化学8个实验活动
初中化学必做的八个实验
第五次化学培优基本实验操作一、氧气的实验室制取与性质1.（2013株洲）某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验。
A B C D E（1）写出仪器a的名称：。
（2）甲同学从上图中选择B、E装置的组合制取氧气，反应的化学方程式为：。
在用胶皮管连接装置B和E中的玻璃导管时，应先把玻璃管口，然后稍稍用力把玻璃管插入胶皮管。
收集气体前，应将集气瓶装满并盖上。
收集氧气还可选用的装置是。
（3）乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2。
实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量。
针对这一现象，进行如下探究：[提出猜想]猜想I：反应生成的MnO2分解放出O2；猜想II：反应生成的K2MnO4分解放出O2；猜想III：反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。
[实验验证]同学们分成两组，分别进行下列实验：第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜想错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想II正确的结论。
该组同学选择的实验方法是。
[拓展延伸]实验发现，KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快。
请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂，为什么？。
．增加适量氯化钠固体11.（2013苏州）下列有关仪器图示与名称吻合的是（（1）操作①②③的名称依次是___________、___________、____________，在实施操作①前需先将粗A．锥形瓶B．酒精喷灯C．长颈漏斗D．药匙苏州）下列有关玻璃棒作用的描述错误的是( )应生成的碳酸又很不稳定，可用排水法收集CO2。
化学实验八个探究步骤
化学实验八个探究步骤化学实验是化学学科中非常重要的一部分，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，培养实验操作能力，培养动手能力和观察力。
在化学实验中，探究是一种非常重要的实践方法，它能够培养学生的实验思维能力和探究精神。
化学实验的探究步骤可以帮助学生更好地进行化学实验，并获得更好的实验效果。
首先，在进行化学实验时，首先要明确实验的目的和具体内容，明确自己想要探究的问题是什么。
其次，要做好实验前的准备工作，包括准备好实验所需要的物质和仪器设备，检查仪器设备是否完好，确保实验安全。
在实验进行过程中，要按照实验步骤依次进行实验操作，并注意实验的方法和技巧。
在操作过程中要认真观察实验现象，并及时做好记录，包括观察到的现象和实验数据。
同时，要注意实验中可能会出现的问题和风险，并采取相应的措施进行应对，确保实验安全。
实验结束后，要及时整理实验数据，进行数据分析和结果总结，分析实验结果与理论知识的关系，并提出自己的看法和建议。
通过实验探究，学生可以深入理解化学知识，加深对化学实验过程的理解，提高实验技能和实验操作能力。
在化学实验的探究中，要注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
通过化学实验的探究，学生可以更好地理解和掌握化学知识，提高自己的实验技能和动手能力，培养良好的实验习惯和科学素养。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，化学实验的探究是化学学科教学中非常重要的一环，可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高实验技能和实践能力。
教师应该引导学生积极参与化学实验的探究活动，激发学生的学习兴趣和学习动力，促进学生全面发展。
希望未来在化学实验的探究中，学生能够不断提高自己的实验技能和实践能力，培养自己的创新思维和动手能力，为将来的学习和科研打下坚实的基础。
