伟大的日子ppt课件
伟大的日子
子 ）ｃ ｐ 杯 子 ） 还 有几 个 动词 ， ｓ （ ） ｓ ｎ （ ） ｗ ｌ （ ） 。到我 懂得 每 、ｕ （ ； 如 ｉ 坐 、ｔ ｄ 站 、 ａｋ 走 等 ｔ ａ
一
样 东 西都有 一 个名 字 的时 候 ， 已是 我 的 老师教 了我几 个 礼拜 之后 的事 了 。
有一 天 ， 我正 在 玩着 新 的玩 具娃 娃 ， 沙莉 文小 姐 又把 我 的大 玩 具娃 娃 放 到
明 白我 要 到 温 暖 的 阳光里 去 了。这 种 思想 （ 果 没有 字 句 的 感觉 也 能 称之 为思 如
想 的话 ） 使我 高兴 得 手舞 足 蹈 。
我 们沿 着 小 路 来 到井 房 。井 房 的 金银 花 香 气 吸 引着 我们 。有 人 在汲 水 ， 老 师把 我 的手放 在 龙 头下 面 。当 那清 凉 的水 流 冲在 我 的手 上 的 时候 ， 在我 的另 她
气 ， 不 懊悔 也不 难 过 。我 并 不 爱那 个 玩具 娃 娃 。在我 生 活 的那 个 没 有声 音 没 既
有光 明的世 界里 ， 没有 什 么 细致 的感 受 和柔 情 。我感 到 老 师把 碎 片我 的 烦恼 的根 源 被 消 除 了 。她 给 我拿 来 了帽 子 ． 心 我
争使 我 感 到一 种 深 沉 的倦 怠 。
你 曾 在海 上 遇 到 过雾 么 ？你 好 像 感 到一 片 可 以触 摸 到 的 白茫 茫 的浓 雾 ， 把 你 重 重 包 围 了起 来 。大 船 正一 边 测 量 着 水 深 ，一 边 向崖 边 紧 张焦 灼 地 摸索 前
只 要 你 具 备 了精 神 气 质 的 美 ， 要你 有这 样 的 自信 ， 就会 拥 有 风 度 的 只 你 自然 之 美 。
六年语文下册：第二课时--伟大的日子
课题伟大的日子设计者教学目标1.正确流利有感情的朗读课文。
2.思考课后思考题，并与同学交流。
3.通过学习加深对生命意义的理解。
教学重点1、通过重点词句的理解，感受莎莉文对生命的理解尊重和启发，以及莎海﹒伦凯勒对老师的崇敬与感激之情。
2、感受"伟大"，激发学生学习海伦﹒凯勒的精神。
教学用具相关资料教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习探究训练一：谈话，导入新课1.教师导入。
2.今天我们就来学习课文《伟大的日子》。
让我们走近一个充满生机的小姑娘，走进一个盲聋姑娘不寻常的生活吧，共同感受那个唯独属于她的--伟大的日子。
3.你知道这个伟大的日子是属于谁吗？4.那么，你对海伦﹒凯勒的了解有多少呢？5.教师出示幻灯，简介海伦﹒凯勒。
6.接下来，就让我们一起走进她那敏锐的世界。
二、分段朗读课文，理清文章脉络指名分段读课文，纠正字音，概括段落大意。
三、给每段内容家小标题1.浏览课文内容，小组内概括小标题。
2.师生共同选择最恰当的小标题。
四、走进"生活"感受"伟大"1.读了这篇课文，你觉得安妮﹒莎莉文的的教学方法有什么特别之处？请找出稳重直接导入：对于我们来说，生活当中什么样的日子是伟大的日子呢，谁来说一说。
让我们一起走进作者的伟大的日子初读课文，了解大意小组合作，深入探究拓展作业的句子来说明。
2.教师指导学生来朗读这些句子，并让学生谈谈对这些句子的理解，深入体会安妮﹒莎莉文对海伦﹒凯勒的特殊关爱以及她与众不同的教学方法。
3.现在大家能不不能说一说，为什么那一天对海伦﹒凯勒是如此的重要，如此的"伟大"？五、拓展阅读，感受坚强"伟大"1.幻灯出示海伦﹒凯勒的名言。
2.指名分别朗读这些句子。
3.从这些句子中感受到了海伦﹒凯勒什么样的精神品质？六、布置作业将海伦﹒凯勒的的故事讲给身边的小同学听作业布置：了解海伦凯勒更多的故事板书设计伟大的日子关爱创新教学反思孩子们通过学习，更加深刻的理解了伟大的日子的内涵，能够树立自己的学习榜样，并且树立今后学习的信心。
《伟大的日子》(海伦·凯勒简介,词语,课文)
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知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇 气和信心。她有时在林中漫步,有时和朋友们在湖 上泛舟。她在想象中感受着这个世界。“我常常 感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我 把落日想象为一座很大很大的玫瑰园,园中的瓣从 空中纷纷扬扬地落下来。”她用这样动人的笔调 描绘着她心中“看”到的世界。
一九六八年海伦凯勒平静的走完她艰辛又充满荣耀的一读读以下生字词盲哑喉咙隔绝双目失明双耳失聪暴躁干燥不屈不挠如饥似渴吮吸甘霖喜悦倾注思考交流文中哪些地方令你深受感动
伟大的日子
2005.2.25
海伦· 凯勒简介
