一年级优秀古诗文诵读比赛
小学生经典诵读比赛稿
小学生经典诵读比赛稿引言尊敬的评委、亲爱的家长们、亲爱的小朋友们：大家好！我是今天的第一位选手，很荣幸能够参加这次小学生经典诵读比赛。
我选择的诵读作品是《悯农》。
一、作品介绍《悯农》是我国古代文学家李绅所作的一首五言绝句。
这首诗以描绘农民辛勤劳作的场面为主线，反映了封建社会中农民的苦难和不幸命运。
通过对农民生活的描绘，诗人表达了对底层人民的同情和对社会不公的痛惜，具有深刻的社会意义。
二、诵读情感表达当我第一次读到《悯农》这首诗时，我的内心被深深触动。
诗中描述了农民们辛勤劳作的情景，无论是在炎热的夏天还是寒冷的冬天，他们始终默默耕作。
每当我读到其中的句子，我都会产生一种强烈的情感共鸣，仿佛我置身于诗中的农田，亲身感受到农民的辛劳和不易。
诗中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”这句话，表达了农民们在艰苦环境下仍然坚持劳作、勇于担当的精神。
我在诵读时会用力地强调这一句，希望能够准确传达出诗中蕴含的勇气与坚韧。
诗中还有一句“大似灵台观赏欲”。
这句诗用意奇特，意指虽然农民们每天都能亲身观赏到硕果累累的农作物，但是他们却常常以一种仰慕的心态来观赏，因为这些作物对农民们来说，可能是生存的希望和重要财富。
我在诵读这一句时，会尽量恰当地表现出农民羡慕、渴望的情感。
三、背景知识解读在古代的封建社会中，农民是社会底层的一群人，他们没有土地，只能忍受艰辛的劳动，为统治者和地主阶级创造财富。
李绅在写这首诗时，通过对农民生活的描绘，表达了对底层人民的同情和对封建社会不公平的痛惜之情。
诗人通过描写农民的勤劳和辛苦，表现出他对农民的关切和敬佩。
他使用了生动的比喻和具体的描写，使读者能够清晰地感受到农民们的辛勤。
同时，诗中还显露出诗人对社会不公的批评。
虽然农民们辛劳努力，但他们的享受却很有限，社会贫富差距悬殊，这种不公平的现象令诗人深感痛心。
四、结束语通过诵读《悯农》，我更加深刻地认识到了农民的辛勤付出以及社会的不公平。
我希望我们能够像诗中的农民一样，勇敢拼搏，为自己的梦想努力奋斗，同时也要关注社会的不公，积极参与到社会公益活动中去。
一年级学生古诗词朗诵（精选5篇）
一年级学生古诗词朗诵一年级学生古诗词朗诵(精选5篇)古诗，即中国古代的诗歌，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
其原意是古代人所作的诗。
小编在此整理了一年级学生古诗词朗诵比赛，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级学生古诗词朗诵（篇1）1、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
3、敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
4、咏鹅 (唐)骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5、风 (唐)李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6、春夜喜雨(唐)杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
7、绝句(唐)杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
8、江畔独步寻花(唐)杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?一年级学生古诗词朗诵（篇2）1、咏柳 (唐)贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、回乡偶书 (唐)贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
3、凉州词 (唐)王之焕黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
4、登鹳雀楼 (唐)王之焕白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5、春晓 (唐)孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
