优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公的一次演讲》 (1)
1 背景
梁
2 讲演稿
任 公 先
3 人物 4 开场白
生 5、6 开头—箜篌引
的 一
7 即兴背诵
次
8 表演（桃
演
花扇、杜
讲
诗 9 效果
戊戌政变的主Βιβλιοθήκη 肖像角神态
云南起义的策 划者
有学问、有文
声音
充满 激情
采、有热心肠
语言
至情
的学者
动作 至性
表情
有技术、有经验、有 热心肠的游泳运动员， 求之当世能有几人？ 于是我想起了里约的 一段经历，笔而记之。
——鲁迅《青年必读书》
——《记洪荒少女的 一次演讲》
纪念梁任公——传承梁任公的精神 表达理想——提倡健康活泼的国民人格
“我看中国书时，总觉得就沉静下去，与实人 生离开；读外国书——但除了印度——时，往 往就与人生接触，想做点事。” “少看中国书，其结果不过不能作文而已。但 现在达到青年最要紧的是‘行’，不是‘言’。 只要是活人，不能作文算什么大不了的事”
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公的一次演讲》
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计【三维目标】知识与能力】１、了解梁任公及梁实秋其人。
２、学习细节描写、侧面描写及加旁注的阅读方法，概括人物特点。
过程与方法】引导学生在充分自读的基础上，在重要内容上加旁注，把握人、事、情三个重点；引导学生掌握写人的方法。
情感、态度与价值观】培养学生敢于质疑、深入探究的精神。
【重点难点】重点】知识与能力1、2，引导学生掌握写人的方法，概括人物特点。
难点】在重要内容上加合理的旁注。
【课时安排】一课时。
【教具准备】常规教具和多媒体设备相结合。
【课前预习】1、搜集梁启超、梁实秋背景材料。
2、找出描写梁启超的精彩生动语句，作些旁注。
【教学过程】一、导入新课1，屏幕显示梁启超《少年中国说》片段，让学生齐读来导入新课教学。
（“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”）二、基础知识积累。
（屏幕显示，学生个别阅读）①梁启超，中国近代思想家、文学家、学者。
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。
“戊戌变法”失败后逃亡日本。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
梁启超一生致力于救国，然而幻想能通过君主立宪这种较平和的方法，与当时的革命党人发生矛盾，后依附于袁世凯、段祺瑞政府，想借助他们的力量实现自己的救国理想，结果反被他们利用、玩弄于股掌之中，这使他格外痛苦，对政治失望已极，最后从自己深卷其中二十余年的政坛中抽身而出，转入学界。
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五、总结
学生齐读《少年中国说》
故今日之责任，不在他人，而全在我少 年。少年智则国智，少年富则国富，少年 强则国强，少年独立则国独立，少年自由 则国自由，少年进步则国进步，少年胜于 欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则 国雄于地球。……美哉，我少年中国，与 天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
六、拓展写作：
本文梁实秋给我们展示了一次精彩的演讲，我们作 为学生听的课不计其数，大家回忆一下，有没有哪位老 师的一节课给你留下深刻印象的？请同学们用自己的生 花妙笔记录下来，与人分享。
要求： 1.抓住细节，突出特征； 2.语言简洁，描写生动； 3.不出现老师的姓名、学科；
板书设计
❖有文采
❖有学问
❖
↙悲
❖有热心肠 ←哭
剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡。便下襄阳向洛阳。
杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的 “安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离 失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望 多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。
那么，梁先生讲“初闻涕泪满衣裳”时， 为什么笑呢？
（爱国情怀） ↖笑
←《箜篌引》 ←《桃花扇》 ← 杜诗
记梁任公先生的 一次演讲
梁实秋
学习目标： 1、了解梁任公的人物性格特点。 2、掌握运用外貌、动作、语言等方式刻画人
物。 3、品悟梁任公的真性情和爱国情怀 教学难点 分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
一、导入新课
❖ 《诗经》中有云“高山仰止，景行 行止”，比喻崇高的德行。梁任公先 生正是高山，景行。今天，我们就 跟随梁实秋先生一起走进清华,去领 略梁任公的风采。
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优秀个 优秀小组 人
1组
李娜
2组
魏银萍
3组
杨丹
4组
杨丽洁
5组
韩蕊
6组
蔡雨茁
7组
范萱淼
8组
宇美娜
9组
翟宋玉
优点、缺点
字迹工整，准确率高
一人没按时交
一人书写潦草
学习目标:
1学习细节描写及侧面烘托的人物 写作方法
2 学习加旁批的阅读方法 ，学习在 记叙中加入自己的评论和感受
