纪建筑，但同样令人赞叹。
另外，现代建筑在牛津大学也有自己的一席之地。
开普莱贝克学院是一个例子，它是牛津大学追求创新精神的体现。
这座建筑以其独特的外观和现代化的设施而引人注目。
它的建筑风格突破了传统，展示了牛津大学的未来发展方向。
通过对牛津大学建筑的观察，我们可以窥见其丰富的历史。
这些建筑见证了数百年来大学的兴衰和发展。
每一座建筑都蕴含着不同的历史故事和文化遗产。
同时，牛津大学的建筑风格也反映了英国历史和文化的变迁。
中世纪的哥特式建筑代表着宗教力量和庄重氛围，而维多利亚时代的建筑则体现了工业革命和时代变迁。
现代建筑则展示了牛津大学作为创新中心的地位。
此外，牛津大学的建筑还承载着学术交流和知识传承的使命。
每一座建筑都是学术活动的场所，学生们通过从中汲取知识来铸就自己的未来。
牛津大学办学理念探析
牛津大学办学理念探析作者：刘宝存作者单位：教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究所,北京,100875刊名：比较教育研究英文刊名：COMPARATIVE EDUCATION REVIEW年，卷(期)：2004，25(2)被引用次数：23次1.查看详情2.M G Brock;M C Curthoys The Historyof the University of Oxford 19973.裘克安牛津大学 19864.Ted Tapper;Brian Salter Oxford. Cambridgeand the Changing Idea of the University 19925.University of Oxford Undergraduate Prospectus 2000-2001 19996.Abraham Flexner Universities: American, English, German 19307.University of Oxford Undergraduate Prospectus 2000-2001 19998.阿什比科技发达时代的大学教育 19839.王晓阳大学社会功能的比较研究(D) 200010.Joseph A Soares The Decline ofthe Previlige: the Modernization of Oxford University 199911.徐辉;郑继伟英国教育史 199312.Alex Duke Importing Oxbridge 199613.亨利·罗索夫斯基美国校园文化 19961.期刊论文赵平.Zhao Ping完善内部治理结构办好高职教育——对牛津大学办学理念的几点思考-辽宁教育行政学院学报2009,26(2)通过对英国牛津大学办学理念、导师制和学院制的了解,结合我国高等职业教育的特点,应采取如下措施:作为高等职业院校,就应该以"服务社会"为核心,以促进学生智力、人格和技能成长为栽体,采取与工业界、商业界建立密切联系的措施,完成自身承担的使命;借簦牛津大学的导师制,改革我国高校现有的教学模式、辅导员体制,扩大学分制的范围;完善党委领导下的院校长负责制,最为急迫的任务是如何使学术组织或团体的作用充分发挥出来.2.期刊论文黄丽萍.HUANG Li-ping牛津和哈佛大学办学理念与办学特色比较研究-成都大学学报（教育科学版）2007,21(5)牛津和哈佛这两所著名的大学都属世界一流大学,在我国把创建世界一流大学作为高等教育改革的重要目标时,深入研究牛津大学和哈佛大学的办学理念与办学特色并对其进行比较研究具有积极的意义.3.