二年级美术上册《站立的折纸动物》教案2 浙江人美版
《站立的折纸动物》教案-薛素影公开课课件教案教学设计
《站立的折纸动物》【课时】一课时【学习领域】造型·表现【教材简析】《站立的折纸动物》选自浙美版小学美术二年级上册第18课，属于造型·表现学习领域，适当的加入设计·应用，也是本册教材中纸造型系列的一课。
纸是最常见的手工制作材料，本课通过引导探讨动物能站立的方法，研究折法、剪法和画法等，利用纸的柔韧性和色彩变化，制作出各种各样立体作品，突出展现了纸的可塑性。
二年级的学生之前学过神气的公鸡、憨厚的牛、威武的狮子……对这些动物有一定的认识。
他们虽想象力丰富,对美术有着浓厚的兴趣,但立体意识缺乏，手的协调性、灵活性不够。
如何完成本课的知识技能目标，让学生用运用纸表现站立的动物,并借助对动物特征进行夸张的造型语言，表达自己的想法是学生们的一个挑战。
【设计创新点】本课教学设计主要运用了多媒体、视频等信息技术。
多媒体贯穿于整个教学过程，调动学生积极性。
视频导入有利于激发学习兴趣，引起关注。
接着展示动物图片，感受动物站立的姿态，再通过邀请函吸引学生抓住动物特征。
然后欣赏名家作品，感受艺术大师就在我们身边，提升艺术修养。
让学生体验用一张纸站立起来，探究折法，教师微视频讲解制作大象的步骤及注意事项。
最后创作，展评及拓展。
整个教学设计步步递进，环环相扣的方式传授知识，让学生自主探究，发现制作的方法，提高学生的主动性和创造性。
【教学目标】1．知识与技能：通过对站立的折纸动物的探究与制作,初步掌握折纸动物站立造型的一般方法。
2．过程与方法：在图片赏析中，把握动物的基本特征，选择合适的纸折站立方式，表现动物的体态特征,对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰,使其生动、有趣。
3.情感、态度和价值观:提高学生对纸立体造型的兴趣，培养对动物的爱心。
【教学重难点】结合年段目标、本册目标、单元目标及本课目标，制定以下教学重难点：（重点）用基本的折、剪、画、美化等方法制作能站立的动物。
（难点）举一反三,设计和创作有特色的、站立的折纸动物。
《18站立的折纸动物》(教案)-美术二年级上册
准备工具
对比纸片动物和折纸动物
生尝试纸张的不同站立方法
出示课题
学习制作步骤
视频欣赏
欣赏作品、欣赏图片
生自评
交互式白板应用
交互式白板应用
交互式白板应用
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课从立体教学作为切入点，选取简单易做的动物。更容易让学生入手。用即时上传照片和制作步骤的的短视频功能直接直观正面的让学生融入到课堂里面，达到让学生不会可以选取段落继续学习，并延伸出让学生制作各种有趣的的立体动物。
（1）师邀请纸制大象走进课堂？为什么不能站立？
又准备另一只大象站立在展示台上。为什么可以站立住？
（2）还有什么折纸方法可以让动物站立起来，请生分组动手尝试。
（3）引出课题——站立的折纸动物
2、欣赏感知
（1）请生观察师手中的折纸大象是怎么制作出来的，用了哪些方法。
欣赏制作视频，并请生帮老师总结制作步骤。（师简单示范步骤）
折、画、剪、美化装饰
（2）请生欣赏自己桌上的范例和并讨论：它们用了什么美化方式。
粘贴、绘画、粘贴＋绘画等
3、作业布置
请生自主完成或是小组合作一个能站立的折纸动物。
播放循环视频，教师巡视辅导。
4、展示评价欢哪一只动物。
5、课后拓展
除了用折纸的方法，还可以用什么样的方法让纸张站立起来？回家后可以尝试用不用的方法，使用一样的工具，做一只站立的动物。
3、提高对纸立体造型的兴趣，培养对小动物的爱心。
四、教学重难点
运用概括、你人、夸张与装饰等手法，对动物进行造型。
五、教学流程设计（可加行）
教学环节
《能站立的折纸动物》教学设计
站立的折纸动物一、教材分析动物是人类的好伙伴,可爱的小猪、神气的小鹿、英俊的小马、笨重的大象、天真的企鹅……这些动物是小学生心中童话王国的嘉宾。
通过引导探讨能使动物站立的方法,研究折法、剪法和画法等,制作立体的纸艺作品。
利用身边随手可及的材料加以立体表现,使纸做的动物站立起来。
