小学英语学习兴趣的培养
小学英语学习应该如何提高兴趣？
小学英语学习应该如何提高兴趣？点燃兴趣之火，让英语学习更有趣味：小学英语学习兴趣提升策略兴趣是最好的老师，这句话对任何学习都适用，英语学习更是如此。
在小学阶段，培养和训练学生对英语的兴趣至关重要，它不仅仅能激发学习动力，更能为未来英语学习打下良好基础。
以下从教育专家角度，提供一些提升小学英语学习兴趣的策略：一、教学情景趣味课堂，增强学习动机1.情景教学，沉浸式体验: 将英语学习融入活泼生动的情景空间中，例如设计模拟超市购物、机场对话等，让学生在情境中自然地使用英语，体会英语的实用性，增加学习兴趣。
2.游戏互动，寓教于乐: 通过趣味游戏，如单词接龙、猜答案游戏等，将枯燥的单词学习、语法练习变得轻松愉快的体验，在玩乐中潜移默化地学习英语。
3.多元化教学，激发好奇心: 运用绘本故事、动画视频、音乐歌曲等多种教学方式，丰富课堂内容，满足学生多元化的学习需求，激发他们的学习兴趣和求知欲。
二、注重个性化主题引导，增强外在潜能1.了解学生兴趣，因材施教: 了解学生的兴趣爱好，并将其与英语学习相结合，例如喜欢动画的同学可以观看英文动画片学习英语；喜欢唱歌的同学可以学习英文歌曲。
2.鼓励自主探索，激发求知欲: 鼓励学生自主学习，帮助他们获取英语学习资源，并根据自身情况选择适合的学习方法，培养自主学习的习惯。
3.建立成就感，增强自信心: 根据学生的学习进度和特点设置合理的学习目标，并及时给予鼓励和肯定，帮助学生建立自信心，完成任务获得的成就感，催发他们持续学习的动力。
三、创造和谐良好的学习氛围，促进兴趣养成1.积极营造温馨英语环境: 创建和谐的课堂氛围，鼓励学生用英语交流，让英语成为课堂的通用语言。
同时，在课后也可以参与英语角、英语故事会等活动，为学生提供更多使用英语的机会。
2.鼓励同伴互学，分享学习经验: 鼓励学生之间的相互学习和交流，互相帮助、约定学习，相互鼓励，共同营造良好的学习氛围。
3.家长积极配合，共同促进学习: 家长积极配合老师，为孩子创造良好的英语学习环境，并积极参与孩子的英语学习活动，给予孩子鼓励和支持，共同促进孩子的英语学习兴趣。
怎么培养小学生学英语的兴趣
怎么培养小学生学英语的兴趣英语教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展内容丰富、形式多样的活动，让学生在愉悦的气氛中掌握和运用英语。
激发学生的学习兴趣，培养学生学习英语的积极性，是搞好小学英语教学的重要前提。
怎么培养小学生学英语的兴趣一、深入孩子的内心备教材英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此在学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难，每一个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C，但是随着年级的升高，学习难度的增加，很多缺乏意志力的学生失去了学习的兴趣。
这就要靠教师运用各种方式方法充分调动学生的学习积极性。
因为学生的学习兴趣直接影响着英语学习的提高。
意大利的马拉古兹在一首诗中写道：“孩子有一百种语言，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听的方式、惊讶和爱慕的方式。
一百种欢乐，去歌唱，去理解，一百个世界，去探索，去发现……”孩子眼中的世界并不一定是已经存在的世界，有时他们的想法会令你不可思议。
尊重孩子的天性，理解他们的不可思议，你就能赢得孩子的心。
用孩子的眼光看教材，用孩子思考问题的方式理解教材，用孩子乐于接受的方式运用教材，用贴近孩子心灵的方法进行教学，就能使你拉近和孩子们间的距离，真正融入孩子的世界。
如:在教“dog”这个单词的时候，我适当加入了象声词，变成“汪汪汪dog”，孩子们就会颇有兴趣，乐于接受，而且容易记住。
