关于小学生心理健康的文章
小学生心理健康心得体会范文(20篇)
小学生心理健康心得体会范文（20篇）心得体会是个人对于某个问题、经验或者感受的主观相识和体验的总结，它能够反映出个人的思索和成长。
每一次经验都值得我们进行反思和总结，从中获得更多的启示和改进的方向。
下面是一些值得参考的心得体会范文，希望对大家的写作有所帮助。
小学生心理健康教化心得体会有好处。
并激励她多给同学接触，我并支配几个同学帮助她，在那学期的期末考试中成果有较大的改观，纪律观念也加强了。
其实，学生的学习和生活中，许多事情也像这样，乐观的心理总会带来欢乐光明的结果，而悲观的心理那么会使一切变得灰暗。
不仅如此，这对他们以后的生活也有很大的影响。
为学生供应自我表现的时机，引导学生超越自我。
学生往往由于自己表现的时机少，而产生胆小的心理，认为自己这也不行，那也不行，从而缺少自信念，不敢呈现自己，针对这种心理，我利用一切可能的时机，让学生表现自我，发觉自我，树立自信念，培育学生大胆主动向上的心理。
如常在班上组织朗读竞赛、书法竞赛、学问竞赛等。
学生一旦体验到了胜利的喜悦，便会树立起“我能行”的自信念。
在班级管理中，引进竞争机制，干部轮换，每个情愿为班集体效劳的学生都可以上台发表自己的“执政纲领”，竞争上岗，最终“优者上岗”。
通过这种形式上岗的学生有正确的竞争看法，充分信任自己，干工作主动、主动、仔细、自信念很强。
学会正确评价自我，“我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同。
“我能行”是胜利者必备的心理素养，而“我不行”正是失败的主要缘由。
因为他们失去的是胜利的生要支柱——自信。
引导学生克服“我不行”的错误评价，正确相识自我，充分挖掘自身潜力，可以首先让学生清晰地了解自我否认的内容；其次，让学生仔细思索为什么要自我否认；最终让学生实行主动行动，变自我否认为自我确定，从而形成正确的自我评价。
总之，心理安康教化工作虽然任重道远，困难重重，我信任：只要我们爱这项工作，倾注我们对于教化事业的满腔的热忱，虽然我们不肯定辉煌，但是我们肯定会进步，我们的孩子肯定会在欢乐中安康的学习和成长！随着社会的迅猛开展，安康的范畴在扩大，社会对每个人素养的要求，也在不断的提高，不仅要求有着安康的身体，更要有良好的心理素养，安康的心理。
小学生心理健康演讲稿7篇
小学生心理健康演讲稿7篇小学生心理健康演讲稿1各位尊敬的领导、各位致力于儿童心理健康教育的伙伴们：下午好!今天代表少华街许许多多关怀儿童心灵成长的老师们发言，既有着无比的荣幸，又充满了使命感。
回顾这四年以来的学习和工作，我深深地感受到作为一名心理健康辅导员的幸福。
20~~年的，我参加了徐州市心理健康教育培训班，第一次较为系统地学习了中小学心理健康教育的内容和方法。
带着满心的欢喜，满腹的收获，满腔的热情回到学校后，我找到校领导汇报学习体会，并把自己对我校心理教育工作的设想以书面形式呈交上去。
在得到学校各层领导的支持后，我校的广播节目“心灵加油站”咨询热线、“知心姐姐热线”相继开通。
几年间，学生们从对“心理健康”、“心理辅导”这样字眼的陌生，家长们对“心理健康”、“心理辅导”的抵触，到“健康，从心开始”的理念的悄然到来，我看到了工作的成效，看到了时代的进步给我们心育工作者的推动力量。
随着工作的扩大和深化，来自于学生、家长、老师的需要越来越多，面对他们求助的眼神，我深感个人心理辅导专业技能的欠缺。
于是，在20~~年春天，我在市劳动保障局报名并在徐师大参加了国家心理咨询师资格考试的培训班，在这里我有遇到了许多来自学校和医院从事心理健康工作的朋友，既有白发老人，也有残疾朋友，在愉快的学习过程中，我感受到从事“心理健康”工作是健康他人，更健康自己的过程。
这期间，学校的工作和我的学习相辅相成。
当年7月我顺利地通过了国家心理咨询师三级考试。
从此，我校的心育工作走上了“专业化、规范化”的道路。
我以心理健康宣传为重点，心理咨询并举，拓宽心理教育渠道，使我校心理健康教育工作处具规模。
下面我就两方面谈谈我校心育工作的实践与探索：一方面，完善多方位心育组织。
学校心育工作需要有一定的组织机构和严格管理，这是保证心育工作科学性、规范性和有效性所必须的条件。
校长室王建校长提出学校心育工作目标，对各级教育成员提出要求，了解并评估学校教育工作。
中小学生心理健康教育论文(共8篇)
第1篇：我国近年来中小学生心理健康教育研究综述一、前言中小学阶段是教育的关键阶段，是教育发挥影响和作用最大的阶段，中小学生的教育问题历来是社会关注的焦点。
近十多年来，随着我国经济水平的提高、国民素质的提高、国家对基础教育认识的深化发展，基础教育领域出现的新问题新挑战，中小学生心理健康教育越来越成为被广泛关注的问题，逐渐从接受、认识走向探索、发展。
为了更深入地了解、更科学地认识、更系统地探索中小学生心理健康教育的研究状况，笔者在中国知网期刊论文电子杂志全文数据总库中以"中小学生心理健康教育"为关键词，浏览了48篇有关中小学生心理健康问题及其教育问题的文章，拣选其中32篇研究成果显著论点鲜明见解独到有力的文献进行了细致的分析、归纳整理后，对中小学生心理健康教育研究总体情况进行了梳理和展望。
总体看来，1999年至2005年左右，学者们对中学生心理健康教育问题的探索相对集中在中小学生心理健康问题的界定、现状、成因，以及初步的相应的心理健康教育；2005年至今，关于中小学生心理健康教育问题的研究提升到中小学生心理健康教育系统化专业化模式的探索，也有更多的调查研究实验研究文献资料，提供更为专业的论点。