海伦-凯勒出生在美国南部。十九个月大 时，因为一场大病，使得她从此失去了视力 及听力。八岁时，海伦的母亲为她找到了一 位家庭教师——安妮沙利文小姐，并进入帕 金斯盲校学习。十六岁时，海伦进入哈佛大 学附属剑桥女子学院学习英文史，德文，拉 丁文，数学及许多文学名著。四年后，她如 愿进入哈佛大学，开始尝试写作。大学毕业 后，海伦把心力集中在推行盲人关怀的社会 运动上，诸如出版盲人刊物，成立保障盲胞 的委员会，使得盲人的心声终于受到社会的 重视。一九五九年，在联合国大会中，各国 代表一致称赞她对人类的贡献。一九六八年， 海伦凯勒平静下生字词
盲哑 喉咙 隔绝 双目失明 双耳失聪 暴躁 干燥 不屈不挠 如饥似渴 吮吸 甘霖 喜悦 倾注
思考，交流
文中哪些地方令你深受感动？
文中哪些地方你还不大了解？
学习课文
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1
1880年,海伦· 凯勒出生在美国。不幸的 小海伦,在生了一场重病之后,双目失明,又 耳失聪。天哪,谁能想到,当时,她才是一个 一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与与有声有 色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际 的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声 “妈妈”,也不能倾诉心中的希望和要求。 她变得暴躁起来,脾气越来越坏。
伟大的日子
伟大的日子作者：海伦．凯勒来源：《语文世界(高中版 )》2005年第04期在我的记忆中，我平生最重要的日子，是我的老师安妮·沙莉文来到我身边的那天。
这一天联系着我两种截然不同的生活，每想到这一点，我的心里便充满了神奇之感。
那是1887年3月3日，距离我满7岁还有3个月。
在那个重要的日子的下午，我一声不响地站在大门口，我在等待。
我从妈妈的手和屋里匆忙来往的人们，模糊地感到某种不寻常的事情就要发生。
因此我来到门口，在台阶上等待着。
午后的阳光穿过覆盖在门廊上的金银花，落在我仰着的脸上。
我的指头几乎不自觉地流连在熟悉的树叶和花朵之间。
那花似乎是为了迎接南方春天的阳光才开放的。
我不知道未来给我准备了什么奇迹和意外。
几个礼拜以来，我心里不断地受到愤怒和怨恨的折磨。
这场激烈的斗争使我感到一种深沉的倦怠。
你曾在海上遇到过雾吗？你好像感到一片可以触摸到的白茫茫的浓雾，把你重重包围了起来。
大船正一边测量着水深，一边向岸边焦灼地摸索前进。
你的心怦怦地跳着，等待着事情的发生。
在我开始受到教育之前，我就像那只船一样。
只不过我没有罗盘，没有测深锤，也无法知道海港在哪里。
“光明！给我光明！”这是我灵魂里的没有语言的呼号，而就在一小时之后，爱的光明便照耀到了我的身上。
我感觉到有脚步向我走来，我以为是妈妈，便向她伸出了手。
有个人握住了我的手，把我拉了过去，我被一个人抱住了。
这人是让我看到这个有声有色的世界的，更是来爱我的。
我的老师在到来的第二天便把我引到了她的屋里，给了我一个玩具娃娃。
那是柏金斯盲人学校的小盲童们送给我的。
衣服也是罗拉·布莉治曼给它缝的。
但这些情节我都是后来才知道的。
在我玩了一会儿玩具娃娃之后，沙莉文小姐便在我手心里拼写了“d-o-l-l”这个字。
我立即对这种指头游戏产生了兴趣，模仿起来。
最后我胜利了，我正确地写出了那几个字母。
我由于孩子气的快乐和骄傲，脸上竟然发起烧来。
我跑下楼去找到妈妈，举起手写出了“doll”这个字。
语文北师大版六年级下册《伟大的日子》
教师活动
学生活动
备注
课前预习
一、揭示课题，了解海伦
二、交流讨论，理解课文
三、体悟心情，学习写法
1、收集资料，用一、两句话介绍海伦.凯勒。
2、自读课文，概括主要内容。
3、写150字左右的读后感。
4、思考：“伟大的日子”为什么伟大。
5、质疑。
1、板书课题。
2、谁来介绍作者？相机点拨如何收集资料。
1、昨天预习课文之后，有没有自己没有解决的疑问？相机梳理。
2、请用简洁的话语概括课文的主要内容。点拨：抓人物、抓事件。
3、你认为“伟大的日子”是指哪个日子？在文中找出依据。
4、如何理解“伟大的日子”的含义？
5、读了这篇课文你有什么感受？
1、这篇课文在写法上给你什么启示？
2、哪个段落在具体写她的心情？
5-9自然段：莎莉文老师用爱教“我”识字，唤醒了“我”的灵魂。
10自然段：“我”第一次渴望新的一天的到来。
重要
字词
“伟大的日子”：既可以解读为“我”与莎莉文老师相见的日子，也可解读为莎莉文老师引导“我”感受周围事物、学习认字的那几天。之所以是“伟大的日子”是因为那一天联系着“我”两种截然不同的生活，“我”由一个对生活感到愤怒、怨恨、倦怠的孩子变为了一个热爱生活、对生活充满希望的孩子。对“我”来说这是个“伟大的日子”；另一层含义为在这个日子里我遇见了改变“我”一生的“伟大”的老师。
