作文指导-多则材料作文审题立意

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全市公开课《作文指导—— 审题立意》的教学反思

全市公开课《作文指导—— 审题立意》的教学反思

全市公开课《作文指导——审题立意》的教学反思王朝晖【教学过程】一、课前的“说话训练”二、导入大多数同学反映的写作困难,可以归纳为“写什么”、“怎么写”。

本课重点解决材料作文过程中的一个难点,即如何利用已有的材料,迅速形成自己的观点。

三、学生代表展示本小组通过自学、研究所取得的成果四、教师在听取小组介绍的基础上,与学生交流自己的写作“小窍门”五、根据学生自学和教师传授的技巧,进行材料作文立意的训练六、布置作业【教学反思】一、成功之处(一)在形式上做到了“生本”。

这是一堂“生本实践课”。

1.教学设想:每位学生在开学的时候,已经列出自己觉得写作文的主要困难是什么?老师将学生摆出来的问题进行整理、归类后,确定本学期的作文指导内容。

根据教材现成的资源(第二单元《写作训练》),本次课重点解决材料作文教学中的一个难点,即如何利用已有的材料审题立意。

课前,学生按照教材的指引,通过自行查找资料,以小组的形式完成预习,对于“如何利用已有的材料审题立意”已经有了初步的自学成果(大阅读,小认知)。

公开课时,老师在课堂上只是引导学生把自己思考的问题、学到的知识或者尚未解决的难题拿出来与大家交流,让同学们在聆听、争辩中有所感悟,获得经验,以便及时补充自己的缺漏;同时,还能让每一位同学在自主学习和研讨中,体验获取知识的快感,增强写好材料作文的信心。

此外,老师也把自己的教学心得拿出来与同学们分享,真正达到教与学相长。

2.实际课堂教学情况:学生做了充分的预习,查找了大量的资料,每个小组都准备发言(有的制作了PPT课件,有的手抄手绘,有的直接展示杂志刊物上的文章)。

课前半小时,学生才把本组的课件输入教师的电脑备用。

按照生本的原则,课堂上要让学生充分发言,表达自己的见解,教师并不就学生所讲的“对”或“错”进行评论。

因此,在课堂上,每个小组的发言情况是无法预测的。

教师必须做大量的知识准备才行。

我的做法是,时刻关注学生的言行,边听边记录,及时寻找、挖掘出与学生的某些“共通之处”。

作文指导|“白羊黑羊”材料作文审题立意指导(附范文)

作文指导|“白羊黑羊”材料作文审题立意指导(附范文)

作文指导|“白羊黑羊”材料作文审题立意指导(附范文)根据下面的材料,按要求作文:农夫汤姆养了一群羊。

放牧的时候,他总是放声高唱:”我雪白的羊群啊,多么可爱……”根据下面的材料,按要求作文。

农夫汤姆养了一群羊。

放牧的时候,他总是放声高唱:”我雪白的羊群啊,多么可爱……可是,有件事让汤姆感到有些遗憾———他的羊群里还有一只黑羊。

黑羊的皮毛可没有白羊好看,汤姆盘算着:”等黑羊长大些就把它卖掉!这样我的羊群里就都是可爱的白羊了!”冬天到了。

一天,羊群走到了一个很远的牧场,突然遇到暴风雪。

汤姆与羊群走散了。

当暴风雪停息的时候,漫山遍野银装素裹,汤姆四处寻找,哪里还有羊群的影子?这时候,汤姆在远处看到了一个晃动的小黑点,跑过去,果然是那只黑羊,其他的白羊也在那里。

汤姆兴奋地抱起立功的黑羊:”真多亏了有你!”要求:①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外,问题自选;⑤不少于800字。