学习重点:作者怎样通过叙事来表 现人物性情。
“启迪”，开导，启发；“启发” 没有开导的意思。
“洗练”，(语言、文字、技艺等) 简练利落；“简练”，(措辞)简要 ，精练。
用：
(2) 碰 见 话 不 投 机 的 人 ， 便 正 襟 危坐，不与之交谈；遇到“可与 言的朋友”，便口角生风。
用：
(3)余光中是一个既冷静又热情，喜欢有品位的谈 话的，坦诚、直率的人。（他希望朋友之间的谈 话是不设防的，是无所用心的，足见其坦诚；他 追求见识相当、彼此欣赏的交谈，追求与真正的 知己交谈，不希望和俗人交谈。）
梁任公的热心肠：
1、真性情：是指梁先生的真实，把自己的喜怒哀乐真 实地表现在人们眼前，不做作，不掩饰。他讲《桃花扇 》时‘悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾 拭泪’；他讲杜诗时‘于涕泗交流之中张口大笑’；他 背诵忽然记不起下文时，‘便用手指敲打他的秃头’。
2、富有感情：梁先生是一个感情真挚、丰富的人。文 中说他演讲时‘他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面， 有时顿足，有时狂笑，有时太息’。
问题探究：
1．梁启超的这次讲演成功吗？何以见得，请找出 文中相关语句证明你的观点？
《记梁任公先生的一次演讲》公开课教学设计一等奖3篇
1、《记梁任公先生的一次演讲》公开课教学设计一等奖一、教学目标【知识与能力】了解梁任公的演讲特点，掌握批注式阅读这一方法。
【过程与方法】学生通过批注式阅读法和自主读文、合作交流这一过程，个性化的解读梁任公的形象。
【情感态度与价值观】感受大师风范，学习梁任公身上的宝贵品质。
二、教学重难点通过批注式阅读法体会梁任公演讲时的风范。
体会梁任公充满激情演讲背后的真诚。
三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课通过作者的生平导入：同学们，我们今天要学习这篇文章的主人公是维新派的领袖、是影响徐志摩一生的恩师，他的孩子们都成为了各个领域的专家，他的长子迎娶了民国第一才女林徽因，大家猜出是谁了吗？对，就是梁启超，让我们一起走近这位大师，走进《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文。
（二）初读课文，学习批注阅读1、出示金圣叹批水浒的图片，引导学生了解批注式阅读。
2、介绍批注式阅读的常用“类型”。
明确：（1）感受式批注：阅读时记录下自己的感受和不理解的地方，此种方式利于深入文本，把握文章核要。
（2）点评式批注：对于文本的内容或语言做出个性化的评价。
（3）联想式批注：意在培养发散思维，通过对于文本内容的理解联想到其他的知识，如发生在自己身上的一件事，之前看过的一本书一篇文章等等。
3、运用学习的批注式阅读法开展个性化阅读，要求至少运用两种常用的批注类型。
（三）抓住重点，理解道理1、在学生个性化解读的基础之上，将全班分为六个小组，组内互相参照，互相启发，要求组内成员都要分享自己感受，那么在别人分享的时候也要积极地记录对自己启发的亮点，将口头的交流落实到书面之上。
2、各小组内推选精彩的批注在全班分为内进行交流。
预设：（1）梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
批注：民国政局动荡，作为维新派的领袖看惯了政治与利益之间的丑恶联系，不谈不是不关心而是失望是叹息，转而学术一是怡情，二是低头走路。
（2）高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (4)
《记梁任公先生的一次演讲》一、课前导入，明确目标（共3分钟）师:我们今天的学习从“课前积累”扬帆启航，（屏显1）请看大屏幕，速读速记：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
生：速读速记。
师：记住了吗?试一试。
生：齐背。
师：再来一遍。
生：齐背。
师：很棒！你们是祖国的未来，只有你们聪明，有才智，国家才有希望强大富足。
这段话寄予了一位先贤对大家的殷切期盼。
他是谁呢？我们今天就要学习一篇关于他的文章——《记梁任公先生的一次演讲》（屏显2）,这篇文章的作者是——生:梁实秋。
师:先明确一下今天的学习目标（屏显3）学习目标1、欣赏精彩的人物形象,学习细节描写和侧面烘托人物的写作方法。
2、品味本文简练、传神、典雅的语言。
3、领会任公的思想内涵，感受作者对师长的敬爱之情。
二、了解大师风范（共3分钟）师：请一起把这三个字（屏显4：梁任公）读一下。
看到这个名字，你首先会产生什么疑问？生：他是一个怎样的人?师：好，先睹为快。
生：齐读任公简介。
（屏显4 梁启超（1873-1929），号任公，又号饮冰室主人。
中国近代维新派领袖、政治家、教育家、史学家、文学家，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称。
1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，1915年策动“云南起义”（“护国之役”）；他曾经倡导文体改良的“诗界革命”“小说界革命”，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》。
）师：接下来，快速浏览课文，请根据课文内容用一个四字短语概括一下“梁任公”是一个怎样的人。
（屏显5 请根据课文内容在“梁任公”前面加上一个四字的修饰语:______________的梁任公）师：什么样的梁任公呢？请你大声地说。
生1:睿智朴实的梁任公。
师：好，继续说，哪一个来？生2：博学多识的梁任公。
师：嗯，不错，再来。
