五年级下册道德与法治课件-4 我们的公共生活 部编版(共15张PPT)
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最新部编人教版道德与法制五年级下册《我们的公共生活》精品课件 第一课时
第二单元 公共生活靠大家
第4课 我们的公共生活
①课时
生活中，除了在家里以 外，你还会去什么地方，去 做什么？
阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
我们去电影院看电影、去博物馆参 观、去公园散步、去商场购物等，这些 场所都是公共空间。我们在公共空间里
的生活，构成了公共生活。
活动一：看图分类
➢交通场所： ➢文化娱乐场所： ➢体育场所： ➢文化交流场所： ➢购物场所： ➢就诊场所：
活动四：结合经历谈感受
随着社会的发展，公共生活越来越丰富， 结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的 发现，感受。
辨析：有的同学说父母 在网上购物，这也是参 与公共生活。你赞同这 种观点吗？
网络世界是否存在公 共生活呢？
经济社会的发展，使公共社会的 场所和领域不断的扩展，从传统的公 交车，影剧院，图书馆，公园，集体 宿舍等到新兴的证券案交易所，人才 市场等，特别是网络是人们的公共生 活进一步扩展到虚拟世界。人们即使 足不出户，也可以通过电话，网络等 现代通信工具介入社会公共生活。
活动二、公共生活“行为公开公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？
你是怎样理解“公
共”这个词的，说一说 你的理由？
公为平均;共为合力。合起来的意思 是:共同进行平均分配。公共，指公有的; 公用的;大家的。语出《史记·张释之冯唐 列传》：“释之 曰：法者天子所与天下公 共也。今法如此而更重之，是法不信於民 也。”
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
第4课 我们的公共生活
①课时
生活中，除了在家里以 外，你还会去什么地方，去 做什么？
阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
我们去电影院看电影、去博物馆参 观、去公园散步、去商场购物等，这些 场所都是公共空间。我们在公共空间里
的生活，构成了公共生活。
活动一：看图分类
➢交通场所： ➢文化娱乐场所： ➢体育场所： ➢文化交流场所： ➢购物场所： ➢就诊场所：
活动四：结合经历谈感受
随着社会的发展，公共生活越来越丰富， 结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的 发现，感受。
辨析：有的同学说父母 在网上购物，这也是参 与公共生活。你赞同这 种观点吗？
网络世界是否存在公 共生活呢？
经济社会的发展，使公共社会的 场所和领域不断的扩展，从传统的公 交车，影剧院，图书馆，公园，集体 宿舍等到新兴的证券案交易所，人才 市场等，特别是网络是人们的公共生 活进一步扩展到虚拟世界。人们即使 足不出户，也可以通过电话，网络等 现代通信工具介入社会公共生活。
活动二、公共生活“行为公开公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？
你是怎样理解“公
共”这个词的，说一说 你的理由？
公为平均;共为合力。合起来的意思 是:共同进行平均分配。公共，指公有的; 公用的;大家的。语出《史记·张释之冯唐 列传》：“释之 曰：法者天子所与天下公 共也。今法如此而更重之，是法不信於民 也。”
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
我们的公共生活第1课时《认识公共生活》说课稿课件PPT道德与法治
本节课内容下节课内容上节课内容随着年龄的增长学生参不公共生活的机会越来越多学生能了解一些公共生活设施及规则但对于公共生活不个人的关系个人如何参不公共生活以及自己在公共生活中的责任和法制意识还停留在表面需要教师进一步引导教师要帮助学生认识到公共生活的意义并能联系自身经历理解公共生活不个人的密切关系让学生明白要依法依规维护公共利益
利用图片等手段进行直 观演示，激发学生的学 习兴趣，活跃课堂气 氛，促进学生对知识的 掌握。
引导学生通过创设情景 等活动形式获取知识， 以学生为主体，使学生 的独立探索性得到了充 分的发挥，培养学生的 自觉能力、思维能力、 活动组织能力。
针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分 组语境讨论，促使学生 在学习中解决问题，培 养学生团结协作的精 神。
目录
1. 说教材 2. 说学情 3. 说教学目标 4. 说教材重难点 5. 说教法学法 6. 说教学过程 7. 说板书 8. 说教学反思
说教材