一、审题(一)从农夫的角度来看:(1)不同角度看问题;更全面地看问题;一分为二地看问题;看问题应注意整体和局部的关系等。

(2)过分追求完美会带来”真遗憾”。

(3)所处的环境会影响人们看待事物的心态。

(4)心态(审美取向)会影响人们对事物的判断。

(5)思维定势会影响人们对事物的判断。

(6)宽容”异类”。

……(二)从羊的角度来看:(1)特定环境下,人们常认为的”优势”也能成为”劣势”。

(”劣势”也许就是”优势”)(2)单调的整齐划一不一定就是完美。

(3)事物本应丰富多彩。

(4)个性才是事物的天性。

(5)每个事物都有自己的价值。

……(三)从材料的核心意思来看:(1)集体的美常被个体的”遗憾”掩盖。

(2)个体的”遗憾”有时能成就集体的”完美”。

二、评分说明:能紧扣材料,联系社会、人生展开议论或叙述,便视为符合题意。

不唯立意定高下,其他立意角度,考生能不脱离材料,言之成理、自圆其说亦可。

例如,例如,”宽容异类(个性)”视为切题,泛谈”宽容”,与材料没有关联,最高不超过42分。

作文技法指导-作文指导 文章如何立意

作文技法指导-作文指导  文章如何立意
2、世界男子110米跨栏比赛就要开始了,紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭, 随着“砰”的一声枪响,刘翔这只离弦之箭向前 飞奔着,只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个 个栏杆,身轻如燕,姿态优美,很快便把对手甩 在身后,闪电般的冲过了终点------
3、记得有一次,爸爸喝醉了,到家很 生气,就开始打人、骂人,就在那天, 少年无知的我被爸爸打了。
二、立意应力求深刻
所谓深刻,就是主题能深刻地反映 事物的本质。掘得深,见得真。作文时, 对事物认识的深浅决定着立意的深浅。 第27届奥运会过后,有位同学写了篇 《闪光的金牌》,他只是把中国健儿得 了哪些金牌有详略地叙述了一下,但忽 略了健儿们获得金牌的思想基础和前提 条件等有更深刻意义的方面,因而主题 不深刻。
六、立意要追求新颖
• 立意新颖就是从事物中提炼出的主 题不落俗,能独出心裁。文贵新,其重 要“新”就是“立意新”。新的立意可 以吸引人,容易打动人。做到立意新并 非易事,需用独特的视角、异向思维等 来分析、思考事物或问题。求新不能歪 曲事实,必须也是对事物正确的客观的从根本
五、立意应求最佳
• “仁者见仁,智者见智”,“横看成 岭侧成峰,远近高低各不同”,对同一 事物,不同的人有不同的认识;同一事 物本身从不同的侧面来看也会有所差别, 所以在写文章时,特别对于图画作文或 材料作文,我们可以从多角度来立意。 但在不同的立意角度中,必定有最能反 映问题实质的最佳角度,也必定有适合 于自己写作的最佳角度,所以,我们应 经过认真地思考和反复的比较来选取二 者的结合点,达到最佳立意。
例二:
你自己再列举一段人物细节描写 的例子,读给大家听。
实战演练
1、下面句子中哪个词语运用不当? 请改正。
1)三年级的方晓告别了妈妈,迎 着朝阳,步履蹒跚地向学校走去。

多则材料作文审题例举(整理精校版)

多则材料作文审题例举(整理精校版)

多则材料作文审题例举作文辅导0401 19:52::1、“求同法”要求“异中求同”。

形式:①多则材料。

(两则或两则以上)②材料之间的内涵有相同处。

方法:①分析、比较几则材料的内涵。

②找出共同点。

2、“求异法”要求“同中求异”。

形式:①多则材料。

(两则或两则以上)②材料之间的内涵相反,构成鲜明的对比。

方法:①逐则分析材料的内涵。

②比较几则材料的内涵。

③找出不同点。

3、互补法形式:①多则材料。

(两则或两则以上)②材料之间的性质既不相同,也不相反,而是各偏执于一点,带有片面性,互为补充。

方法:①逐则分析材料的内涵。

②将几则材料的内涵叠加补充起来,体现辨证性。

例1、1.鲁迅说:“无论什么事,如果不断收集材料,积之十年,总可成一学者。

”2.歌德在谈到积累材料时曾经说过:“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币,年岁愈大,这些钱币的价值也愈高。

