八年级(上)第四单元综合性学习《我们的互联网时代》
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综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）
综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）第一篇：综合性学习我们的互联网时代教案综合性学习我们的互联网时代教案一、教学目标和重难点教学目标:1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
2.、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。
3、通过小组合作学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料。
4、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
二、教学方法1、调查问卷法：这是学生在实践中学语文的常用方法之一，调查并进而得出相应的结论，对培养学生脚踏实地的研究意识、实事求是的科学态度都有重要意义。
2、小组合作法：以学生合作探究、自主学习为主。
要求在小组中进行合理分工，善于倾听他人意见，形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。
3、点拨指导法：在课堂展示等活动过程中，教师中适当进行指导和点拨。
三、课时安排课前准备：完成活动准备和活动指导，分配任务。
把全班分成三大组，分别完成三项任务：1．网络语言小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。
2．电子阅读面面观(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。
(2)回收，统计，汇总，分析，发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？3．用互联网学语文(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。
八年级上册第四单元综合性学习《我们的互联网时代》精品课件
（中考·绥化）综合实践与口语交际。 网络改变着我们的生活。“云购物”“云课堂”“云祭 祀 ” “ 云 传 承 ” “ 云 诊 断 ” …… 我 们 每 天 都 生 活 在 “ 云 端”。为此，学校开展了以“我身边的‘云生活’”为主 题的综合性学习活动。请你参与，完成以下任务。
1. 语文老师正在通过“云课堂”讲授“和”文化的知 识。请你运用积累的有关“和”文化的故事、俗语、 名言等，仿照示例写出对“和”的理解。 示例：从“六尺巷”的故事中，我懂得了“和”是 忍让与宽容。
拓展探究
时代在大踏步地向前迈进，阅读情势也在悄然地产生着变化。 然而，变来变去，阅读的方式也不外乎两种：一种是传统阅读，一 种是电子阅读。正如一些专家指出的那样，传统阅读与电子阅读有 着很大的不同。一般来讲，传统阅读的目的性和功利性并不是很强， 这种阅读的过程，应该是一个享受的过程，它需要读者细细地揣度， 慢慢地品味，在享受中积累知识，很好地理解和消化书籍的内容。 在这个过程中，理性判断和理性思考的时间也较多，这对建立一个 人的知识体系和培养发散思维大有好处。另外，纸质书更便于携带， 可以坐着看，也可以躺着看。
3.网络词语有利也有弊，在上网过程中可以吸取一些健康 向上的网络词语，在平常与人交谈时用来活跃气氛。可是遇到 那些低俗的网络词语，就一定要坚决抵制，以免误入歧途。对 于我们初中学生来说，这些词语在网络上用可以，但是学习生 活中还是使用
规范的汉语好，因为认真学习汉语、规范使用汉语也是对我 们传统文字的一种保护和尊重。大家要以一种正确的态度看 待和使用网络词语，网络语言就会向着丰富、健康、向上的 方向发展。
示例三：
要扬长避短，有效利用网络帮助我们学习，应注意以下几 点：
1.掌握一定的网络知识，能够利用网络查询需要的学习资 料。
人教八年级语文上册第四单元 综合性学习——我们的互联网时代
(3)对于网络语言进入作文，我们应该以理性、开放的姿态，持 “宽容理解，正确引导，吸取精华， 剔除糟粕”的态度。首先我 们需要认识到哪些是健康的、优秀的、有益的网络语言，可以加以 吸收和利用；哪些是不好的、低俗的、品位低下的网络语言，是应 该摒弃的。其次，在使用网 络语言时要自律，不要盲从，要利 用网络语言灵活生动的特点，激发语言创造能力。
活动二：电子阅读面面观
1.互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。公交 车上，地铁里，公园的长椅上越来越多的人埋头注视着一块块 屏幕，浏览各种信息。在你看来，电子阅读有什么优缺点?
