海德薇格主题教案
聆听《海德薇格》主题曲-人音版六年级音乐下册教案
聆听《海德薇格》主题曲-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.理解音乐作品《海德薇格》主题曲的演奏特点和音乐元素。
2.学习并演奏《海德薇格》主题曲，体验音乐的美妙。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1.介绍音乐作品《海德薇格》和主题曲的演奏特点。
2.引导学生聆听主题曲，探究其中的音乐元素。
3.学习并演奏《海德薇格》主题曲。
4.分组表演主题曲，锻炼学生的表现能力。
三、教学步骤1. 介绍音乐作品《海德薇格》和主题曲的演奏特点介绍音乐作品《海德薇格》的创作机缘、演奏历史及演奏特点，重点介绍主题曲的演奏特点，引导学生关注其独特的曲调、旋律、和声和节奏元素。
2. 引导学生聆听主题曲，探究其中的音乐元素让学生聆听主题曲，关注其曲调和节奏的流畅性和变化性，并鼓励学生自由表达他们的感受。
3. 学习并演奏《海德薇格》主题曲教师向学生演示主题曲的基本演奏方法，注意技巧和情感表现，然后让学生模仿和加以表演。
在演奏过程中可以边学边练，多角度分析主题曲中的音乐元素。
4. 分组表演主题曲，锻炼学生的表现能力把学生分成若干个小组，要求每个小组给主题曲添加“人声”，发挥自己的创造力和想象力，为主题曲增添美妙的音符、和声和节奏。
最后，每组表演自己的节目，让大家感受不同组合和不同表达方式的差异。
四、教学效果评估教师根据学生的表现和作品，综合评估学生在听、说、演奏和创作方面的表现和水平，评估教学的有效性和效果。
五、教学反思本教案通过向学生介绍音乐作品《海德薇格》和主题曲的演奏特点，引导学生聆听主题曲并探究其中的音乐元素，教授学生主题曲的演奏技巧，培养学生的音乐素养和表现能力。
学生通过小组合作的方式进行表演，增强了学生的创造力和合作精神。
整个教学过程组织严密、内容丰富，使学生在轻松、活泼、愉悦的学习环境中获得了美妙、优美的音乐体验。
人音版六年级音乐下册《海德薇格主题》教学设计(公开课教案)
人音版六年级音乐下册《海德薇格主题》教学设计【教材分析】本课选自人音版小学音乐教材第十二册第六课，是美国影片《哈利波特与魔法石》中的电影配乐《海德薇格主题》，由电影音乐大师约翰.威廉姆斯作曲。
乐曲由两个部分和尾声组成。
第一部分为带再现的二段体结构，三拍子突出“魔法石”的闪烁和色彩的明亮，钢片琴奏出主题旋律，木管乐器和铜管乐器再次呈现主题，弦乐组用旋风似的伴奏急速进行。
第二部分音乐采用了二拍子，体现速度的不同，先后由木管乐器，钢片琴和小号再次奏出此旋律旋律，中间插入舒展的弦乐演奏的旋律，尾声部分各种乐器的加入使气氛变得更加热烈，直至推置高潮，结束全曲。
【学情分析】六年级学生处在义务教育的高段，经过几年的音乐学习，大多数学生已经养成了良好的听赏习惯和歌唱习惯，同时也具备了一定的欣赏能力。
但鉴于高段学生的兴奋点相对较高、表现欲较低年级有所下降的现状，应在课堂上利用生动的音乐形象吸引学生，让学生的注意力始终关注音响本身，同时运用生动的电影形象调动学生，使学生积极参与听、唱、记、奏、演等丰富的音乐实践活动，活动的设计要遵循从音乐出发，关注音乐要素的原则，既要让学生肯接受、能接受从而在音乐活动中提高学生的听觉能力、表现能力等。
【教学目标】1.通过聆听，感受音乐要素改变而形成的不同气氛及情绪的不同。
2.感受乐器不同音色特点，感受音乐作品的神奇，体验结合影画的视听感觉。
3.培养学生聆听音乐的良好习惯和技能，提高音乐鉴赏力。
【教学重难点】教学重点：记忆主题旋律，聆听分辨音乐中乐器特有的不同音色。
教学难点：引导学生感知音乐要素中的不同变化带来的不同气氛及情绪;掌握聆听方法。
【教学过程】一、组织教学二、导入1．观看无声电影片段师：老师知道同学们平时都喜欢看电影，下面我们就一起来欣赏一段电影片段。
2.看完后问：大家觉得刚才的影片似乎少了点什么？3.介绍电影音乐师：对，电影中如果缺少了音乐对气氛的烘托，就如同我们炒菜没有佐料而失去了它应有的味道；为电影而生的电影音乐是根据电影剧情和画面所表现的内容进行专门创作的音乐，使观众达到音画统一的效果。
海德薇格主题-人音版六年级音乐下册教案
海德薇格主题-人音版六年级音乐下册教案教材背景海德薇格教育是一家拥有80多年历史的国际教育机构，以其独特的教学方法和课程体系在国际教育领域崭露头角。
海德薇格在世界范围内拥有200多所学校，遍布欧洲、美洲、亚洲和非洲等地，为数以百万的学生提供教育服务。
人音版六年级音乐下册教材以海德薇格主题为灵感，针对六年级学生的音乐教学编写而成，包括视唱练耳、合唱、器乐、舞蹈等多个方面。
教学目的通过本教材的学习，使学生能够掌握六年级的音乐知识和技能，能够感受音乐的美好和魅力，增强音乐素养和审美能力。
同时，通过本教材的学习，促进学生的创造力和表现力的发展，培养终身学习的能力和兴趣。
教学内容第一章视唱练耳本章主要包括节奏训练、调式训练和旋律训练。
学生通过训练，掌握基本的视唱、练耳技能，为后续的歌唱和器乐演奏打下基础。
第二章合唱本章主要包括对合唱曲目的演唱和表现。
学生学会如何合唱，如何准确把握节奏和音高，如何在合唱中体现合唱的默契和协调性，完成本章的学习，学生能在音乐节、校庆、晚会等场合中展现自己的合唱风采。
第三章器乐本章主要包括各种器乐的演奏方法、管弦乐、乐队、交响乐和爵士乐等知识。