到了最后,他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。

”3.一位历史学教授对他的学生说:“如果你收集两万张卡片,就可以在历史界成为权威。

”例2、1.1915年,大洋洲北面一原始部落民族。

一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧,便大量赠送短柄钢斧,帮助他们提高效益。

不料,其结果只增加了当地人的睡眠时间。

2.日本兵库县有个小山村。

一天,村里的长者把村人召集到一起说:“都什么年代了,咱们还过着与原始人差不多的生活,要改变这种状况,办法不是没有。

大都市里的人长期过现代生活,肯定会腻味的。

咱不妨走回头路,干脆过原始人的生活,利用落后的‘特长’,‘出卖’这落后,定能赚不少钱。

”这回天妙计,博得全村人喝彩,大家说干就干,有的在树上筑巢,有的用兽皮缝衣,有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗,旅游者、考察者慕名而来,小山村暴富起来。

例3、①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!”②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。

”高考链接——1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

作文指导多则材料作文审题立意

作文指导多则材料作文审题立意

02
多则材料作文的审题方法
多则材料作文的审题方法
• 多则材料作文是高考作文的一种重要命题形式,要求考生在审 题时对所提供的材料进行全面分析,提炼出中心论点,并围绕 论点展开论述。下面将详细介绍多则材料作文的审题方法。
03
多则材料作文的立意技巧
立意要深刻
01
02
03
深入挖掘材料内涵
在审题时,要深入分析每 则材料的深层含义,从中 提炼出有深度的观点。
202X-01-05
作文指导多则材料作文审题立意
汇报人:பைடு நூலகம்
contents
目录
• 多则材料作文的基本概念 • 多则材料作文的审题方法 • 多则材料作文的立意技巧 • 多则材料作文的写作要点 • 多则材料作文的常见误区及应对策略 • 多则材料作文的实例分析
01
多则材料作文的基本概念
多则材料作文的定义
力的考查。
开放性大
多则材料作文所提供的材料往往 具有开放性,考生可以从不同角 度、不同层面进行思考和立意, 有利于拓展考生的思维空间和发
挥考生的个性特长。
限制条件多
多则材料作文在审题、立意、选 材等方面都有一定的限制条件, 考生需要在限定的范围内展开思
路,构思文章。
多则材料作文的审题重要性
准确把握材料主旨
确定最佳立意角度
审题是写作多则材料作文的第一步, 只有准确把握各则材料的主旨,才能 从整体上把握材料,进而准确地立意 。
在准确把握主旨和辨析关系的基础上 ,考生需要选择最佳的立意角度构思 文章,使文章能够深刻、新颖、有说 服力。
辨析材料间的关系
多则材料作文要求考生对多则材料进 行对比分析,找出其内在联系或矛盾 点,因此辨析材料间的关系也是审题 的重要环节。

材料作文审题和立意(2018.10.)

材料作文审题和立意(2018.10.)