在课堂教学中，我曾多次尝试和孩子们一起游戏，自己不仅是游戏的组织者，也是参与者，和孩子们互换角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一样做学生听课，举手发言，让学生站到讲台上当小老师。
有时高兴的时候甚至可以毫无顾忌地和孩子们一起开怀大笑。
事实证明，这样的老师更有亲和力，这样的英语课堂更有生命力。
二、积极营造轻松快乐的学习氛围丰富生动、兼知识性与趣味性于一体的课堂既像是一个知识的“乐园”，又像是亲切的“家园”。
学生在这样一个丰富多彩的氛围中学习是多么开心的一件事。
人都是有感情的，特别是小学生。
小学英语应该如何培养孩子的兴趣？
小学英语应该如何培养孩子的兴趣？现如今，小学英语学习的重要性日益凸显，但如何激发孩子的学习兴趣，让英语学习成为一种享受，是许多家长和老师面临的难题。
教育专家建议，培养孩子学习英语的兴趣，需要循序渐进，寓教于乐，从以下几个方面着手：1. 共同营造良好的英语学习环境a. 日常生活中渗透英语元素：将英语融入到孩子的日常生活中，例如，用英语称呼家人、使用英语绘本、看英语动画片、听英语儿歌等。
让孩子耳濡目染，自然而然地接近英语，并对其产生兴趣。
b. 创建趣味课堂氛围：课堂上，教师应采用生动活泼的教学方式，比如，游戏、歌曲、故事、表演等，将英语学习与游戏、娱乐结合起来，让孩子在愉快的氛围中学习英语。
c. 建立英语角：学校可以建立英语角，鼓励学生在课余时间参与英语交流，并举办英语主题活动，为孩子提供展示英语才能的机会。
2. 培养孩子学习英语的自信心a. 鼓励孩子大胆尝试：教师和家长应鼓励孩子大胆地说英语，即使犯错误也不要直接批评，而是给予热情鼓励和支持。
b. 为孩子提供成功体验：根据孩子的水平，设计难度适宜的英语学习任务，指导孩子取得成功，增强其自信心。
c. 肯定孩子的进步：及时发现并肯定孩子的进步，无论进步的速度大小，都要给予表扬和鼓励，让孩子感受到学习英语带来的成就感。
3. 巧妙运用趣味教学方法a. 利用游戏进行教学：英语游戏可以将枯燥的语法规则和词汇学习变得更加生动有趣，例如，单词接龙、角色扮演、英语谜语等，让孩子们在玩乐中学习英语。
b. 融入西方文化元素：将英语学习与西方文化相结合，例如，学习西方节日、了解西方风俗，让孩子在体验文化的同时学习英语，加深对英语的理解。
c. 利用多媒体辅助教学：借助多媒体课件、动画片、电影等丰富的教学资源，吸引孩子的注意力，提高学习效率。
4. 鼓励孩子参与英语交流a. 创建英语交流平台：建立英语角、组织英语演讲比赛、开展英语戏剧表演等活动，为孩子提供运用英语交流的机会。
b. 将英语与生活实际相结合：将英语运用到日常生活中，例如，用英语交流旅行经验、阅读英语绘本、玩英语游戏等，让孩子体会到学习英语的实际用处。
小学英语应如何培养孩子的兴趣？
小学英语应如何培养孩子的兴趣？小学英语兴趣培养：从“玩”中释放求知欲小学阶段，孩子们对英语的学习兴趣尤为重要。
兴趣是最好的老师，它能催发孩子学习的主动性，使他们更愿意探索和掌握英语知识。
作为教育专家，我个人建议从以下几个方面着手，解决孩子培养和训练对英语兴趣的问题：一、趣味教学，寓教于乐：1. 游戏化学习: 将英语学习融入游戏环节，例如单词拼图、角色扮演、英语歌曲猜谜等，让孩子在玩乐中自然而然地学习英语，提高学习效率，并增加学习乐趣。
2. 情景教学: 利用情景模拟，将英语学习与日常生活场景相结合，例如演示餐厅点餐、购物等，让孩子在真实情境中运用英语，提升学习兴趣和应用能力。
3. 多元化教学: 运用多媒体、图片、视频等多种形式辅助教学，让英语学习变得富有趣味，尽量避免枯燥的传统教学。
二、鼓励表达，提升自信：1. 营造表达环境: 帮助和鼓励孩子开口说英语，即使说错也不要直接批评，消除他们的心理羞怯，建立自信，增强表达兴趣。