学生通过学习，能够较全面地了解器乐的种类和演奏方法，能够掌握一定的器乐演奏技巧，以及合理组合和演奏器乐。
第四章舞蹈本章主要包括民族舞蹈、古典舞蹈和现代舞蹈等。
学生通过学习，能够了解舞蹈的基本要素和演出技巧，能够通过舞蹈表达自己，以及能够参与各种校园庆典活动。
教学方法本教材采用了多种教学方法，包括讲授、示范、练习、归纳、演示等。
教学要求学生参与积极，互相学习、互相帮助。
教学评价本教材通过综合考评，包括课堂表现、作业表现、期中考试和期末考试等方面进行评价。
教师应注重对学生的具体表现进行及时评价和指导，帮助学生发现自己的优点和不足，从而更好地提高自己的音乐素养。
总结本教材注重“德育、智育、体育”三位一体的教育理念，促进学生的全面发展。
同时，通过音乐教学，帮助学生了解不同文化背景下的音乐特色，拓宽学生的国际视野，对于学生形成全面、有深度的人文素养有着重要的意义。
海德薇格主题-人音版六年级音乐下册教案
海德薇格主题-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解海德薇格主题的由来及其特点。
2.学习歌曲《海德薇格》并理解其中的歌词意义。
3.掌握该歌曲的基本演唱技巧，如节奏、音准等。
4.推广社会艺术教育，培养学生审美意识。
二、教学重点1.歌曲《海德薇格》的歌词意义及表达方式。
2.歌唱技巧的基本掌握。
三、教学准备1.教学录音机、音乐播放器。
2.课件、PPT等教学辅助工具。
3.海德薇格主题相关视频、图片等资料。
四、教学过程1. 课前导入1.教师向学生介绍海德薇格主题的由来及其特点，并引导学生欣赏相关音乐片段。
2.引导学生思考海德薇格主题所表达的情感、精神内涵等方面。
2. 学习歌曲《海德薇格》1.播放歌曲《海德薇格》，并请学生合唱。
2.引导学生分析歌曲中的歌词意义，并解释其中的文化典故和用语。
3.分别指导学生练习歌曲中的旋律、节奏和音准，并进行集体合唱练习。
3. 策划主题班会1.引导学生从歌曲《海德薇格》的歌词中寻找自身的情感共鸣，并设计相关的主题班会活动。
2.同时，鼓励学生自由创作相关的诗歌、绘画等作品，以表达自己对海德薇格主题的理解和情感。
4. 总结反思1.推选部分学生进行歌曲演唱，并进行集体展示和评价。
2.教师引导学生回顾本堂课所学内容，并鼓励其在生活中多多关注和欣赏音乐和艺术。
3.向学生反馈教学效果，以期不断完善教学过程。
五、教学工具1.教学录音机、音乐播放器。
2.课件、PPT等教学辅助工具。
3.海德薇格主题相关视频、图片等资料。
六、教学心得通过本节课的教学过程，学生们更加深入地了解了海德薇格主题的文化背景和艺术特点，同时通过歌曲《海德薇格》的演唱，也培养其音乐表现能力和审美意识。
本次课程的策划及设计旨在培养学生对于文艺与生活的关联性的认知和综合素质的提升，全面展现国家基础教育中音乐教育的魅力。
人音版(五线谱)音乐六下《海德薇格主题》教学设计
人音版（五线谱）音乐六下《海德薇格主题》教学设计一. 教材分析《海德薇格主题》是人音版音乐六下的教材，这首曲目具有较高的艺术价值和教学价值。
歌曲以优美的旋律和丰富的情感吸引了广大学生。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解音乐的表现手法和情感传达，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首曲目之前，已经掌握了五线谱的基本知识，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生对音乐的分析能力和实践能力仍需提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生熟练掌握《海德薇格主题》的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的情感体验，提高音乐鉴赏能力。
3.增强学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
4.培养学生团队协作精神，提高实践能力。
四. 教学重难点1.掌握《海德薇格主题》的旋律和节奏。
2.对音乐的情感体验和鉴赏能力。
3.五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏《海德薇格主题》，让学生感受音乐的美妙。
2.讲解法：教师讲解音乐的基本知识和技巧。
3.练习法：让学生反复练习，提高音乐技能。
4.小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
5.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备五线谱教材和乐谱。
2.准备音响设备，以便播放音乐。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《海德薇格主题》音乐，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生讨论音乐的特点和感受。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解五线谱的基本知识和《海德薇格主题》的旋律特点。
让学生跟随教师一起演唱旋律，熟悉乐谱。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别纠正。
