(完整)如何提高小学生英语学习兴趣
浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)
浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)浅谈如何提高小学生英语学习兴趣英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言学习起着非常重要的作用。
然而，很多小学生在学习英语的过程中常常感到无趣，缺乏动力。
因此，如何提高小学生英语学习的兴趣成为了一个重要的课题。
本文将从激发兴趣的方法、创设良好学习氛围和多样化的教学策略三个方面谈谈如何提高小学生英语学习兴趣。
一、激发兴趣的方法1. 培养学生对英语的好奇心在课堂教学中，教师可以通过展示有趣的英语视频、播放英语歌曲等方式，激发学生对英语学习的好奇心。
例如，可以选取有趣的英语儿童动画片，在课堂中放映给学生观看，同时解说其中的英语对话，让学生既感到乐趣又能学到知识。
2. 创设情境，增加互动创设情境是提高学生学习兴趣的有效方法之一。
教师可以利用角色扮演、故事串联等方式，让学生在情境中运用英语进行交流和互动。
例如，在课堂上，教师可以设计一个英语角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，进行英语对话，从而提高学生对英语的学习兴趣。
二、创设良好学习氛围1. 营造轻松愉快的课堂氛围小学生的学习兴趣与教学氛围息息相关。
为了提高学生的英语学习兴趣，教师需要营造轻松愉快的课堂氛围。
教师可以通过讲笑话、引入英语游戏等方式，让学生在轻松的氛围中学习英语。
2. 鼓励学生多用英语交流在课堂上，教师可以鼓励学生多用英语与同学交流，提高学生的口语能力。
例如，在组织小组活动时，希望学生用英语进行讨论和交流，同时教师可以及时给予肯定和鼓励，激发学生对英语学习的兴趣。
三、多样化的教学策略1. 利用多媒体手段在教学中，教师可以利用多媒体手段丰富教学内容，提高学生对英语学习的兴趣。
例如，利用投影仪播放有趣的英语课件、配备英语学习软件等，让学生通过视听的方式更好地掌握英语知识。
2. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的教学策略，可以提高学生对英语学习的兴趣。
教师可以设计各种形式的英语游戏，如单词拼图游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，并通过游戏竞争激发学习动力。
小学小学生英语学习计划5篇
小学小学生英语学习计划小学小学生英语学习计划5篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编收集整理的小学小学生英语学习计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
01、每天记忆新单词。
很多人在学习英语的时候会觉得非常难，其实根本原因在于英语单词的积累还不够，想要学得更好的话就得多记忆一些英语单词。
一个人只有英语单词量够多的时候，才能在运用的时候更加自如，因此坚持每天都记忆新单词，这样才能学好英语。
02、养成英文阅读习惯。
作为一种语言，只有日常生活中常接触才能学得更好，因此平时多养成英文阅读的习惯，这样才能学习得更好。
可以多买几本英语阅读书来阅读，这样能更快提高自己的阅读能力。
当自己养成了英文阅读的习惯时，自然就能学到更多的知识了。
03、多做英语题目。
如果是针对英语考试，想要提高英语成绩的话，那么日常也要多做练习题，只有这样才能学习得更好。
因此平时应该多做各种类型的题目，只有这样自己对于英语题才熟悉，这样才能学习得更好。
因此多买一些英语的习题本来学习，这样更容易提高自己的英语成绩。
04、每天都要练习口语。
学习英语不仅是要将英语成绩提高，同时也要让自己有英语交流的能力，只有这样才能让自己的英语能力变得更强。
因此每天的英语口语练习也是非常重要的，每天都可以选择一些英语词语来阅读，这样才能让自己的口语变得更好。
05、提高自己的听写能力。
学习英语是一件需要长期坚持的事情，因此一定要每天都练习，这样才能提高。
而一个人英语能力的高低也在于听写能力，尤其是在英文的阅读中更是如此，如果想提高自己的英文能力，那么就需要多练习听写能力，这样才能提高自己的英文水平，每天都可以听一些英语词句，这样听力才能提高。
06、坚持用英文写日记。
学习英语最关键就在于能在日常生活中能运用得到，因此需要用英文来练习，多用英文来写写，这样能让英文写作能力提高得更快。
