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部编人教版七年级道德与法治下册作业课件 第三单元 在集体中成长 周周清3
关系：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们 就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的 和谐，我们需要调整自己的节奏。建议：小飞应该调整自己，试着与同学们交流 沟通，努力学习，增强自信心等。
探究二：小刚是某校七年级(2)班的学生，同时也是校足球队的主力队员。他们 班本学期期中考试英语成绩很不理想，英语老师承诺要利用全校统一的自习课时 间帮助同学们复习，共同迎接期末考试；而校篮球队也马上要参加全区中学生足 球联赛了，教练要求全体队员利用自习课时间参加强化训练，提升足球技能和战 术。这让小刚犯难了……
道德与法治 七年级下册 人教版
第三单元 在集体中成长
周周清3
一、单项选择题(每小题5分，共60分) 1．人总是生活在一定的集体中的。集体是( D ) A．许多人集合在一起形成的团体 B．为了错误的目标而组织起来的团伙 C．我们学习和生活中关系比较密切的人所形成的群体 D．由一定数量的人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体
2．古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这句 话告诉我们B( )
A．集体的力量取决于成员数量的多少 B．团结的集体才有凝聚力和战斗力 C．集体要充分尊重和保护个人利益 D．要放弃个人利益来维护集体利益
开学第一周，七年级(1)班班主任给宣传委员小宇布置了一项任务——制作一期以 “喜迎全国两会”为主题的黑板报。小宇号召同学们积极参与这次制作活动。据 此回答3～4题。
5．共建美好集体需要我们遵守集体规则。下列与集体规则相关的说法中，正 确的是( B )
①一切美好的集体一定有良好的集体规则 ②集体规则必须反映成员的全部个 人意愿 ③良好的集体规则，必须符合诚信的要求 ④集体规则有好有坏，我们 应选择性遵守
(新)人教版《道德与法治》七年级下册第3单元《在集体中成长》教案(共6课时)
第1课时集体生活邀请我❶教学分析【教学目标】知识与能力知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【教学重难点】个人与集体的关系。
❷教学过程一、导入新课：（多媒体出示PPT图片）：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？二、新课讲授目标导学一：集体的温暖活动一：感悟歌曲（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：（1）成员间相互关联的程度；（2）集体对成员的重要性；（3）成员间相互交流的频率；（4）成员对共同目标的共识程度；（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。
人教版《道德与法治》七年级下册 6.2 集体生活成就我 课件(共20张PPT)
归纳：②学习他人的优点，有助 于我们完善个性。
在 集 体 中 发 展 个 学校要召开秋季校园运动会。同学们摩 性 拳擦掌、跃跃欲试。我也积极参加了
“轮滑接力”项目小组。
归纳：③我们要积极参与共同活动， 把握机遇，自主发展，使自己的个性 不断丰富。
△ 2、在集体中发展个性
①我们展示自己的个性，发展自 己的个性，不断认识和完善自我。
C D. 和不同的人都要友好交往
5. 集体生活很锻炼人！锻炼你的为人处世，教
A 会你如何做事。对这段话理解正确的是 ( )
①在集体生活中可以涵养品格 ②在集体生活中可以培养人际交往的基本态度 和能力 ③集体在某种程度上可以影响或者改变一个人 ④在集体中角色不同，承担的责任也不同 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
花花从小是一个腼腆的女孩，不和别人 接触，比较孤僻，为此父母非常着急。上 了初中后，班里的老师同学非常容易相处 ，他们接纳、尊重花花，主动和她交往， 从此花花变了……
是什么使花花发生变化？这说明了 什么？
归纳：② 集体生活可以培养我们人际交往的基本
态度和能力。我们在交往中可以学会彼此接纳、
尊重、理解和包容，学会友好相处。
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
部编版七年级道德与法治下册我与集体共成长课件
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
（2）勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚， 而是出于内心的责任感。勇于担责可以为自己赢 得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展 的机会。
课堂小结
我与集体 共成长
愿景、目标
在共建 中尽责
规则、制度
集体氛围
在担当中成长——每个人都是 集体的主人
课堂练习
1.陶行知神表现为（ ） ①集体规则的制订要体现集体成员的意愿 ②主动参与集体建设
※做主人翁的感受：
我为身为我们班的主 人翁而感到非常自豪，在 班级中同学们的友爱让我 感受到快乐，老师的悉心 关怀让我感到温暖。
※做主人翁的义务：
为集体出力，尽 我所能，发挥所长， 认真对待集体的事务， 努力做好。坚决捍卫 集体的荣誉。
※在集体中
我愿意尽我所 能为班级奉献自己 的力量，关心同学， 维护班级的纪律， 履行好班长的职责。
➢ 你认为选班长的重要标准是什么？
➢ 如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对 班级会有什么影响？你希望四人中谁当选班长？
如果小伟当选班长，可能会徇私舞弊；如果小 东当选班长，可能会将班级建设成有纪律、有组织、 民主的、公正的、友爱同学的集体；如果杭杭当选 班长，可能会因为忙于学习而无暇顾及班内事务； 如果大帆当选班长，可能会将班级建设成充满“江 湖义气”的集体。我希望小东当选班长。
人教部编版七年级道德与法治《第6课我和我们【全套】》PPT课件
新课探究
老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新的庙规 ，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得多 ，晚上吃饭加一道菜;谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法 叫“管理创新”。
良性竞争 形成合力
新课探究
三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想办法。 买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二 个和尚专管运水倒水，第三个和尚在地上休息。三 个人轮流换班，一会儿水就灌满了。 这叫“技术创新”。
新课探究
集体是人们联合起来的有组织的整体。
新课探究
比赛失利 时的安慰 帮助受伤同 学上下楼梯
学校设立 心理咨询室
新课探究
集体的温暖的
①集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
新课探究
②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
新课探究
③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。
集体荣誉感 当集体取得成绩、受到表彰 或奖励时，我们会产生欣慰、 光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时， 我们会产生不安、羞愧、自 责之感。
新课探究
在集体中，我们可以获得温暖，还可以获得：
安
归
自
全
属
集体 豪
荣誉感
感
感
感
新课探究
目标导学二 集体的力量
思考：为什么心在一起，才能叫团队？
新课探究
新课探究
