部编版-语文-八年级上册-《诗词五首》拓展阅读：江亭
部编版-初中语文-打印版
江亭
杜甫
坦腹江亭暖，长吟野望时。
水流心不竞，云在意俱迟。
寂寂春将晚，欣欣物自私。
江东犹苦战，回首一颦眉。
【注】这首诗写于上元二年（761），杜甫寓居成都草堂时。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
A.本诗起笔照应标题，交代了作者在一个温暖的天气里游览江亭、吟诗望远，自然引出后文的内容。
B.诗人运用王羲之“坦腹”的典故，除了写出自己舒身仰卧、坦露胸腹的状态，更是为了显示自己才华卓异。
C.颔联写诗人观水望云，俯仰之间，动静相衬，与“流水如有意，暮禽相与还”中王维的宁静内心高度吻合。
D.颈联运用叠词将晚春的寂寂、万物的欣欣向荣传神显现，融情入景，表达了诗人内心的忧愁。
E.尾联有版本作“故乡归未得，排闷强裁诗”，看似跳跃，其实与前文有内在的衔接，也未为不可。
2.本诗貌似闲适，实则不然。
请结合诗句作具体分析。
（6分）
参考答案
1．BCB项“更旨在表明自己才华卓异”错误。
C项颔联诗人的内心感受与王维这句诗中不同。
2.①颔联写诗人无意与流水相争而愿与白云一起悠闲，看似恬淡，实则写出了诗人原有的满腔抱负及竞争之心。
只因流水缓缓、白云悠悠，并因客观形势才暂缓入世之心。
②颈联融情入景，写出内心的寂寞，众荣独瘁的悲凉。
③尾联更是通过皱眉的神态将自己对江东战事的关切、忧虑时局的苦心表现得淋漓尽致。
部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》同步练习2023-2024学年第一学期(文字版,含答案)
部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》同步练习2023-2024学年第一学期（文字版，含答案）部编版八年级语文上册第13课《唐诗五首》同步练习包括：《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》一、基础知识1.补写出下列名句的上句或下句。
（1），长歌怀采薇。
（王绩《野望》）（2），白云千载空悠悠。
（崔颢《黄鹤楼》）（3），长河落日圆。
（王维《使至塞上》）（4）月下飞天镜，。
（李白《渡荆门送别》）（5）几处早莺争暖树，。
（白居易《钱塘湖春行》）2.根据提示写出相应的名句。
（1）王绩《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：，。
（2）崔颢《黄鹤楼》中直抒胸臆，抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是：，。
（3）王维《使至塞上》中以“征蓬”写自己飘零之感的诗句是：，。
（4）《渡荆门送别》中用游动的视角来描写山的变化的诗句是：，。
（5）《钱塘湖春行》中正面写典型的江南春湖的湖光水色的诗句是：，。
二、课内阅读【一】使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
3.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
（2分）本诗的开头叙述诗人① ，接着记录沿途的自然风光，结尾用人物问答的方式叙写了② 。
4.列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。
（3分）【二】黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
5.颈联中的“芳草萋萋”写出了“芳草”_____________的特点。
6.诗歌前两联有实写，有虚写，请对此作简要赏析。
【三】渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
7.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）（2分）A.本诗借景打情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。
B.首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。
部编版语文八年级上册《唐诗五首》 阅读鉴赏题 中考题汇总(背诵 带答案)
部编版语文八年级上册《唐诗五首》阅读鉴赏题中考题汇总（背诵带答案）目录野望（王绩）黄鹤楼（崔颢）使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）钱塘湖春行（白居易）一、《野望》（王绩）东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？答：这首诗写的是山野秋景。
全诗通过萧瑟静谧的景色描写和诗人面对牧者猎者虽相见而不相识的情景，流露出诗人孤独抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
2.“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅怎样的画面？答：每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。
树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。
举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
整个画面萧瑟恬静。
3．“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面?答：牧人驱赶着牛群回家，猎人骑马带着收货的猎物回家，好一派田园气象。
4.本诗在写景上有什么特色？答：颔联写的是秋野静景,颈联写的是秋野动景,以动衬静,意境更显静谧。
5.“相顾无相识，长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了作者怎样的思想感情？答：作者说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士了，身边竟无相识的熟人或朋友，只好唱起《采薇》之歌，与伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
运用典故，抒发了孤独抑郁的心情和隐逸山林的愿望。
6.理解性默写：（1）点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
（2）《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：树树皆秋色，山山唯落晖。