二、中小学生心理健康概述（一）中小学生心理健康问题的界定首先涉及心理健康的标准，从1999年起教育部逐渐颁布一系列推进中小学心理健康教育的文件，研究者们首先定睛于如何界定中小学生心理健康标准，以国际上普遍认可的如美国奥尔波特六个标准、美国心理学家马斯洛十条标准为依托，从不同侧重点具体把握从不同需要把握如何划定心理健康的标准。
如杨建飞在《对中小学生进行心理健康教育的探索》[5]中提出应系统综合地把握心理健康的标准，也有研究者提出应结合我国传统价值观和正确的主导社会价值观来本土化心理健康的标准[1]。
笔者认为，处于不同的研究目的或者适用不同教育条件的情况下，可以在把握基本标准下有所侧重有所添加，才能使心理健康标准的界定更好地服务于心理健康教育。
[关于小学心理健康手抄报内容]小学生心理健康内容3篇
![[关于小学心理健康手抄报内容]小学生心理健康内容3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/f6d12a1f4a73f242336c1eb91a37f111f1850db2.png)
[关于小学心理健康手抄报内容]小学生心理健康内容第一篇：关于自信心自信心是指一个人相信自己有能力做好一件事情的信念和信心。
自信心不仅是一个人成功的重要条件，也是心理健康的重要表现。
那么，怎样培养自信心呢？其实很简单，只需多做一些有意义的事情，多锻炼自己，在完成任务后多给自己一些肯定和鼓励，同时也应该多与他人交流和互动，不要把自己局限在自己的世界里，这样可以增强自己的信心和勇气。
但是，自信心的建立也需要时间和耐心，没有一蹴而就的方法。
在这个过程中，我们不能急躁和放弃，也不能与他人攀比，要保持自己独特的人格和风格，相信自己，给自己一个美好的未来。
第二篇：关于压力管理压力是生活中难免的一部分，它有时可以激励我们前进，但过大的压力也会对我们的身心健康产生负面影响。
因此，学会管理压力十分重要。
当我们感到压力过大时，可以尝试以下几种方法来缓解：1. 充分休息当我们的身体疲惫时，我们应该及时休息。
在做作业的间隙或者上学路上可以听听音乐、看看书，或者做一些轻松的运动。
2. 找人倾诉把你的问题和感受与信任的人分享可以减轻内心的负担。
3. 改变心态当我们感到烦躁焦躁时，可以停下来思考，调整心态，寻找积极的方面，给自己打气。
4. 学会放松可以尝试一些放松的方法，比如冥想，深呼吸等等。
以上方法只是一些缓解压力的方法，最重要的是，在日常生活中学会保护好自己，避免过大的压力，保持一个平和的心态，这才是压力管理的真正功夫。
第三篇：关于情绪管理情绪管理是指一个人在正常情况下，通过对自己情绪的自我控制和调节，使自己能够在不同的情境下保持平衡、稳定和适度的情绪状态，表现出积极、健康的心理状态。
那么，如何进行情绪管理呢？1. 认识自己的情绪，了解情绪的本质、类型以及它对行为的影响。
只有了解自己的情绪，才能更好地控制和调节自己的情绪。
2. 保持乐观、积极的情绪状态，避免过度的消极情绪，比如焦虑、沮丧、愤怒。
3. 学会表达自己的情感，发泄情绪。
小学生心理健康教育论文范文(通用5篇)
小学生心理健康教育论文范文（通用5篇）小学生心理健康教育论文范文（通用5篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到论文的身影吧，论文可以推广经验，交流认识。
那么你有了解过论文吗？以下是小编为大家整理的小学生心理健康教育论文范文（通用5篇），欢迎大家分享。
小学生心理健康教育论文1近年来，小学心理健康教育越来越受到重视，一方面家庭中的独生子女数量增多，孩子受到父母过分的溺爱，容易出现各种各样的心理问题。
另一方面社会的飞速发展使小学生处于瞬息万变的大环境下，容易受到不良因素的影响而出现心理问题。
小学生心理健康不仅影响他们的学习成绩，还影响他们的价值观和人生观。
因此，小学必须加强心理健康教育，依据“以人为本”的理念进行教学，不断推进素质教育，逐步提高小学生的综合素质，在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育。
同时，小学教师必须具备健康的心理和心理学方面的知识，这样才能够在日常教学中更好地对小学生进行心理健康教育。
但是，在实际工作中，小学心理健康教育还存在一些问题，严重制约了小学生的身心发展，需要引起广大教育工作者的重视。
笔者根据实际教学经验，通过分析当前小学心理健康教育中出现的问题，进而探讨新课程背景下小学心理健康教育的实施途径。
一、小学心理健康教育存在的问题（一）缺少专业人员，部分教师业务素质有待提高。
许多小学由于师资力量的限制，没有配备专业的心理健康教师，都是由政教处主任、团委书记、德育副校长、班主任等监管，谁有时间谁抓，但是他们基本都没有接受过系统的心理教育培训，在工作中难以运用心理学知识引导小学生健康成长，难以帮助小学生改变性格上的缺陷，造成小学心理健康教育流于形式，表面上看是齐抓共管，统筹兼顾，实际上都是表面文章，没有发挥实际作用。
一些小学从事心理健康教育的教师个人素质偏低，工作积极性不高，往往都是带领小学生观看教学视频或者电子课件等，不能对小学生进行有效的心理辅导。
（二）在辅导上偏重学校，忽视家庭和社会的配合。
心理健康作文800字范文六年级
心理健康作文800字范文六年级示例文章篇一：《守护心灵的小花园》我呀，有时候觉得自己的脑袋就像一个小花园。
这个小花园里呀，种满了各种各样的花花草草，每一朵花每一棵草就像是我的一种情绪或者想法。
心理健康呢，就像是这个小花园里的阳光和雨露，要是没有了它们，这个小花园可就变得乱七八糟啦。
就说我身边的事儿吧。
我的同桌小明，他呀，看起来总是闷闷不乐的。
