最新人教版科学三年级下册《观测天气》教案
小学科学人教版三年级下册第一单元第3课《观测天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学人教版三年级下册第一单元第3课《观测天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学人教版三年级下册第一单元第3课《观测天气》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2.知道常见的一些天气现象和天气符号。
2学情分析
由于主课在学生心目中的位置较高,科学学习有一定的难度。
3重点难点
知道常见的一些天气现象和天气符号。
4教学过程
4.1教学准备
4.1.1
1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;
2.每组一套天气符号卡片;
3.天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;
4.每个学生科学记录本各一本。
4.1.2教学活动
活动1【导入】认识天气现象
一、认识天气现象;
二、描述天气现象。
一、认识天气现象
1.出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气现象?
2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》说课稿
人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》说课稿一. 教材分析《观测天气》是人教版科学三年级下册第一章第3课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握一些基本的天气观测方法，包括观察天气现象、使用气象工具等。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握观测天气的方法。
此外，教材还注重培养学生的观察和思考能力，通过实践活动让学生亲身体验和探究天气的变化。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对天气现象有一定的了解。
但是，对于一些专业的天气观测方法和工具，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解和掌握这些方法和工具，并将其与实际生活相结合，让学生感受到天气观测的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握一些基本的天气观测方法，如观察天气现象、使用气象工具等。
2.过程与方法：学生通过观察、记录和分析天气数据，培养观察和思考能力。
3.情感态度价值观：学生能够关心天气，了解天气对生活的影响，培养节约资源和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一些基本的天气观测方法和工具。
2.难点：学生能够将天气观测方法与实际生活相结合，进行天气观察和记录。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、气象工具模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观测天气的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些与天气相关的图片，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。
2.教学新课：介绍一些基本的天气观测方法和工具，如观察天气现象、使用气象工具等。
3.实践活动：学生分组进行天气观测实践活动，亲身体验和探究天气的变化。
4.总结提升：引导学生总结观测天气的方法和技巧，并将其与实际生活相结合。
5.布置作业：学生回家后，进行一次家庭天气观测活动，并将观测结果记录下来。
七. 说板书设计板书设计主要包括天气观测方法和工具的介绍，以及观测天气的步骤。
《观测天气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001》
《观测天气》导学案一、导入天气是我们平时生活中不可或缺的一部分，对于天气的观测不仅可以帮助我们合理安排活动，还可以提前做好防护措施。
本节课将进修如何观测天气，让我们一起来了解吧！二、目标1. 了解天气观测的重要性。
2. 掌握天气变化的常见现象和规律。
3. 学会应用气象仪器观测天气。