让学生反复练习，直至熟练掌握旋律。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小型演出，让学生在实际演奏中巩固所学知识。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他优秀音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
聆听《海德薇格》主题曲-人音版六年级音乐下册教案
聆听《海德薇格》主题曲-人音版六年级音乐下册教案课程目标本课程旨在通过聆听《海德薇格》主题曲-人音版，让学生领略音乐的神奇之处，培养学生的音乐素养和审美能力。
教学内容1.聆听《海德薇格》主题曲-人音版；2.学生自由表达对音乐的感受，即刻记录；3.分析这首音乐的节奏、旋律和情感表达；4.与学生分享作曲家以及音乐家对这首音乐的描述，探讨他们的创作动机和背后的故事；5.指导学生创作自己的乐曲，帮助他们迸发出创造音乐的激情。
教学步骤1. 引入（5分钟）教师播放《海德薇格》主题曲-人音版，让学生闭上眼睛，放松身心，全身心地聆听这首音乐。
2. 自由表达（10分钟）学生现场即刻记录自己在聆听这首音乐时所产生的感受和情感，这些“感受”可能是视觉、听觉、身体感觉或情感反应上的体验。
3. 分析节奏、旋律以及情感表达（25分钟）教师指导学生对这首音乐的节奏、旋律以及情感表达进行分析，并引导学生围绕这些内容开展课堂讨论。
在这个过程中，教师和学生将一起探讨这首音乐背后的故事和创作者的意图。
4. 分享作曲家以及音乐家对这首音乐的描述（20分钟）教师与学生分享关于这首曲子的作曲家和音乐家的描述，帮助学生更好地领悟这首音乐的文化内涵和创作背景。
5. 创作音乐（30分钟）教师指导学生分成小组创作自己的乐曲，鼓励学生发挥自己的创造性，帮助他们迸发出创造音乐的激情。
教学方法1.聆听教学法：通过学生聆听这首音乐，培养学生对音乐的审美能力和音乐素养。
2.分析教学法：帮助学生更好地了解这首曲子的节奏、旋律以及情感表达，从而培养学生的音乐分析能力与表达能力。
3.分享交流教学法：通过学生分享自己对音乐的感悟和思考，帮助他们互相启发，分享和扩展自己的视野。
教学评估教师可根据学生在参与课堂讨论、创作乐曲时的表现以及对教师问题的解答程度进行评估。
总结本节音乐课通过聆听《海德薇格》主题曲-人音版，帮助学生领略音乐的神奇之处，培养学生的音乐素养和审美能力。
人音版(五线谱)音乐六下《海德薇格主题》说课稿
人音版（五线谱）音乐六下《海德薇格主题》说课稿一. 教材分析《海德薇格主题》是选自人音版（五线谱）音乐六下的教材，本节课的主题是古典音乐的欣赏和演奏。
教材内容丰富，结构清晰，通过学习本节课，学生可以了解到古典音乐的基本知识，培养学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
二. 学情分析本节课的授课对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对古典音乐有一定的了解。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解存在困难，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解古典音乐的基本知识，掌握《海德薇格主题》的旋律和节奏。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对古典音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：《海德薇格主题》的旋律和节奏的掌握。
2.教学难点：五线谱的阅读和理解，以及音乐欣赏能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的音乐实践能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放音乐作品，展示五线谱，引导学生直观地感受音乐的美妙。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对古典音乐的思考，如：“你们对古典音乐有什么了解？”2.讲解：介绍古典音乐的基本知识，讲解《海德薇格主题》的背景和特点。
3.演示：播放《海德薇格主题》的音乐作品，让学生直观地感受音乐的美妙。
4.练习：学生跟唱《海德薇格主题》，教师指导并纠正发音和节奏。
5.分组讨论：学生分组讨论《海德薇格主题》的音乐特点，分享自己的感受和见解。
6.演奏：学生分组演奏《海德薇格主题》，展示自己的演奏技巧。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
8.作业：布置相关的练习题目，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如《海德薇格主题》的旋律和节奏。
人音版六年级下册(简谱)第6课《海德薇格主题》教学设计
8.作业布置与反馈：练习演唱、分析电影音乐、创作音乐作品
9.教学反思与改进：背景信息、实践活动、学生情感、作业针对性
10.课后拓展：阅读材料、视频资源、音乐理论、作曲家介绍