期刊论文蒋锦标.JIANG Jin-biao牛津大学培训的感悟与思考-辽宁农业职业技术学院学报2006,8(3)英国牛津大学导师制与东伦敦大学的就业能力教育一些典型经验做法值得学习借鉴,通过培训与考察认为,我国教育应保持必要的精英教育、建立鲜明的特色教育、坚持理性的高等教育和注重知识的转化.4.期刊论文杨建军.Yang Jianjun牛津大学的办学特色及其对我国高等教育的启示-辽宁公安司法管理干部学院学报2007(4)以学院制为基础,以导师制为本科生的主要培养方式,注重学生的逻辑思维能力和创新能力培养,是牛津大学久负盛名的重要特色之一.这种特色在办学理念、教学手段、师资选配等方面对我国的高等教育都有启示作用.5.期刊论文刘兴凤.张安富.LIU Xing-feng.ZHANG An-fu牛津大学的办学之道对建设我国高水平大学的启示-黑龙江高教研究2007(2)文章就牛津大学的办学模式进行了深入分析和研究,并针对中国大学的现状,对国内高校组织架构提出了设想性的改革措施;同时文章还得出三点创建我国高水平大学的启示,即建立标识性、独具特色的办学理念及相应组织架构、确立明确而卓越的办学目标和创建科学的知识价值链培养系统.6.期刊论文张国骥.ZHANG Guoji尊重个性学术本位——牛津大学的管理模式和人才培养模式考察-湖南师范大学教育科学学报2006,5(6)作为一所"英国最具创新力的大学"和培养精英的世界名校,牛津大学凭借其尊重个性的人才培养模式、学术本位的学校管理模式以及为二者服务的丰富而优质的文化教育资源,在900多年的办学历史中始终坚持着注重学术、以人为本和以学生为中心的基本办学理念,始终保持着勃勃生机和强大的吸引力,对英国乃至世界和人类历史都产生了重大影响,作出了重大贡献.7.期刊论文赵伟保守与变革:徘徊在十字路口的牛津大学-教育与职业2007(10)历经八百多年的风吹雨打,牛津大学却始终保持着自身的独特性.无论外界环境如何变幻,牛津大学的办学理念和各种制度传统依然故我.但是,当今的世界早已风起云涌,"变革"成了各国大学的主旋律.8.学位论文王晶哈佛精神的形成与发展2008始建于1636年的纽顿学院(Newetown College)经过371年的发展成为了现今享有盛誉的哈佛大学(Harvard University)。
英国牛津大学院校特色
牛津大学坐落于英国牛津市，是世界上第二大历史最古老的大学，同时也是英语母语国家历史最悠久的大学。
尽管牛津大学的建校具体日期不详，但是其教学时间可追溯到1096年。
牛津大学的英文名Oxford 取自拉丁语Oxoniensis，自从1167年亨利二世颁布了禁止英国学生上巴黎大学的法令之后，牛津大学飞速成长。
在1209年，由于牛津市的市民和学生之间的纠纷，一部分学生去往东北部的剑桥镇，成立了现在的剑桥大学，这两所世界顶尖大学有许多的相似的特点，被人们并成为Oxbridge，并且持续排在世界著名大学前十。
院校特色立思辰留学360介绍，牛津大学共有38个学院和6个永久性私人学堂，所有的学院和私人学堂都是相对独立的，且有自己的内部建筑和设施。
所有的在牛津大学就读的本地学生和许多老师都是学院或者私人学堂的成员。
由于相对独立，各学院联合组成学员会来讨论政策和处理大学公共事务，恰如美国的联邦制一样。
牛津大学的本科教学多采用导师制。
一般情况下，教授和4名学生一起花一个小时讨论一周的工作，比如：论文（常见于人文、大多数社会科学专业、一部分物理、数学和生命科学专业）、问题单Problem Sheet （大多数数学、物理、生命科学和一部分社会科学采用）。
一般情况下，学生的这种导师课每周1-2次，还可以由其他学院其它专业的老师来教授，因为他们学习的目的不仅仅是获得技能、找到工作。
除了导师制之外，学生还会参加院系级别的大班课、小班课和研讨会等。
牛津大学校方负责开展考试和授予学位。
学生要通过两套考试才能得到自己的第一学位。