1 说教材
《认识公共生活》主要让学生了解什么是公共生活，知道公共生活
的公共性和公开性，认识到每个人都离不开公共生活，要注意自己在 公共生活中的言行举止。
说教学过程
6 说教学过程
5 说教学过程
5 说教学过程5 说教学来自程5 说教学过程5 说教学过程
6 说教学过程
说板书
7
说板书
说反思
8 教学反思
以上就是我的说课内容
感谢您的聆听
说课人：李某某
说教学目标
3 说教学目标
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增 强公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德 。
利用图片等手段进行直 观演示，激发学生的学 习兴趣，活跃课堂气 氛，促进学生对知识的 掌握。
引导学生通过创设情景 等活动形式获取知识， 以学生为主体，使学生 的独立探索性得到了充 分的发挥，培养学生的 自觉能力、思维能力、 活动组织能力。
针对学生提出的问题， 组织学生进行集体和分 组语境讨论，促使学生 在学习中解决问题，培 养学生团结协作的精 神。
目录
1. 说教材 2. 说学情 3. 说教学目标 4. 说教材重难点 5. 说教法学法 6. 说教学过程 7. 说板书 8. 说教学反思
说教材
1 说教材
《认识公共生活》主要让学生了解什么是公共生活，知道公共生活
的公共性和公开性，认识到每个人都离不开公共生活，要注意自己在 公共生活中的言行举止。
说教学过程
6 说教学过程
5 说教学过程
5 说教学过程5 说教学来自程5 说教学过程5 说教学过程
6 说教学过程
说板书
7
说板书
说反思
8 教学反思
以上就是我的说课内容
感谢您的聆听
说课人：李某某
说教学目标
3 说教学目标
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增 强公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德 。
部编人教版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》PPT课件(第2课时)
乱停乱放、随意破坏
小学生自带抹布为清洁公共自 行车
第二十一页，共二十三页。
对比与启示
乱涂乱画、不爱护图书
小志愿者帮忙整理图书
第二十二页，共二十三页。
小提示
➢ 共享的新型生活方式为大家的生活带来 了极大的便利，我们广大享用者在享受 便利的同时，应该遵守使用规则，爱护 这些设施、物品。
第二十三页，共二十三页。
部编人教版五年级道德与法治下册 《我们的公共生活》PPT课件(第2课时)
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
我们的公共生活
第2课时
第一页，共二十三页。
有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人 送客不疲倦，他的工作特别忙。
第二页，共二十三页。
公共汽车
谁都知他最热心，不欺老少不 嫌贫，不怕风雨和雨打，夜夜 照亮到天明。
路灯
第三页，共二十三页。
它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？
第四页，共二十三页。
小提示
为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众 提供一些公共物品或设备，如公园里的公共座椅， 道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通 道等。
第五页，共二十三页。
公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开 展一次调查研究，了解我们身边都有哪些公共设施，它们给我们带来了哪些好处？
第十二页，共二十三页。
小提示
毁坏公共设施的行为不仅侵犯了他人合法的公 共权益，严重的还会触犯法律。
第十三页，共二十三页。
生活 小镜头
第十四页，共二十三页。
思考
1、在日常生活中你有见过类似的场景吗？这些行为没有 破坏公共设施，是不是就可以这样做呢？ 2、这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎么做？ 3、在有警示语的或法律规定的情况下，为什么还会有人做出 不当的行为呢？
部编版五年级道德与法治下册第4课《我们的公共生活》教学课件
新知讲解
生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集 市购物，去医院就诊……电影院、博物馆、集市、医院等场 所都是公共空间。人们在公共空间中的生活，构成了我们 的公共生活。
新知讲解
活动园 认识公共场所Fra bibliotek阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
