大班主题活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)
幼儿园大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思大班优秀语言教案《猜猜我是谁》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣，通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始，根据已有经验，大胆表达自己的想法，快来看看幼儿园大班优秀语言《猜猜我是谁》含反思教案吧。
活动目的：1、通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。
2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动过程：一、规则：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。
2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以”……是不是……”的句式发问。
主持这只能回答”是”或”不是”。
3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。
4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。
二、老师示范当主持者：”我想到的是一个水果。
”（幼儿问特征）”你问的是它的果肉还是果皮？”……”是的/不是”……(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。
）……猜对了。
（以此类推。
）三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。
注意：1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。
2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。
若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。
3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。
4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。
活动反思：《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。
大班语言活动猜猜我是谁教案反思
大班语言活动猜猜我是谁教案反思大班语言活动猜猜我是谁教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动过程，活动反思等内容，能按照典型特征，猜出同伴，有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，增进同伴间友好，关心的美好感情，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猜猜我是谁教案吧。
活动背景《东方宝宝》有一期绘本故事《猜猜我是谁》，孩子们对这个故事非常感兴趣，我给他们讲了一遍又一遍，孩子们百听不厌，并且也学会了。
小伙伴之间讲互相讲时，我发现他们更热衷于从一个部分去猜整体。
点点喜欢穿裙子！遥遥每天都扎着羊角辫！孩子们在悄悄地议论。
原来孩子们每天也都在关注彼此哦！特别到了大班，孩子们好学、好问、有较强的求知欲望他们对周围事物越来越关注，并且还学会了归纳！我想，孩子们既然这么关注同伴，我们可以通过不同的特征让孩子们去找出所关心的朋友。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿的活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为探索的对象，于是我设计了本活动。
在这个活动中，我用游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中达到教学目标。
活动目标1、能按照典型特征，猜出同伴。
2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，增进同伴间友好，关心的美好感情。
3、同意交流，清楚明白地表达本身的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述本身的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程一、复习游戏《猜猜我是谁》师：我们都玩过游戏《猜猜我是谁》。
游戏规则是怎样的？1、听一听师：我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁？其它小朋友必定要保持安静哦！谁来做猜猜宝宝呢？请一名幼儿做猜猜宝宝。
师：猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3老师请一个被猜的小朋友。
（请你猜猜我是谁？）2、摸一摸师：刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗？请一个猜猜宝宝：摸一摸，请你猜猜他是谁？如果幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。
你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他？（如果幼儿摸不出，教师倒计时。
大班语言活动猜猜我是谁教案反思
大班语言活动猜猜我是谁教案反思大班语言活动猜猜我是谁教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动过程，活动反思等内容，能根据典型特征，猜出同伴，有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，增进同伴间友好，关心的美好感情，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看猜猜我是谁教案吧。