6、渔歌子(唐)张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
7、塞下曲(唐)卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
一年级学生古诗词朗诵（篇3）1、九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
一年级优秀诵读获奖感言(3篇)
第1篇大家好！今天，我怀着无比激动的心情，站在这里，与大家分享我荣获一年级优秀诵读奖的喜悦。
首先，请允许我向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢，向关心和支持我的同学们表示诚挚的敬意！回想起这个学期，我参加了学校举办的诵读比赛。
当时，我紧张得手心冒汗，心里默默地为自己加油鼓劲。
我知道，这次比赛对我来说是一个挑战，也是一个展示自己的机会。
在比赛前，我利用课余时间认真准备，反复练习，希望能在比赛中取得好成绩。
在比赛中，我选择了《将进酒》这首脍炙人口的古诗。
这首诗让我感受到了诗人的豪情壮志，也让我明白了人生的价值在于不断追求和奋斗。
我全身心地投入到诵读中，用自己的声音诠释了这首诗的内涵。
当比赛结束时，我紧张的心情终于放松了下来。
没想到，评委老师们对我给予了高度评价，最终我荣获了一年级优秀诵读奖。
这个荣誉对我来说意义非凡，它不仅是对我努力的肯定，更是对我未来学习道路的鼓励。
首先，我要感谢我的班主任老师。
您一直以来都关心我的成长，不仅在学业上给予我指导，还在生活中给予我关爱。
是您教会了我如何做人，如何做事，让我在诵读比赛中取得了优异的成绩。
其次，我要感谢我的语文老师。
您用丰富的知识、生动的故事，激发了我对语文的热爱。
是您让我明白了诵读的重要性，让我在比赛中找到了自信。
再次，我要感谢我的同学们。
你们在我准备比赛的过程中给予了我很多帮助，是你们的支持让我有了勇往直前的动力。
在这里，我想对一年级的小朋友们说：诵读是一项很好的锻炼方式，它不仅能提高我们的语言表达能力，还能陶冶我们的情操。
希望大家都能热爱诵读，把诵读融入到我们的生活中，让诵读成为我们人生道路上的一道亮丽风景线。
作为一名一年级的学生，我深知自己还有很多不足之处。
在今后的学习生活中，我会继续努力，不断提升自己的综合素质。
具体来说，我会做到以下几点：1. 坚持诵读，提高自己的语言表达能力。
我会把诵读作为一种习惯，每天坚持练习，争取在诵读比赛中取得更好的成绩。
2. 勤奋学习，努力提高自己的学习成绩。
一年级儿童诗诵读表演
儿童生活古诗词诵读篇目
1.《所见》
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
（旁白）：牧童骑着黄牛，清脆的歌声穿透了林间的空地。
因为想要捕捉鸣叫的知了，忽然闭上嘴站了起来。
一人表演。
齐唱《所见》两遍。
一生诵读一遍，齐背一遍。
再唱两遍。
2.《小儿垂钓》
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
生（快节奏）：有个小孩儿学钓鱼，诗人看到提起笔，写下童真和童趣，
齐：写下童真和--童--趣。
唱《小儿垂钓》两遍。
两人表演。
一生诵读一遍。
齐背一遍。
再唱两遍。
3.《池上》
（唐）白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
生（快节奏）：小娃撑艇池上走，小艇以前叫做舟。
浮萍一开踪迹漏，偷采白莲不是偷。
唱《池上》两遍。
一人表演。
一生诵读一遍。
齐背一遍。
再唱两遍。
4.《村居》
（清）高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
生（配乐）：农历二月的春天，青草抽芽生长，黄莺四处飞鸣，杨柳的枝条拂过堤岸，也沉醉在春天的烟雾之中。
瞧，村里的孩子们放学后早早地就跑回了家，趁着东风放飞手中的风筝。
多人表演。
所有生唱《村居》两遍。
一生诵读一遍。
齐诵一遍。
再唱两遍。
小学“我爱古诗词”经典诵读比赛活动方案及评分表
**小学“我爱古诗词”经典诵读比赛活动方案一、指导思想中华文化，博大精深，中华文明，源远流长。
大力弘扬中华民族的优秀传统文化是孕育民族精神的思想母体。
而国学经典作为中华优秀传统文化的的精华，蕴含着丰富的人文精神。
诵读国学经典，让学生汲取民族精神的源头活水，从小与圣贤为友，与经典同行，有利于培养学生开朗豁达的性情，自强不息的人格，和谐诚信的品质，从而形成正确的人生观、价值观和世界观，做有德之人。