（3）以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。
（4）王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。
人教部编版八上全册古诗词赏析及精品习题
人教部编版八年级上古诗词赏析习题及答案解析班级：姓名：资料内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主旨】【名句赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【答案解析】期中前古诗词12．唐诗五首1、野望/王绩2、黄鹤楼/崔颢3、使至塞上/王维4、渡荆门送别/李白5、钱塘湖春行/白居易课外古诗词诵读——6、庭中有奇树/《古诗十九首》7、龟虽寿／曹操8、赠从弟（其二）／刘桢9、梁甫行／曹植期中后古诗词24．诗词五首10、饮酒（其五）/陶渊明11、春望/杜甫12、雁门太守行/李贺13、赤壁/杜牧14、渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照课外古诗词诵读15、浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊16、采桑子（轻舟短棹西湖好）/欧阳修17、相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒18、如梦令（常记溪亭日暮）／李清照1、野望/王绩【原诗】东皋薄暮望，徙倚欲何依？树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【译文】黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。
每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。
放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自随愿而归。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！【作者】王绩，字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。
唐初诗人。
王绩是隋末大儒王通的弟弟。
除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里。
生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍和陶渊明。
作品多以山水田园为题材，有避世的思想。
【背景】东皋是王绩隐居乡里时的游玩之地。
诗写秋天傍晚景象，由于诗人独自置身于东皋野外，所以诗中充溢着诗人孤独落寞的感受。
【主旨】全诗写的是秋色中的山野，诗人在闲适的情趣中流露出彷徨无依的莫名苦闷。
【名句赏析】《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”皋是水边地。
东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。
部编版语文八年级上册12《唐诗五首》-《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》(课件)
赏析诗句，把握情感
再读诗歌，思考、讨论： 3.整首诗中，诗人的情感产生 了怎样的变化？
4.颔联中“征蓬”“归雁”比 喻什么？流露羁縻了诗人怎样 的情感？
赏析诗句，把握情感
明确：3.从首联的“单”字可见其孤独 寂寞，颔联两个比喻，表达诗人的激愤 和抑郁，颈联描写塞外壮观美景，赞颂 之情溢于言表，尾联借典故表达对戍边 将士的赞美之情。 4.诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自 己像随风而去的蓬草，像振翅北飞的大 雁。诗人虽然是奉使出塞，却有漂泊无 依之感，暗写诗人被排挤出京的激愤和 抑郁之情。
作为我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。 李白常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈 的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。 他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律 和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔
落惊风雨，诗成泣鬼神。”
这首诗写于作者第一次离开故乡，从三峡出蜀，面 对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒 情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
渡荆门送别 李白
朗读诗歌 渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
自由读；生范读；师范读；自由读；又号“谪仙
人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜 甫并称为“李杜”。其诗豪迈奔放、飘逸若仙。代表作有《望庐 山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫 吟》、《早发白帝城》等多首。
5.在所有的景物中，诗人最爱 好的是什么呢？(品读末尾两句)
赏析诗句，把握情感
明确： 4.争：争着，争先。啄：衔取。以 “争”“啄”表现莺燕新来的动态；这就 准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象 流露羁縻出来，给人以清新之感。表达了 作者对春天的爱好和当时的喜悦之情。 5.诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成 荫。相比较其他地方的风景，白堤的风景 更是美不胜收，使人久久不忍离去，诗人 不禁赞颂道：这才是我最爱去的地方 啊……对西湖的赞美之情溢于言表。
部编人教版八年级语文上册《诗词五首》
4、诗中引用了哪些典故？有什么作用？
“临易水”引用荆轲刺秦王，易水诀别的 典故。荆轲在易水边慷慨而歌：“风萧萧 兮易水寒，壮士一去兮不复还 ”表现将士 们意气风发，勇往直前，无所畏惧，视死 如归的豪情。 “黄金台”引用燕昭王黄金台求天下奇才 的典故。表现将士们报效朝廷视死如归的 精神。