活动背景《东方宝宝》有一期绘本故事《猜猜我是谁》，孩子们对这个故事非常感兴趣，我给他们讲了一遍又一遍，孩子们百听不厌，而且也学会了。
小伙伴之间讲互相讲时，我发现他们更热衷于从一个部分去猜整体。
“点点喜欢穿裙子！”“遥遥每天都扎着羊角辫！”孩子们在悄悄地议论。
原来孩子们每天也都在关注彼此哦！特别到了大班，孩子们好学、好问、有较强的求知欲望他们对周围事物越来越关注，而且还学会了归纳！我想，孩子们既然这么关注同伴，我们可以通过不同的特征让孩子们去找出所关心的朋友。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿的活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为探索的对象，于是我设计了本活动。
在这个活动中，我用游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中达到教学目标。
活动目标1、能根据典型特征，猜出同伴。
2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，增进同伴间友好，关心的美好感情。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程一、复习游戏《猜猜我是谁》师：“我们都玩过游戏《猜猜我是谁》。
游戏规则是怎样的？”1、听一听师：“我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁？其它小朋友一定要保持安静哦！谁来做猜猜宝宝呢？”请一名幼儿做猜猜宝宝。
师：“猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3”老师请一个被猜的小朋友。
（请你猜猜我是谁？）2、摸一摸师：“刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗？”请一个猜猜宝宝：“摸一摸，请你猜猜他是谁？”如果幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。
大班语言活动教案：猜猜我是谁教案及反思
大班语言活动教案：猜猜我是谁教案及反思一、教案1. 教学目标•培养幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力。
•能够准确表达自己的特点和喜好。
•通过游戏感受语言学习的乐趣。
2. 教学准备•纸条和笔•贴纸或小卡片•头饰等物品3. 教学过程步骤一：引导幼儿猜猜自己1.教师拿出一张纸条写下自己的一个特点或喜好，例如“我喜欢吃西瓜”、“我喜欢画画”等。
2.教师让幼儿猜猜TA是谁。
3.如果幼儿猜对了，教师则可以给幼儿一个表扬或奖励。
步骤二：幼儿猜猜同伴1.教师把同班其他幼儿的特点或喜好写在纸条上，并贴在他们的身上。
2.幼儿互相走动，看看别的同伴有什么特点或喜好，并猜每个同伴是谁。
3.幼儿通过猜测同伴的特点或喜好来加深对同班同伴的认识。
4. 教学评价教师应该注意观察每个幼儿在活动中的表现，包括：•幼儿是否积极参与活动；•幼儿是否能发挥自己的观察能力，猜出正确的人物；•幼儿在游戏中的语言表达和思维逻辑能力。
二、反思这是一次简单、有趣的语言活动，可以培养幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力，同时也能让他们在游戏中感受语言学习的乐趣。
在这个活动中，教师的角色很重要，除了准备好必要的材料外，还应注意以下几点：•及时纠正幼儿的错误，同时要温柔地鼓励幼儿，让他们不断尝试。
•保持活动的趣味性，让幼儿在活动中能够感受到语言学习的乐趣。
•配合不同幼儿的特点和能力，调整活动的难易度，让每个幼儿都有所收获。
通过这次教学，我也意识到在准备教案时需要考虑到幼儿的特点和需要，并应尽量让活动具有趣味性。
这样才能让幼儿在愉悦的氛围中学习，获得更好的教学效果。
幼儿园大班其他教案设计：猜猜我是谁
幼儿园大班其他教案设计：猜猜我是谁一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和描述，认识不同的动物和人物特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对未知事物的探索兴趣，增进幼儿之间的互动交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和描述，认识不同的动物和人物特征。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：动物和人物卡片、图片、贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一张动物或人物卡片，引导幼儿观察并说出其特征。
2. 主题活动：（1）教师展示动物和人物卡片，让幼儿观察并描述其特征。
（2）幼儿分组进行角色扮演，模仿动物或人物的行为特征。
（3）教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结活动中的收获，鼓励幼儿回家后向家人分享。
教师可以提供相关动物和人物图片，让幼儿继续观察和描述。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及观察力、表达力和想象力的发展。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创作能力和描述能力。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
六、教学内容：1. 认识更多动物和人物：狗、猫、兔子、狐狸、熊猫、警察、医生等。
2. 学习描述动物和人物特征的词汇：可爱、调皮、聪明、勇敢、温柔等。
七、教学过程：1. 主题活动：（1）教师展示新认识的动物或人物卡片，让幼儿观察并描述其特征。