三、知识点1. 天气观测的重要性2. 天气变化的常见现象和规律3. 气象仪器的应用方法四、进修任务1. 阅读《观测天气》相关知识，了解天气观测的重要性。
2. 观察天气变化，记录常见现象和规律。
3. 制作简易气象仪器，进行天气观测。
五、进修过程1. 天气观测的重要性- 天气观测可以帮助我们预计未来的天气情况，做好防护措施。
- 天气观测可以帮助农民决定种植作物的时间，保障农作物的发展。
- 天气观测可以帮助交通部门合理安排车辆运行，减少交通事故发生。
2. 天气变化的常见现象和规律- 晴天：天空晴朗，阳光明媚。
- 阴天：天空多云，阳光不明显。
- 雨天：天空多云或阴，有降水现象。
- 雪天：天空多云或阴，有降雪现象。
3. 气象仪器的应用方法- 温度计：用来测量空气的温度。
- 气压计：用来测量空气的压强。
- 风速计：用来测量风的速度。
- 湿度计：用来测量空气中水汽的含量。
六、总结通过本节课的进修，我们了解了天气观测的重要性，掌握了天气变化的常见现象和规律，学会了应用气象仪器观测天气。
希望同砚们能够在平时生活中多加观察天气变化，做好应对措施，保障自身安全。
七、作业1. 观察当天的天气变化，记录下来并写成观察报告。
2. 制作一个简易的气象仪器，并用来观测天气变化。
八、拓展1. 了解更多气象仪器的种类和应用方法。
2. 进修气象学的基础知识，深入了解天气变化的原因和规律。
以上就是本节课的进修内容，希望大家能够认真进修，提高对天气的观测能力。
祝大家进修愉快！。
人教版科学三年级下册《观测天气》教学设计
人教版科学三年级下册《观测天气》教学设计一. 教材分析《观测天气》是人教版科学三年级下册的一篇课文，主要介绍了天气的观测方法、工具以及天气对人们生活的影响。
本文通过生动的实例，让学生了解天气观测的重要性，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但对天气观测的知识了解不多。
他们在日常生活中接触过一些天气信息，但缺乏系统性的学习。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注天气现象，激发他们学习天气观测的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气观测的基本方法、工具及天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：学会观察天气现象，培养学生的观察能力和实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注天气、关爱环境的意识，提高他们对天气变化的适应能力。
四. 教学重难点1.重点：天气观测的基本方法、工具及天气对人们生活的影响。
2.难点：天气观测的操作技巧和天气现象的观察分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观测的情境，让学生在实践中学习天气观测知识。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：分析生活中的天气实例，让学生了解天气观测的实际意义。
六. 教学准备1.准备相关天气观测工具：如温度计、湿度计、风向风速计等。
2.准备天气观测的相关图片、视频等教学资源。
3.准备课堂练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示天气预报节目，引导学生关注天气现象，提问：“你们知道天气预报是怎么制作的吗？”从而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍天气观测的基本方法和工具，如温度计、湿度计、风向风速计等，并通过图片、视频等教学资源，展示天气观测的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行天气观测实践，引导学生亲自动手操作工具，记录天气数据。
期间，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享自己的观测成果，引导学生分析天气现象，巩固所学知识。
三年级科学下册教案：天气现象的观测与记录
三年级科学下册教案：天气现象的观测与记录作为小学生的孩子，我们每日都要面对五彩斑斓的天气现象。
有时候阳光明媚，有时候狂风暴雨，还有时候会出现彩虹、露珠等有趣的天气现象。
那么，我们今天要学习的就是如何观测和记录这些天气现象。
I. 知识点概述1.什么是天气现象？天气现象是指大气层中各种气象要素的变化，包括温度、湿度、气压、风速等。
这些要素的变化会导致不同的气象现象，如阳光、风、雨、雪、霜、露、雾、云等。
2.天气现象的观测有哪些内容？观测天气现象需要掌握以下内容：（1）温度观测：使用温度计测量空气温度。