有一次我问他：“小明，你咋啦？为啥老是愁眉苦脸的呢？”他小声地跟我说：“我觉得我做什么都做不好。
上次考试没考好，我妈就一直说我，我现在一想到学习就害怕。
”我听了可着急了，我就跟他说：“哎呀，一次考试没考好算啥呀。
你看那花园里的花，有的花开得早，有的花开得晚，你就像那还没到花期的花呢。
你要是一直这么不开心，就像花园里老是阴天，那些花还咋长大呀？”小明听了我的话，眼睛亮了一下，不过还是有点怀疑地说：“真的吗？我能像那些还没开的花一样，以后也开得很好看吗？”我拍着胸脯说：“当然啦，只要你心里相信自己，就像给花浇水施肥一样，肯定能行的。
”我还有个好朋友叫小红。
她可开朗了，就像花园里最鲜艳的那朵花。
有一回，我们一起参加学校的朗诵比赛。
我特别紧张，心里就像有只小兔子在乱跳。
小红就拉着我的手说：“怕啥呀，就当是在咱们自己的小花园里给花花草草讲故事呢。
你看那些花，不管有没有人看，都开得那么美，咱们也要像花一样，不管结果咋样，先把自己最美的一面展现出来。
”听了她的话，我感觉没那么紧张了。
比赛的时候，我就想着我在自己的小花园里，那些花花草草都在给我加油呢。
我自己也有过不开心的时候。
有一次我心爱的小钢笔丢了，那可是爸爸给我的生日礼物呢。
我到处找都找不到，心里别提多难受了，就像花园里突然闯进了一群小虫子，把我最喜欢的那朵花给咬坏了。
我坐在座位上，眼泪在眼眶里打转。
这时候，我的后桌小刚看到了，他过来问我：“你咋哭啦？”我把事情告诉他，他笑着说：“哎呀，旧的不去新的不来嘛。
你可以再让你爸爸给你买一个呀，说不定还能买到更漂亮的呢。
小学生心理健康作文（精选18篇）
小学生心理健康作文小学生心理健康作文（精选18篇）导语：随着社会的发展和教育改革的不断深入，心理健康教育在素质教育中的地位和作用越来越重要。
下面是小编整理的一些关于心理的优秀作文（精选18篇），欢迎查阅，谢谢！随着社会的发展和教育改革的不断深入，心理健康教育在素质教育中的地位和作用越来越重要，小学时期和初中时期是青少年成长最重要的一个阶段，应加强心理健康教育。
提高青少年的心理素质，为学生未来更好地发展做好铺垫。
生活中到处都是无形的压力，如果我们没有一个健康的心理，又怎样去面对这些无处不在的压力，心理良好的人与心理脆弱的人，处理压力的方法有着天壤之别。
比如，两个心理素质不一样的人，受到委屈，心理好的人就会在心里默默对自己说：“可能今天他遇到了什么烦心事儿，或许，明天他心情会好些。
”而心理脆弱的人就会怨天尤人，近而抱怨别人。
学校开展心理健康教育是为了缓解学生的心理压力，提升学生的心理品质，我现在就读的共和学校就是一所心理健康教育特色学校，学校每年都会开展多种多样的心理辅导课，心灵咨询室等，所以每个学生，每天在学校生活得非常愉快。
上学期我校曾举办过心理剧表演，在这些表演中反映出在生活中常见的一些不良行为，因为一些小事，引起不必要的纠纷，所造成同学之间的一些隔阂，而在这些心理剧中同学们提出了有效化解这些矛盾的办法。
所以我觉得心理健康教育对我们青少年有着很大的帮助，一个健康的心理让我们一步步走向阳光，而有时我们就像一棵小树苗，需要他人的灌溉，爱护。
学校就像一棵树要我们用爱心去培植他。
心理健康教育是世界教育中最重要的环节，心理健康教育不但对现在个体的发展重要，而且对未来乃至一生的发展都具有基础性作用，我们都应该认识到心理健康教育的重要性，认识到心理素质是人才素质的重要组成部分。
今天，我跟表哥闲聊的时候，不知道怎么提到了心理健康这个话题。
《生命教育》课的蒋老师告诉我们，不光要注意身体健康，心理也要健康。
蒋老师曾经给我讲过考试不可怕、想哭就哭、克服嫉妒心理……这些内容，遇到那些情况时产生的情绪，我就觉得没什么压力了。
小学生心理健康作文(精选4篇)
小学生心理健康作文（精选4篇）各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！小学生心理健康作文一：我和心理健康（640字）随着社会的发展和教育改革的不断深入，心理健康教育在素质教育中的地位和作用越来越重要，小学时期和初中时期是青少年成长最重要的一个阶段，应加强心理健康教育。
提高青少年的心理素质，为学生未来更好地发展做好铺垫。
生活中到处都是无形的压力，如果我们没有一个健康的心理，又怎样去面对这些无处不在的压力，心理良好的人与心理脆弱的人，处理压力的方法有着天壤之别。
比如，两个心理素质不一样的人，受到委屈，心理好的人就会在心里默默对自己说：“可能今天他遇到了什么烦心事儿，或许，明天他心情会好些。
”而心理脆弱的人就会怨天尤人，近而抱怨别人。
学校开展心理健康教育是为了缓解学生的心理压力，提升学生的心理品质，我现在就读的共和学校就是一所心理健康教育特色学校，学校每年都会开展多种多样的心理辅导课，心灵咨询室等，所以每个学生，每天在学校生活得非常愉快。
上学期我校曾举办过心理剧表演，在这些表演中反映出在生活中常见的一些不良行为，因为一些小事，引起不必要的纠纷，所造成同学之间的一些隔阂，而在这些心理剧中同学们提出了有效化解这些矛盾的办法。
所以我觉得心理健康教育对我们青少年有着很大的帮助，一个健康的心理让我们一步步走向阳光，而有时我们就像一棵小树苗，需要他人的灌溉，爱护。
学校就像一棵树要我们用爱心去培植他。
心理健康教育是世界教育中最重要的环节，心理健康教育不但对现在个体的发展重要，而且对未来乃至一生的发展都具有基础性作用，我们都应该认识到心理健康教育的重要性，认识到心理素质是人才素质的重要组成部分。
小学生心理健康作文二：心理健康（343字）今天，我跟表哥闲聊的时候，不知道怎么提到了心理健康这个话题。
《生命教育》课的蒋老师告诉我们，不光要注意身体健康，心理也要健康。