③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条 件和可能。
唐僧师徒四人个性各异，但有一个共同的目标,就是 到西天取经，而且为了这个目标不惜付出所有。在 战胜取经路上的磨难，同时也不断的丰富和发展自 己的个性。
人教版道德与法治七年级下册 第三单元 在集体中成长 课件共58张PPT
为了将集体建设得更加美好,我们每个人要自觉承担在集体 中的责任。在这一过程中,我们的责任感得到不断提升。
集体生活中的人际关系 在班集体中,同学关系纵横交错,构成了班级集体的“神 经”。它直接影响班级的活动、舆论、风气,直接影响班级成 员的品德形成和发展,直接影响班级集体的建设。 在集体中,同学之间存在着吸引关系: (1)相似吸引。建立在理想、信念和价值观等因素基础 上的人际关系才更巩固。 (2)互补吸引。当交往双方成为互补关系的时候,就会产 生较强的互择吸引力。 (3)接近吸引。一般地说,相处的空间距离越小,双方越容 易接近,越容易交往。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(4)有相似的个性特征 在中学的群体中可以看到学习好的学生会组成一个小群体,学习 差的学生是一个群体,甚至是喜欢追逐明星的学生是一个群体等。这 些都是因为学生们的学习、个性特点和习惯相似的原因,相似的个性 特征让他们更容易理解彼此的行为。
第三单元 在集体中成长
第八课 美好集体有我在 憧憬美好集体
大雁的故事 一群大雁要飞到暖和的地方过冬。它们整齐的队伍像写在天 上的“人”字。 有一天,一只年轻的大雁突然离开队伍,自己飞走了。它一边飞 一边想:“我为什么一定要排在队伍里呢?多不自由呀!”它飞呀,飞 呀,渐渐地,它感到吃力了,身体也越来越重了。这时,它才后悔,不该 离开集体。 正在这时,一只年长的大雁飞来接它,它奇怪地问:“为什么离 开队伍,我就飞不动了呢?”
在集体中发展个性 (1)要先弄清自己的性格特征,是外向型、内向型、还是内 外向型的,然后在集体中要善于观察,学习他人的优点,完善自我 性格的培养。 (2)比如外向型性格的你,在集体中要注意培养自己的交流能 力,发挥自己外向型性格的优势,多展现自我优秀的一面,发展自 己开朗活泼的个性。
人教部编版道德与法治七年级下册《第三单元 在集体中成长》复习课件
B.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这 样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦 为小团体主义。 （3）面对（或应对）：我们需要“心怀一把尺子”， 不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非， 坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 （4）意义：面对矛盾和冲突，解决小群体与集体之间 矛盾和冲突，是我们学习过集体生活的经历，也是促 进集体和谐发展、健康成长的过程。
七、憧憬美好集体
1.集体愿景的含义及重要性。 （1）含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好 的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形 成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 （2）作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动 集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结 一致，开拓进取。
2.美好集体的作用有哪些？ 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家
2.如何处理个人意愿与集体规则（要求）的冲突？ 面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的
共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿 的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲 突的平衡点。
3.怎样让集体的和声更美？
（1）需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持 和声的和谐之美。 （2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通 过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。 （3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体 利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 （4）承认个人利益的合理性、保护个人正当利益， 反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 （5）在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。 （6）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应 心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛 盾做有损集体利益的事情。
第三单元 在集体中成长 复习课件
部编版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长PPT复习课件
职责。②集体生活中，我们应在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责
任感，做有担当的人。
第2课时 集体生活成就我
(2) 镜头二中的小强为什么会“眉宇间充满了兴奋”“眼睛里竟
放出了光”？
【答案】在同学们的帮助下，小强逐渐体验到了责任感，成为一个有担 当的人；在与同学的交往中逐渐学会了彼此接纳、尊重、理解和包容，学 会了与他人友好相处。
【答案】①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得 安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传 递关爱和温暖。 ②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这 种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集 体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
第1课时 集体生活邀请我
自 主 探 究
(1)七年级(1)班参赛队员高涨的士气主要来自哪里？它通常与什
么有关系？
【答案】主要来自集体的温暖。它通常与班集体的联结度有关系。一般来 说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
第1课时 集体生活邀请我
(2) 参赛队员们看到同学们所做的一切，心里非常感动，体会到 了集体的温暖。请谈谈你对集体温暖的认识。
第1课时 集体生活邀请我
集体的力量并不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成
员之间的组织和配合。正所谓“人心齐，泰山移”，团结的
集体才有凝聚力和战斗力。在集体活动中，要发扬团队精神，
善于合作，能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助、取长补
短。为了集体的利益和目标，集体成员要主动与他人合作，
不计较个人的一时得失，要为了实现共同的目标而尽心尽力。
限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，
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