（2）湿度观测：使用湿度计测量空气湿度。
（3）气压观测：使用气压计测量大气压强。
（4）风向观测：观测风旗或风筝的飞行方向。
（5）风速观测：使用风速计测量风速大小。
（6）降雨观测：观测空中、地面或植物上水滴的数量。
（7）其他观测：如观测露珠、降雪、闪电等。
3.天气现象的记录方法为了保留天气现象的历史记录，我们应该掌握以下方法：（1）绘制天气图：每天在一张大型的天气图上面绘制天气现象的变化。
（2）记录温度、湿度、气压、风向与风速的变化：按照标准时间点进行记录，以分析其变化规律。
（3）记录降雨量：使用容器测量降雨量，并记录在气象日记中。
（4）其他记录：记录有趣的天气现象、误报现象等。
II. 教学与实践1.观测与记录天气现象（1）教师应该引导学生分别使用温度计、湿度计、气压计和风速计等，按照标准方法进行天气现象的观测。
（2）观测结束后，教师应该与学生一起在天气图上绘制当日的天气。
（3）使用测量容器测量降雨量，并记录在气象日记上。
（4）教师可以带领学生对天气图进行分析，探索大气层中各种气象变化之间的相互关系。
2.制作天气传真在天气观测与记录的基础上，学生可以通过制作天气传真来汇报天气情况。
具体操作步骤如下：（1）学生在一张白纸上绘制当天的天气图。
（2）学生填写气象日记中收集到的观测数据。
（3）学生用彩笔或钢笔填写当天的天气情况，并进行简要说明。
小学科学教案三年级《观测雨》教学设计
教学目标：1.让学生了解雨的形成过程和降雨的规律。
2.培养学生观察、记录和分析问题的能力。
3.提高学生的科学实验能力。
教学重点：1.雨的形成过程。
2.观察、记录和分析问题的能力。
教学难点：1.理解降雨的规律。
2.分析问题并提出解决办法。
教学准备：1.教师准备教案、教具及实验物品。
2.确保教室有一张黑板和相应的粉笔。
3.准备小瓶子和水。
教学过程：一、引入（10分钟）1.教师引入本节课的学习内容，提问学生：你们是否见过雨？雨是怎么来的？2.学生回答后，教师简单解释雨的形成过程，并介绍课堂上要进行的实验。
二、实验（30分钟）1.教师将小瓶子装满水，用纸巾将瓶口封住，然后把瓶子给一个学生拿着。
2.教师向学生们解释实验的目的：我们要通过观察实验中的瓶子，来了解雨是怎么形成的。
3.学生们将注意力集中在实验中的瓶子上，观察瓶子外部是否有水滴形成。
4.学生们观察一段时间后，教师引导他们总结观察结果，并将结果记录在黑板上。
5.教师解释观察结果，并与学生一起进行分析，让学生从中总结出雨的形成规律。
三、讨论（20分钟）1.教师带领学生讨论雨的形成规律，并鼓励学生积极参与讨论。
2.教师提出一些问题，例如：为什么瓶子会形成水滴？为什么水滴会从瓶子上落下来？3.学生们根据自己的观察和实验结果进行思考，并提出自己的想法。
4.教师鼓励学生互相交流和分享自己的观点，引导学生善于提出问题，并帮助他们找到问题的解决办法。
四、总结（10分钟）1.教师总结雨的形成过程和降雨的规律，并用简单明了的语言向学生解释。
2.学生们回答教师的提问，确保他们对雨的形成过程有清晰的理解。
3.教师可以通过提问来检查学生的学习情况，巩固教学内容。
4.教师鼓励学生积极思考，充分利用所学知识解决现实生活中遇到的问题。
五、作业布置（5分钟）1.教师布置作业：让学生观察家中或学校周围的雨水，记录雨水的表现形式和降雨的时间。
2.布置作业时，教师提醒学生要认真记录，并在下节课交作业。
人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》教案
人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》教案学习目标：知识与能力1．能够制定科学的、符合实际情况的观测计划。
2．能选择材料设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
3．培养学生用简单仪器观察的能力。
过程与方法会用温度计、简易风向仪进行观测，搜集有关数据。
情感态度与价值观通过观测天气的活动，使学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。
教学重点：选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观测。
教学难点：依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。
教学用具：吹风机、温度计、简易风向仪器和简易量雨器。
教学过程：第一课时一、创设情境通过播放天气变化课件，引导学生进入“天气变化多端，观测认识天气”的情景，然后进行教学活动。
二、自主学习（一）、活动一：制定观测计划作为一个天气观测员，首先要学会制定计划。