（2）幼儿分组进行角色扮演，模仿动物或人物的行为特征。
（3）教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 巩固环节：教师提供相关动物和人物图片，让幼儿自主观察和描述。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及观察力、表达力和想象力的发展。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创作能力和描述能力。
3. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方案。
幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇）
幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇）幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案1活动目标：1.大胆地讲述自己的见解，乐意主动的与老师、同伴交流。
2.导幼儿通过观察别人的表现来进行猜测，体验游戏的乐趣。
3.勇于在集体面前表现自己。
活动准备：1.厨师、理发师、医生、警察、清洁工人的人物挂图。
2.师幼共同收集各种职业人员使用的工具和穿戴服饰等。
活动过程：1.图片说职业谈话引题：今天徐老师要和小朋友一起来比眼力，看看谁眼睛亮。
（1）出示图片看看图片上画了什么呀？（请个别幼儿说说：警察、厨师、医生、理发师、清洁工人）（2）谈特征①小朋友眼力不错，都看出来了，你是怎么看出他们的呢？（具体的分析讨论，教师根据幼儿回答拿出相应的图片）②你是从这儿看出来的呀！平时你看到的厨师一般还会怎么样？他们会干些什么呢？（烧饭、炒菜）③那谁来说说厨师做事时的样子，也可以用一个动作演示出来。
（教师用眼神手势引导幼儿谈论）〈请个别幼儿演示动作，教师肯定幼儿的回答与发现〉④刚才我们谈论了厨师，相信大家已经了解了，我们再来说说另外几张图片？（根据幼儿回答教师出示医生的图片）⑤那你平时看到的医生又是怎么样的呢？（请幼儿逐步讲讲自己的认识，教师从中发现孩子对医生职业的了解程度）（3）交流分享①刚才老师和大家一起谈了厨师与医生这两种职业的特征，接下来给你们一个任务：你们与边上的小朋友互相说说自己见到的警察、清洁工人、理发师是什么样子的？等一下告诉大家。
②幼儿互相谈谈，教师随机与幼儿交谈，了解他们对5种职业的认识。
③刚才我发现大家都谈的不错。
接下来，你们自己选几个代表说说，好吗？④请个别幼儿说说平时见到警察、理发师、清洁工人是什么样子的。
幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》教学目标•通过游戏的形式训练幼儿的观察力和集中注意力。
•学习使用简单的语言表达物质的性质和特点。
•培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
教学重点•利用游戏的形式激发幼儿的学习兴趣。
•让幼儿通过观察和推理，初步掌握一些物质的特性。
•培养幼儿的语言表达和沟通能力。
准备工作•物品：柿子、苹果、香蕉等水果，玩具车、棕榈球、玩具人物等物品。
•场地：教室或操场。
•指导材料：幼儿园语言表达教材。
教学过程1.游戏引入（15分钟）：•教师示范：教师拿一件物品并描述该物品的某一特点，如“我是一个又大又圆的水果，熟了之后外面变成了红色，里面很甜，你们知道我是什么吗？”•让幼儿猜测物品是什么，引导幼儿描述物品的形状、颜色、大小和口感等特点，以及物品的用途和来源等相关知识。
2.组织游戏（30分钟）：•将各种水果和不同种类的玩具玩偶随机摆放在桌上，让幼儿分组，轮流派出一名代表随机摸取一个物品，描述该物品的某一特点，让其他幼儿猜测是哪种物品，并表示肯定或否定，猜对获胜，猜错或不做出反应则让其他小组轮流猜测。
•教师在游戏过程中加强对幼儿的指导和激励，鼓励幼儿使用正确的语言表达方式，并提出针对性的问题，引导幼儿进一步思考和表达。
3.反思总结（15分钟）：•教师引导幼儿回忆游戏的过程和感受，问及幼儿在游戏中遇到的难点和解决方法，鼓励幼儿自我评估和互相评价，提出改进建议，以便完善教学活动。
•教师总结本次课的教学目标和重点，强调语言表达和沟通能力对幼儿的发展和成长的重要性，并向家长介绍游戏的内容和意义，鼓励家长在日常生活中加强语言表达和交流的训练。
教学反思本节课以猜物品的游戏形式，设计了一个充满趣味性和挑战性的语言教学活动，让幼儿在参与游戏的过程中，体验到自主探索、积极参与和协作合作的乐趣，同时在观察和思考的过程中，初步掌握了一些物质的特性。
在教学过程中，我注意到一些问题需要改进。
首先，我需要更加灵活地运用教材，根据幼儿的水平和兴趣，适时地调整内容，增加与幼儿生活相关的学习内容；其次，在游戏过程中，我需要更加注重对每个小组的引导和帮助，尤其对于语言表达能力较弱的幼儿，提供更多的指导和激励，让他们参与到游戏中来。
大班语言活动猜猜我是谁教案【含教学反思】
大班语言活动猜猜我是谁教案
一、教学目标
1.能够运用简单的语言描述人物特征
2.培养学生想象力和语言表达能力
3.通过合作游戏培养学生团队精神
二、教学准备
1.篮球、足球、玩具动物、面具等
2.PPT制作，包括会员之家app的主页
三、教学步骤
1. 导入环节
1.老师用PPT展示会员之家app的主页，让学生了解协会的相关信息。
2.介绍今天要进行的语言活动——猜猜我是谁。
2. 学习过程
1.简单描述一个人物的特征，让学生猜出这个人物是谁。
2.带领学生一起游戏猜猜我是谁，通过猜人物的外貌特征、穿着等进行猜测。
3.每次猜对的学生要上前面对全班同学描述自己猜测的这个人物，用语言描述外貌特征，让其他的学生去猜。
4.学生根据自己的描述去找同桌中的同学，看看其他学生是否找到了同样的人物。
5.游戏进行几轮，增加难度，如猜音乐或场景中的人物。
3. 结束环节
1.分享游戏中的反思和感受。
2.以小组为单位，总结学生们在游戏中收获的经验与体会。
四、教学反思
这个教学活动非常锻炼学生的团队合作能力，同时也提高了学生对语言的敏感度和想象力。