电子阅读的优点主要有信息存储量大；有网络功能；有良好的娱 乐休闲性；便于携带等。 但是也有很多缺点，如辐射较多，对 读者的视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主， 不 能深层次阅读；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技 术；缺乏阅读的韵味等。 由此可见，电子阅读相比于传统阅读 仍有很多的缺点和不足。
综合性学习
我们的互联网时代
■语言运用 了解网络交往的特点，通过讨论锻炼学生的口语表达能力。 ■思维能力 通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方 法。（重点） ■审美鉴赏 了解电子阅读的优缺点，感受互联网传递信息的便捷性。 ■文化自信 能够正确使用网络，文明、恰当地进行网络交往，使之为生 活、学习服务，（难点）享受健康的网络生活。
和意见
丰富，阅读方便 子阅读，影响视 丰富、信息量大 多，会影响视力
力，无法满足阅 、阅读方便
读深度
结论： 随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的碎片化的阅读已经成为很 多人生活的重要组 成部分。此次问卷调查中，受访者每天会有超 过1个小时的时间花费在电子阅读上(刷微信、 看微博或通过电子 设备看新闻、看小说等)。调查还显示，“睡前”“节假日”"上下 班、上下学 或出差途中”是受访者主要的阅读时间，人们在阅读 时间的选择上越来越碎片化。受访者中，除老师外，其余受访人员 电子阅读占比均高于纸质阅读，且对电子阅读持支持的态度。
人教版语文八年级上册第四单元 综合性学习 我们的互联网时代-课件
活动指导
三、用互联网学习语文 １、邀请信息技术老师举办专题讲座，教大家
学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。 讲座可分为三个板块：
信息游戏——掌握检索的要领 求助和指教——运用社交媒体 不期而遇——漫步网络图书馆
活动指导
２、各小组分别搜索下本单元所学散文的各方 面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、 阅读策略等。小组合作，制作一本题为《关于散文》 的小册子。
１、小组合作，在同学、老师、家长、亲友中 间做一调查问卷：他们花费在电子阅读上的时间、 阅读的方式、途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中 所占的比重，对待电子阅读的态度和意见，拥护和 反对电子阅读的人群占比。
活动指题。
３、小组讨论，电子 阅读会否取代传统阅读。
课件PPT
综合性学习 我们的互联网时代
活动目标
课件PPT
1．正确看待网络语言。 2．了解电子阅读的优缺点，正确利用电子阅读。 3．会用、善用互联网，提高学习效率。
活动内容
一、网络语言小研讨。 二、电子阅读面面观。 三、用互联网学语文。
课件PPT
活动指导
一、网络词语小研讨。
1、分组合作，搜集一些流行的网络语言，分 析这些语言产生的背景和过程，整理分类，明白这 些网络语言的意思表达。
活动展示
Q5：大概多久会购买一次报纸？（单选） □每天都买 □想起来就买 □从来不买 □其他 Q6：你要阅读的书籍同时有电子版和纸质版，你会 选择哪一种？（单选） □电子版 □纸质版 □都可以
活动展示
Q7：相对于纸质阅读，你认为， 电子阅读的优点是什么？（多选） □ 绿色环保 □ 方便快捷 □ 价格较低 □ 比较齐全 Q8：相对于纸质阅读，你认为， 电子阅读的缺点是什么？（多选） □ 不利于健康 □ 不便于批注，记忆 □ 电子设备昂贵 □ 其他
八年级上册第四单元综合性学习我们的互联网时代课件
材料三：据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学 都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快 的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下 学生交流的时兴方式。
真题演练
(1)请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。
作业软件种类多，操作简便，已成为众多学生使用的快捷学习方式
要扬长避短，有效利用网络帮助我们学习，应注意以下几点：
1.掌握一定的网络知识，能够利用网络查询需要的学习资料。 2.自主查询教学资源，兼收并蓄，为学习储备丰富的资料。 3.合理安排上网时间，不上不健康的网站，不浏览不健康的网页。 4.利用网络创设学习互助小组，建立学习型伙伴关系，在学习上 互助提高，共同进步。
用互联网学语文
互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。但互联 网也是一把双刃剑。善用互联网，有效利用其中海量的信 息，可以扩大视野，提高学习的效率；不善用它，沉迷其 中，把时间花在游戏和无意义的浏览、谈天上，会造成时 间和精力的浪费。那么，如何扬长避短，有效利用网络帮 助我们学习呢？
用互联网学语文
(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事，你班准备开展“作业软件 使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈说一条理由。
利：网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题，方便快捷；运用得当， 是课堂学习的有益补充，可以呈现同一题的不同解题方案。
弊：一遇到问题就使用“作业软件”，久而久之不愿独立思考问题， 会产生依赖性；对于自觉性(自控力)差的学生，“搜作业”就变成了 纯洁的“抄答案”，不利于学生的学习和成长。
2. 对互联网有理性的认识，清楚互联网时代的利弊。 3. 通过活动养成具有思辨的能力，多角度思考问题的
方法，敢于发表自己见解的心理品质。
真题演练
(1)请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。
作业软件种类多，操作简便，已成为众多学生使用的快捷学习方式
要扬长避短，有效利用网络帮助我们学习，应注意以下几点：
1.掌握一定的网络知识，能够利用网络查询需要的学习资料。 2.自主查询教学资源，兼收并蓄，为学习储备丰富的资料。 3.合理安排上网时间，不上不健康的网站，不浏览不健康的网页。 4.利用网络创设学习互助小组，建立学习型伙伴关系，在学习上 互助提高，共同进步。
用互联网学语文
互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。但互联 网也是一把双刃剑。善用互联网，有效利用其中海量的信 息，可以扩大视野，提高学习的效率；不善用它，沉迷其 中，把时间花在游戏和无意义的浏览、谈天上，会造成时 间和精力的浪费。那么，如何扬长避短，有效利用网络帮 助我们学习呢？
用互联网学语文
(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事，你班准备开展“作业软件 使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈说一条理由。