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《海德薇格主题》相关的实际问题。
2.音乐欣赏：为了加深理解，我们将进行一次音乐欣赏活动。这个活动将演示《海德薇格主题》的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐欣赏的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
教学反思与改进
首先，我在导入新课时，通过提问的方式引起了学生的兴趣，但有些学生可能因为不熟悉《哈利·波特》而难以完全投入。在未来的教学中，我需要准备更多的背景信息，帮助学生更好地理解音乐与影视作品的关系。
其次，在讲授新课时，我注重了简谱知识的讲解和《海德薇格主题》的分析，但可能没有充分关注到学生的实际操作和体验。在未来的教学中，我需要增加更多的实践活动，如分组讨论和音乐欣赏，让学生能够亲身体验和理解音乐。
1.音乐审美：通过欣赏《海德薇格主题》，引导学生感受音乐的美感，培养他们的音乐审美能力。
2.音乐表现：通过学习简谱和演唱《海德薇格主题》，提高学生的音乐表现力，让他们在演唱中能够准确表达音乐的情感。
3.文化理解：通过学习《海德薇格主题》，让学生了解电影音乐的文化背景，理解音乐与影视作品的相互关系，提高他们的文化理解能力。
（4）作曲家介绍：了解约翰·威廉姆斯的其他作品，研究其音乐风格和创作特点。
2.拓展要求：
（1）学生自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。
（2）鼓励学生将拓展学习中遇到的问题和感悟与同学交流，共同探讨。
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海德薇格主题教案【篇一：六年级下册音乐教案】音乐课程学期教学计划一、教学内容简析1、本学科所使用教材的编排体系本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。
教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。
2、全套教材的特点（1）以审美为中心音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。
因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。
（2）以（音乐）文化为主线我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。
（3）以（音乐）学科为基点从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
3、本册教材的内容结构及特点本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、“古风新韵”2、“月下踏歌”3、“银屏之声”4、“美好祝愿”5、“快乐的阳光”6、“神奇的印象”7、“放飞梦想”。
每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。
对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
二、教学目标知识与技能：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识过程与方法：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。
通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。
通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。
情感态度与价值观：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
三、教学重难点教学重点：教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。
教学难点：让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
四、教学措施（方法）1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
五、教学进度人音版六年级下册音乐教案第一课古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。
4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
教后记第二课时一、演唱《游子吟》1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。
5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
（1）视唱旋律。
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
（3）学唱歌词，延长歌曲。