如何提高小学生英语学习兴趣
如何提高小学生英语学习兴趣如何提高小学生英语学习兴趣2023年的今天，英语在中国已经成为一门必修课，而小学生英语学习的重要性也越来越被人们所认识。
小学英语课程不仅对于学生的英语学习有很大的帮助，更是对小学生普及英语知识和了解世界文化的推手。
然而，随着教育的普及化，很多小学生对英语学习的兴趣越来越低。
那么如何提高小学生英语学习的兴趣呢？一、利用新媒体提高学习兴趣如今，随着新媒体技术的发展，小学生的学习方式也日新月异。
互联网和信息化发展的速度很快，许多小学生都对手机和电脑上的游戏、网站产生了很大的兴趣。
这时，教育者们可以利用新媒体技术在小学生中培养英语学习的兴趣。
比如可以通过在线游戏、英语听力网站和翻译软件等方式来帮助小学生学习英语。
二、提高教学与学习效果小学英语教学的效果很大程度上取决于教师和学生的配合，教学与学习效率的提高可以在很大程度上提高小学生的英语学习兴趣。
教师可以在讲授英语内容的同时，结合小学生的生活实际，导入趣味性教学，并采用轻松、简洁、生动、活泼的方式帮助学生理解，从而提高学生的英语能力和学习兴趣。
同时，小学生们也需要做出自己的努力，如积极学习、不断反馈学习情况、制定适合自己的学习计划等。
这样，教师和学生能够达到更好的协作，从而使学习效果得到提高，并且增强学生对英语的信心和兴趣，提高英语自我探究和应用能力，激发学习英语的热情。
三、提高小学生英语水平英语水平是小学生提高学习兴趣的基础。
一个小学生能够做到词汇量丰富、语法正确、发音准确等等基础能力，学习英语的意愿和兴趣也会随之提高。
因此，小学生如何提高英语水平是非常重要的。
首先，小学生要养成良好的英语学习习惯，努力背单词、练发音、掌握语法规则等。
其次，小学生要注重听说读写的基本技能，这样既能提高英语水平，又能激发小学生的学习兴趣。
另外，阅读与听说技能的提升将进一步提高小学生的英语水平，同时也可以拓宽他们的英语知识和文化视野，让他们在生活中更加感受英语的可爱和神奇，从而进一步提高英语学习兴趣。
如何提高小学生学习英语的兴趣
如何提高小学生学习英语的兴趣学习英语是小学生必修的科目之一，因此，如何让孩子保持对英语学习的兴趣和动力至关重要。
以下是几个在提高小学生学习英语兴趣方面的建议：1. 确定目标让小学生知道学习英语的目的是什么，可以有效地激发他们的学习兴趣。
比如，让他们了解到英语能够帮助他们更好地了解外部世界、与外国人交流或者在未来的求职中获得更多机会等等。
2. 利用多媒体资源如今，很多学习英语的课程都使用了视听教学法。
利用各种多媒体设备来辅助教学，如电影、歌曲、漫画、动画，这些资源可以帮助小学生学习英语，同时也可以激发他们的学习兴趣。
3. 创造轻松的学习环境创造一个简单、有趣且不紧张的学习环境可以帮助小学生学习英语。
教师可以通过使用游戏、趣味性的活动和有趣的故事来创造在英语课堂上的轻松和愉悦氛围，从而促进学生的学习兴趣。
4. 让学习变得有趣学习英语应该是一项有趣的任务，这也是提高学生学习英语兴趣的重要因素之一。
教师可以尝试通过角色扮演、剧本表演、故事分享、情景模拟等方式鼓励学生积极参与，并让学生对学习英语感到兴奋。
5. 建立自信建立自信心是提高小学生学习英语兴趣的关键。
教师应该采用温和鼓励的方式，让学生慢慢地展现他们的英语能力，从而提高他们的自信心。
6. 培养英语学习习惯养成良好的英语学习习惯可以让小学生更容易地学习英语。
教师应该鼓励学生每天花一定的时间单独学习英语，养成阅读英语文章等良好习惯。
7. 提供个性化的教学方式小学生的英语学习状况不同，他们的学习成果和需求也不同。
因此，教师应该提供个性化的教学方式，将教学内容分为不同的难度层次，因材施教。
总之，为了提高小学生学习英语的兴趣，需要从提高学生的自信心、发掘学生兴趣点、创造有趣的学习环境、利用多媒体资源以及建立好的学习习惯等多方面进行考虑。
只有这样，才能让小学生在学英语的过程中充满兴趣和动力，从而更好地掌握英语语言知识。
如何提高小学生学习英语兴趣
如何提高小学生学习英语的兴趣学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，年级越低的表现越明显。
当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地去进行学习，而不会觉得是一种沉重的负担。
否则，学生就可能只是形式地、勉强地去学习。
例如，一个学生初学英语，感到很困难；他坚持学习，只是因为他认识到学习英语的重要，但对英语本身并不感兴趣，这时他主要是依靠意志来完成学习任务。