第一套考试叫做Honour Moderations，在学生完成第一年的学习之后举行，一般情况下指学法律、神学、心理学、实验心理学、生理学等专业的学生完成两个term 的学习，或者学古典学的完成5个term的学习开始考试。
第二套考试叫做Final Honour School，在本科课程学完之后开始进行。
值得注意的是，牛津大学的所有研究生级别的科目都授予除授课型学位之外的研究型学位。
英国牛津大学怎么样.doc
英国牛津大学怎么样英国有很多世界顶尖的名校，而牛津大学就是其中很有名的一所大学，留学生去英国留学选择牛津大学好不好，来看看是怎么说的吧！一、牛津大学介绍牛津大学（University of Oxford），简称“牛津（Oxford）”，位于英国牛津，是一所誉满世界的公立研究型大学，采用书院联邦制，与剑桥大学并称“牛剑”，并且与剑桥大学、伦敦大学学院、帝国理工学院、伦敦政治经济学院同属“G5超级精英大学”。
牛津大学最早成立于1167年，为英语世界中最古老的大学，也是世界上现存第二古老的高等教育机构。
牛津大学涌现出了一批引领时代的科学巨匠，培养了大量开创纪元的艺术大师以及国家元首，其中包括27位英国首相以及数十位世界各国元首、政商界领袖。
立思辰留学360介绍，截至202X年，共有69位诺贝尔奖得主（世界第九）、4位菲尔兹奖得主（世界第十五）、6位图灵奖得主（世界第八）曾在牛津大学学习或工作过。
牛津大学在数学、物理、医学、法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一。
二、牛津大学入学要求1、英语要求牛津大学申请时无需IELTS/TOEFL成绩，学生只需要在第二年7月31日前向学校出具合格的语言成绩便可以。
牛津大学语言要求：IELTS总分7.0以上，单项不低于7.0分；TOEFL总分110以上，单项口语不低于25分，阅读与写作不低于24分，听力不低于22分。
在英语国家或通过英语授课2年以上，或IB标准水准英语课程成绩达到5分以上，可以豁免语言成绩。
2、学术要求国内高中生欲攻读牛津共有四种途径：1.A-level课程：3门A-leve，分数要求分布在AAA-A*A*A之间，视课程不同而不同。
课程：要求总分38-40分以上，高水准课程（Higher Level）要求6-7分以上。
/ACT+AP课程，共有多种组合方式可以申请：*（1）SAT+SATⅡ：SAT总分2100以上，其中阅读+数学不低于1400以上，写作不低于700分；3门SATⅡ，单科700分以上，具体要求的科目与所申请项目相关。
12-13世纪牛津大学教学改革的主要内容
12-13世纪牛津大学教学改革的主要内容牛津大学座落于伦敦西北方90多英里的牛津市，由39个学院以及7个永久性私人学堂组成。
大学本身没有自己的校园，这39个学院星罗棋布地散落在牛津市的大街小巷，使之成为名副其实的“大学城”。
牛津大学目前在校本科学生1万人、研究生6500人。
牛津大学之所以享誉世界，并不是因为它的办学规模，而在于它的悠久历史、教育质量、学术成就以及办学体制上的特色。
据统计，牛津的毕业生中，先后涌现了4位英国国王，46位诺贝尔奖获得者，30位英国首相。
现任首相布莱尔、前首相玛格丽特·撒切尔、哈罗德·麦克米伦、威尔逊、希思、美国前总统克林顿和已故印度总理英迪拉·甘地，都是牛津大学的毕业生。
我国著名历史学家陈寅恪，文艺理论家钱钟书，文学家翻译家杨宪益也曾在牛津深造。
下面就和大家分享一下英国牛津大学的教学模式，希望能够为大家带来帮助！(一)独立精神。
有两个故事足以显现牛津自由独立的大学精神。
其一，苏格兰北部边远地区一个教育相对不发达的郡，有一位女学生的中学毕业考试成绩达到了全A，符合申请牛津大学的标准。