二、活动目的1.诵读经典，丰富学生的语言积累，发展学生的智力，开阔学生的视野，培养学生多读经典，会读经典的良好习惯。
2.引导学生从小热爱祖国的优秀传统文化，使学生得到国学经典的浸润和熏陶，从而增强学生的文化和道德素养，促进学生终身发展。
3.努力营造“与好书为伴，与经典同行”的良好阅读氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。
三、活动主题我爱古诗词四、活动时间2018年5月14日—25日。
（宣传：5月14日—15日；初赛：5月16日—21日；决赛：5月22日—25日。
）五、参赛对象1—6年级全体学生。
六、诵读内容扬州市经典诵读300篇各年级相对应的篇目（不含诗歌部分）。
七、活动形式1.个人组：初赛：鼓励全体学生参赛，以学生个人为主体进行朗诵，朗诵可以有背景配乐以增加气氛，也可创新形式，朗诵时感情饱满真挚，表达自然。
作品以视频或音频的形式提交，评比以班级为单位（可以有学生家长代表参加评比），评出班级初赛一等奖1名、二等奖2名、鼓励奖5名，并上报初赛结果（初赛一、二等奖有奖状）。
决赛：各班级一等奖获得者参加校级现场比赛。
决赛分为四项内容，一是30秒以内的自我介绍，二是自选篇目朗诵，三是指定篇目朗诵（赛前公布），四是5—6年级现场问答。
决赛按低、中、高年级段评选出一等奖3名、二等奖若干、三等奖若干（一、二等奖奖品由总务处提供，决赛三等奖等同于初赛二等奖奖次）。
说明：为防止诵读的两个篇目重复，指定篇目为两篇，学生可选择其中一篇现场诵读。
一年级朗读比赛文章当鲜艳的五星红旗
一年级朗读比赛文章当鲜艳的五星红旗当鲜艳的五星红旗在朝阳和晨风中冉冉升起时，我们又迎来了新的一周。
“朗读是提高学生学力的最好途径，是培养高级语言能力的途径。
”常言道：一日之计在于晨。
晨起读书、锻炼，呼吸着早晨新鲜的空气，美好的一天就从这里开始。
于是，在江伟郁校长提议下，由教导处组织，语文组主办的朗读比赛在这周拉开了帷幕。
因为早上时间紧迫，所以每周随机抽出一个级，又从每个班的15名选手中抽出一名代表上台比赛，于是，小小舞台便成了全校师生的焦点。
早晨是学生记忆力最好的时光，在清晨，我们放开喉咙，大声朗读。
因为这个时候，我们只要有耳朵听，嘴里放松跟着一起念，用这种直觉的学习法，来诵读经典古诗文、优美的文章，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡，智能潜能得到开发，学习能力自然变好。
而比赛之后随机抽取学生来进行点评，又让学生学习如何去评判朗读，懂得如何去朗读。
学贵有恒，将会收获意想不到的惊喜。
早晨从朗诵开始，让朗朗书声成为校园里最动听的音乐，让朗读的习惯伴随同学们的成长。
古诗文诵读一二三年级串词
一二三年级串词男合：尊敬的各位领导,各位老师女合：亲爱的同学们男女合：大家好！男1：中华诗文浩浩汤汤女2：这里有浪漫洒脱的李白男3：这里有忧国忧民的杜甫女4：这里有江南的秀美俏丽男1：这里有塞北的广阔苍凉女2：这里有牧童村娃的天真烂漫男3：这里有悯农诗人的谆谆教诲女4：上下五千年纵横九万里男5：巍巍大中华浩浩民族风女6：读千古美文，同经典相伴。
男1：诵中华经典，与圣贤同行。
男女合：风华小学诵千古美文，做风华好少年诵读比赛，现在开始！一年级1号：实验一（1）班《静夜思，画，祖国》女1：今天，我们吟颂诗篇，演绎经典。
男2：今天，我们积淀智慧，传承文化。
女3：这里，碧波荡漾，如梦如幻；男4：这里，桃红柳绿，如诗如画。
男5优美的风景，拨动着我们心中的乡情女6：下面请听实验实验一（1）班为我们带来的一组诗歌一组诗歌《静夜思，画，祖国》2号实验一（3）班做好准备。
2号：实验一（3）班《三字经》。
男1:人之初，性本善，性相近，习相远…..女2：三字经？男1对，下面请欣赏由一（4）班为我们带来的《三字经》。
女2：请3号实验一（4）班做好准备。
3号：实验一（4）班《少年中国说》男3谢谢实验一（3）班的表演，女4下面请实验一（4）班为我们表演《少年中国说》男3：我们掌声有请。
女4：请普通一（2）班做准备。
4号：普通一（2）班《感谢》男5：感恩，伴随着我们一生，源于心灵，源于血脉，代代传承，源远流长。
女6：感恩，伴随着我们的生活，向父母，向师长，向自然……男5：一个懂得感恩的民族才能是一个富足而文明的族群女6：一个懂得感恩的人，才能是一个幸福而受人尊敬的人。
男5：下面请欣赏普通一（2）班《感谢》女6：实验一（10）班准备5号实验一（10）班《风华礼赞》男1:母校，您就是那片天空，让幼小的青鸟也能看到希望。