而如果他经过努力学习，掌握了外语的某些知识，取得了一定的成绩，逐步对英语本身感兴趣了，这时他不再以学习英语为苦，而以学习英语为乐了。
只有在这时，学生学习的积极性才能更好地发挥出来。
所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是这个道理。
因此，学习的最佳动力乃是对所学材料的乐趣。
我们的课堂教学手段要新颖，不断更新，采取灵活多样的教学技法，最大限度地激发学生的学习热情，努力寻找培养学生对英语学习的浓烈兴趣，让学生边被动学习为主动学习，变兴趣为参与实践的动力源泉。
那么，我们该如何提高学生学习英语的兴趣呢？我在多年的小学英语教学活动中，总结了以下几点，和广大读者共同切磋。
一、首先必须熟悉教材，充分研究教材，认真备课，灵活掌控各个教学环节要想上好课，教师必须对教材了如指掌，深入了解每位学生。
教师在备课的过程中，不仅要备教材，更要备学生，备课内容要面面俱到，最大限度地照顾每位学生，做到因材施教，保证每位学生学习的积极性，不能让成绩差的学生有“被遗弃”的感觉。
教师对学习材料和内容的处理要由浅入深，循序渐进，慢慢地引导学生一步步掌握，让他们随时都能感触到学习英语的成功感和喜悦感，让他们感觉学习英语一点都不难，这样才能保证学生对英语学习兴趣的长久性。
教师备课的内容要丰富多彩、形象生动，具有强烈的吸引力，由此来保持学生的注意力集中。
同时，教师还要合理利用实物、图片、挂图、简笔画、录音机、多媒体课件等，让教学内容更加直观且富有情趣地展现在学生面前。
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？随着中国对外开放程度的不断提高，人们对英语能力的需求也在逐渐增加。
而小学阶段是英语学习的最佳时期，因此如何培养小学生的英语学习兴趣显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提高小学生的英语学习兴趣。
一、营造轻松愉快的英语学习氛围小学生的学习状态很容易受到环境的影响，因此为了让他们真正爱上英语学习，营造一个轻松、有趣的学习氛围至关重要。
可以通过以下几种方式来实现：1. 在课堂上采取趣味课程设计在课堂上，教师可以采用一些趣味课程设计，例如游戏、唱歌、跳舞、朗读等，让孩子们在轻松的氛围中学习英语，激发他们的学习热情和兴趣。
2. 利用多媒体技术辅助教学多媒体技术具有视觉冲击力，可以更好地吸引小学生的注意力，提高课堂效果。
教师可以将图片、视频等多媒体材料融入到课堂教学中，使教学更加生动有趣。
3. 创设英语学习角在小学的教室或者校园里，设立一个英语学习角，可以让孩子们自由地使用学习材料进行英语学习，这样不仅可以提高孩子的主动性和积极性，还可以增强他们的英语学习自信心。
4. 利用活动日丰富校园文化生活在校园里，可以定期组织一些英语活动日，例如英语演讲比赛、英语剧本表演等，让孩子们可以体验到英语带来的快乐和成就感。
二、开展感性英语学习活动小学生的英语学习，往往以感性为主，因此通过一些感性英语学习活动，可以更好地满足孩子们的学习需求，提高他们的学习兴趣。
1. 制作英语教具可以引导孩子们制作一些英语教具，例如单词卡片、语法卡片等。
通过制作英语教具，不仅可以帮助孩子们记忆英语知识，还可以提高他们的动手能力和创造力。
2. 进行英语剧本表演通过英语剧本表演，可以让孩子们亲自体验英语对话的过程，提高他们的口语表达能力。
同时，在表演过程中还可以锻炼孩子们的表演能力、团队合作意识等。
3. 创设英语角英语角是让小学生自由交流英语的场所，可以在课堂教学之外，提供一个自由交流的平台。
可以通过开设英语角的方式，让孩子们自由交流，提高他们的口语表达能力和英语听力能力。
浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣
浅谈如何提高小学生学习英语的兴趣引言：母语是人类最初学会的语言，而学习外语，尤其是英语在现代社会中具有重要意义。
对于小学生来说，学习英语不仅是一门学科，更是一种能力的培养。
然而，由于学习方法和教学环境等因素的限制，小学生在学习英语过程中往往缺乏兴趣。
因此，我们有必要探索如何提高小学生学习英语的兴趣。
一、创设良好的学习环境为了提高小学生学习英语的兴趣，创设良好的学习环境是至关重要的。
一方面，教室应该布置明亮、整洁、富有活力的英语学习氛围。
墙上张贴着英文海报，课桌上放置着英语学习工具，都能给孩子们一种轻松愉快的学习感受。
另一方面，教师应该利用多媒体设备，如电视、音响等，选择有趣的英语教材和课件，以各种形式展示给学生，激发学生学习英语的兴趣。