简单的纸艺制作可以提高学生使用剪刀、胶水等各种工具材料的能力,也可以锻炼学生的手指协调性。
书中有铁铸的小鹿、陶塑的疣猪、铜雕的群牛。
形式多样,情趣盎然。
具象与抽象、现实与想象、传统与现代并存,开阔了学生的眼界与思路。
这些精美的雕塑艺术品,主要是让学生真切感受雕塑之美、立体之美,懂得对于身边熟知的动物,可运用适当的材料进行创作表现。
只要大胆发现、认识、联想及灵活运用各种材质的媒材,应物造型,蓄情创造,就会使材料焕发新的生命活力。
二、学情分析二年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同材料和工具的使用,已有一定的掌握,对于折纸、剪纸有一定的基础。
他们会大胆、自由地表现他们所见所闻、所感所想的事物,但是动手能力还是比较弱。
三、教学目标1.通过对站立的折纸动物的研究与制作,初步掌握动物立体造型的一般规律,提高动手能力。
2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰,进一步丰富想象力和创造力,提高审美能力。
3.通过对动物的了解与制作,培养对动物的喜爱之情。
四、教学重点与难点重点:用折、剪、画等方法制作能站立的折纸动物。
难点:设计和创作有特色的能站立的折纸动物。
五、教学课时1课时六、教学准备1.教具:各种动物图片资料、折纸动物作品、剪刀、胶水等。
2.学具:记号笔、油画棒、卡纸、剪刀、胶水等。
七、教学过程(一)导入新课1.教师活动:故事导入:“美丽的森林里住着一只幸福的小动物,你猜会是谁呢?”2.学生活动:猜测动物,展开对动物的联想。
3.教师活动:出示谜语导入:“身体像座墙,大腿像柱子,耳朵像扇子”。
边听学生说谜底,边将大象的简笔画出示在黑板上。
二年级《站立的折纸动物》微课教学设计
《站立的折纸动物》微课教学设计一、微课背景《站立的折纸动物》属于“设计．应用”学习领域。
教学内容由平面转向立体，是一个二维空间到三维立体的转化起点。
二年级的孩子思维活跃，喜欢接触新鲜的事物，三维立体的造型模式很快吸其投入到有趣的创作中。
但是因为空间上关系的转变，二年级的孩子稍有陌生，动手能力弱，容易被难点困住。
本微课在拓展制作方法的基础上，把制作过程中常犯错误归纳其中，更加直观的突破教学重难点。
二、微课目标思维：引导学生过动手实践，使平面的纸立起来，学习立体纸造型的一般规律。
文化：通过对动物的了解与制作，培养学生热爱动物、热爱自然美的意识。
审美：通过概括、拟人、夸张与装饰等方法，塑造出各种可爱的立体小动物，培养学生对纸立体造型的兴趣，提升空间思维能力。
三、微课解析微课的亮点在于：提供了多种制作站立的折纸动物方法，并且把制作中常见问题融合在方法中，便于学生更加直观的了解问题，解决难题，同时边播放，边探究，注重学生自主性的培养。
本微课分为连个环节：1、方法解析；2、作品欣赏第一环节，微课以展示方法为主线，在展示的过程中融入常见制作误区解析，教师在播放到方法一、方法三、方法四这三个部分时暂时暂停视频，和孩子们讨论“这种方法在制作过程中会有审美问题，怎么解决“，探究后再继续播放，加深学生印象。
环节二是同龄作品的赏析，这个环节的重点是引导学生在造型、装饰进行观察，微孩子大胆创作开拓思维。
教学重点：掌握制作立体纸动物的方法。
教学难点：能够举一反三进行有趣的创作。
四、使用说明本微课适用于教师在讲授“如何让站起来的纸变成折纸动物”这个探究活动环节。
旨在于拓展学生的创作造型思维，将立体造型的纸通过折、剪、画、贴等方法造型成有个性、有创意的折纸动物。
本微课提供了多种参考方法，鼓励孩子们学会举一反三。
其中在方法一、方法三、方法四的讲解中，集中课堂中学生制作中常出现的问题，教师在播放这三个方法时，教师先暂停视频和学生共同探究，激发学生思考，已求达到更好突破本节课难点的教学目标。
二年级美术上册《站立的折纸动物》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握简单的折纸技巧，认识折纸的基本符号和术语，如“山折”、“谷折”、“角折”等。同时，学生能理解“站立的折纸动物”的基本结构特点，运用不同的折纸方法创作出具有个人特色的折纸作品。
