第二节《电流做功的快慢》教案(沪科版初三) (4)
沪科版物理九年级全一册 16.2 电流做功的快慢 教案
第二节《电流做功的快慢》教学设计一、教材分析与学情分析教材内容结构（多媒体展示）：教材通过生活实例简明扼要地引出电功率的概念以及公式p=w/t，直入主题。
针对额定功率，教材采用由生活用语提出问题，通过实验探究，最后又回归生活的设计方式，体现出新课程提出的“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。
由于电功率的概念较为抽象，而大多数学生的抽象思维能力又较为薄弱，因而如何将抽象问题具体化，使学生完成从具体到抽象思维的跨越是本节课的关键之一。
为加深对电功率的理解，对电功率与电压、电流的关系如何探究，并在探究过程中让学生学习如何运用科学的方法（如控制变量法）设计并进行实验，这是本节的难点，也是本节的关键之一。
研究电功率，学生需要准备的知识技能有：⑴电能可以转化为机械能、内能等多种形式的能。
⑵电功的公式。
⑶功率的概念。
⑷会根据实验原理选择器材，设计实验表格或电路图，并会正确连接电路。
二、教学重、难点：电功率的概念、公式以及额定功率，实际探究功率与哪些因素有关。
三、教学目标（一）知识与技能1、理解电功率的物理意义以及定义。
2、理解电功率与电压、电流的关系，从而得出电功率的计算公式，并能应用公式进行简单的计算。
3、能区分用电器的额定功率和实际功率。
（二）过程与方法1、通过实验演示法以及类比法，得到电功率的物理意义。
并运用比值定义法，归纳出电功率的定义。
2、采用控制变量法设计并进行实验，探究电功的计算公式。
3、通过实验演示法以及比较法，归纳额定功率与实际功率。
（三）情感、态度与价值观1、通过探究，使学生学习科学的探究方法，形成科学的学习态度，体验科学探究的乐趣，从而培养学生自主获取新知识的能力，分析、解决问题的能力，培养学生团队合作以及勇于创新精神。
2、进一步认识科学对社会和人类生活的影响，增强节能意识。
四、课程资料1、从生活中学（多媒体展示实例）⑴瓦数不同的灯的发光情况。
⑵灯、晶体管收音机、超重电动机在1s内做功的多少。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，将电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的单位：焦耳（J）。
4. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以用功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。
5. 实例解析：通过实例分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 理解电流做功的定义及其公式。
2. 掌握电流做功的单位及功率的计算方法。
3. 能够运用电流做功的公式和功率公式分析实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与电压、电流的关系。
2. 教学重点：电流做功的公式、功率的公式及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个电动抽水机的实物，让学生观察电动抽水机在工作时电流做功的现象。
2. 概念讲解：教师讲解电流做功的定义、公式及单位。
3. 实例分析：教师通过电动抽水机实例，分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
4. 公式推导：教师引导学生运用欧姆定律推导出电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生运用所学的电流做功公式和功率公式进行计算。
6. 板书设计：教师在黑板上板书电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
7. 作业设计：（1）计算题：已知一段导体通电时间为10分钟，电流为2安，求这段导体做的功。
（2）应用题：一个电动机的功率为1000瓦，工作电压为220伏，求电动机工作的电流。
8. 课后反思及拓展延伸：教师让学生反思本节课所学的内容，并提出疑问。
同时，教师可以拓展延伸电流做功在实际生活中的应用，如节能减排等。
六、板书设计电流做功的公式：W=UIt功率的公式：P=UI七、作业设计（1）计算题答案：这段导体做的功为W=UIt=220V×2A×10×60s=264000J。
沪科版九年级物理全册教案：第十六章第二节电流做功的快慢
沪科版九年级物理全册教案：第十六章第二节电流做功的快慢教案：电流做功的快慢一、设计意图本节课的设计思路是以实际情境引入，让学生通过观察、实验和分析，理解电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
活动目的是培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
