绘本故事 小乌龟交朋友
小班教案小乌龟找朋友
小班教案小乌龟找朋友篇一：小乌龟找朋友第三周故事小乌龟找朋友小乌龟没有朋友，想找一个好朋友，它看到小鸟在天上飞，就问：“小鸟，你愿意和我做朋友吗？”小鸟说：不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间在一起玩。
“小乌龟很失望，它走到了森林里，看到一直猴子在树上爬，就问：猴子，请问我可以和你做朋友吗？猴子说：“不行不行，我在树上爬，你在地上走，我要摘果子，没有时间和你一起玩。
”小乌龟走累了，就靠在大树上休息。
这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它：“小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可以和你做朋友吗？”小蜗牛高兴地说：“可以啊！”小乌龟终于找到朋友了。
篇二：小乌龟找朋友小乌龟找朋友从前，在一片美丽的森林里住着许多小动物，但是有一只小乌龟没有一个朋友。
森林里的小动物说它又笨又懒，都不想和它做朋友。
小乌龟决定出去帮助别人，这样才有可能找到好朋友。
小乌龟找了好长时间，可是没有看见一个需要帮助的小动物，小乌龟只好在小石头上坐下。
忽然，小乌龟听见小狐狸在喊救命，小乌龟立刻跑进小狐狸家里，它问小狐狸：“小狐狸，怎么了？”小狐狸回答说：“有老鼠！”经过很长一段时间，小乌龟虽然捉到了老鼠，但是把小狐狸家弄得乱七八糟，小狐狸很生气地把小乌龟扔了出去，小乌龟只好垂头丧气的回家了。
有一天，天空下起了蒙蒙细雨，天空一片漆黑，可那天是森林里的狂欢节，小动物们只好拿着手电筒和雨伞，向狂欢节的地点走去，走了一段路，忽然，前面出现了一条很宽的小河，小动物们都过不去了。
小动物们急得象热锅上的蚂蚁一样时，小乌龟从家里跑出来，它问：“怎么了？”象伯伯说：“我们被前面这条河挡住了去路。
”小乌龟说：“让我带你们过去吧！”说着，小乌龟跳进河里，说：“你们坐在我的上面，我带你们过去。
”小动物们都照小乌龟说的做了，过了很长一段时间，小乌龟终于把小动物们送到了对岸。
小动物们说：“小乌龟把我们送过来，我们让小乌龟也一起参加狂高兴欢节吧！”小乌龟地说：“好的。
”在狂欢节上大家都玩得很开心。
小乌龟找朋友的教案
小乌龟找朋友的教案教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，培养学生关心和帮助他人的意识。
2. 培养学生的口头表达能力，通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。
3. 培养学生对小动物的观察和保护意识。
教学重点：1. 学生理解友谊的概念和重要性。
2. 学生能够通过角色扮演和小组讨论，表达对小动物的保护意识。
教学准备：1. 小乌龟找朋友的故事书籍。
2. 学生的小组讨论题目。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示小乌龟的图片，引导学生猜测小乌龟的生活习性和特点。
Step 2：故事讲述（15分钟）教师给学生讲述小乌龟找朋友的故事，并利用图片和实物道具进行辅助讲解。
教师重点讲解小乌龟与其他动物不同的行为和特点，以及小乌龟寻找朋友的过程和结果。
Step 3：角色扮演（15分钟）学生分为小组，每个小组选出一个小乌龟的角色，其他同学扮演不同的动物角色。
学生用角色扮演的方式演绎小乌龟找朋友的故事情节，学生可以根据自己对小乌龟的理解，自由发挥，并通过表演来展示小乌龟和其他动物的交流和友谊。
Step 4：小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行讨论，并回答以下问题：1. 你在故事中最喜欢的是哪个动物？为什么？2. 如果你是小乌龟，你会选择什么样的朋友？为什么？3. 如果你是小乌龟的朋友，你会怎么帮助小乌龟？Step 5：展示和讨论（15分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
学生之间展开互动和讨论，分享对小乌龟找朋友的理解和自己对友谊的看法。
Step 6：小结（5分钟）教师总结本堂课的学习内容和学生的表现，并强调友谊的重要性和对小动物的保护意识。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于友谊和保护小动物的短文。
鼓励学生根据课上的讨论和自己的想法，提出自己对友谊和保护小动物的观点，并配以实例或故事。
教学延伸：教师可以组织学生进行小乌龟寻找朋友的游戏，在游戏中学习并体验友谊的重要性和保护小动物的意义。
小班语言故事小乌龟找朋友教案反思
教学反思与改进
成功之处
幼儿参与度高，教学效果显著 故事情节生动有趣，激发幼儿学习兴趣 互动环节丰富多样，促进幼儿语言发展 教学目标明确，达到预期教学效果
不足之处