这是近百年来当地第一个达到牛津录取线的毕业生，当地政府对此极为重视。
但牛津大学录取学生必须经过面试，教授在面试后认为该学生不具备牛津大学要求的创造潜质，拒绝了她的入学申请。
当地议会将此事反映给英国中央议会，议员们就找到教育大臣，请他出面说情，希望给予破格录取。
在被牛津大学婉言拒绝之后，教育大臣又找到副首相前去求情，还是遭到拒绝。
无奈之下，副首相只得请布莱尔首相出面疏通。
虽然首相动之以情，晓之以理，但牛津大学仍然表示不能接收，理由就是一个：在招生问题上，任何人无权更改学院教授的面试结论，这是牛津大学几百年来的传统。
布莱尔当然觉得很没有面子，在此后的一个私人场合，当提到牛津大学的时候，他不自觉地说了一句牢骚话：牛津大学真是太古板了，要与时俱进，必须进行改革。
牛津的师生得知后极为愤慨，学校立即取消了授予布莱尔荣誉博士学位的原定计划，并对政府行政干预学校事务的这一严重事件提出抗议。
在牛津大学学习考察后的感受与思考
１ ０
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在牛津大学学 习考察后的感受与思考
口 费厚第
（ 渤海船舶职业学院，辽宁 葫芦岛 １５０） ２ ００
摘
要 ：通过 对 高等教 育 的市场化 趋 势与 大学培 养 目标 ，大 学 “ 当劳” 式 办学模 式与 学 生 自主性 、个性化 培 麦 养 ，牛 津大 学的校 园特 色与校 园文化 建设 ，敬 业精 神 与人 生价 值观 等 问题 的思 考 ，感到我 们加 强精 神 文 明 建 设 的 重 要 性 和 急 迫 性 。加 强精 神 文 明 建 设 ，提 高 国 民 的 文 明 程 度 ，根 本 的 还 是 要 加 强 价 值 观 的 教 育 与 建 设 。如 何 在 社 会 主 义 市 场 经 济 条 件 下 加 强 价值 观 的 教 育和 建 设 ，还 须 学 习 和 借 鉴 发 达 国 家 的
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尹 留 学 ０
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程 ，来 组 织 教 学 活 动 。
强 。与此 同 时 ，要 在 强调传 授 知识 和技 能 的 同时 ，不 能 忽
在 我 国 ，这 是 符合 “ 个 面 向” 的办 学 方 针 ，符 合 视人 文教 育 ，要 注重 培养学 生 的批判 精神 和 创新 思维 ，将 三 “ 以市 场为 导 向 ”的办 学 理念 ，特 别是 高 等 职 业 教育 的办 两者 很好 地 结合 起来 。这无 疑是 当前大学 教 育实 践 中的一
遍 现 象 。学 生上 大学 缴 费 ，学 生 就要 选 择 实 用 性 的专 业 ， 教 育 必 将 超 越 市 场 化 和 功 利 化 ，达 到一 种 新 的境 界 。 因
英国大学之牛津大学
/英国大学之牛津大学牛津大学简介牛津大学是英国最负盛名的高等学府之一，是人类历史上最早出现的几所大学之一。
牛津大学坐落于英格兰南部的牛津市。
牛津城里古色古香的建筑遍布各处，城边是广阔的绿地，城中心是喧哗的闹市。
牛津大学现有30多个学院，在这800多年的历史进程中，它的学子中涌现出了许多杰出的人物，如经济学家亚当•斯密、哲学家杰里米•边沁、诗人雪莱。
牛津大学历史牛津是泰晤士河谷地的主要城市，其重要性是1167年英国牛津大学在此成立。
牛津确定与牛有关。
传说是古代牛群涉水而过的地方，因而取名牛津(Oxford)。
牛津向来是伦敦西行路线上的重点，早在1096年，就已有人在牛津讲学。
牛津大学是英语国家中最古老的大学。
在12世纪之前，英国是没有大学的，人们都是去法国和其它欧陆国家求学。