例3:看下面两则材料,自选角度,自拟题目, 联系实际,写一篇议论文。 A、近朱者赤,近墨者黑。 B、出淤泥而不染, 濯清涟而不妖。 审题分析:这两则材料的观点是对立的。材料A 说明环境可以改变人的思想品质,强调客观环境对人 的巨大影响,材料B说明人即使处在污浊的环境中, 也能不受污染,形成并保持高尚的思想品德,强调的 是人的主观能动性。在找它们的关联时两方面都要注 意到。如果仔细分析,就会看出,这两则材料虽然是 对立的,但又是统一的。即都是说人或事物与环境的 关系。据此可拟题为:出身并不决定人生;命运之舵 自己掌控。
2、父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对儿子说:“我们来 比赛,看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走,不断注意自己的 双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁,看见父亲已经先 到,他并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来父亲明白要走成 一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而是注视着前方的目标。只要眼睛始终 不离开大树,就能走成一条直线。
审题 立意 拟题
阅读分析材料: 先圈定话题(写作范围), 再审定立意(观点主张), 然后根据立意拟两个标题(简练醒目), 最后根据某一个标题,找一个论据,写成 一段不少于100字的文字。 每题共20分, 话题2分,立意2分,两个标 题各3分,论据语段10分。
1、茉莉、白兰、米兰等花香气袭人,但不艳丽;牡丹、君子兰、 郁金香等花虽不很香,但显得华贵奇异;玫瑰花色彩缤纷,美艳动 人,而且不失清香,但它浑身是刺。有人说,香花不美,美花不香, 色香兼有则带刺。
比如“百折不挠方为英雄本色”、
“坚忍不拔才能走向成功”、
“人生就是要向自我挑战”、 “ 挑战人生的极限”、
“人生的目标永远在巅峰”等

多则材料作文审题立意

多则材料作文审题立意

多则材料作文审题立意作文是学生们经常要面对的一项考试,而审题立意是作文的第一步,也是最关键的一步。

只有正确理解题目,明确立意,才能写出一篇质量高、内容丰富的作文。

下面就让我们通过多则材料作文来探讨一下如何进行审题立意。

首先,我们要认真阅读题目,对题目中的关键词进行分析和理解。

例如,如果题目中出现了“家庭”、“友谊”、“环境”等词语,那么我们就要围绕这些关键词展开思考,明确文章的主题和立意。

在审题的过程中,我们还要注意题目中可能存在的隐含信息,不能只看表面,要深入挖掘题目的内涵。

其次,我们要善于利用多则材料进行思考。

多则材料作文通常会提供一些材料或者事例,我们可以通过这些材料和事例来引出我们的立意观点,丰富文章的内容。

在利用多则材料时,要注意材料之间的联系,不能孤立地分析每个材料,而是要将它们整合起来,形成一个完整的观点。

另外,审题立意的过程中,我们要注重对题目的解读和理解。

有时候,题目可能会有一些模糊不清的地方,我们要通过自己的理解来澄清这些地方,确保自己对题目的理解是准确的。

只有准确理解了题目,才能有针对性地展开写作,避免跑题或者偏离主题。

最后,审题立意也需要我们具备一定的文学修养和思维能力。

我们要善于从日常生活中汲取素材,善于观察和思考,形成自己独特的见解和观点。

只有这样,才能写出富有深度和内涵的作文,吸引读者的眼球。

总之,审题立意是作文的关键,只有正确理解题目,明确立意,才能写出一篇内容丰富、观点独特的作文。

我们要善于利用多则材料进行思考,注重对题目的解读和理解,同时具备一定的文学修养和思维能力。

相信通过不断的练习和积累,我们一定能够在作文中游刃有余,写出优秀的作品。

新材料作文的审题与立意(高中)

新材料作文的审题与立意(高中)