教后记______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________第三课时一、演唱歌曲《花非花》1.从歌曲《西风的话》导入。
唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。
2.用wu哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。
3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。
4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。
5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。
6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式表演。
教后记______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________【篇二：六年级下册教案(2015年版本)】人音版小学六年级下册音乐精品教案（2015年版本）目录第1课古风新韵《关山月》教学设计《但愿人长久》教学设计《游子吟》教学设计《花非花》教学设计第2课月下踏歌《阿细跳月》教学设计《火把节（片段）》教学设计《转圆圈》教学设计《我抱着月光，月光抱着我》教学设计第3课银屏之声《爱是一首歌》教学设计《两颗小星星》教学设计《滑雪歌》教学设计《do re mi》教学设计第4课美好祝愿《龙腾虎跃》教学设计《拍手拍手》教学设计《明天会更好》教学设计第5课快乐的阳光《守住这一片阳光》教学设计《光辉的太阳》教学设计《榕树爷爷》教学设计《一把雨伞圆溜溜》教学设计第6课神奇的印象《海德薇格主题》教学设计《瀑布（片段）》教学设计《火车来了》教学设计《飞天曲》教学设计第7课放飞梦想《和平颂（片段）》教学设计《欢乐颂》教学设计《永远是朋友》教学设计《我们是朋友》教学设计第1课古风新韵《游子吟》教学设计教学内容学唱歌曲《游子吟》教学目标通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、二声部合唱是本课的难点。
教学手段dvd机、课件、电脑媒体等。
课时 1节歌曲简析《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。
作品充分表达了人类共有的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。
并进行亲情的教育。
教学过程一、组织教学1、声音练习2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。
二、新课教学1、感受歌曲。
★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。
可以反复做两三次。
请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。
（可以按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲。
①随录音学唱。
★确定换气点。
如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。
谁言寸草心（换气），报得三春晖！★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。
音色要圆润。
★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。
★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。
★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱。
★全体学生拍出高声部的节奏。
★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
★全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
★全体学生背唱低声部旋律。
（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。
）★学生完整视唱旋律。
学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。
★教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。
★学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。
★由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。
★由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。
★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱。
了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。