生3：博学多才的梁任公。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公的一次演讲》 (4)
——《易经》
写人记事散文单元
梁实秋 话题：品文与品人
学习目标
1、学习运用给课文作旁注的阅读方法。 2、学习叙事中表现人物的描写方法，分
析人物形象。 3、学习在记叙中加入自己的评论和感受
的方法。 4、理解先生演讲中旁征博引的诗句，以
此来体会先生的人格魅力。
【哭主】 高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他
圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如 病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵；白 练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独 殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生！
忧国忧民、忧心如焚
品人
……又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟
北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真
是于涕泗交流之中张口大笑了。
——梁启超《少年中国说》
示例
他给我的第一印象就是“瘦”。他刚给我们 上第一堂课的时候，穿的是一件白衬衫，因为 当时是夏天，所以他把袖子卷得高高的。袖子 往上一卷，他那瘦削的干枯的手臂便露了出来， 毫无遮盖地暴露在空气中，仿佛老竹子上的一 根将要折断的竹枝一般细小无力。条条青筋向 上昂着头，环绕在手臂间，看着叫人“害怕”。
请运用从本课中学到的写人技巧，对 班上的一位老师进行刻画，突出人物的个 性特点。
“少年智则国智，少年富则
国富，少年强则国强，少年独立 则国独立，少年自由则国自由， 少年进步则国进步，少年胜于欧 洲，则国胜于欧洲，少年雄于地 球，则国雄于地球。……美哉， 我少年中国，与天不老！壮哉， 我中国少年，与国无疆！”
作者在这篇文章里记叙了三个演讲的片 段，思考：先生为什会对《箜篌引》、 《桃花扇》、杜氏的诗有深刻感触？如何 理解梁启超先生的“热心肠”？结合时代 背景、作品相关知识进一步了解梁任公先 生其人 。
优质课一等奖高中语文必修一《记梁任公先生的一次演讲》 (8)
三、质疑探究
闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡。便下襄阳向洛阳。
❖ 梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公 、饮冰室主人，是中国资产阶级启蒙思想家、 政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科 全书式的文化巨匠之称，他的业绩，包括了政 治和学术两个方面。 1890年梁启超师从康有为，求学于万木草 堂，接受维新变法思想。先后倡导、发动公车 上书，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为 资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前 进。
❖
❖ 辛亥革命后，梁启超回国，组织策划了反对袁 世凯称帝的“护国战争”，在战争中发挥了“一 支笔强于十万雄兵”的巨大作用。 1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治， 离开政界，转而专注于学术和教育事业在学术 研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究 非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。一 生著述宏富，达一千四百万字，结集为《饮冰 室合集》。
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
【知识与能力目标】透过对人与事的细节描写 ，揣摩人物的言行、心理。
【方法与过程目标】品味文章典雅有趣、隽永 朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力。
【情感态度与价值观】体察任公先生的真性情 与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬 之情。
一、速读课文 整体感知
二、鉴赏精彩句段
四、练习写作
❖ 请以“梁启超我想对你说”为开头写一段话 ，Fra bibliotek达你对他的感情。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少 年进步则国进步， 少年胜于欧洲， 则国胜于欧 洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
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❖ 他的散文，不少为传记 和怀人之作，文字清丽、 淡雅，别具一格。他记 述人物很有特点，善于 撷取一、二个或几个印 象鲜明的生活片断来刻 画人物。（苏振元）
风格：风趣幽默， 朴实 隽永。
政治活动家
启蒙思想家
资产阶级宣传家
教育家
史学家 文学家
梁启超（1873-1929） 字卓如，号任公,又号“饮 冰室主人”
写作背景