合作探究
李贺写诗，总是借助想象给事物涂上 各种新奇浓重的色彩，试以这首诗为例作 具体说明。
关于本诗
《饮酒》是一组五言古诗，共二 十首，是陶渊明在辞官归隐后所作， 题为饮酒，实际是借“饮酒”表达醉 中的乐趣和对人生的感慨。这里选的 是第五首，是其中最有名的一篇。
饮
酒 （其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马
翻，狼狈逃窜。
从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和 材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。
当时是元和二年，公元807年。李贺当时仅仅17
岁。此诗写一位激昂慷慨、逆境奋战、誓死疆场
的英雄。
雁门太守行
李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
对世俗官场生活的厌弃 对隐逸生活的满足
对大自然的热爱
3、“采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？
表现诗人悠然自得的心情。“只有超凡脱俗的 无所挂碍，舍弃功名利禄，归隐田园，才有采 菊的悠然；只有采菊的悠然，才会见到南山的 悠然；南山的悠然，正是自己超凡脱俗的悠然 。”是心与自然的会意和亲近，物我合一，表 现诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。
人教部编版八年级语文上册第12课《唐诗五首》背景、赏析、注释、译文
野望唐代：王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【创作背景】王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。
贞观中出为太乐丞，旋又告归。
此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。
【译文】傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！【注释】东皋（gāo）：诗人隐居的地方。
薄暮：傍晚。
薄，迫近。
徙倚（xǐyǐ）：徘徊，来回地走。
依：归依。
秋色：一作“春色”。
落晖：落日。
犊（dú）：小牛，这里指牛群。
禽：鸟兽，这里指猎物。
采薇：薇，是一种植物。
相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。
古时“采薇”代指隐居生活。
【赏析】这首诗写的是山野秋景。
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
“东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”皋是水边地。
东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。
他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。
“徙倚”是徘徊的意思。
“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。
下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。
在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。
”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。
人教部编版八年级语文上册拓展阅读：第12课《唐诗五首》
归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
【且读且思】“久在樊笼里，复得返自然。
”抒发了诗人怎样的情感？《书愤》是南宋诗人陆游创作的一首七言律诗。
全诗紧扣住一“愤”字，前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景。
后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之情,展现了诗人复杂的内心世界。
阅读全诗，说说诗歌围绕哪个字展开，抒发了诗人怎样的思想感情？书愤陆游早岁那知世事艰？中原北望气如山。
楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间?参考答案《书愤》诗歌围绕“愤”字展开，抒发了诗人无私报国但抑郁不得志的强烈的愤慨之情。
《归园田居（其一）》表现了诗人高洁的志向和对黑暗现实的不满。
庐山瀑布徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
今古长如白练飞，一条界破青山色。
【我读我思】全诗表达了诗人怎样的思想感情？下面这首《登岳阳楼》是宋代诗人萧德藻的作品。
此诗首联抒写感慨，颔联写诗人的行踪，颈联写游赏洞庭，尾联化用前人诗句的诗意而有新趣。
阅读全诗，说说“看山天尽头”一句抒写了诗人怎样的思想感情。
登岳阳楼萧德藻不作苍茫①去，真成浪荡游②。
三年夜郎客③，一柁④洞庭秋。
得句鹭飞处，看山天尽头。
犹嫌未奇绝，更上岳阳楼。
【注释】①苍茫：这里形容洞庭湖的景色。
②浪荡游：放浪游荡，这里是游来游去的意思。
③夜郎客：诗人曾在靠近古夜郎国的峡州任职，所以自称夜郎客。
④柁：通“舵”，这里指代船。
参考答案《望庐山瀑布》表达了作者对庐山瀑布壮丽美景的喜爱和赞美之情。
《登岳阳楼》抒写了诗人登楼远望、无限感慨之情。
出塞作王维居延城外猎天骄①，白草连天野火烧。
暮云空碛时驱马，秋日平原好躲雕。
部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案
【导语】《唐诗五⾸》选⼊五⾸唐朝律诗，有五⾔，有七⾔。
《野望》写⽥园风光，抒发诗⼈孤独、彷徨之情；《黄鹤楼》写登临之景，抒发诗⼈吊古伤今、思念家乡之情；《使⾄塞上》描绘塞外雄浑壮阔的景象，表现对个⼈荣辱浮沉的达观之情；《渡荆门送别》摹写诗⼈辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情；《钱塘湖春⾏》点染西湖早春⽓象，表现诗⼈内⼼的喜悦之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ 《野望》 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋⾊，⼭⼭唯落晖。