1167年，当时的英格兰国王同法兰西国王发生争吵，英王一气之下，把寄读于巴黎大学的英国学者召回，禁止他们再去巴黎大学。
另一说法是，法王一气之下，把英国学者从巴黎大学赶回英国。
不管如何，这些学者从巴黎回国，聚集于牛津，从事经院哲学的教学与研究。
于是人们开始把牛津作为一个“总学”，这实际上就是牛津大学的前身。
学者们之所以会聚集在牛津，是由于当时亨利二世把他的一个宫殿建在牛津，学者们为取得国王的保护，就来到了这里。
12世纪末，牛津被称为“师生大学”。
1201年，它有了第一位校长。
1213年，该校从罗马教皇的使节那里得到第一张特许状。
正是在中世纪，那些思想活跃、生活不羁、常赊欠债务的青年学生，不可避免地与当地居民发生冲突。
剑桥大学的创办也是13世纪初。
其中最大的一次冲突，几百名学生被乱箭射死。
这件事的结果是国王出面镇压，并判市民赔偿牛津大学500年费用。
构成牛津大学的学院有许多在13至16世纪之间创立，基督教会学院是1525年渥西枢机主教创建，作为培训主教的教会学院。
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听专家讲座、座谈交流、参观考察等途径， 对 育的改革和创新、为中国现代大学制度的建 导师也是基础课程教师， 一些院士还兼任行
牛津大学的主要办学特点有一些切身感悟， 立和完善提供了坚实基础。因此， 在深化高 政管理职务。学院负责招收本科生， 聘任教
愿与业内同仁互相交流。
教体制改革的进程中， 在坚持社会主义办学 师、指派导师、发放 工 资 、奖 学 金 、提 供 师 生
照搬牛津大学的导师制， 而是要立足客观实 （ 如， 开学， 讲课、考 试 、毕 业 典 礼 ， 师 生 聚 会
际， 量力而行， 认 真 吸 纳 牛 津 大 学 导 师 制 在 等等） 所运用的实施德育教育的有效形式和
教学中长期形成的因材施教， 精耕细作， 促 方法。
进学生独立钻研、开拓创新的教学思想精
牛津大学与众不同的办 学 特 色 得 以 延 续 和 毕业生相关学习科目的成绩。在得到校总董 构建和内部 管 理 运 行 机 制 的 改 革 方 面 为 我
发扬光大。
事会认可的情况下， 学院的董事会同时负责 们提供了可借鉴的模式。二是在大学本部与
牛津大学的管 理 体 制 和 运 行 机 制 与 中 聘任本院教职员以及与学院所包含学科、专 学院之间的 内 部 教 育 教 学 质 量 管 理 方 式 上
一、独立自主办学
方向、贯彻党和国 家 的 教 育 方 针 、充 分 发 挥 学习和生活设施， 包 括 宿 舍 、食 堂 、图 书 馆 、
在世界上的绝大多数国家里， 无论是公 中国高校自身优势的同时， 各级政府和教育 电脑室、医疗室、体育场及活动场所， 为师生
立大学还是私立大学， 其办 学 层 次 、办 学 形 行政部门应该 立 足 中 国 高 等 教 育 快 速 发 展 创造自学条件和交流环境。每个学院都有代
牛津 大 学 的 学 院 与 通 常 意 义 的 学 院 不 好各学院师生之间、本学院师生之间的关系
否决评议会的决议。牛津大学的主要行政人 同： 它不是以学科 来 划 分 的 ， 也 不 是 一 级 管 等方面为我们提供了相对成功的经验。
员均选自本校的教授和研究员， 没有政府委 理层次， 而是一个相对独立的自治办学机
掌控着内部事务的管理权力， 并坚持不懈地 人文环境， 为师生员工积极参与学校的民主 研活动。各学院与大学本部既是一体， 又有
按照学校确立的办学理念和发展定位， 独立 决策、民主管理、民主 监 督 ， 创 建 和 谐 学 校 ， 分工。大学本部所体现的是学科的教学研究