二、使用生动有趣的教学方法教学方法的灵活运用对于提高小学生学习英语的兴趣至关重要。
传统的课堂教学模式往往以教师为中心，学生只是被动接受。
这种模式容易导致学生对英语学习的厌倦和产生抗拒情绪。
相反，活跃的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣。
在英语课堂上，教师可以通过分组活动、角色扮演、游戏等方式，让学生更好地参与到教学过程中。
这样不仅能够提高学生的学习积极性，还能够加深他们对英语学习的兴趣和记忆。
三、增加英语学习的趣味性学习英语不应该是枯燥乏味的，相反，应该是有趣的和愉快的过程。
为了增加学习的趣味性，教师可以结合小学生的兴趣和喜好，选择有趣的英语学习材料。
比如，通过播放英文歌曲、看英文动画片等方式，让学生在轻松愉快中学习英语；引导学生利用英文绘本、英文漫画等丰富阅读。
除了选用有趣的学习材料，教师还可以结合生活实际，设计一些与英语有关的活动，如英语角、英语戏剧表演等，让学生在参与中学习、在游戏中提高。
四、打造鼓励和奖励机制在小学生学习英语的过程中，鼓励和奖励起着重要的推动作用。
教师可以设置一些学习目标，如参加英语比赛、完成英语作业等，对学生的积极表现给予肯定和奖励。
奖励可以是口头表扬、小奖品等，激励学生不断追求进步。
如何提高小学生学习英语的兴趣
如何提高小学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。
在小学英语教学中，学生学习兴趣的培养是学好英语的基础，而英语作为小学生的第二语言，既给孩子们带来了一个全新的知识领域，又给他们带来了如何适应不同语言的难题。
教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。
”这句话道出了兴趣对学习的重要性。
浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生的学习内在动力，促使他们刻苦学习。
?那么，在英语教学中如何培养学生的学习兴趣呢？1发挥情感效应，激发学生求知欲激发学习动机、培养学习兴趣是英语教学的原则之一。
因此，采用多样化的教学手段，创设情境，营造氛围，尽快把学生带入创设的角色后进行教学，既可引起学生的兴趣，又有利于教学的拓展和深入。
如在小学英语Unit 8 I’m hungry 的课文教学中，我通过自制的改编自《七色花》的flash动画，向学生呈现了小女孩Jenny在看望朋友的途中，又饿又渴，通过让学生来给Jenny 提供帮助，调动了学生们脑子里已有的旧知识；通过洒落的七色花瓣变成可口的食物和饮料，又引出了新单词和句型的学习同时使整个的教学过程变成生动、直观、兴奋的过程。
2注重“以学生为本”，引发学生学习的动力德国教育家赫尔巴特说过：“如果教师的提问能引起学生的注意，就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。
”这样课堂活动就能顺利高效地进行，直接提高课堂效率。
因此，在教学中，得注意知识点的衔接，多角度、多方位设计各种问题，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单停留在理解和掌握所学内容，而且利用现有知识，结合已学知识去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。
例如，在平常的单词教学过程当中，我经常会让学生玩“单词变脸”的游戏，在教学“cake”这一单词时，我让学生试着读一读“make”，“bake”，“baker”，学生会发现自己不仅仅是学了一个单词，而是一连串的单词，时间久了学生就会自己去改编，自主创新学习所带来的成就感，进一步引发学生学习的内驱力。
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如何提高小学生英语学习兴趣学生是教学的主体，无论是评价还是教学，都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。
课堂上，开展活动或游戏是提高学生英语学习兴趣的催化剂，是活跃英语课堂气氛的重要措施。
在教育领域，一个主要原则是，人们对喜欢的东西学得最快。
小学生好奇、好乐、好胜、好玩，对游戏情有独钟。
教学中，我从学生的生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，以丰富学生的课堂生活。
学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验自我能力。