女2：母校，您就是那片大地，让柔弱的花朵也能继续成长。
男1：母校，您已经给予我们太多。
我们一定会好好学习，让自己的梦想展翅飞翔！女2：今天，我们以母校为荣，明天，母校将以我们为荣！男1：下面请听实验一（10）班带来的《风华礼赞》。
古诗大赛作文(12篇)
古诗大赛作文(12篇)古诗大赛作文1陈老师几星期前颁布了“圣旨”，让我们把《小学生优秀古诗文诵读手册》里所有的诗全部背下来！里面有200多首诗呢！更可笑的是老班别出心裁，制定了五个等级：1、“钻石”级脑瓜；2、“黄金”级脑瓜；3、“白银”级脑瓜；这第4级“脑瓜”就不太值钱了，叫“玻璃”级脑瓜；还有那更损的第5级，你猜会叫什么“脑瓜”？谅你绞尽脑汁，猜得头发花白都猜不到，哼哼，告诉你吧：“豆腐脑”级脑瓜！！不过我不怕，因为我不熟的也就六、七首。
怕临阵磨枪，不快也不光，于是这几天中午，发奋努力把它们全背了下来。
终于到检查背诵的时候，和往常不同的是：还没打上课铃，大家就坐在自己的位上，叽里呱啦地磨起枪来。
难怪，谁想弄个“豆腐脑”回家呀？听，教室里朗朗的背书声中，还不时地夹杂着：“哎呀，这首我还不会！”“完了，这次要遭殃了！”我也心跳如打鼓，手里“哗啦哗啦”不停地翻书，生怕有个别的诗和我捉迷藏，被我遗漏了。
等了半天，老班笑吟吟地出现在教室门口。
教室里顿时“唉――”声一片，因为对于某些人来说，陈老的到来不亚于“死神”的来临。
聪明剔透、眼睛有X光射线般穿透能力的她当然知道我们是什么意思，只见她指挥若定，大手一挥，不顾我们哀求的眼神，下达了“开始”的军令。
我们同桌面对面互相监督，然后老师说题目，我们一齐背诵。
我想里面大概也少不了心存“浑水摸鱼。
古诗大赛作文2上学期，我们班进行许多场诗词大赛，我们大家都能其乐融融地融入在内。
令我印象最深刻的还是有关“花”的那一场了，我肚子里的存货满满，心中存着必胜的信念。
大赛一开始，同学们就炸了锅似的，刮肚搜肠地，寻找有关花的诗句。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
第一组的同学率先喊道，我不由得在脑中浮现出这样一幅奇奇迹的画面：温热的太阳散发出柔和的光芒，涂洒在花香萦绕的围栏上，一直盛开的红杏斜伸出园外，锦缎似的鲜红花瓣像一出族跳动的火焰，燃着春日的憧景，寥寥数笔就能概括如此一幅美不胜收的画面，字里行间渗透着浓浓春意。
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一年级优秀古诗文诵读比赛
男：敬爱的老师们！
女：亲爱的同学们！
合：大家好！
女：琴声淡去，余音袅袅
男：诗词吟罢，口留清香
女：诗词是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开
男：诗词是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹
女：把诗词植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都
男：把诗词植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的世外桃源
女：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
男：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
女：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
男：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
女：经典的文化能使美好的人生更加精彩，
男：深厚的底蕴能使灵动的精神得到升华，
女：滔滔江河水，流不尽浩浩中华魂；
男：巍巍昆仑山，锁不住阵阵中华风；
女：今天就让我们共同领略诗词的魅力，畅游在诗的海洋
男：今天光临比赛现场的领导有：今天光临晚会现场的评委有：
女：我宣布：黄龙县中心小学优秀古诗文诵读比赛——
合：现在开始。
结尾：
男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
男：让诗陶冶灵魂，
(女)让文启迪心智；
男：让经典走进课堂、溢满校园；
男：让华夏文明生生不息、代代传承……
合：黄龙县中心小学优秀古诗文诵读比赛到此结束！祝大家心想事成！万事如意！朋友们再见！。