人教版九年级下册化学 第十一单元 盐 化肥 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
⑥向所得溶液中加入适量的盐酸，调节 pH 为 7(除去步骤③、④中过量的 氢氧化钠和碳酸钠)； ⑦蒸发水分，得到精制盐。 注意：BaCl2 在 Na2CO3 之前加入，让 Na2CO3 既除 CaCl2 又除多余的 BaCl2， 以防引入新杂质。
易错点：①分离：将混合物中各物质分开，要保留其中各种物质，且要 恢复到原来的状态。 ②提纯：需加入试剂除去杂质，提纯后必须恢复到原状且不能引入新杂 质，具体要求是：不增、不减、简便、安全、试剂易得、效果最好。 易混点：经溶解、过滤后只是将不溶性杂质(如泥沙等)除去，然后蒸发 水分得到较纯净的精盐。而其中的可溶性杂质(如 Ca2＋、Mg2＋、SO24－等)无 法分离，因而得到的食盐不属于纯净物。
A 食盐
泥沙
水
加水溶解，过滤，蒸发结晶
B FeCl2 溶液 CuCl2
Fe
加入足量 Fe 粉，过滤
C CaCl2 溶液 HCl
D
N2
O2
Ca(OH)2 Cu
加入过量 Ca(OH)2 将混合气体通过足量灼热 Cu 粉
5．有关“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中说法不正确的是 （ C ） A．多加水，让精盐加速溶解 B．玻璃棒用了 4 次，但作用各不相同 C．粗盐经过溶解、过滤、蒸发、结晶可以得到初步提纯 D．当蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热，利用余热使滤液蒸干
实验活动 8 粗盐中难溶性杂质的去除
除去海水晒盐得到的粗盐中的 CaCl2、MgCl2、Na2SO4 的步骤 ①将除去不溶性杂质后的盐进行溶解； ②加入过量的氯化钡溶液除去 SO24－； ③加入过量的氢氧化钠溶液除去 Mg2＋； ④加入过量的碳酸钠除去 Ca2＋(同时除去步骤②中过量的氯化钡)； ⑤过滤；
10．经溶解、过滤后只是将不溶性杂质(如泥沙等)除去，而其中的可溶 性杂质(如 Ca2＋、Mg2＋、SO24－等)如何除去？请完成如下实验方案——除去 粗盐中可溶性杂质。
初中化学八个基础实验教案
初中化学八个基础实验教案
实验目的：通过测试酸碱中性溶液的性质，了解各种溶液的特点。
实验原理：利用酸碱指示剂的变色性质，对溶液进行酸碱中性测试。
实验器材：酸碱指示剂、试管、试管架、滴管、盐酸、氢氧化钠溶液、红、蓝、紫色试纸等。
实验步骤：
1. 将红、蓝、紫色试纸分别浸入不同的溶液中，观察试纸的变色情况。
2. 将几滴酸碱指示剂滴入试管中的盐酸溶液，观察溶液的颜色变化。
3. 将几滴酸碱指示剂滴入试管中的氢氧化钠溶液，观察溶液的颜色变化。
4. 根据颜色变化情况，判断各溶液的酸碱性质。
实验注意事项：
1. 酸碱指示剂使用时要小心操作，以免误触皮肤。
2. 实验结束后记得及时清洗试管和其他器材。
3. 酸碱中性溶液测试实验应在老师的指导下进行，注意安全防护。
预期结果：盐酸溶液为酸性，颜色会变红；氢氧化钠溶液为碱性，颜色会变蓝；中性溶液颜色保持不变。
实验结论：通过测试各溶液的酸碱性质，我们可以确定它们的性质，并了解酸碱中性溶液的特点。
这有助于我们在化学实验中正确判断不同溶液的pH值，从而进行正确的实验操作。
人教版高中化学必修第二册 第七章 实验活动8：搭建球棍模型认识有机化合物分子结构的特点
甲烷
分子式
结构式
CH4 结构特点
环节二 搭建甲烷分子的球棍模型
对搭建好的甲烷分子的球棍模型进行观察，分析其结构特点。
甲烷的分子式：CH4
甲烷的结构式：
甲烷分子的结构特点： (1)正四面体空间结构，碳原子位于中心，4个氢原子位于4个顶点。 (2)4个C-H是极性键，键长相等， (3)4个C-H之间的夹角(键角)相等，都是109°28′。 (3)4个氢原子在空间位置上是等同的，用一个氯原子取代任意1个 氢原子都得到相同的物质，即一氯甲烷没有同分异构体；用2个 氯原子取代任意2个氢原子也得到相同的物质，即二氯甲烷也没有 同分异构体。同样，三氯甲烷和四氯化碳都是各自只有一种结构。