二、教学目标1. 理解电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
2. 学会运用控制变量法研究电流做功的快慢。
3. 培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
难点：如何运用控制变量法研究电流做功的快慢。
四、教具与学具准备教具：电源、电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、活动过程1. 导入：以家庭电路中用电器的工作原理引入，让学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 实验一：探究电流做功的快慢与电流的关系（1）学生分组，每组准备实验器材。
（2）按照实验步骤进行实验，记录实验数据。
（3）分析实验数据，得出结论。
3. 实验二：探究电流做功的快慢与电压的关系（1）学生分组，每组准备实验器材。
（2）按照实验步骤进行实验，记录实验数据。
（3）分析实验数据，得出结论。
4. 实验三：探究电流做功的快慢与电阻的关系（1）学生分组，每组准备实验器材。
（2）按照实验步骤进行实验，记录实验数据。
（3）分析实验数据，得出结论。
六、活动重难点重点：电流做功的快慢与电流、电压、电阻之间的关系。
难点：如何运用控制变量法研究电流做功的快慢。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在实验过程中是否掌握了实验技巧，是否能够正确记录和分析实验数据。
2. 拓展延伸：电流做功的快慢在生活中的应用，如节能减排等。
3. 作业布置：让学生运用所学知识，分析家庭电路中用电器的工作原理，并提出节能建议。
重点和难点解析一、实验设计的思路和步骤我选择了家庭电路中用电器的工作原理作为导入，这是因为它贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣，并且能够很好地与本节课的内容相结合。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教学教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级全册第16章第2节《电流做功的快慢》。
本节内容主要介绍了电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关，以及电能和电功的关系。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的含义，知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
2. 让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，能够运用相关知识解决实际问题。
3. 通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关。
难点：电流做功的快慢的计算方法，电能和电功的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电流表、电压表、电阻器、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路中的用电器，思考电流做功的过程。
2. 电流做功的概念：引导学生理解电流做功的含义，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
4. 电能和电功的关系：引导学生理解电能和电功的关系，电功是电能的转化，电流做功的快慢反映了电能转化的速度。
5. 例题讲解：出示一些与电流做功有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些与电流做功有关的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：电流做功的概念，电流做功的快慢与电流的大小、电阻的大小和通电时间的长短有关，电能和电功的关系。
8. 作业设计：题目1：一个电阻器在电压为10V的情况下，通过的电流为2A，通电时间为5分钟，求电阻器做的功。
题目2：一个灯泡在电压为220V的情况下，通过的电流为0.5A，通电时间为1小时，求灯泡做的功。
答案：题目1：电阻器做的功为600J。
题目2：灯泡做的功为6600J。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过观察家庭电路中的用电器，让学生理解电流做功的概念，通过实验让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，通过例题和随堂练习让学生能够运用所学知识解决实际问题。
沪科版物理九年级全册电流做功的快慢 教案
《电流做功的快慢》教案【教学目标】1.知识与技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。