如在单词教学时我设计了“看谁反应快?”的游戏，由我或另外一个学生说单词，由两个学生比赛，看谁先指出相应的物品或说出词语的意义，慢者则失去继续比赛的资格。
游戏促进了学生迎接挑战、承受挫折、勇于战胜困难的良好心理品质。
如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力呢？一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
这种现象也是大家司空见惯的。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
因而批评的方式比批评本身更重要。
要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。
从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上，教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。
即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。
但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导制“两极分化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言谈要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
为了淡化传统教学给人们的印象。
要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣。
单一的教学方法是乏味的。
既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。
为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。
在教学中，这应该是教师大有作为的地方。
比如教字母吧，２６个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。
有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。
可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。
这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。
两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。
四、课内外相结合外语教学应主要放在课内，向４５分钟要质量。
但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。
所以，我们还要大力开展课外教学活动。
但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。
教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。
比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。
其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。
五、以歌导入，渲染气氛学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，是推动学习活动的内部动机，它在教学中有举足轻重的作用。
少年儿童的思维以形象思维为主，具有很强的“情绪性”，对于远离生活范围的外语一般不会具有天生的兴趣。
因此，教师在课前几分钟选择一种新颖、趣味性强的教学手段，用新奇的色彩、动听的音乐调动他们的多种感官，把学生带进与教学内容相应的气氛中，对稳定学生情绪、调动学习兴趣有着不可忽视的作用。
上课前一分钟，学生走进教室，教师用录音机播放几首学生喜爱的英文歌曲，如：Hello, How are you? Children’s Day. Merry Christmas等。
让学生随着优美动听的乐曲边唱边做好，慢慢安静下来。
使学生产生积极向上的情绪，为上课做好准备。
这时，教师再利用幻灯、录音机、电视、录象等电教媒体创设和谐、宽松、愉快的学习氛围，复习旧知，导入新知。