文中描写“我”心情的词语，如愤怒、怨恨、怠倦、渴望、悔恨、难过、快乐等。
关键
句段
“这一天联系着我两种截然不同的生活，每想到这一点，我的心里便充满了神奇之感。”——点明这是个“伟大的日子”，在这一天前后“我”的变化。
“几个礼拜以来……也无法知道海港在哪里。”用被迷雾重重包围的大船在海上航行的场景描写表现人物愤怒、怨恨、倦怠、迷惘的心情。
伟大的日子
致敬生命！热爱生命！
拓展延伸
丽兹·维拉斯克兹
2、说一说莎莉文老师用了什么方法教会 “我”水这个单词？
在井房里，莎莉文老师利用盲聋哑人通过触觉 感知事物的方式，让“我”理解了文字的奥妙。她 的教育方法是巧妙的，唤醒了“我”的灵魂，给了 它光明、希望和欢乐、解放了它。
3、是什么让“我”感到了悔恨和难过？
“水”不仅让“我”获得了生命的意识和情感，也 拥有了求知的美好感受，油然而生求知的渴望。“我” 用心里那种神奇的视觉“看”到了每一个生命在颤动。 “我”为打破玩具娃娃的行为而自责。一个“噙”字生 动地写出了“我”的痛惜与悔恨。
整体感知
中心思想
作者用饱蘸感情之笔来 写莎莉文老师高妙的教育艺 术，表明莎莉文老师的教育 对她所产生的巨大影响，表 达了她对莎莉文老师的感激、 崇敬之情。
精读课文
1、没见到莎莉文老师前，海伦是什么状态？
我心里不断地受到愤怒和怨恨的折磨。这场激烈的斗争 使我感到一种深沉的倦怠。
你曾在海上遇到过雾么？你好像感到一片可以触摸到的 白茫茫的浓雾，把你重重包围了起来。大船正一边测量着水 深，一边向岸边紧张焦灼地摸索前进。你的心怦怦地跳着， 等待着事情的发生。在我开始受到教育之前，我就像那只船 一样。
伟 大 的 日 子
背景资料
海伦凯勒 (1880—1968)，美国女作家、
教育家兼演说家。一岁半时，一场重病夺去 了她的视力和听力，随后又丧失了说话的能 力。但在莎莉文老师的帮助下，她自强不息， 学会了读书和说话，并以优异的成绩从大学 毕业，成为一名学识渊博，掌握英、法、德、 拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。 她把自己的一生献给了盲人福利事业和教育 事业。为此，她曾周游世界，并经常巡回演 讲。她在繁忙的工作之余，先后完成《我生 活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐 观》等14部著作。
伟大的日子
海伦凯勒的成长过程中，是沙利 文老师让她感受到了光明，希望和欢 乐，解放了她沉寂已久的心灵，让她 感受到了生活的美好，感受到了世界 的美好让她又有了对生命的憧憬与向 往。
情感升华
你认为海伦凯勒和沙利文 分别具有怎样的品质？
海伦凯勒：她刻苦努力，自 强不息。有克服困难的顽强 毅力，永不言败,身残志坚。 热爱生活，有不屈不挠的奋 斗精神。用爱心去拥抱世界， 为残障人士奉献一生。
莎莉文老师：是一个十分有爱心有 责任心的老师。有很好的教学素质， 不急不躁，不离不弃。并且她心灵 善良，和蔼可亲，是一位优秀杰出 的好老师。
海伦凯勒在沙利文老师的帮助 下，勇敢的面对生活，客服重重困 难，走上了成功之路，你想对海伦 凯勒说点什么？
拓展阅读，感受“坚强”与“伟大”
1、只要朝着阳光，便不会看见阴影。 ---海伦凯勒 2、面对光明，阴影就在我们身后-海伦凯勒 3、信心是命运的主宰--海伦凯勒
学习目标 • 1、掌握本课生字、新词，理解并能灵 活运用。 • 2、能准确划分文章段落。 • 3、抓住重点语句能理解并加深体会生 命的意义。
自学指导一 请同学们正确流利的自读课文，注 意下列字的读音及词义。 倦怠 截然不同 门廊 焦灼 懊悔 纠缠 手舞足蹈 朦胧
自学指导二 请同学们速读课文，给文章划分
作者简介
海伦· 凯勒(1880年6月27 日- 1968 年6月1日)，19 世纪美国一位残障教育家。 她以自强不息的顽强毅力 在安妮· 沙利文教师的帮 助下，掌握了多种语言，完成了一系列 著作，主要著作有《假如给我三天光 明》、《我的生活》、《我的老师》等。 她的精神受人们பைடு நூலகம்敬。1964年被授于美 国公民最高荣誉–总统自由勋章。
作业
1.摘录课文中的佳词佳句。 2.将海伦凯勒的故事讲给身边 的 同学听。
伟大的日子
作者简介
海伦·凯勒(1880年6月27 日- 1968 年6月1日)，19 世纪美国一位残障教育家。 她以自强不息的顽强毅力 在安妮·莎莉文教师的帮 助下，掌握了多种语言，完成了一系列 著作，主要著作有《假如给我三天光 明》、《我的生活》、《我的老师》等。 她的精神受人们崇敬。1964年被授于美 国公民最高荣誉–总统自由勋章。
海伦凯勒在沙利文老师的帮 助下，勇敢的面对生活，客服重 重困难，走上了成功之路，你想 对海伦凯勒说点什么？
情感升华
你认为海伦凯勒和沙利文 分别具有怎样的品质？
感受海伦凯勒的坚强与伟大：