会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
2.过程与方法观察用电器的铭牌或相关标注，了解与用电器功率有关的参数。
3.情感态度和价值观关心日常生活中各用电器功率的大小，具有节能的意识。
【教学重点】电功率与电压、电流的关系。
【教学难点】电功率概念的理解。
【教学方法】合作探究交流【教学用具】多媒体课件、电能表、导线、带开关的插座、电压表、学生电、开关、规格不同的灯泡【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课到商店买灯泡，售货员会问你需要多少瓦的灯泡。
家里的用电器，都会标有多少瓦,这里“瓦”的含义是什么呢？二、讲授新课1．电功率在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。
【定义】物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫电功率。
【物理意义】电功率是表示电流做功快慢的物理量。
【公式】公式：P=W/t（定义式）;推导式：P=UI（其中：P—电功率，单位：瓦；W—电功，单位：焦；t—时间，单位：秒。
）【单位】：瓦特，简称瓦，符号是“W”。
常用单位：千瓦，符号是“kW”。
换算关系：1kW=1000W【电功与电功率的区别】【例1】一电熨斗正常工作的功率是300W，求它连续工作10min消耗的电能是多少焦耳？合多少千瓦时？【解析】由P=W/t有：W=Pt=300W×10×60s＝180000J由于1KWh=3600000J，合0.05KW h或W=Pt=0.3KW×1/6h＝0.05KWh答：消耗的电能是180000焦耳,合0.05KWh2.额定电压与额定功率（1）额定电压：用电器正常工作时的电压。
（常用U额表示）（2）额定电流：用电器正常工作时的电流。
沪科版物理九年级全一册 16.2 电流做功的快慢 教案
第二节电流做功的快慢公开课教案
教学目标
知识与技能：
1、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算，能区别用电器的额定
功率和实际功率。
过程与方法：
2、在实验探究的过程中，培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学探究能力。
情感态度与价值观：
3、激发学生的学习物理的兴趣。
重点、难点：
实验探究电功率与那些因素有关是本节的重点、难点；实际功率的计算也是本节的难点。
多媒体课件：
作题巩固。
板书设计：
第二节电流做功的快慢
一、电功率
意义：表示电流做功的快慢
①电流所做的功和时间之比叫做功率
②公式P=W/t P=UI
③单位W kW
4计算公式P=UI
推导公式P=U2/R=I2R
二、额定功率
用电器正常工作时的电压或电流叫做额定电压或额定电流，用电器在额定电压或额定电流对应的功率叫做额定功率。
三、实际功率
用电器在实际电压下工作所对应的功率叫做实际功率。
当U实=U额时，P实=P额用电器正常工作
当U实<U额时，P实<P额用电器不能正常工作
当U实>U额时，P实>P额用电器容易被烧坏
例题
课后反思：。
沪科版九年级全一册第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢教案(新版)
教案：沪科版九年级全一册第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢一、教学内容1. 电流做功的定义及公式2. 电流做功的快慢与哪些因素有关3. 电功率的概念及公式4. 电功率的计算与应用二、教学目标1. 理解电流做功的定义及公式，能够运用电流做功的公式进行计算。
2. 掌握电流做功的快慢与哪些因素有关，能够分析实际情境中的电流做功快慢。
3. 掌握电功率的概念及公式，能够运用电功率公式进行计算和分析。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与哪些因素有关，电功率的计算与应用。
2. 教学重点：电流做功的定义及公式，电功率的概念及公式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电流表、电压表、电阻器等。
2. 学具：学生实验器材、练习题册、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过电流表、电压表和电阻器进行实验，让学生观察电流做功的过程，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解电流做功的定义及公式：向学生解释电流做功的定义，讲解电流做功的公式，让学生理解电流做功的计算方法。
3. 分析电流做功的快慢与哪些因素有关：引导学生分析电流做功的快慢与电流大小、电压大小、电阻大小等因素的关系。
4. 讲解电功率的概念及公式：向学生解释电功率的概念，讲解电功率的公式，让学生理解电功率的计算方法。
5. 运用电流做功和电功率的知识分析实际情境：让学生运用所学的知识分析实际情境中的电流做功快慢和电功率问题。