3.烷烃分子中的碳原子与其他原子的结合方式是( A )。 A.形成4对共用电子对 B.通过非极性键 C.通过两个共价键 D,通过离子键和共价键
课堂练习
4.二氯甲烷的结构式可表示如下，它们二者是否互为同分异构体？
二者不互为同分异构体，是同一种物质。
谢谢观看
环节一 认识球棍模型
环节一 认识球棍模型
球棍模型，是一种分子结构模型，用来表现化学分子的三维空间分布。
问题：观察模型箱中各种球、棍，思考其代表的是 什么原子、什么化学键？ 黑球：碳原子 白球：氢原子 棍：共价键 单键：灰白色的棍 双键或三键：紫色的棍
环节二 搭建甲烷分子的球棍模型
填写下表，并搭建甲烷分子的球棍模型。
乙烷
分子式
结构式
乙烯
分子式
结构式
C2H6
乙烷的结构特点： (1)立体结构
C2H4
乙烯的结构特点： (1)平面结构，
(2)键角：109°28′
(2)键角：120°
化学家庭小实验简单一点点
化学家庭小实验简单一点点
当涉及到在家进行化学实验时，安全是最重要的考虑因素。
以下是一些简单的家庭化学实验，可以在家中使用常见的材料进行：
1. 泡泡实验，你可以制作自己的泡泡液。
混合洗洁精和水，然后用吸管吹出泡泡。
你可以尝试加入食用色素或者尝试用不同比例的洗洁精和水来观察泡泡的变化。
2. 醋和小苏打，将一些小苏打粉倒入杯子中，然后慢慢加入一些醋。
你会看到产生大量的气泡，这是因为醋和小苏打发生了化学反应产生了二氧化碳气体。
3. 酸碱指示剂，用红甘蓝汁或者蓝莓汁做成酸碱指示剂。
将它们滴在醋和苏打水溶液中，观察颜色的变化。
这是因为酸碱指示剂会根据溶液的酸碱性发生颜色变化。
4. 铁和醋，将一些铁钉放入醋中，观察铁钉表面的氧化反应。
这个实验可以帮助你理解金属的腐蚀过程。
这些实验都很简单，但在进行任何实验之前，请确保有成年人
的指导和监督。
同时，注意安全，避免接触到有毒或危险的化学物质。
希望这些实验能够激发你对化学的兴趣！。
初中化学必做8个实验及所需器材终极完整版
初中必做的八大实验实验活动1 氧气的实验室制取与性质过氧化氢制取氧气 氯酸钾制取氧气 高锰酸钾制取氧气药品状态 过氧化氢（H 2O 2）溶液、二氧化锰[MnO 2黑色固体，不溶于水] 氯酸钾[KClO 3白色晶体] 、二氧化锰高锰酸钾[KMnO 4 紫黑色晶体]反应条件 常温下，二氧化锰作催化剂 加热，二氧化锰作催化剂 加热反应原理过氧化氢水 + 氧气 2H 2O 22H 2O + O 2氯酸钾MnO 2 △氯化钾 + 氧气2KClO 3MnO 2 △KCl + O 2高锰酸钾△锰酸钾 +二氧化锰 + 氧气KMnO 4△K 2MnO 4 + MnO 2 +O 2气体发生装置固液不加热型固固加热型固固加热型收集装置1、向上排空气法（密度比空气大）2、排水法（不易溶于水）实验步骤注意事项查：检查装置气密性 先将导管一端浸入水中，再用两手紧握容器外壁，若有气泡冒出，则证明装置气密性良好 装：将药品装入试管 药品要斜铺在试管底部，便于均匀加热定：把试管固定在铁架台上铁夹夹在距试管口1／3处点：点燃酒精灯，先预热，再对准药品的部位集中加热。
先让试管均匀受热，防止试管因受热不均而破裂，然后对准药品部位用外焰加热收：收集气体若用向上排空气法收集气体时，导管应伸入到集气瓶底部离：收集完毕，将导管撤离水槽。
熄：熄灭酒精灯二氧化锰 二氧化锰3、收集方法：（1）排水法（氧气不易溶于水）（2）向上排空气法（氧气密度比空气大）4、检验方法：将带火星的木条深入到集气瓶中，若木条复燃说明是氧气5、验满方法：（1）用排水法收集时，如果集气瓶口有大气泡冒出时说明收集满（2）向上排空气法，用带火星的木条放在集气瓶口若木条复燃证明集满。
6、放置方法：盖上玻璃片并正放7、操作注意事项a.试管口应略向下倾斜（防止冷凝的水倒流到试管底部，使试管炸裂）b.导管伸入试管内不宜太长（便于气体排出）c.用排水法收集时，应注意当气泡连续均匀冒出时再收集d.停止反应，应先把导管从水槽中撤出，再熄灭酒精灯。
初中化学九年级下册《实验活动8：粗盐中难溶性杂质的去除》优质教案
实验活动8：粗盐中难溶性杂质的去除
一、实验目的
1、体验固体混合物初步提纯的实验过程。
2、学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