2.技能目标：培养学生动手操作能力，提高学生的观察力、想象力和创造力。学生能够运用所学折纸技巧，独立完成一个站立的折纸动物作品，并在创作过程中，培养耐心细致的学习态度。
2.课后拓展：鼓励学生利用网络资源、书籍等途径，了解其他类型的折纸艺术，如折纸花卉、折纸容器等，拓宽视野，提高审美能力。
3.观察日记：学生在日常生活中，观察身边的动物，了解它们的外形特征、生活习性等，用文字和图片记录下来，为下一节课的折纸创作积累素材。
4.小组活动：各小组在课后讨论，为本节课的站立的折纸动物作品设计一个有趣的情景或故事，下节课进行分享，提高学生的合作能力和表达能力。
2.态度目标：培养学生积极向上的学习态度，养成耐心细致、团结协作的学习习惯。
3.价值观目标：通过折纸艺术的创作，让学生感受中华民族优秀传统文化的魅力，培养他们的民族自豪感。同时，引导学生关注生活，发现生活中的美，提高他们的审美情趣。
本章节教学设计旨在让学生在愉快的氛围中学习美术知识，提高动手操作能力，培养观察、想象、创造、合作等综合素质，使他们在折纸艺术的创作过程中，体验美的魅力，传承优秀的传统文化。
（2）示范教学法：教师现场演示折纸过程，学生跟随教师一起操作，掌握折纸技巧。
（3）合作探究法：学生分组合作，互相交流、讨论，共同解决创作过程中遇到的问题。
（4）创作实践法：学生独立进行创作，教师巡回指导，及时培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发他们的创新精神，增强自信心和成就感。
二年级上册美术教案-第18课 站立的折纸动物丨浙美版
二年级上册美术教案-第18课站立的折纸动物丨浙美版教学内容本课教学内容为制作立体的折纸动物。
学生将通过折纸技巧，将平面纸张转变为立体形态，从而创造出栩栩如生的动物形象。
课程将涵盖基础的折纸知识，包括折叠、折角、翻折等，以及如何将这些技巧应用于动物的制作。
教学目标1. 让学生掌握基本的折纸技巧，能够独立完成简单的折纸动物。
2. 培养学生的动手能力和创造力，激发他们对美术的兴趣。
3. 通过制作立体的折纸动物，让学生体验从平面到立体的转变，增强空间感知能力。
4. 培养学生的观察力和耐心，提高他们的审美能力。
教学难点1. 折纸技巧的掌握，特别是翻折和折角等复杂步骤。
2. 动物形态的塑造，如何使折纸动物更加栩栩如生。
3. 立体感的把握，如何将平面纸张转变为具有立体感的作品。
教具学具准备1. 彩色折纸2. 剪刀3. 胶水4. 铅笔5. 橡皮6. 示例折纸动物模型教学过程1. 引入：向学生介绍折纸艺术，展示一些精美的折纸作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解折纸的基本技巧，如折叠、折角、翻折等，并通过示例折纸动物模型，展示如何将这些技巧应用于动物的制作。
3. 演示：现场演示制作一个简单的折纸动物，让学生直观地了解制作过程。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相交流心得，教师巡回指导。
5. 创作：让学生根据自己的喜好，创作一个立体的折纸动物。
6. 展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏，教师给予评价和鼓励。
板书设计1. 板书二年级上册美术教案-第18课站立的折纸动物2. 板书内容：折纸的基本技巧、制作步骤、注意事项等。
作业设计1. 制作一个立体的折纸动物。
2. 写一篇关于折纸动物的日记，描述制作过程和心得体会。
课后反思本节课通过制作立体的折纸动物，让学生体验了从平面到立体的转变，增强了他们的空间感知能力。
学生在制作过程中，不仅掌握了基本的折纸技巧，还培养了动手能力和创造力。
同时，通过展示和评价，学生提高了审美能力，增强了自信心。
二年级上美术教案站立的折纸动物浙美版
18›站立的折纸动物
一、教学目标
1、学习立体纸造型的一般规律，提总纸立体造型的实力。
2、运用概括、拟人、有张与装饰等手法，对动物进行造型。
3、提高对纸立体造型的爱好，培育对小动物的爱心.