牧⼈驱犊返，猎马带禽归。
相顾⽆相识，长歌怀采薇。
《黄鹤楼》 崔颢 昔⼈已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤⼀去不复返，⽩云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
⽇暮乡关何处是？烟波江上使⼈愁。
《使⾄塞上》 王维 单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁⼊胡天。
⼤漠孤烟直，长河落⽇圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
《渡荆门送别》 李⽩ 渡远荆门外．来从楚国游，⼭随平野尽，江⼊⼤荒流。
⽉下飞天镜，云⽣结海楼。
仍怜故乡⽔，万⾥送⾏⾈。
《钱塘湖春⾏》 ⽩居易 孤⼭寺北贾亭西，⽔⾯初平云脚低。
⼏处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷⼈眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东⾏不⾜，绿杨阴⾥⽩沙堤。
教案 教学⽬标： 1.有感情地朗读、背诵并默写这五⾸诗。
2.结合律诗常识，联系诗⼈⾝世及写作背景，把握作者的思想感情。
3.培养学⽣热爱祖国古代⽂化的思想感情，提⾼⽂化品位和审美情趣。
教学重点： 1.有感情地朗读、背诵并默写这五⾸诗。
2.学习律诗相关常识，整体理解诗歌⽂本。
教学难点： 1.感受律诗的韵律之美，把握诗歌思想感情。
2.提⾼学⽣古典诗歌⽂化品味和审美情趣。
教学创意： 整体阅读教学 教学流程： 第⼀课时 ⼀、导⼊ 中国⾃古以来就是⼀个诗的国度，从最古⽼的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。
阅读诗歌，是对灵魂的⼀种反思与升华，可以让思想穿梭于历史的时空，在某⼀刻碰撞出智慧的⽕花。
部编版八年级上语文古诗文汇总
部编版八年级上语文古诗文汇总〔一〕13唐诗五首野望［唐］王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
黄鹤楼［唐］崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
使至塞上［唐］王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
渡荆门送别［唐］李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故土水，万里送行舟。
钱塘湖春行［唐］白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。
〔二〕26 诗词五首饮酒·(其五)陶渊明【魏晋】结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
春望杜甫【唐】国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
雁门太守行李贺【唐】黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
赤壁杜牧【唐】折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
渔家傲·〔天接云涛连晓雾〕照【宋】天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！【课外古诗词】〔三〕庭中有奇树《古诗十九首》［东汉］佚名庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
龟虽寿［东汉魏晋］曹操神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
部编版八年级语文上册--13唐诗五首课件
交代了诗人“望”的时间、地点，表现诗人徘 徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。
2.诗人“望”到了怎样的景色？是怎样来描写的？
树树皆秋色，山山唯落晖。 远景 静 静谧萧瑟 牧人驱犊返，猎马带禽归。 近景 动 画面鲜活
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远 景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
黄鹤楼
(唐)崔颢
19
黄鹤楼的由来
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒楼，一 道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告 之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了十 年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。
辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼， 取名“黄鹤楼”。
巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的 盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名 楼”。
3.尾联运用典故有何表达作用？
借“采薇”的典故，表现诗人知音难 觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。
诗文理解
起句写傍晚在东皋伫望。
次句写望后产生的寂寞惘然心情。
三四句写晚景，用“树树”“山山”“皆”“唯”极写“秋色”“落 晖”的浓重。
五六句通过人事活动，进一步写晚景。
最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食” 的隐居生活，表现出作者不问世事的闲适思想。这首诗写景抒情朴素 自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
(8)采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不 愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇” 代指隐居生活。
再读诗歌，结合注释理解诗句。
地名，今属山西万荣。作者
弃官后隐居于此。皋，水边地。