2. 设置主题活动: 组织英语主题活动，例如英语演讲比赛、英语戏剧表演等，让孩子们在实践中锻炼英语表达能力，提升学习兴趣和成就感。
3. 积极评价鼓励: 对孩子的每一份努力和进步给予积极的评价和鼓励，增强他们的学习信心，提高他们的学习兴趣。
三、文化浸润，开阔视野：1. 引入英语文化元素: 将英语文化融入课堂，例如介绍英语国家风俗习惯、播放英语动画片、阅读英语绘本等，让孩子了解英语文化，拓展眼界，激发学习兴趣。
2. 鼓励跨文化交流: 热情鼓励孩子与英语国家的孩子参与交流，例如线上交流、笔友等，让他们体验真实的英语环境，感受到英语文化的魅力，激发学习兴趣。
3. 拓展课外学习: 帮助和鼓励孩子参加课外英语活动，例如英语兴趣小组、英语夏令营等，丰富学习内容，拓展学习领域，激发学习兴趣。
四、尊重个体差异，因材施教：1. 了解孩子的兴趣爱好: 了解孩子的兴趣爱好，根据他们的个性特点选择适合他们的学习内容，例如，喜欢唱歌的孩子可以学习英语歌曲，喜欢绘画的孩子可以学习英语绘本。
小学英语应如何提升学生的学习兴趣
小学英语应如何提升学生的学习兴趣小学英语是一门非常重要的学科，对学生的英语学习起着至关重要的作用。
对于小学英语的学习，学习兴趣起着非常重要的作用，因为学习兴趣的高低往往决定了学生在学习中的表现和成就。
那么，如何提升小学英语学生的学习兴趣呢？下面就一起来看看吧。
1. 创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围是提升小学英语学生学习兴趣的关键之一。
教师和家长要在生活中创造出让孩子喜欢英语的环境，让英语融入到学生日常生活中，例如英语绘本、听英语儿歌等等，通过这些形式增加学生对于英语的亲近感和兴趣。
同时，在日常英语教学中，教师还可以创设轻松活泼的教学气氛，通过让学生参加各种有趣的英语活动，让学生在轻松愉悦的气氛中学习英语知识。
2. 做好英语教学内容的设计对于小学英语教学，教师应该根据小学生的认知、心理和兴趣等特点，设计出更具开创性和吸引力的教学内容，从而达到提高学生兴趣的目的。
教师在教学中可以采用多种教学方式，如朗读、歌唱、绘画、角色扮演、教学游戏等等，创意多样化的教学内容会让学生更加感兴趣，是一种非常有效的提高兴趣的方法。
3. 培养学生英语学习的自信心学生在学习英语时，很容易遇到很多难题，尤其对于口语练习，很多学生会有畏惧和不自信的情绪。
因此，教师要在教学中极力培养学生的口语表达能力和自信心，让学生充分感受到他们的努力是有益的，是能够被认可和赞赏的，这样才能慢慢提高学生的学习兴趣。
4. 教师应有良好的教学方法和教学素质教师是否有良好的教学方法和教学素质对于学生英语学习兴趣的提升也起着至关重要的作用。
教师需要善于针对学生的特点和需求，提供恰当的教学内容和教学方式，注重培养学生的互动性、实践性和综合性，让学生在交流和实践中体验到英语学习的快乐。
5. 学生应该有一定的英语学习习惯和爱好对于小学生学习英语，想要提高英语学习兴趣，那么学生应该有一定的英语学习习惯和爱好，平时可以进行一些英语课外拓展活动，例如看英语电视剧、学唱英文流行歌曲、阅读英文原版杂志等等，培养学生对于英语文化和学习的兴趣和爱好。
小学英语学习应该如何培养兴趣？
小学英语学习应该如何培养兴趣？小学英语怎么学习兴趣培养：从“玩”中激发学习动力在小学阶段，英语学习的兴趣培养更是重中之重。
它不仅能有效提升学习效率，更能为学生未来英语学习打下坚实基础。
如何能从“玩”中激发学生学习英语的兴趣？教育专家建议从以下几个方面着手：一、创造和谐趣意盎然的学习氛围1. 游戏化教学：将英语学习融入到游戏，如单词接龙、英语歌曲接唱、角色扮演等，让学生在玩乐中学习语言知识，并亲身体验学习的乐趣。
2. 多元化教学手段：运用图片、视频、动画等多媒体素材，以及实物道具、动手操作等教学方法，打破传统课堂的单调模式，让学生在生动活泼的课堂氛围中积极主动参与学习。