六、多媒体导入，激发学习动机俗话说，良好的开端是成功的一半。
导入新课是新授课的重要环节。
精心设计好这个开端，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲，激发学习动机，对于掌握新知是至关重要的。
电教媒体以其特有的声、光、形、色的特点，能创造丰富多彩的语境，引导学生在真实的语境中开展听、说、读、写的练习。
使学生的各方面综合能力得以训练。
电教媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应儿童的年龄和心理特征，满足他们旺盛的求知欲。
因此，教师根据学生的心理特点和学习内容特点，遵循趣味性和针对性原则，根据新课内容和学习实际巧设诱因，利用多媒体使学生的思路很快进入学习状态，激发了学生学习的动机和求知欲，为整个新课的完成奠定了扎实的基础。
著名教育家苏霍姆林斯基说：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机、激发学习积极性起决定作用，一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。
计算机多媒体的屏幕动感强，能提供多彩的画面和新颖的形式及动听的音乐，相对其他媒体更有吸引力和渗透力。
因此，制作课件时，要充分利用计算机这一优势，力图使画面内容生动，要尽可能地用一些动画、音乐、将教学的内容有机地融合在这些动画和音乐中，为学生创造一个诱人的学习环境，调动学生的智力因素，同时也调动学生的情感、意志等非智力因素，多媒体参与课堂操作活动，使学生在学习中获得轻松愉快的情感体验，形成稳定的学习心境，用饱满的精神在知识的海洋中遨游，这势必激发了思维的积极性，使学生处于主动地位，调动学生学习的积极性，吸引学生主动参与。
七、因材施教，不为一棵树而放弃大片森林。
有的时候，在我们的课堂上，孩子们可能出现一些行为习惯方面的严重问题。
比如，任何一种游戏活动都有可能有孩子不喜欢，我们必须关注这部分孩子，而不是听之任之。
对这部分孩子，我们通常采用的方法是让这种孩子当裁判或组织者，让他们充分体会当学习的主人的优越感，从而最大限度地激发他们的学习兴趣。
有的时候，我们还可让能干的小朋友替代老师，组织教学。
这样，既可培养一批优秀的语言学习者，又为班上的其它孩子树立了榜样。
人说，“榜样的力量是无穷的。
”只要老师有效运用语言激励，其它学生就会群起而效仿。
还可利用合作学习和自主学习来帮助中、差生，激发他们学习英语的兴趣。
八、学会从“玩”的体验中学习。
“玩”是儿童最有效的一种学习方式。
在英语课堂中，我抛弃了“安静坐好，面向老师”的所谓课堂常规，重视的是调动学生所有感官学习，不仅耳听、眼看，而且手要动、脚要走、脑要想。
儿童天性好奇，爱学爱问，爱发表自己的意见，创造欲很强。
他们对任何事物和现象都想问为什么，也想看看是怎么回事，更乐意亲手去摸摸、动动、做做。
如果我们帮助学生在解决问题的过程学会收集、综合、运用信息的本领，让我们的孩子自己发现问题、提出问题，那么，他们不但将从枯燥的单词、句子、课文的死记硬背烦恼中解脱出来，而且还将掌握开启创新大门的钥匙。
九、教师用爱正确对待学生的错误。
对于学生所犯的语言错误，教师应采取宽容的态度。
在学习英语的过程中，出现这样那样的问题是难免的。
作为教师不能因为他们一个发音不准或说错一句话就严厉地批评他们，这样会增加他们的心理负担，使他们产生畏难情绪，焦虑感上升。
相反要允许他们出错，并用恰当的手段加以指导。
有一次课堂上，一个一年级学生没有举手就大喊大叫地说出答案，吓了大家一跳。
我并没有严厉地批评他，而是把他叫到前面来，让他当小老师，带着其他同学读，并表扬他声音洪亮，语音正确。
同时我也告诉他如果他下次能举手回答就更好了。
他非常高兴地接受了我的建议。
由此看来，教师宽容的态度有利于减轻学生的心理压力，增强他们的自信心。
俗话说，“兴趣是最好的老师。
”著名教育学家乌申斯基曾说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”我国古代的大教育家孔子也说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
”因此我们认为在小学英语教学中，教师们应努力创设良好的学习氛围，采用生动的、适合学生心理发展水平要求的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握，寓教于乐，从而培养学生灵活运用语言的能力，并为他们的终身学和发展打下良好的基础.。