自主地对学校的教育教学进行规划、实施、 实现高等教育的改革和创新， 促进现代大学 与学院的集体生活相结合。各学院所体现的
关键词： 牛津大学； 特点； 探析； 高等职业教育
辽宁 黄何
英国牛津大学历经 ８００ 余年， 始终保持 有参与学校决策的权力， 从这个意义上说， 组成， 各学院文 理 科 基 本 齐 全 ， 师 生 关 系 十
着蓬勃旺盛的办学生机与活力， 为英国乃至 牛津大学完全是一所自我管理、自我监督、 分融洽， 他们自由地开展学术研究和交流，
管理型的高等学府。虽然在牛津大学 ８００ 余 挥教职代会在学校办学过程中的重要作用， 教授有相当 一 部 分 同 时 也 受 聘 为 牛 津 大 学
年的办学历程中， 其办学自主权也曾几度面 培养和强化师生员工 （ 特别是骨干教师） 的 本部的教授。研究生由牛津大学学科教师团
临严峻挑战， 但是学校以其特有的形式始终 主人翁意识， 营造 自 由 、宽 松 的 学 术 氛 围 和 负责招生入学， 并指派导师和组织教学、科
式， 也是体现牛津大学教师工作量的主要所 培养的目标大都集中在以下几个方面： 培养
在。导师制是牛津大学教学的突出特色并倍 学生的社会意识和公民意识， 使之懂得个人
受推崇。牛津大学通过导师制以及讨论、阅 的权利、义务和责任； 正确认识个人与他人的
读、实验等丰富多彩的教学方法， 遵循学生学 关系， 引导学生积极参加各种志愿奉献活动；
五、注重学生创新能力培养
髓， 强化高职教学中的实训环节， 加强对学
西方人的许多观点是个性化的， 强调个
生实际操作技能的指导， 在学生实际动手能 人价值和个人努力， 注重自我激发和自我进
力的培养方面形成中国高职院校特有的“ 专 取， 提倡自立 精 神 ， 要 求 教 育 坚 持 从 个 性 出
任指导制”。加大“ 双师型”教师培养力度， 使 发， 以个性的 全 面 和 谐 发 展 为 目 的 ， 反 对 教
三、导师制
派的官员。牛津大学校长是一项名誉职务， 构， 如同牛津大学的缩影。牛津大学现有 ３９
法 国 现 代 史 教 授 马 蒂 亚 斯·夏 尔 曼 曾 经
学校的实际工作由常务副校长主持， 他实际 个学院， 分散在牛津城各处。各学院有自己 说过， 在牛津大学， 我们不是培养绵羊， 而是
上是学校的首席行政长官， 每四年推选任命 独特的标识， 它们的集合构成牛津大学本 培养具有负责精神的人。牛津大学在本科学
一次。在牛津大学， 每一位学术教职人员都 身。牛津大学每个学院由 ３００ 至 ５００ 名师生 生的教学中 实 行 导 师 制 已 经 有 数 百 年 的 历
ｗ ｗ ｗ ．ｚ ｙ ｊｓ ．ｎ ｅ ｔ ２００７．０２ 总第 ６６ 期 职业技术
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ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ
ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ 职 业
技术
专题研究
包责任制”， 有利于导师针对学生的不同个性 学生个体身心和谐发展为目标。牛津大学还
因材施教、精耕细作， 有助于导师探测、挖掘 注重发挥各学生社团的作用， 通过多种体育
和开发学生的潜能， 引导和鼓励学生高质量 活动和学生自己组织的课外活动， 获得体魄、
的完成学业， 从而促使学生独立钻研、开拓创 性格、知识等方面的锻炼。牛津大学培养出来
４５％。而高职院校的教师总数却还不到整个 生平等， 相互尊重 ， 和 睦 相 处 ， 共 同 学 习 、研
高校教师总数的 １／３， 很多高职院校生师比 究的良好师生关系和相互协作的团队精神。
例严重失调， 已经远远突破了 １８：１ 的设定极