3. 鼓励互动与合作：安排小组合作学习、英语角等活动，促进学生交流和互动，在合作中提升语言运用能力，并提高学习兴趣。
二、创造丰富多彩的学习场景1. 情境式教学：将英语学习与生活实际相结合，教学情景贴近学生生活的学习场景，如模拟商店、餐厅、机场等情景，让学生在情境中形象地学习语言，加强学习的真实感和趣味性。
2. 主题式活动：定期开展不同主题的英语学习活动，如“英语故事大王比赛”、“英语戏剧表演”等，让学生在活动中感受到英语的魅力，并激发学习兴趣。
3. 拓展资源式学习：鼓励学生利用课余时间自主学习，比如观看英文动画片、阅读英文绘本、参加英语兴趣小组等，拓宽学习途径，丰富学习内容，培养学生自主学习的习惯。
三、注重语言学习的趣味性1. 歌曲与韵律：运用英语歌曲、童谣等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语发音和词汇，并切身体会语言的韵律美。
2. 故事与阅读：引导学生泛读英文绘本、观看英文动画片，从生动有趣的故事和画面，增强学生的阅读兴趣，培养和训练语言理解能力。
3. 表演与创作：鼓励学生进行英语表演、创作英语小故事等活动，让学生在表达和创作中提升语言表达能力，并提升学习兴趣。
四、了解个体需求，因材施教1. 实现差异化教学：根据学生的个体差异，制定不同的学习目标和教学计划，满足不同学生的学习需求。
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？随着中国对外开放程度的不断提高，人们对英语能力的需求也在逐渐增加。
而小学阶段是英语学习的最佳时期，因此如何培养小学生的英语学习兴趣显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提高小学生的英语学习兴趣。
一、营造轻松愉快的英语学习氛围小学生的学习状态很容易受到环境的影响，因此为了让他们真正爱上英语学习，营造一个轻松、有趣的学习氛围至关重要。
可以通过以下几种方式来实现：1. 在课堂上采取趣味课程设计在课堂上，教师可以采用一些趣味课程设计，例如游戏、唱歌、跳舞、朗读等，让孩子们在轻松的氛围中学习英语，激发他们的学习热情和兴趣。
2. 利用多媒体技术辅助教学多媒体技术具有视觉冲击力，可以更好地吸引小学生的注意力，提高课堂效果。
教师可以将图片、视频等多媒体材料融入到课堂教学中，使教学更加生动有趣。
3. 创设英语学习角在小学的教室或者校园里，设立一个英语学习角，可以让孩子们自由地使用学习材料进行英语学习，这样不仅可以提高孩子的主动性和积极性，还可以增强他们的英语学习自信心。
4. 利用活动日丰富校园文化生活在校园里，可以定期组织一些英语活动日，例如英语演讲比赛、英语剧本表演等，让孩子们可以体验到英语带来的快乐和成就感。
二、开展感性英语学习活动小学生的英语学习，往往以感性为主，因此通过一些感性英语学习活动，可以更好地满足孩子们的学习需求，提高他们的学习兴趣。
1. 制作英语教具可以引导孩子们制作一些英语教具，例如单词卡片、语法卡片等。
通过制作英语教具，不仅可以帮助孩子们记忆英语知识，还可以提高他们的动手能力和创造力。
2. 进行英语剧本表演通过英语剧本表演，可以让孩子们亲自体验英语对话的过程，提高他们的口语表达能力。
同时，在表演过程中还可以锻炼孩子们的表演能力、团队合作意识等。
3. 创设英语角英语角是让小学生自由交流英语的场所，可以在课堂教学之外，提供一个自由交流的平台。
可以通过开设英语角的方式，让孩子们自由交流，提高他们的口语表达能力和英语听力能力。
小学英语应该如何培养孩子的兴趣？
小学英语应该如何培养孩子的兴趣？在当今社会，英语学习的重要性日益凸显。
如何释放小学生的英语学习兴趣，使其乐在其中，是教育工作者和家长共同关注的焦点。
一、从“玩”中启蒙：趣味性是关键兴趣是最好的老师，尤其对于小学生来说，寓教于乐是培养英语兴趣的关键途径。