二、情景导入
思考：粗盐中主要成分是氯化钠，此外还含有可溶性杂质（氯化镁，氯化钙等）和不溶性杂质（泥沙等）。
要将粗盐初步提纯，可以通过什么方法将不溶性杂质——泥沙除去呢？
三、小组活动
活动一：探究粗盐初步提纯的方法
粗盐提纯的操作步骤
【思考】如果在使用量筒量取水的过程中仰视、俯视
会造成什么药的后果？
【思考】溶解操作应该注意什么？
【找错】指出右图操作的错误之处？
活动二：粗盐的初步提纯
各小组同心协力，把粗盐中难溶性杂质去除，并完成
学案。
（注意操作规范）每组同学讨论出自己这一组在做
实验时最闪光的一点，实验结束，进行交流。
活动三：像科学家一样思考
【思考1】粗盐提纯三个步骤中，都使用了什么仪器？
【思考2】粗盐溶液过滤后，如果滤液仍然浑浊，可能是什么原因？
【思考3】本实验提取得到的精盐是否是纯净物？是否可能还含有其他杂质？说出你判断的理由？
请同学们思考：如果我们想进一步除去粗盐中的可溶性物质(MgCl2、CaCl2等)，你有什么办法吗？。
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正确闻气体气味的方法
检验氧气
木 炭 在 氧 气 中 燃 烧
铁 丝 在 氧 气 中 燃 烧
火星四射的原因
燃烧时生成的气体使固体或液体向四 周飞溅形成爆裂物
铁丝未 打磨
未将铁丝 绕成螺旋状 未待火柴临 近燃完 铁丝含碳量 不足
分析铁在氧气中燃烧没有成功 的原因
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
各位老师大家好！我很荣幸能与来自全省各地的化学老师 们一起交流和实践九年级化学实验探究活动。在此，我仅 代表安庆二中向远道而来的老师们表示诚挚的欢迎！ 夏日炎炎，酷暑难耐，我们的实验室里没有空调和电扇， 本应享受暑假的我们却在此辛苦，那是为了能在开学后的 化学课堂上，为初三的孩子们呈现更多的精彩，因为实验 是化学的灵魂，实验也是化学课堂的永恒魅力！ 九年级化学新课程中安排的8个实验探究活动是老师们非常 熟悉的一些经典实验，今明两天，我们要在此重温这些实 验的过程。在座的各位都是一线的化学教学专家，我在这 里真可谓是“班门弄斧”了，交流学习过程中，如有不当 之处，还希望大家多多指教。
4.导热性
提供瓷匙和铁匙。将它们浸在热水中，用手分别拿住匙柄， 感觉手拿铁匙比较热通过实验说明了金属铁有良好的导热性。
5.延展性
取一较长铁丝用钳子夹住两端，将中间放于酒精灯上加热， 一会后，用力拉扯铁丝，铁丝被拉长，说明铁丝有延展性
金属的化学性质
1.金属与氧气的反应 2.金属与酸的反应 3. 设计实验比较铁、铜、银的金属活动性强弱
药品：火柴、镁条、铝片、锌粒、 铁片、铜片、黄铜片、盐酸、 硫酸铜溶液和硝酸银溶液
金属的物理性质
1.颜色、光泽（镁、铝、铁、铜)
2.硬度（铜和铝相互刻画，铜与黄铜片相互刻画）
3.导电性
提供电池、导线、电珠连接成电路，把塑料块和铁块分别连 接入电路，发现联入铁的电路通而塑料不通，铁能使小电珠 发亮，说明金属铁有导电性
九年级化学实验活动
安庆二中
胡媛媛
检 装 固 热 集 移 灭
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
仪器和用具：铁架台（带铁夹）、大 收集装置 发生装置 试管、单孔橡胶塞、 胶皮管、玻璃 弯导管、集气瓶、水槽、酒精灯、玻 氧气难溶于水， 用排水集气法收集 璃片、镊子、药匙（或纸槽）、烧杯、 氧气 木条、棉花、火柴、砂纸
药品：高锰酸钾、澄清石灰水、细铁 丝、木炭
检： 连接仪器，检查装置的气密性
装：装入高锰酸钾，平铺于试管底部，
并在管口塞上一团棉花
固：用铁架台支持试管，试管夹夹在
距离试管口三分之一处，试管口 略微向下倾斜
提前准备排水集气
满水无泡倒立水
热： 先预热，后加热
集
待气泡连续均匀释放时开始收集， ： 排水充气水下盖上玻璃片，取出后 正放于桌面（收集3瓶氧气）
鼓励学生自己设计装置
实验活动5 配制一定质量分数的氯化钠溶液
实验活动6 酸、碱的化学性质
1）酸碱与指示剂作用
2)金属氧化物与酸的反应 （盐酸去锈）
对比观察在盐酸中放置不同长短 时间的锈铁钉有什么不同 （可以同时做下面的实验）