1、我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让 我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美 好的人生吧！
自己的老师，她说,假如给我三天光明，我 首先要长久地凝视我的老师。
海 伦 与
莎 莉 文
老 师 在
一 起
倦怠 截然不同 门廊
焦灼 懊悔
纠缠
手舞足蹈 朦胧
ห้องสมุดไป่ตู้
自学指导二
请同学们速读课文，给文章划分
段落，并能概括段落大意。
第一段：（1）海伦回忆1887年3月3 日沙利文的到来，是她生命中最重要 的日子。
安妮·莎莉文老师曾经是一个双 目近乎失明的孩子，自10岁时母亲 去世后，她在孤儿院里生活了4年， 直到14岁才被送进盲童学校学习了6 年。
她接受教育海伦.凯勒这一艰巨 任务时还不到21岁。她一辈子就教 了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什
么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化 身。”莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永 深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生 命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激
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伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热
爱生活：会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出，喜爱
参观博物馆和名胜古迹，并从中得到知识，学会了读书
和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业
于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博、掌握英、
法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
9、因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以
及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的
灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉
源。
10、我努力求取知识，目的在于希望日后能
使用，为社会贡献一点力量。
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当堂训练：
写写读后感: 学习了本课后，你有什么感受？
（提示：结合海伦的经历谈谈从海伦的 身上你体会到了什么？学到了什么？ ）
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把
自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界
各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
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书林漫步
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学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文. 2、思考课后题，并与同学交流。 3、通过学习加深对生命意义的理解。
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1、 “伟大的日子”指的是那一天或哪几个日子？
2、哪些语句具体描述伟大的日子前后，海伦“截 然不同的生活”？
3、莎莉文怎样使这一天成为海伦的伟大日子？
4、 “伟大的日子”为什么伟大？
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总结：
“伟大的日子”为什么伟大？
自己的老师，她说,假如给我三天光明，我
首先要长久地凝视我ppt课件的. 老师。
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感受海伦凯勒的坚强与伟大：
1、我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。就让 我的心超脱我的躯体走向人群，沉浸在喜悦中，追求美 好的人生吧！