新材料作文的审题与立意(高中)一、文题选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢。

树根变成了精美的根雕艺术品。

根据以上材料,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

二审题立意1、这堆树根,在木匠眼里,不是材;而在根雕艺术家眼里,却是材。

是“材”还是“非材”,是由于木匠和根雕艺术家选材的标准不同,选材的角度不同。

由此可见,标准和角度决定了判断的对象是材还是非材。

这就可以引发我们联想到现实社会,各行各业对所需之“材”有不同的标准。

对人亦如此,不能用同一个标准去衡量。

社会是丰富多彩的,标准也应该是丰富多彩的。

大自然不仅需要高山,也需要大川;不仅需要参天大树,也需要小草。

社会不仅需要政治家、军事家、科学家,也需要工人、农民、教师、医生。

教育也不能仅用一个标准去衡量学生,多一条标准就多出一个人才。

2、可以再深入探究:同样的树根,为什么在不同的人眼里,得出“材”与“非材”截然相反的看法呢?又是因其不同的用途决定的。

可见,有用与无用又是判断材与非材的条件。

在你眼里有用就是材,在我眼里无用就是非材。

3、“材”与“非材”并且绝对的,二者之间往往可以互相转化。

关键在于如何开发、挖掘“非材”的潜能,变“非材”为“材”;使用不当,也可成为“非材”。

4、看似无用的“非材“,经过“雕琢”,一样可以成为有用的“材”。

材使用不当,也可成为非材等等.总之,这个话题,虽然以树根为例,但明显具有比喻的含义,可以由“物”及“人”,由物之“材”而谈及“人才”。

5、也可从材料中提炼出:我们需要有发现美的眼光;学会审美;从不同角度看待事物等。

三、本次习作问题分析本则材料的重点是关于“材”与“非材”的问题。

但不少同学并没有抓住这一点立意,而是打了擦边球,有的甚至偏离题意。

例如:1、学会调整自己、变通自己;放飞自我,实现价值。

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阅读下面两则材料,根据要求作文。
牛 材料一:泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾 刀 覆人。却是平流无石处,时时闻说有沉沦。 小 试 材料二:有人做过一个试验,青蛙被突然
放进沸水中,能迅速逃脱而活命,若放在慢 慢加热的水中终被煮死。
根据上面两则材料,结合自己的感受和思考, 任选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记 叙文或议论文。
温馨提示:好的观点总是有限的。重要的不是观点本 身。而是观点的表达,观点的“包装”。观点的表达 方式比观点本身更重要。
方法一归纳 : 异中求同法
相异的事物,有时是形异而实质相同的 因此,对于多项材料,我们可以进行分析 、比较它们的内涵,寻找材料间的共同点 ,从共同点入手提炼观点。
注意事项:我们在找相同点时一定要 抓住事物的本质,立意不能流于表面, 不能似是而非。
(二)说明: 1.三个错别字扣1分,重复的不计,扣满3分为止。 2.缺题目,扣2分。 3.不足字数,每少50个扣1分;不足300字,评为“四等” 4.确认为抄袭的,判为10分以下。
审题立意三大原则
1.整体性原则。即审题立意时要有全局意识,要 从材料整体出发,全面把握材料的意旨。最忌 断章取义,脱离材料立意。
材料二:唐诗是中国文学史上的一座丰 碑。对宋代诗人来说,唐诗既是丰厚的遗产 ,也是巨大的挑战。所以,钱钟书先生说, 有唐诗作榜样,是宋人的大幸,也是宋人的 大不幸。
两则材料国别地域不同,叙述对象、内容不同。
如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。
由这个共同点,我们可以提炼观点: ①学会站在巨人的肩膀上舞蹈 ②别把前人成就当包袱 ③既要继承前人的优秀成果,又要敢于超越
材料二:也有人想,如果我能够给全国每一 个人作出一块钱的贡献,那我的一生就很有价 值了。
两则材料形式、内容相似,都由一块钱而引起, 涉及财富、价值观问题。
材料一中的人渴望物质财富,寄希望于向他人 索取,用金钱衡量价值。 材料二中的人追求人生精神财富,用贡献 衡量价值。
由它们的不同点,我们可以提炼观点: 人生的价值不在于索取,而在于奉献
2.多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的, 从不同角度可以得出不同的结论,因此,要学 会多角度审读材料。
3.最佳性原则。选准角度,选取最佳角度立意。 最佳立意原则:
①.题目要求限定的角度;
②.能触及材料主旨的角度;
③.具有新颖性的角度;
④.最适合自己的角度。
方法一:
[示例]
材料一:古马其顿亚历山大帝未即位时,每听 到父王在国外打胜仗的消息,就忧心忡忡,生怕天 下都被他父亲征服了,自己将来再无用武之地。
走进丽水会考
(2018会考卷)四、写作(40分)
20.阅读下面的材料,根据要求作文. (40分)
“不忘初心,方得始终”是《华严经》中的名句,大意 是“只有坚守本心信条,才能德行圆满”。
生活中,很多人一辈子默默专注做一件事,陶醉于自己 的事业,痛并快乐着,最终成为行家里手,精英巨擘;有 些人开始的时候雄心勃勃,但在前进途中或被沿途风景吸 引,或被歧路干扰,或被困难阻挠,忘记了出发的本心, 没有走到设想的终点,徒然荒废了时光。
材料一:春节将近,中国各地年夜饭预订
火热非凡,不少星级酒店纷纷挂出年夜饭“客
满”的招牌。记者23日在苏州采访时了解到,