3)碱与盐的反应，酸与碱的反 应
向盛有2mL硫酸铜溶液的试管中， 滴入几滴氢氧化钠溶液，观察现象， 然后再向试管中加入稀盐酸，观察 现象。
如果以观察生成Cu(OH)2为目的，添加两种 溶液的先后顺序可以随意，但两种溶液不宜浓 特别是NaOH 不+ 2 NaOH ＝ Cu(OH)2 ↓+ Na2SO4, 实验时，如果 取等体积的两种溶液混合， CuSO4与NaOH物质量之比为2:1， 反应 生成的Cu(OH)2沉淀接近完全
1、分子运动试验
酚酞、浓氨水、长纸条、镊子 微型实验：玻璃片、酚酞、石蕊、浓氨水、中号烧杯
2、二氧化碳制取和性质实验再实践 3、饱和溶液再溶解其它溶质的实验 硝酸钾、高锰酸钾、试管、药匙
自制制取二氧化碳装置、碳酸氢钠片、氢氧化钠、稀盐酸、 注射器、玻璃导管、小气球
4、氢气爆炸实验 简易启普发生器、锌粒、稀硫酸、肥皂泡、蒸发皿、 火柴、空易拉罐、棉签
仪器：烧杯、镊子、坩埚钳、 酒精灯、三角架和薄铜片 药品：酒精、棉花、兵乓球、 滤纸和蜡烛
1、燃烧需要可燃物 用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰 上加热片刻，观察现象
如果加热时间长，会发生什么现象，你能 解释其中的原因吗？
2、燃烧需要达到可燃物的着火点 （1）分别在酒精灯火焰上燃烧乒乓球和滤纸 的碎片 （2）将同样大小的乒乓球和滤纸的碎片分开 放在一块铜片的两侧，加热铜片的中部，观 察现象（将乒乓球和滤纸的碎片换成木屑和 煤粉又会如何，说明什么？）
3、燃烧需要有氧气 利用蜡烛和烧杯（或其他用品）设计 一个简单的实验说明燃烧需要有氧气。
烧杯罩灭 沙土扑灭 抹布盖灭
放进盛有小石子（或小苏打粉）的烧杯中，
再沿瓶壁倒入稀盐酸或白醋 ……
实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
仪器：试管、试管夹、酒精灯、 坩埚钳、电池、导线、胶头滴管、 小灯泡和废物杯
浓度控制
NaOH ：称取8g NaOH溶于 1000mL水中， c (NaOH)=0.2moL•L-1
CuSO4 ：称取25g CuSO4•5H2O 晶体溶于1000mL水中， c(CuSO4)=0.1moL•L-1
4)验证化学反应的发生
1.有旧物质消失 2.有新物质生成
5)探究氢氧化钙的性质
移：先将导气管移出水面
后熄灭酒精灯 灭：
氧气的性质实验
取一瓶氧气，观察氧气的颜色、状态、 气味。将带火星的木条伸入集气瓶中， 观察现象 另取一瓶氧气，将点燃的木炭由上而下 缓慢伸入氧气瓶中，燃烧结束后，向集 气瓶中加入少量澄清石灰水，盖好玻璃 片，振荡，观察现象 取预留一些水的集气瓶，将打磨后的细 铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴，另 一端用坩埚钳固定，点燃火柴，待火柴 快燃尽时，将细铁丝伸入集气瓶中，观 察现象
微溶于水 碱性 与酸的反应
实验活动7
溶液酸碱性的检验
选择的 加入石 蕊溶液 溶液 后的溶 液变化
稀盐酸 石灰水 ……
加入酚酞溶 溶液 液后的溶液 的 变化 酸碱 性
pH 加入自制 指示剂后 的颜色变 化
自制酸碱指示剂
测定土壤溶液的pH
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
溶解粗盐/g 精盐/g 精盐产率/%
仪器：烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、 胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台、带铁夹、 试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、试管刷、 镊子和废物杯 药品：石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、紫 色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水和火柴
二氧化碳的性质实验
二氧化碳的性质实验
鼓励学生进行其他有关二氧化碳 性质的实验
实验活动3 探究燃烧的条件