1922年3月，梁启 超应清华文学社之邀， 在清华大学做了《中 国韵文里头所表现的 情感》的专题演讲。 本文即是对那次演讲 所做的一篇评论性文 章。
明确：（1）过去也有不少显宦，以及 叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们 没有能留下深刻的印象。（2）他掏出 手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下 沾巾了。（3）不少人从此对于中国文 学发生了强烈的爱好。
少年智则国智，少年富则国富，少 年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由，少年进步则国进步，少 年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于 地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光；河出伏流， 一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎 啸谷，百兽震惶；鹰隼（sǔn）试翼，风 尘吸张；奇花初胎，矞（yù ）矞皇皇； 干将发硎（xíng ） ，有作其芒；天戴其 苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒； 前途似海，来日方长。
❖ 演讲前，准备演讲稿（办事认真、学问书法 修养很高）——为人物的出场作铺垫
梁任公演讲特点
出场：一登台神采飞扬 稳健潇洒 一开口不同凡响 谦逊自负
演讲：旁征博引 手舞足蹈 涕泗交流 大汗淋漓 博闻强记 学识丰富 感情丰沛 赤子心肠
由前面的分析，我们来总结一下梁 启超先生的形象：
在文坛上，梁启超是一个才华 横溢，博闻强识，修养良好，开朗 直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊 而自负，稳健而潇洒的学者形象。
课文赏析
❖ 到清华大学这所名校讲演做报告的 人数不胜数，但他们却没给作者留下什 么印象。为什么梁启超的一次讲演给作 者留下如此深刻的印象，使之常常想起， 并笔而记之？试分析梁任公演讲的特点 及人物形象。
梁任公演讲特点 他的讲演时预先写好的，整整齐 齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面， 他的书法很秀丽，用浓墨写在宣纸上， 十分美观。
美哉，我少年中国，与天不老！壮 哉，我中国少年，与国无疆！
梁任公先生书法欣赏成的来自——王国维《桃花扇》
提兵镇守武昌的左良玉，听说崇祯驾崩， 捶胸顿足对北方哭道：
高皇帝，在九天,不管亡家破鼎,那 知他圣子神孙,反不如飘蓬断梗。十七 年忧国如病,呼不应天灵祖灵,调不来亲 兵救兵;白练无情,送君王一命。伤心煞 煤山私幸,独殉了社稷苍生,独殉了社稷 苍生。
《闻官军收河南河北》
唐-杜甫
（选材讲究 细节描写）
❖ 他的身材高大，但是两肩总是耸得高高， 鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏 着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句 话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏， 也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶 晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿 的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍 子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生 也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。 他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天， 嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果 笑起来，是狞笑，样子更凶。
梁实秋 《我的一位国文老师》
❖ 有学问，有文采，有热心肠的学 者，求之当世能有几人？
❖杜甫：穷年忧黎元，叹息肠内热。
公无渡河。
狂夫？
谭嗣同：各国变法，
公竟渡河！
无不从流血而成。今
中国未闻有因变法而
渡河而死；
流血者，此国之所以
不昌也。有之，请自
其奈公何！
嗣同始！
这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
作者简介：
梁实秋（1903—1987），著 名文学评论家、散文家、翻译家。 曾与徐志摩、闻一多创办新月书 社，主编《新月》月刊。代表作 有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、 《看云集》、《偏见集》、《秋 室杂文》、长篇散文集《槐园梦 忆》等。译有《莎士比亚全集》 等。主编有《远东英汉大辞典》。
❖ 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
杜甫生平第一快诗
逃亡到日本后他给自己的书斋 取名为“饮冰室”，笔名为“饮冰室 主人”。
“饮冰”，出自《庄子·人间世》： “今吾朝受命而夕饮冰，我其内热 与？ ”梁启超于戊戌政变失败逃亡日 本后用‘饮冰室主人’为笔名，可见 其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧 心如焚。