1. 游戏化学习: 将枯燥的单词、语法规则融入到游戏场景中，例如词汇大接龙、默契考验游戏、英语故事表演等。
游戏互动，催发学生的参与度和积极性，在不知不觉中提升英语能力。
2. 图像化学习: 利用生动有趣的图片、动画、视频等视觉素材，使抽象的英语知识明晰化、形象化。
例如，观看英语动画片、研读绘本等，帮助学生理解词汇、句子结构，并培养和训练他们的语感。
3. 多元化活动: 开展英语歌曲演唱、英语故事演讲、英语戏剧表演等形式新颖的活动，为学生提供展示自我的平台，增强他们的自信心和成就感，并提升他们的口语表达能力。
二、将学习融入生活：实践性是基础学习英语不应局限于课堂，将学习与生活相结合，才能真正激发学生的兴趣。
1. 生活场景应用: 引导学生将所学的英语知识运用到日常生活中，例如与家人用英语交流、用英语标注物品、用英语记录笔记等。
通过实践应用，帮助学生巩固所学知识，并提升他们的实际运用能力。
2. 文化体验活动: 组织学生参加英语角、英语主题活动等，让他们接触英语文化，亲身体验英语学习的乐趣。
例如，模仿外国节日习俗、学习英语歌曲、观看英语电影等，有助于学生了解英语国家的文化，提升他们的学习兴趣。
3. 课堂互动交流: 鼓励学生积极参与课堂互动，表达自己的想法。
教师应营造温馨轻松愉快的课堂氛围，并使用多种教学方法，如角色扮演、小组合作等，激发学生的参与热情。
三、家校共育：协同发力是保障兴趣的培养需要家校共同努力，共同发力才能事半功倍。
1. 家长积极配合: 家长应创造良好的家庭语言环境，鼓励孩子用英语交流，并为孩子提供英语学习资源。
例如，在家播放英语儿歌、阅读英文绘本、观看英语动画片等。
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浅谈小学英语学习兴趣的培养
摘要：培养小学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的”活”，”乐”，”玩”中。
激发小学生对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
关键词：兴趣；现状；任务型
中图分类号：g623.31 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）03-0108-01
我2001年9月跨上小学英语讲台，记得当时，同学们见了
我”good moring”；随着时轮的转动，抑或是我对他们的麻木，或是他们对我的麻木。
师生间撞上了，生硬地打个招呼。
要不是平时强调必须用英语招呼恐怕现在用英语的更少了。
这样的转变让我无法安宁。
回顾近期面临的教学困境，努力思考，寻找原因，作出对策同大家共榷：
1.建立良好的师生关系
1.1 首先教师要转变自身的角色意识。
传统的师道尊严，认为教师就是权威，学生必须一切听从教师的教导；教师高高在上，学生必须服从教师，否则便是大逆不道。
这种师生关系无疑会扼杀儿童的创造力和禀赋。
我们必须摆脱这种传统的思想束缚，正确认识教师所应当充当的角色，平等地对待学生。
在教学活动中，教师应该是学生的导师，对教学活动起主导作用，而学生则是学习的主体，认识的主体，发
展的主体。
而在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。
教师只有平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体，他们有和我们一样的权利和义务，而且更是我们祖国的希望，祖国的未来。
只有这样我们才能搞好教学工作。
1.2 用你的微笑面对每一个学生.曾经看到过这样一个小故事：一天，一个女主人回到家，无意中在镜子中看到一张困倦、灰暗的脸，紧拧的眉毛，烦恼的眼泪……猛然吓了一大跳。