课堂互动不够充分，学生参与度不高 故事情节讲述不够生动有趣，缺乏吸引力 教学方法单一，缺乏多样性，需要改进 课堂氛围不够活跃，需要加强互动和交流
激发幼儿与同伴友好相处的愿望
引导幼儿理解朋友间互帮互助、 团结友爱的意义
鼓励幼儿勇敢地表达自己的想法Байду номын сангаас和感受
教学内容分析
故事背景
故事名称：小乌龟找朋友 故事内容：小乌龟因为行动缓慢，找不到朋友，通过努力结交到朋友的故事 故事寓意：友谊的重要性，不要以貌取人 故事适用年龄段：幼儿园小班
故事情节
故事背景：小乌龟 的朋友们都离家出 走了，小乌龟感到 孤独
角色扮演法：让 学生扮演故事中 的角色，亲身体 验角色的情感和 行为
小组合作法：通 过小组合作的方 式，让学生共同 完成任务，培养 合作精神和沟通 能力
多媒体教学法： 利用多媒体手段， 如图片、音频、 视频等，丰富教 学内容，提高学 生的学习兴趣和 积极性
教学手段
图片展示：通过生动形象的图片，帮助学生更好地理解故事情节 角色扮演：让学生参与角色扮演，增强对故事情节的记忆和理解 小组讨论：组织小组讨论，让学生们互相交流，加深对故事主题的理解 教师引导：通过教师的引导和讲解，帮助学生掌握故事中的重点和难点
添加副标题
小班语言故事小乌龟找朋友 教案反思
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 教学内容分析
05 教学效果评价
02 教学目标达成情况 04 教学方法与手段 06 教学反思与改进
幼儿园优秀PPT课件公开课-《小乌龟找朋友》(幼儿园小班PPT课件)
小乌龟走累了，就靠着大树休息。这时，一只蜗牛走过来，乌龟就问它： 小蜗牛，我们的壳就是我们家，我可 以和你做朋友吗？
小蜗牛高兴地说： 可以啊。 小乌龟终于找到朋友了。
可以啊
我可以和你做 朋友吗
。
儿童诗歌
春
咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，
万条垂 想找一个好朋友，
它看到小鸟在天上飞，就问： 小鸟，你愿意和我做朋友吗？ 小鸟说： 不行，我在天上飞，你在水里游，我们没有时间在一起玩
你愿意和我做 朋友吗？
小乌龟很失望，它走到了森林里，看到一只猴 子在树上爬，就问：“猴子，请问我可以和你 做朋友吗？ ”猴子说：“不行不行，我在树上爬，你在地 上走，我要摘果，没有时间和你一起玩。
二月春风似剪刀。
赋(fù)得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
春
咏鹅 （唐）骆宾王
鹅 ，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波
小乌龟找朋友读后感20字
小乌龟找朋友读后感20字英文回答，After reading "The Little Turtle Finds a Friend", I was deeply touched by the story. The book tells the story of a little turtle who is lonely and longs for a friend. He embarks on a journey to find a friend and encounters various animals along the way. Despite facing rejection and disappointment, the little turtle never gives up and continues his search. Eventually, he meets a wise old turtle who becomes his friend.This story teaches us the importance of perseverance and never giving up. It reminds us that friendship is valuable and worth pursuing, even if it takes time and effort. The little turtle's determination and optimism are inspiring, and it's a great lesson for both children and adults.中文回答，读完《小乌龟找朋友》后，我深受故事的感动。
这本书讲述了一个小乌龟的故事，他感到孤独并渴望有个朋友。
他踏上了寻找朋友的旅程，在途中遇到了各种动物。
幼儿园：小班语言：小乌龟找朋友
语言活动：小乌龟找朋友活动目标：1、愿意听故事，理解故事内容和情节，体会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。
2、能根据小动物的特征和生活习性来找朋友，学说故事中角色的对话，并尝试简单句式仿编。