解读 这六幅图片呈现了我们熟悉的不同公共场所，其目的是唤醒我们的生活经验，使 我们感知公共生活就在身边，是每个人生活的重要组成部分。第一幅下面的文字是“交 通场所”，说明这是一个与人的出行密切相关的地方。第二幅图标注的是“文化娱乐场 所”，说明这是一个集会的地方。第三幅图标注的是“体育场所”，说明这是一个与体 育锻炼或者比赛相关的地主。第四幅标注的是“文化交流场所”，这往往是展示文化成 果的地方。第五幅图标注的是“购物场所”，顾名思义，就是出售商品的地方。最后一 幅图标注的是“就诊场所”，也就是看病的地方。
活动园 在公共生活中展示自己的良好形象
每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。在这两 个空间，人们的言谈举止有什么不同呢？
解读 这组图有两个生活场景，第一个场景里面是一个小女孩坐在一张大床上戴着耳麦 听歌，图片下面标注着“私人空间”，从中可以看出小女孩是在自己的卧室里听歌。
第二个场景里面有很多人在活动，图片下面标注着“公共空间”，所以这里应该是一 个公园，图片近处有一个小女孩在大步跑。
5.我们周围有许多公共设施，它们默默地为我们服务，为我们的生
活提供无尽的便利，我们要爱护它们。（√ ） 6.小明和小华在公路旁边打羽毛球。（×）
新知讲解
为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供公共 设施、设备或物品，如道路、桥梁、路灯，为残障人士修 建的无障碍通道，公园里的公共座椅。
部编人教版五年级下册道德与法治4.我们的公共生活PPT课件【共3套每套2课时】
公共场所中的言行举止
在公共生活中，我们的行为是公开的，也 就是说，在公共场所我们的行为是展现在大家 面前的，每个人都会看到我们的言谈举止，因 此在公共生活中，我们就要注意自己的言谈举 止，把自己的良好形象展现在大家的面前。
想一想： 公园中的长椅，没有人做，旁边也没有人，我们可以 躺在上面吗？如果我们躺在上面，会有怎样的结果？如果我 们不躺在上面，可以怎么做？
统编-部编人教版小学道德与法治五年级下册 第二单元
4、我们的公共生活 包括3套，每套2课时
精品教学课件
4、我们的公共生活
第1 课时
新课导入
在这些公共场所，我们应 该注意些什么呢？
新课学习
活动一
认识公共生活
电影院、博物馆、集市、医院等场所，都 是公共空间。公共空间就是指那些供城市居 民日常生活和社会生活公共使用的室外及室 内空间。
活动园
畅所欲言
有同学说父母在网上购物,这也是参与 公共生活。你赞同这种观点吗?
网络虚拟世界是否存在公共生活呢？
相关链接
多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的,比如看电 影、逛公园等活动;有些是社会机构组织的, 比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服 务等;有些是政府部门提供的,比如在博物馆、 图书馆、少年官等公共空间中的活动。
活动三：辨析
01 02 03
公园的长椅上没有人，是否可以躺在上 面？
小组讨论：每个人都有两个生活空间， 一个是私人生活空间，一个是公共生活 空间，我们的言谈举止有什么不同呢？
播放视频《公共空间有你也有他》
公共空间生活和私人空间生活区别很大， 希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注 意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了 提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对 自己的公共生活行为负责。
五年级【下】册道德与法治-4我们的公生活部编版(15张ppt)公开课课件
（名师示 范课） 五年级 【下】 册道德 与法治- 4 我们 的公生 活 部 编版(15 张ppt) 公开课 课件
灵魂深处的呐喊……
（名师示 范课） 五年级 【下】 册道德 与法治- 4 我们 的公生 活 部 编版(15 张ppt) 公开课 课件
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（名师示 范课） 五年级 【下】 册道德 与法治- 4 我们 的公生 活 部 编版(15 张ppt) 公开课 课件
“拒绝公共生活”可行吗？
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心疼老师一秒钟
疫情期间，某男教师 按要求直播上课。在课 间休息时忘记关掉摄像 头。结果在学生面前直 播了自己抽烟的影象。 此举动违反了网络直播 规定，被迫关闭直播间。
第二单元第四课 我们的公共生活（1）
小游戏：公共空间知多少？
游戏方法：当你想出一个公共空间就在本子上记一笔， 重复的不算哦！