二、教学重点
用基本的折、剪、画、贴等方法制作能站立的动物。
三、教学难点
举一反三，设计和创作有特色的、站立的折纸动物。
四、教学课时
1课时
五、教学设计
课前打算
(学生)剪刀、胶水、各种质地较厚的彩色纸。
(老师)课件、各种折纸动物实物若干、剪刀、胶水等。
教学过程
I、她戏导入。
(D看图猜物:图中躲藏的是什么动物?
(2)介绍自己最宠爱的小动物名称、外形、色调。
2、观赏感知。
(1)观送动物雕妫，说说各自感受。
(2)观赏“站立的折纸动物”优秀作品，分析比较：
折纸动物和雕鳖作品相比，有什么相同点和不同点？
3,自主探究。
(1)共同探讨：让纸片站立起来的好方法。
(2)探究分析“大象”的外形改变与表现方法.
(3)赏析同龄人作品，分析比较，找寻制作的好方法。
4、创作表现。
(1)作业要求.
①用折、剪、画、贴等方法仿照或自制能站立的动物。
②与同学们合作完成“动物乐园”。
(2)沟通自己最想做的“站立的折纸动物二
(3)学生创作，老师辅导。
5、展示评价O
以“动物乐园”的形式，展示学生作品，相互评价、沟通。
6、课后拓展。
给最宠爱的动物画一张像.。
二年级上册美术教案-第18课 站立的折纸动物丨浙美版(2012)
二年级上册美术教案-第18课站立的折纸动物丨浙美版（2012）教学内容本课以浙美版（2012）二年级上册美术教材第18课“站立的折纸动物”为主题，通过折纸这一传统工艺，引导学生创作出栩栩如生的站立动物形象。
教学内容包括折纸技巧的讲解、动物特征的描绘以及创意构思的激发。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的折纸技巧，能够独立完成简单的站立动物折纸作品。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、创新的过程，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统工艺的兴趣，培养审美情趣和环保意识。
教学难点1. 折纸技巧的掌握：对于二年级的学生来说，折纸的步骤和技巧可能较为复杂，需要耐心指导和反复练习。
2. 动物特征的准确表达：在折纸过程中，如何通过简单的折痕和折叠表现出动物的特征，是教学的一个难点。
教具学具准备1. 教具：折纸示例图、PPT课件、折纸教学视频。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些折纸作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解折纸的基本技巧，通过PPT和视频辅助教学，让学生初步了解折纸的步骤。
3. 示范：现场示范制作一个简单的站立动物折纸，并讲解关键步骤。
4. 练习：学生跟随老师的示范，自己动手尝试制作折纸动物。
5. 指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。
6. 展示：学生完成作品后，进行作品展示，互相评价，教师给予鼓励和建议。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的教学重点和折纸步骤，配以相应的图示，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计学生需独立完成一个站立动物折纸作品，并写下制作过程中的感受和收获。
课后反思通过本课的教学，教师应反思教学方法和步骤的合理性，评估学生的学习效果，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量。
---本教案以二年级学生的认知水平和动手能力为依据，设计了一系列的教学活动，旨在通过折纸这一有趣的形式，培养学生的艺术素养和创新能力。
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《站立的折纸动物》教案
教学目标：
1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。
2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。