活动重点：理解故事内容，会小乌龟找不到朋友到找到朋友这一过程中的情绪变化。
活动难点：能根据小动物的生活习性来找朋友，学说故事中角色的对话，并尝试简单句式仿编。
活动过程：1、谈话导入：（1）你有好朋友吗？他是谁？（2）和好朋友在一起时心情是怎样的？2、理解故事内容（1）有一只小乌龟它也想找朋友，但是看他表情好像不太高兴，它到底怎么了？那就让我们来听听它的故事吧！（2）教师讲述故事，幼儿整体欣赏故事。
①现在知道小乌龟为什么不高兴了吗？②小乌龟都遇到了谁？③小鸟和小乌龟做朋友了吗？为什么？（学说小乌龟与小鸟的对话）④小猴和小乌龟做朋友了吗？为什么？（学说小乌龟与小猴的对话）⑤最后小乌龟找到好朋友了吗？它的好朋友是谁？（学说小乌龟与小蜗牛的对话）⑥引导幼儿感受小乌龟的情绪变化，没有朋友的时候乌龟的心情是怎样的，找到朋友后，小乌龟的情绪又是怎么样的？3、小乌龟找朋友，进行简单对话句式的仿编。
（1）小乌龟说找到好朋友的感觉实在是太好了，它还想去找更多的朋友，你们猜猜看，它还会找谁做朋友呢？（2）现在如果我们每一个人都是可爱的小乌龟，试试看怎样找朋友，找朋友时别忘了要礼貌地问别人哦，找到后说一说小动物是怎样回答小乌龟的好吗？（3）教师扮演小乌龟，示范找朋友，仿编角色对话。
（4）幼儿扮演小乌龟去找朋友，仿编角色对话。
（引导幼儿与身边的小朋友一起交流角色的对话）（5）请个别幼儿进行交流。
（教师展示布景台，让幼儿张贴选择的小动物，进行情景式对话仿编练习）4、整体欣赏故事，师幼共同讲述角色对话。
（PPT结合布景台仿编的内容）5延伸：将此故事制作成语言区材料，供幼儿继续进行故事表演和角色对话练习。
小乌龟找朋友教案文字
小乌龟找朋友教案文字标题：小乌龟找朋友教案教学目标：1. 能够认识并说出小乌龟需要的朋友类型。
2. 能够描述小乌龟喜欢的朋友的特征。
3. 能够与同伴合作，分享自己的朋友类型。
4. 能够通过游戏活动增进友谊并提高合作能力。
教学准备：1. 一本绘本《小乌龟找朋友》。
2. PPT或物体图片，用于呈现朋友类型。
3. 小乌龟和朋友的卡片，以供学生角色扮演。
教学步骤：引入活动：1. 准备一本绘本《小乌龟找朋友》。
向学生展示绘本封面并引导他们猜测故事内容，激发学生的学习兴趣。
2. 激发学生对话题的思考，例如：“你有没有朋友？你们是怎样成为朋友的？你认为什么样的人或动物可以成为小乌龟的朋友呢？”鼓励学生表达自己的想法。
主体活动：3. 向学生呈现PPT或物体图片，展示小乌龟的朋友类型，如：“快乐的兔子”、“聪明的猫头鹰”、“勇敢的大象”等。
逐个讨论每种朋友的特征和能力，并与学生一起进行词汇学习和语音练习。
4. 分发小乌龟和朋友的卡片给学生们，让他们以小组为单位，选择一种朋友类型进行角色扮演。
鼓励他们用自己的语言描述自己的角色，并与其他小组成员讨论小乌龟和他们的朋友之间的关系。
5. 组织学生进行游戏活动，让他们模仿小乌龟去寻找真实的朋友。
学生们需要通过与其他同学的互动寻找与自己卡片上的朋友类型匹配的人，并用自己的话描述找到的朋友为什么符合小乌龟的需求。
6. 鼓励学生在活动结束后分享他们找到的朋友，并与其他同学分享自己的观察和感受。
同时，引导学生意识到每个人都有不同的需求和喜好，建立尊重和包容的价值观。
总结：7. 回顾学生在活动中学到的朋友类型和特征，并帮助他们总结出符合小乌龟需求特征的朋友类型。
8. 引导学生思考自己是否具备成为他人的好朋友的特质，并鼓励他们积极发展自己的社交能力。
拓展活动：1. 学生可以分组创作一个简短的小剧场，以小乌龟和不同类型朋友之间的故事为主题，展示他们对友谊和合作的理解。
2. 学生可以通过绘画或写作的方式，创作一个小故事，讲述小乌龟如何与他的朋友一起经历一次冒险旅程。
小乌龟找朋友_400字
小乌龟找朋友_400字
今天，小乌龟要去找一位好朋友，小乌龟看见了小白兔，它对小白兔说：“小白兔，我们交朋友吧！”小白兔心想：“它的壳硬硬的，爬得又慢，我才不和它交朋友呢！”小白兔对小乌龟说：“我才不要和你交朋友呢！”小白兔拿着石头就扔小乌龟，小乌龟伤心的爬回了家。
有一天，小白兔遇见了一只恶狼，饿狼看见了小白兔，真是又惊又喜，它想：“今天的晚餐可有着落了！”饿狼猛地扑到了小白兔的身上，抓起小白兔正要吃了小白兔，小乌龟看到了，它想：“小白兔虽然用石头扔了我，可是它现在有危险了，我不能不救它呀！”小乌龟拿起石头就往饿狼的头上扔，气得饿狼扔下小白兔，抓住了小乌龟，正要吃掉小乌龟时，小乌龟赶紧把头和教唆道了克里，饿狼咬了一口小乌龟，结果，饿狼的牙也掉光了，当它准备去吃小白兔时，小白兔早跑了。
饿狼只好饿着肚子回家了。
小乌龟也高高兴兴的爬回了家。
第二天，小白兔来到了小乌龟的家，对小乌龟说：“小乌龟，对不起，上次我不应该用石头扔你。
谢谢你哦，昨天是你救了我，咱们俩成为世界上最好的朋友好吗？”小乌龟高兴地说：“好啊！”
从此以后，小白兔和小乌龟成为了世界上最好的朋友。