该市近日惊现38万天价年夜饭,这也是目前国
刀 内价格最高的年夜饭。


材料二:“财富如水,如果你有一杯水,你 可以独自享用;如果你有一桶水,可以存放家中;
但如果你有一条河,就要学会与他人分享。”这
这两则材料形式不同,叙述的对象、内容不同。
当矛盾以尖锐激烈的形式存在时,人们容易觉察, 易保持高度警惕,特别小心谨慎;当它以潜在的形 式存在时,表现为不易觉察的渐变,人们易松懈、 麻痹、放松警惕。
由它们的共同点,我们可以提炼这样的观点: ①要有危机感 ②居安思危,防微杜渐
方法二:
[示例]
材料一:有人想,如果全国每一个人都节 约一块钱给我,那我就成了亿万富翁了。
由它们的不同点,我们可以提炼观点:
①不应为富不仁,而应财富共享 ②人生的价值不在于外表的光鲜,而在于 对社会所作的贡献 ③独乐不如众乐
方法三:
[示例]
材料一:甲说:“勤劳是我们中华民族的传 统美德,勤劳能致富,所以在当今改革开放的时 代,仍应发扬光大。”
方法二归纳 : 同中求异法
一些形式相同的材料,它们的内涵却相 反,构成鲜明的对比关系。如果我们能逐 则分析材料的内涵。从相同的材料中比较 几则材料的不同内涵,找出不同点和关联 点,从不同点与关联点中求得作文立意所 在,正反切入皆可立意,就能挖掘深度, 得出有份量的结论。
注意事项:对于材料中的不同观点不是什 么都能写,我们要用敏锐的眼光分析判断, 最终确定的立意须能写出深度,充满正能量, 有着正确的价值取向。
请以“初心”为话题,写一篇不少于700字的作文,可以 叙述故事,可以抒发感情,也可以发表议论。注意:①立 意自定,题目自拟;②文体自选,诗歌除外;③不得抄袭, 不得套作。
(一)立意及评分标准 一类卷(33~40分)审题准确,能够精准理解“初心”的内涵,
围绕坚守自己的信念(理想、目标),不因外物而改变来展开议论或 叙述。论说有针对性、层次感,对问题的理解有深度,语言流畅;或 叙述脉络清晰,感情真挚。
段名言出自有“中国首善”之称的江苏黄埔再生
资源利用有限公司董事长陈光标之口。“在我离
开这个世界的时候,将不是捐出一半财富,而是
向慈善机构捐出我的全部财产。”陈光标如是说。
两则材料都是围绕“财富的利用”而展开。
材料一:天价年夜饭的消费,体现的是追求表面光 鲜,自私享乐的人生价值”“财富共享”的价值观。
二类卷(25~32分)审题基本符合题意,能够围绕“初心”展 开议论或叙述,但理解和论述都不够深入,只说自己的兴趣爱好。事 例能说明观点,论说较有力,语言通顺;或叙述完整,能表情达意。
三类卷(17~24分)审题部分偏离题意。内容相对单薄,缺乏 深度,结构不太完整,有一些语病及错别字。字迹尚清楚。 四类卷(16分以下)另起炉灶,完全离题;内容空洞,字数不足,有 较多语病和错别字。字迹不清。
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