在实践活动中，发现学生对人物的描述能力还有待提高，有些学生只注重了人物的外在特征，而忽略了人物的内涵；在讲解中，我强调了人物的变化和人物所表示出来的情感和状态。
此外，我还通过增加游戏的难度来增强学生对语言描述的灵活运用，充分展示他们的语言能力。
总的来说，这个活动，锻炼了学生的团队合作能力和语言表达能力，同时也提高了他们的思考能力和想象力。
同时，还需要更进一步提高和发扬，帮助学生从游戏中学到更多内容和方法。
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活动反思： 在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很 感兴趣的，在 操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。比如，有小朋友说的不是很完整，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么 样，而是再请另 外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，说，模仿中去掌握知识。但是，本节活动也有一 些不足之处， 就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子更加能 通过拼图直观 的看出是什么小动物
师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？ 师：谁比较了解狮子？ 师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？ （5）红毛猩猩 师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色） 师：猜一猜，他会是谁？ 师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？ （6）狐狸 师：这是什么？ 师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？ 师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和大家分享一下他所了解的狐狸的？ （7）青蛙 师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？ 师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？ 师：谁想模仿一下小青蛙的？
设计意图： 大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词 汇去描述他 们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在 不停的猜、 说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交 往环境，支 持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。
大班主题活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)
大班主题活动猜猜我是谁教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思 等内容，能根据动物的颜色、特征做出正确的判断，能用准确、完整的语言描述动物特征，适合幼儿园老师们上大班主题活动 课，快来看看猜猜我是谁教案吧。
活动备： 白板课件
活动过程： 一、导入活动 师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？ 师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。 师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》
二、活动过程 1．根据不同场景，说一说你知道的小动物 师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢? 师：图片上有哪几个场景？ 师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？ 师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿 意接受挑战 吗？ 师：一起进入绘本《猜猜我是谁》 （1）蓝鲸 师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？ 师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸） 师：你们猜是蓝鲸，我们一起来看看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬） （2）大象 师：咦？这是什么？（拼图） 师：谁会把它拼成一个小动物的？ 师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？ 师：谁会模仿大象的？ （3）北极熊 师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊） 师：北极熊有什么特点？ 师：能到前面表演给大家看吗？ （4）狮子 师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）
活动目标： 1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。 2．能用准确、完整的语言描述动物特征。 3．愿意在集体面前大胆模仿。 4．培养幼儿敏锐的观察能力。 5．探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点： 重点： 能根据动物的颜色、特征做出正确的判断 难点： 能用准确、完整的语言描述动物特征