第四， 为提高学生的品德修养， 培养社
限。因此， 在高职院校教学改革中不能完全 会精英， 在学生学习和生活的员主要是 津大学的关系就如同美国各州政府与中央 体方式。四是在创建和谐学校， 协调好大学
校内的教授。在通常情况下， 无论是评议会 政府的关系那样采用“ 联邦制”形式。
内部各学院、各 学 科 发 展 建 设 的 关 系 ， 协 调
主席本人， 还是校内其他机构都不能有效地
习和教师教学的规律， 充分调动学生学习自 学习名人无私、勇敢、诚实的优秀品质； 学习
觉性和积极性， 不断提高教育教学质量， 培养 本国及各国发展的历史和文化， 在比较中提
出了一批批优秀人才。
高道德觉悟和修养水平。
中国是 穷 国 办 大 教 育 ， 不 仅 物 力 、财 力
牛津大学对学生的品德修养教育为中
人类文明的发展进步作出了重大贡献， 堪称 自我发展的大学。
形成一个强大的学术圈。院长从院士中选举
为世界高等学府的典范。笔者曾亲赴牛津大
中国的高等教育已经步入大众化教育 产生， 组成一个学术民主的领导班子。院士
学进行了为期近一个月的学习研修， 通过聆 阶段。经济社会的可持续发展为中国高等教 由本院能当导师的高级教师组成， 院士既是
有限， 高水平的师资也十分匮乏。牛津大学 国高校学生思想品德教育提供了重要参考。
现有学生约 １．５ 万人， 教师约有 ７５００ 人， 这 主要包括以下几点：
样的生师比例， 目前在中国是很难做得到
第一， ８００ 余年底蕴深厚的人文教育所
的。以中国高等职业院校为例， 国家教育部 形成的， 具有牛津大学自己特色的， 能够抵
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专题研究
英国牛津大学办学特点探析
摘 要： 概述分析了 英 国 牛 津 大 学 的 主 要 办 学 特 点 ， 包 括 独 立 自 主 办 学 、学 院 制 和 导 师 制 、注 重 学 生 品 德 修 养 和 创
新能力培养、营造师生敬业乐学精神等， 并对这些特点给中国高等职业教育提供的参考和借鉴进行了探讨和分析。
史。导师制使学生和教师之间得以最充分的
牛津大学对学生的品德修养教育在不同
沟通和交流， 导师不仅传授知识给学生， 而且 的历史时期具有不同的内涵和表现形式， 但
要具体指导学生如何去查阅有关的资料并加 其基本精神是一脉相承的， 始终是以强调人
以综合运用。导师制体现为师生一对一“的 承 性教育， 完善人格为宗旨， 以注重实现和促进
市场。即使在这种情况下， 牛津大学仍然保 局。每个学院都有一个经民主选举产生的董 校深化内部 管 理 体 制 改 革 提 供 了 有 价 值 的
持着独立自主的办学地位。正是由于牛津大 事会， 该董事会对它所在学院的本科课程负 参考。一是在高等学校（ 特别是二级学院较
学在办学上拥有独立地位和自治权力， 才使 责。每个学院自行承认、监督、检测所有本科 多、规模较大的 高 校） 内 部 组 织 结 构 框 架 的
调整和完善。２０ 世纪 ９０ 年代后， 英国政府 制度的建立和发展， 全面落实科教兴国和人 是一种“ 承包制”， 每个师生都由一个学院负
对大学加强了宏观指导， 政府的高等教育拨 才强国战略， 提供更为广阔的平台。
责关心照料， 学院是师生的“ 家”。
款委员会（ １９９７ 年之后， 该委员会与高等教
二、学院制
牛津大学的学院制与中国许多大学实
育质量委员会合并， 成立高等教育质量保证
牛津大学创建之初， 就是由各个独立的 行的二级学院管理有着质的区别。牛津大学
局） 以改变拨款方式的办法 ， 迫 使 大 学 进 入 学院联合而成的， 至今仍保持着这一传统格 学院制的设 置 形 式 和 运 行 方 式 都 为 中 国 高