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关于小学生心理健康的文章
2008年的11月至12月我幸参加了延边州班主任远程培训，通
过二个多月的网络培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我
对班主任工作有了新的思考，尤其是学了学生心理健康教育这一专
题后，受益匪浅，感想颇多。
心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。
在现今的学校里，如何
看展学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得
的体会。
一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。
二、心理健康的内涵
三、正确区分学生不同的心理状态
一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分
重要的特点。
在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。
这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特
征相一致，是一种健康或者优秀的状态。
第二种状态是不平衡状态。
一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种
不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛
盾等状态。
一般来说，学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡
状态，这是不可避免的甚至是必要的。
积极主动而不是消极被动的
面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机。
教育在某种程度上
就是要不断打破对象的平衡，促进其发展。
对不平衡状态的外在或
内在的非建设性或伤害性处理，才会导致所谓的“病态、变态、或
偏差”。
第三种状态是不健康状态，当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为，包括反社会行为和异常行为。
所谓“非线性”地发生，是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。
例如，一位小学生突
然害怕方格或类似方格的所有物体，这是一种异常行为，包括他自
己在内，谁也弄不清他为什么会怕方格。
正是由于这种非线性的特点，我们对其不适应行为的产生就无法预测。
学生在心理不健康状
态下所发生的反社会行为或异常行为既没有直接的原因，也没有明
确的行为动机。
因此，谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的
必然产物。
这类行为我们称之为“变态行为”。
综上所述，我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点，作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流，一是大部分的学生心理健康是主流;二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适，他们要求给予指导，以帮助
他们正确应对遇到的问题。
对于班主任，在面对学生发展中所出现
的心理偏差，应树立正确的观念，采取有效的方法予以解决;而针对
极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻
求专门机构予以解决。
四、加强对学生的心理健康教育。
(一)结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。
一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。
因此，身为一名教育工作者，我
们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平
时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理
健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子
能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成
长不利因素的出现。
(二)全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。
(三)教师本身也要注重自己的心理健康
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
总之，教学的目的就是教书育人。
为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。
良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。
只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。