天呢？这是自己的脸吗？于是，她联想到，当丈夫、孩子面对这样苦闷的脸时，会有什么感觉呢？假如自己每天也面对这样的面孔又会怎么样
呢？于是，她当即就写了一张纸条贴在门上，以提醒自己：进门时，请脱去烦恼，带微笑回来。
结果，一家人都从牌子上受到了启发，温暖、快乐充满了家庭。
不仅如此，连到她家的客人也变得欢欢喜喜……作为一名教师，也要记住用微笑来面对每一个学生，带着快乐来上课。
教师面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台，会使学生觉得老师与自己之间的距离很短，就象邻家的哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一样，让人感觉亲切。
古人说：”亲其师，信其道。
”学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生兴趣。
2.合理评价学生，始终坚持激励性原则
学生学习兴趣的保持，与教师的激励引导是紧密相连的。
小学生
一旦受到批评，就会觉得自己这方面不行，因此，在教学中，教师应坚持肯定他们，尽可能不批评他们。
即使是较大的错误，也要以婉转的方式告诉他们。
要鼓励学生勇于开口，积极实践，只要他们表示的意思教师能明白，就给予肯定和赞扬。
学习兴趣增强了，学习成绩也在逐步提高。
由此可见，正确的评价和激励学生，对学生学习兴趣的激发和保持有着很大的作用。
只有始终坚持激励性原则，才能使学生不断获得成功的情感体验，进而始终保持积极的态度。
当学生perform时，要及时给予口头评价： great， super ，wonderful， good，等；当学生按指令出色完成任务或大方表演时，教师翘着大拇指赞叹道：”excellent！”“wonderful！”这时，学生会感到一种前所未有的成就感，内心会无比自豪，从而更增加了学习英语的兴趣。
在课堂活动过程中，奖励给学生一些图片、一些小印章作为肯定性的评价。
这样做不但激发了兴趣，还给他们提供了展示的空间，让他们体验到成功的快乐。
除了在学习环节，在展示环节同样是激发学生学习兴趣的好时机，它可以让学生体验到成功的喜悦。
新的知识学完，学生们都想来展示他们的才能，这是每个孩子的天性，一看到别的同学上台表演，自己也很想去表演，这样更加促使他们好好的学习，才可以去展示自己。
同时在别人上台表演的时候，他也会认真的看，认真的学习。
表演完毕，适当的赞美和鼓励会使他们更有成就感，也就更有兴趣去学习英语了。
3.立足课堂，向课堂要实效
在小学阶段，更多地是培养学生的各种习惯，兴趣。
学科分配的
时间都较紧。
我们教师只能向课堂主战场取成效。
现四年级课本有个话题。
在教学中我采用任务为主体，其他活动辅助的教学形式。
如：为巩固校园的各个建筑单词，我带部分学生参观邻校，在询问描述中掌握各种建筑，而有时我只着眼于把任务作为教学过程中的组成部分。
除此之外，有学生爱好调查表，服装设计表，展示会，购物节等。
无论是个人独立操作，小组合作，个人研究或集体讨论等。
我先分层让学生掌握所用语言，所需道具，慎择任务主题，尽量贴近实际生活社会。
4.分层教学，减缩差距。
在教学过程中，不可回避的如何对待优中差生
4.1 分组编排，因材施教。
教师通过几句最基本的交际语言，观察个人口语素质，性格特点，记忆力，反应速度等。
在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
4.2 同一情景，各说其能。
设计情景考虑每人差异，使他们都能言其所能言，言其所爱言。
如：买东西，卖东西。
同学可以组合商量买卖方。
参考文献
[1] 张之建主编中小学教学小百科北京中国环境科学出版社2000
[2] 王增昌主编外国教育教学改革全书北京中国林业出版社2001
[3] 刘显国主编中小学教研手册成都成都科技大学出版社1999
[4] 寒天主编中小学教育教学改革全书延吉延边人民出版社2001。