6. 随堂练习：布置一些有关电流做功和电功率的练习题，让学生当场解答，检验学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 电流做功的定义及公式2. 电流做功的快慢与哪些因素有关3. 电功率的概念及公式4. 电功率的计算与应用七、作业设计1. 题目：计算下列电路的电流做功和电功率。
电路图：电源电流表电阻器电压表假设电源电压为6V，电阻器阻值为4Ω，电流表和电压表的读数分别为2A和3V。
2. 答案：电流做功：W = UIt = 6V × 2A × t电功率：P = UI = 6V × 2A = 12W八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了电流做功的定义及公式，电流做功的快慢与哪些因素有关，电功率的概念及公式。
沪科版九年级物理第十六章第二节电流做功的快慢教案
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教学环节 教师活动 学生活动
技术资源 使用策略
优化对比
课后反 思
实验器
材：小灯泡，3
节干电池，学
技术资源的 准备
生电源、电流 表、电压表、
观看并思
电阻丝（2Ω ）、 考，随时回答
2、怎样比 较物体做功的
通过思考 讨论：
快慢？怎样比 较电流做功的 快慢呢？
区分开“做 功多”和“做功 快”这两个概
念。 电流做功
的快慢仅从做 功的多少来考 虑是不行的， 必须看它们在 相同时间里哪 个做的功多。
看课本，归 纳出：
1、意义： 2、 定义：3、公式： 4、单位：
通过课件 演示实验用类 比法引出新概 念。用学生已 经掌握的如何 描述物体运动 快慢、物体做 功快慢的方法 为类比来引入 如何描述电流 做功的快慢，
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课堂教学技术资源支持方案设计
方案名称
<<电流做功快慢>>一课技术资源设计
名称
电流做功快慢
课程 年级
九年级
学科Biblioteka 物理教材分析单元
第十六章
章节
第二节
课题在教材中的地位、作用：电功率是初中物理中一个重要的电学基本
概念，。本节所学电功率的知识是前面学生已学过的电学知识的深化和发展， 可对上一节电功起到进一步总结巩固。
滑动变阻器导
老师的问题
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第二节《电流做功的快慢》教案（沪科版初三） (4)教学目标:
1、明白得电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的运算，能区不
用电器的额定功率和实际功率。
2、在实验探究的过程中，培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学
探究能力。
重点、难点：
实验探究电功率与那些因素有关是本节的重点、难点；实际功率的运算也是本节的难点。
教学预备：
实验器材：学生电源、电流表、电压表、电阻丝〔2Ω〕、导线、开关、温度计、广口瓶、煤油、停表。
教学设计：
教师活动学生活动讲明
复习引入：
1、如何样比较物体运动的快慢？
2、如何样
比
较物体做功的快慢？如何样比较电流做功的快慢呢？
电流做功的快慢仅从做功的多少来考虑是不行的，必须看它们在相同时刻里哪个做的功多。
摸索讨论：电流通过电扇电动机，通电半小时，电流做功7200J：电流通过起重机电动机，通电2秒钟做工4000J。
咨询①电流通过哪一个电动机做功多？②电流通过哪一个电动机做功快？回忆〝速度〞和〝功率〞的定义，采取〝比值定义法〞
通过摸索讨论：
区分开〝做功多〞和〝做功快〞这两个概念。
新课教学：
一、电功率：
①师板书出：
1、意义。
2、定义。
3、公式。
4、单位。
让学生看书后逐项明确。
②依照上节的探究结果〔W=UIT〕，让学生猜
想电功率与哪些因素有关。
学生猜想后，关心学生明白得实验设计方案
板书：Q=W 而Q吸=cm(t2-t1)
P=W/t=Q/t
③进行实验与收集证据
④分析与论证：
依照记录的实验数据，进行分析与论证。
引
导学生算出煤油在时刻 t 内吸取的热量，
依照能量转化的观点，确定出电流做的功W，由P=W/t运算出电功率。
引导学生确认P与
U、I的关系。
〔进行误差分析〕
二、额定功率
①引导学生学习额定功率部分，弄清额定电看课本后，归纳出：
1、意义：表示电流做功的
快慢。
2、定义：电流在单位时刻
内所做的功。
3、公式：P=W/t
4、单位：瓦特〔W〕
1kw=103w
进行猜想，结合课本图15
—5明白得实验的设计思
想。
按图15—5〔b〕实物图组装
器材，遵循正确的步骤进行
实验并收集证据。
依照记录的数据利用
Q=cm(t2-t1)算出煤油吸取
的热量，确定出W，由P=W/t
确定出电功率，分析论证P
与U、I的关系，得出P=UI。
假设器材
不足能够
演示。
压、额定电流、额定功率的概念。
②出示实物和投影图片，使学生辨认几种用
电器的额定功率。
③导出电功的另一个单位：kw·h。
三、实际功率
①明确概念