教材分析：
动物是人类的好伙伴。
可爱的小猪、神气的小鹿、英俊的小马、笨重的大象、天真的企鹅……这些动物是小学生心中童话王国的嘉宾。
利用身边随手可及的材料加以立体表现，引导学生探讨动物能站立的方法，研究折法、剪法和画法等，使纸做的动物站立起来、漂亮起来，这是完全符合小学生好奇、好胜、好美的心理发展规律的。
怎样让动物生活得更愉快，是富有同情心和爱心的小学生思考得较多的问题。
只要激发小学生这种良好情感与表现欲望，就能让小学生较好地去合作表现立体的折纸动物，并把它们组成一个快乐的大家庭，从而取得事半功倍的教学效果。
铁铸的小鹿、陶塑的疣猪、铜雕的群牛……形式多样，情趣盎然。
具象与抽象、现实与想象、传统与现代并存，开阔了学生的眼界与思路。
这些精美的雕塑艺术品，主要是让学生真切感受雕塑之美、立体之美，懂得对于身边熟知的动物，可运用适当的材料进行创作表现。
大胆发现、认识、联想及灵活运用各种材质的媒材，应物造型，蓄情创造，就会使材料焕发新的生命活力。
第一课时主要让学生个人通过折、剪、画、贴等方法独立制作完成能站立的折纸动物，当然也可以与同桌一起互助完成。
第二课时是让学生自由组合成合作小组，合作完成一个“动物乐园”。
教学重难点：
重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。
难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。
第一课时
课前准备：
（学生）各色彩纸、卡纸、废旧挂历纸、旧报纸以及剪刀、胶水等
（教师）课件、各种动物图片资料、纸折动物实物若干、剪刀、胶水等
教学过程：
1.播放录像。
（1）播放录像《动物世界》提问：你最喜欢哪些动物？这些动物都是怎么行走的？
小结：这些动物都是我们人类的好朋友。
2.展开。
继续欣赏动画和图片，逐渐地导出动物雕塑图片。
说一说：看了雕塑家雕塑的动物，你有什么感受？（提示：引导学生观察动物的神情。
）比一比：这些雕塑的制作材料是不同的，你能说说它们各自用什么材料制作的吗？
找一找：这些雕塑有一个共同的特点，你发现了吗？（提示：都是四肢着地站立着的。
）想一想：用你手中的纸来制作站立的动物行吗？
试一试：一张纸怎样才能立起来？（提示：折、卷、揉等。
）
折一折：有哪几种折法？（提示：对折、二折、三折等。
）
想一想：怎样充分利用纸张呢？（提示：构图要大、满。
）
剪一剪：展示剪成两半的失败的作品，动画反复播放剪的过程，让学生找出失败的原因。
（提示：剪时要注意留好连接处。
）
贴一贴：给剪好形状的动物形象贴上花纹图案，进行美化。
学一学：这些纸做的立体动物是老师课前制作的，是怎么制作出来的？
3.作业与辅导。
作业要求：模仿或自创站立的折纸动物。
学生大胆制作表现，教师巡视指导。
4.评价与小结。
玩一玩：让学生模仿动物的叫声、走路动作，上台表演，作自我介绍。
评一评：谁做的作品大、美，站得牢。
（提示：可采用实物投影方式。
）
延伸：下节课制作“动物乐园”。
请同学们自由组合成合作小组，准备好材料。
第二课时
课前准备：
（学生）各类纸张、剪刀、胶水。
（教师）组织学生参观动物园、海洋馆或观看温馨“动物家园”的图片或录像资料，较大的有色卡纸和相关工具。
教学过程：
1.组织教学。
（1）检查学生课前准备情况和分组情况。
（2）欣赏评述上节课的优秀作品。
2.讲授新课。
（1）欣赏动物园、海洋馆、花鸟市场等相关的动物图片或录像资料。
讨论：你最喜欢哪种动物？它有什么特征？可以怎样把它制作出来？
（2）用最快的速度折好卡纸并设计出最喜欢的动物外形。
全班同学举起来，比一比谁设计的动物最大方、最美；合作小组的同学之间相互赏析，指出修改意见。
（3）讨论：准备添加什么样的花纹图案？可选择哪些合适的颜色？
3.自主表现。
学生自主或合作完成单件作品，教师巡视辅导，帮助解决制作中的问题。
4.分组合作。
分小组合作完成“动物乐园”，巧妙添加背景，如山、水、树木、花草等。
5.展示讲评。
（1）参观各组合作完成的“动物乐园”。
（2）投票选出最佳合作小组。
6.课堂小结。
这节课你学会了什么？有什么特别的收获？还有些什么问题？请同学们课后查找资料，进一步完善“动物乐园”。