2、 人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于 把未来放弃。
3、虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论 处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。
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我的感受：
（1）、尽我自己最大的努力，做一个好老 师，为我的学生铺就成长的道路，成 为我的学生生命中重要的他人。
（2）、在这个故事里，海伦的经历给了我 深刻的启发：要珍惜生命，哪怕是残缺 的生命；要热爱生活，哪怕是艰难的日 子。残疾人尚且如此，体格健全的人更 应该这样做。
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布置作业： 1、阅读《假如给我三天光明》 2、收集具有海伦精神的人或事。
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
4、我的任务是练习，练习，不断地练习。 失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚 持一会儿就能让我所爱的人看到我的进步， 我就有了勇气。
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5、 黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加
喜爱声音。
6、无论处于什么环境，都要不断努力。
7、爱是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。
8、 不怀希望，不论什么事情都做不出来。
直到14岁才被送进盲童学校学习了6
年。
她接受教育海伦.凯勒这一艰巨
任务时还不到21岁。她一辈子就教
了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什
么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化
身。”莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永
深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生
命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激
第四单元《生命》
伟大的日子
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海伦﹒凯勒
19世纪出现 了两个杰出的人 物：一个是拿破 仑，一个是海伦. 凯勒。
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------马克.吐温
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海伦·凯勒,是美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育
家。她在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力。
不久，她又丧失了语言表达能力。
然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，
安妮·莎莉文
海伦所创造的 奇迹与她自身的努 力密不可分，但她 能走出心灵障碍， 重塑生命，却不能 不归功于她伟大的 老师
安妮·莎莉文
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海 伦 与 莎 莉 文 老 师 在 一 起
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自学指导：
请同学们默读课文，思考下列问题。要求：尽量从 书中找关键句，如果课文中没有，用自己的话说，尽量 做到语言简洁。
莎莉文以自己的爱心和智慧，给了海伦 “光明、希望和欢乐”。海伦从此渴望学习， “渴望新的一天的到来”，成为一个热爱生活、 对生活充满希望的人。这个日子对海伦来说是 “伟大的日子”，前提是因为有个“伟大的” 莎莉文。
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安妮·莎莉文老师曾经是一个双
目近乎失明的孩子，自10岁时母亲
去世后，她在孤儿院里生活了4年，