二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。
三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。
总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
本学年，我担任高一(十)班班主任。
在学校领导的支持下，配合政教处的工作，我顺利地完成了学校布置的各项任务。
在班主任教育过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣。
一、不断提出新的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量
班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步发展的。
共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。
不断有新的奋斗目标，学
生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋
发上进。
二、形成正确的集体舆论，培养优良班风
其次是对班干部的培养。
对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，
要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，
因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不
能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
我
还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，
检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，
及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，
决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管
理工作。
三、教育学生自主学习，完成学习任务
四、做好逆反心理学生的疏导工作
从本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的
一种心理状态。
学生中的确存在这样一些学生，他们对老师或父母
的教育常会表现为很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，
甚至公开顶撞。
这就是逆反心理的表现。
针对青少年学生逆反心理的不同成因，我从以下几方面着手开展疏导工作：
1、确立适合青少年实际的教育目标和要求。
过高的教育教学目标，过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。
在对
学生进行品德行为指导时，我认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上循序渐进，不急
躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。
2、为学生创造良好的教育情境。
一是创造良好的班集体，充分
发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。
二是积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管
理的积极性。
三是开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中
展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。
3、提高教师自身素养和教育艺术水平。
青少年学生逆反心理的
形成，很多都与教师的教育方法不当有关。
为此，在班主任工作中，我努力提高自身素养，把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生
置于与自己平等的地位，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解
师生冲突。
4、合理利用学生逆反心理的正效应。
大胆利用青少年学生逆反
心理的积极因素，培养其创新意识和能力，鼓励学生提出不同见解
和解决问题的方案。
五、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为
六、有效地进行家访或电访
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班
主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家
长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
本学年我走访了近40多个同学，并与家长保持经常的联系，与家长
互通信息，共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。
增进了师生，师长情感，促进了教育工作。
总之，经过一学年的努力，我班同学在德、智、体各方面都取得了很大的进步。
看过“关于小学生心理健康的文章”的人还看了：。