最新部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》优质课件
二、判断题 1.我们需要的是独立的生活，不需要把自己融入到公共生活中
去。（ ） 2.独自一人在家写作业，这也是公共的一种形式。（ ） 3.积极参加公共生活，能增进人与人之间的情感交流，拓宽我
们生活和学习的范围。（ ）
4.虚拟的网络世界中也存在公共生活。（
）
30
三、选择题
1. 下列属于公共空间的是（ D ）
在本次疫情防控期间，网络上看到的信息很多， 我们要做到不信谣，不传谣，相信国家，相信政府。 共同维护公众利益，营造良好的网络空间。
27
多样的公共生活
有些公共生活是人 们自发组织的,比如 看电影、逛公园等 活动;
有些是社会机构组 织的,比如志愿服务 活动、各类体育比 赛、社会服务等;
有些是政府部门 供的,比如在博物 图书馆、少年宫 公共空间中的活
公共生活空间具有开放性，透明性。是居民公共生活 的主要领域，言谈举止会给他人的生活或健康带来影响。
20
➢ 在这次疫情防控期间，你认为应该在哪个空间多停留？ ➢ 他们分别造成的影响是什么？
私人空
间 影响自身或家庭
公共空间
影响他人或社会
21
从前的交往
现在的交往
• 书信、包裹、长途电
• 电子邮件、QQ 、微
符合要求的是（ A ）
①小刚发现路边的共享单车倒在地上，上前扶起 ②张萌和刘茜在图书馆内看书，大声讨论小说中的人物 ③五（１）班的同学们在回家乘坐公交车时，自觉排队上车 ④五（２）班的同学利用周末休息时间，走进社区，打扫卫生 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
63
板书设计
包括的内容
带给人们的好处 公共生活，人人参与
***人民政府 2020年1月30日
4《我们的公共生活——认识公共生活》第一课时(说课稿)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活——认识公共生活》第一课时（说课稿）部编版道德与法治五年级下册一、课程背景《我们的公共生活——认识公共生活》是部编版道德与法治五年级下册的一篇课文。
在我们的生活中，公共生活无处不在，我们需要了解和认识公共生活，学会如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序，增强公共意识，建设美好社会。
二、教学目标1.了解公共生活的定义及其意义；2.掌握公共生活的基本内容及其规范；3.学会在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序的方法；4.增强公共意识，建设美好社会。
三、教学重点和难点1.教学重点1.了解公共生活的定义及其意义；2.掌握公共生活的基本内容及其规范。
2.教学难点学生如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序。
四、教学内容及方法1.教学内容1.“公共生活”的概念；2.公共生活的基本内容及其规范；3.如何在公共生活中合理行为、保护环境、维护秩序。
2.教学方法1.情境教学法：教师可以通过情境模拟或案例分析等方式，让学生感性认识公共生活的概念、意义和要求，引导学生认识到自己在公共场合中的行为举止对他人的影响和责任；2.课堂讨论法：教师可以根据教材中的案例或学生自己的经历，引导学生积极参与讨论，让学生在互动交流中彼此学习，共同探讨如何在公共场合中合理行为、保护环境、维护秩序。
五、教学步骤1.引入通过幻灯片或图片等方式，呈现公共场合中出现的各种问题，让学生在观摩中感性认识到自己在公共场合中的言行举止对他人的影响。
2.讲解课文教师通过讲解教材中的内容，让学生了解公共生活的概念、意义以及公共场合中应该遵守的规范。
3.情境体验教师选取一些情境，如直播间、餐厅、公园等，让学生扮演相应的角色，在假设的场景中体验和感受合理行为、保护环境、维护秩序的重要性。
4.课堂讨论教师带领学生展开讨论，结合自己的经历和情境体验，让学生分享在公共场合中表现良好的经验和方法，并指导学生纠正不当言行，营造良好的公共生活氛围。
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灵魂深处的呐喊……
“拒绝公共生活”可行吗？
心疼老师一秒钟
疫情期间，某男教师 按要求直播上ห้องสมุดไป่ตู้。在课 间休息时忘记关掉摄像 头。结果在学生面前直 播了自己抽烟的影象。 此举动违反了网络直播 规定，被迫关闭直播间。
我们离不开公共生活
第二单元第四课 我们的公共生活（1）
小游戏：公共空间知多少？
游戏方法：当你想出一个公共空间就在本子上记一笔， 重复的不算哦！
学校、公园、书店、菜场、医 院、体育馆、电影院、博物馆、 图书馆、游乐场、轮船、高铁、 公路、机场、地铁站……
人们在公共空间中的生活，构成了 我们的公共生活。
宅在家里保平安