②例题讲解：
投影例题：
例题：将〝PZ220—60”的灯泡分不接入220V和200V的电路中，求灯泡工作时的电阻以及对应电压下的实际功率。
展现目标：引导学生小结本节所学
练习巩固：
课外作业：课本〝作业〞1、2、3。
弄清额定电压、额定电流、额定功率的概念。
明白加在用电器上实际电压所对应的功率叫做用电器的实际功率。
听讲，把握解答过程
依标小结
作题巩固。
板书设计：
第二节电流做功的快慢
1、电功率
①意义：表示电流做功的快慢
②电流在单位时刻内所做的功叫做功率
电功率等于电压与电流的乘积
③公式 P=W/t P=UI
④单位 W kW
2、导出电功另一个单位——千瓦时
W=pt=1千瓦×1小时=1千瓦时
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦
3、额定电压与额定功率用电器正常工作时的电压叫做额定电压，
用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。
当U
实=U
额
时，P
实
=P
额
用电器正常工作
当U
实<U
额
时，P
实
<P
额
用电器不能正常工作
当U
实>U
额
时，P
实
>P
额
用电器容易被烧坏
教学反思
教学参考：
1、在运用公式P=W/t运算电功率时，从公式能够看出，运算所得的值是做功时刻内的平均值，用公式P=UI运算电功率时，从公式中能够看出，当电路接通后每个时刻电路中都有电压和电流，因此那个公式运算的是每个时刻的电路中的电功率。
当电路中的电功率恒定不变时，用上述两个公式所算得的电功率值是相等的：当电路中的电功率在做功的时刻内发生变化时，用公式P=W/t算得的电功率是平均值，不能反映出电路中电功率的变化情形。
然而，用公式P=UI运算的电功率是每个时刻的电功率，能反映出电路中电功率的瞬时变化情形。
2、电功率常用以下三种形式表达：P=UI、P=I
2
R、P=W/t。
要注意分清这三种形式公式的适应范畴及它们的物理意义。
当电路是纯电阻，无反电动势存在，那么上述各式都成立。
假如电路负载中存在反电动势，P=UI为整个负载的总功率，而P=I
2
R那么仅表示负载所消耗热的那部分功率。
例如，以电路中接直流电动机而言，假如加在电动机两端电压为U，正常工作时通过的电流为I，那么当电枢线圈转动时作切割磁感应线运动而产生感生电动势，这一感生电动势和外加电压的方向相反，因
而得I
正=〔U—E
反
〕/R〔I
正
为正常工作电流〕；因此，I
正
R=U-E
反
，U=E
反
+I
正
R，
那么I
正U=I
正
E
反
+I2
正
R。
上式中的I
正U为直流电动机的总功率〔输入功率〕，I2
正
E
反
为克服反电动势
所消耗的功率，即转变为机械能的功率〔输出功率〕，I2
正
R为电枢线圈中发热而损耗的功率〔损耗功率〕。
由此可见，只有在纯电阻电路中，三个公式可彼此通用，而在反电动势的电路中〔含原电路〕三者不能混淆。
3、一些电热元件的技术数据
表1 电熨斗电热元件技术数据
型式功率/W 电压/V 电热元件结构电热材料Cr15Ni60/mm 冷态电阻/Ω
一般型300
500
750 220
220
220
云母支架
云母支架
云母支架
0.4x0.1或Φ0.21
0.8x0.8
0.8x0.14
148
89
59.3
调温型300
500
750
1000 220
220
220
220
云母支架
管状元件Φ8x1
云母支架
管状元件Φ10x1
0.4x0.1或Φ0.21
Φ0.45
0.8x0.14
Φ0.27
148
89
59.3
44.5
表2 外热式电烙铁电热元件技术数据
功率/W 冷态电阻/Ω电热丝〔Cr20Ni80〕线径/mm 节距/mm
30 50 75 100 150 200 300 500
1586
952
635
476
318
238
159
95
0.05~0.06
0.08~0.10
0.11~0.13
0.13~0.17
0.19~0.21
0.22~0.25
0.28~0.35
0.30~0.42
0.3~0.4
0.3~0.4
0.4~0.5
0.5~0.6
0.5~0.6
0.6~0.7
0.7~0.8
0.8~1.0 表3 日用电炉电热丝技术数据〔电压220V〕
型式功率/W 线径/mm 螺旋外径/mm
密绕螺旋
长度/mm
单线长度/m 冷态电阻/Ω
开启式
300
600
800
1000
1200
1500
2000
3000
0.35
0.50
0.60
0.65
0.7
0.8
0.9
1.2
3.7
4.5
5.2
5.3
5.4
5.6
5.8
6.9
346
422
470
476
492
570
602
812
10.4
10.6
11.4
10.7
10.4
10.75
10.3
12.12
150
75
56.3
45
37.5
30
22.5
15
半封闭式
300
600
1000
1500
2000
0.13
0.25
0.5
0.6
0.7
1.26
2.00
2.5
2.7
2.9
66
493
657
695
848
1.83
4.04
8.28
7.65
8.21
157
78.5
47.1
31.4
23.5。