1、根据P8页进行观测计划制定。
2、小组讨论：观测什么？用什么观测？怎样分工合作？师强调：在讨论制定计划的过程中，需要注意的问题：①注意安全，观测计划具有良好的可操控性。
②小组分工明确，使大家都能发挥自己的能力。
③观测所使用的工具和仪器较容易得到。
④能由观测内容和工具设计出合理的观测步骤。
3、分组计划，完成计划表。
（二）、活动二：制作简易观测仪1、小组成员事先准备好活动中需要的材料，制作的步骤展示在投影屏幕，同学们既可以参照屏幕进行制作，也可以看书9-10页插图。
2、分组制作风向仪和雨量器。
三、展示交流1、每个小组把自己的作品展示给全班同学，并听取同学的意见，课下进行改进。
2、同时通过课件来展示风向与箭头指示方向的关系。
四、应用拓展拿制作的风向仪去室外检验效果。
五、达标检测填空1.温度对天气的（）很大，是天气日历中重要的记录（）。
通过观察和测量我们周围大气的温度，可以知道当地气温。
2.风向是指（），通常用（）个方向来表示。
小学三年级科学教案天气观察
小学三年级科学教案天气观察教案：小学三年级科学课教案——天气观察一、教学目标：1. 认识不同的天气现象，如晴天、阴天、多云、雨天等；2. 培养学生的观察能力和记录能力；3. 培养学生的科学思维和判断能力。
二、教学准备：1. 天气观察表格，每个学生一份；2. 天气图示卡片，包括晴天、阴天、多云、雨天等；3. 班级或者学校周边的天气情况图片；4. 记录学生观察结果的板书或大纸张。
三、教学过程：1. 导入：教师出示天气图示卡片，让学生观察、辨认不同的天气图案，通过讨论引导学生了解不同天气的特点。
2. 观察实践：组织学生进行实地观察，到室外观察当天的天气现象，并记录在天气观察表格上。
学生可观察天空的颜色、云朵的形状、是否有雨水等。
3. 数据整理：学生回到教室后，由学生自行填写天气观察表格，教师引导学生将观察到的数据进行整理和总结，指导学生运用科学语言进行描述。
4. 分析讨论：教师根据学生填写的天气观察表格，引导学生分析不同天气因素之间的关系，例如晴天和多云天气出现的频率，以及天气变化对人们生活的影响等。
5. 板书总结：教师在板书上总结学生的观察结果，帮助学生归纳和记忆所学的天气现象和特点。
6. 拓展探究：教师出示班级或学校周边的天气情况图片，引导学生观察并复述天气情况，并与之前观察结果进行对比，进一步巩固所学知识。
7. 心得体会：教师鼓励学生进行反思，让学生分享自己的观察心得，鼓励他们表达自己对天气观察的理解和体验。
四、教学延伸：1. 教师可引导学生逐渐扩大观察的范围，观察不同季节、不同地区的天气变化，培养学生对天气的敏感性；2. 学生可进行小组合作，选择一个特定的天气现象进行深入观察和研究，并进行展示；3. 教师可引导学生利用互联网或图书馆资源，进一步了解天气预报的原理和方法，培养学生的科学探究兴趣。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生通过实地观察和记录，深入了解了不同的天气现象，并培养了观察、记录和总结的能力。
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1.最新人教版科学三年级下册《观测天气》教案。
2.风向是指,通常用个方向来表示。
风向仪箭头所指的方向是指的方向,例如,北风是指,风向仪指向。
3.阴、晴、雨、雪、霜、雾、台风等各种天气现象,都是由、和三个要素变化形成的。
4.气象站的百叶箱内装的是。
5.风向仪可以用来测量。
6.可以用来测量雨量。
7.在校园的不同地方测量的天气数据不一样。
放在测量的数据最准确。
第5课天气与生活 1、天气影响人们的生产和生活,人们的活动也会影响天气的变化。
2、在生产和生活中,由于人们大量使用煤、石油、天然气等燃料,使得空气中的二氧化碳、二氧化硫等大量增加,因而造成了温室效应和酸雨。
3、检测酸雨方法：ph试纸、牵牛花4、温室效应可以使全球气候变暖,地球两极的冰川融化,从而引起海平面上升,淹没低洼地区。
5、酸雨会引起水中生物减少,林木生长变慢乃至死亡,土壤台风结构受到破坏,甚至会严重腐蚀古迹和城市建筑。
6、台风是天气对我们生活和生产不利的一个例子。
7、农村与城市相比,气温低,人流量小,建筑物低矮。
8、城市中心的气温会比农村的气温高
第6课固体、液体和气体一、知识点1、固体的主要性质是：有确定的形状和体积,不流动,绝大多数不易被压缩。
2、液体的主要性质是：没有固定的形状,能流动,并且能填充不同形状的容器。
不易被压缩。
3、气体的主要性质是：没有一定的形状或体积,可以被压缩进一个较小的容器或无限膨胀。
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