利：网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题，方便快捷；运用得当， 是课堂学习的有益补充，可以呈现同一题的不同解题方案。
弊：一遇到问题就使用“作业软件”，久而久之不愿独立思考问题， 会产生依赖性；对于自觉性(自控力)差的学生，“搜作业”就变成了 纯洁的“抄答案”，不利于学生的学习和成长。
2. 对互联网有理性的认识，清楚互联网时代的利弊。 3. 通过活动养成具有思辨的能力，多角度思考问题的
方法，敢于发表自己见解的心理品质。
人教部编版八年级语文上册第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案
1.讨论主题：学生将围绕“互联网在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互联网相关的问题，如网络语言的正确使用、网络安全意识等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟网络安全防护，演示基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
其次，网络语言的正确使用这一部分，我发现同学们在实际操作中还存在问题。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习，设计更多实际语境，让同学们在实践中学会正确使用网络语言。
此外，在讲解网络安全与道德规范时，我尽量用生动的案例来说明，让同学们认识到网络安全的重要性。但从课堂表现来看，这一部分的教学还需加强。我考虑在接下来的课程中，加入一些互动环节，如角色扮演、情景剧等，让同学们更深入地了解网络安全知识，提高他们的安全意识。
举例：讲解网络安全意识，如防范网络诈骗、保护个人信息等，以及网络道德规范，如尊重他人、文明发言等。
2.教学难点
（1）互联网发展历程的理解：学生对互联网发展历程的概念理解较难，需要通过生动的案例和图片进行讲解。
举例：使用时间轴、历史事件等辅助教学工具，帮助学生理解互联网发展的脉络。
（2）网络语言规范的应用：学生在实际网络交流中，容易受到不规范网络语言的影响，难以做到正确应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互联网相关的问题，如网络语言的正确使用、网络安全意识等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟网络安全防护，演示基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
其次，网络语言的正确使用这一部分，我发现同学们在实际操作中还存在问题。在今后的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习，设计更多实际语境，让同学们在实践中学会正确使用网络语言。
此外，在讲解网络安全与道德规范时，我尽量用生动的案例来说明，让同学们认识到网络安全的重要性。但从课堂表现来看，这一部分的教学还需加强。我考虑在接下来的课程中，加入一些互动环节，如角色扮演、情景剧等，让同学们更深入地了解网络安全知识，提高他们的安全意识。
举例：讲解网络安全意识，如防范网络诈骗、保护个人信息等，以及网络道德规范，如尊重他人、文明发言等。
2.教学难点
（1）互联网发展历程的理解：学生对互联网发展历程的概念理解较难，需要通过生动的案例和图片进行讲解。
举例：使用时间轴、历史事件等辅助教学工具，帮助学生理解互联网发展的脉络。
（2）网络语言规范的应用：学生在实际网络交流中，容易受到不规范网络语言的影响，难以做到正确应用。
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（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互联网相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示网络安全的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“互联网在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解互联网的基本概念。互联网是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了互联网在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调互联网的发展历程、应用领域和网络安全这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
总体来说，这节课的教学效果达到了预期目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我会针对这些问题进行调整，努力提高学生的互联网素养，使他们能够更好地适应互联网时代的发展。
最后，我觉得自己在教学过程中的语言表达和课堂组织方面还有待提高。在今后的教学实践中，我会不断学习，努力提升自己的教学能力，为学生们提供更优质的教育。
五、教学反思
在上完《我们的互联网时代》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对互联网的日常应用非常感兴趣，他们积极参与讨论，分享了自己的经验和看法。在讲解互联网发展历程时，我尽量用生动的语言和具体案例来说明，这样有助于学生更好地理解抽象的概念。
然而，我也注意到在讲解互联网安全问题时，部分学生对如何保护个人隐私感到困惑。为此，我决定在接下来的课程中，增加一些实际操作环节，如设置复杂密码、识别网络诈骗等，让学生在实践中掌握网络安全技能。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互联网相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示网络安全的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“互联网在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解互联网的基本概念。互联网是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了互联网在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调互联网的发展历程、应用领域和网络安全这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
总体来说，这节课的教学效果达到了预期目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我会针对这些问题进行调整，努力提高学生的互联网素养，使他们能够更好地适应互联网时代的发展。
最后，我觉得自己在教学过程中的语言表达和课堂组织方面还有待提高。在今后的教学实践中，我会不断学习，努力提升自己的教学能力，为学生们提供更优质的教育。
五、教学反思
在上完《我们的互联网时代》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对互联网的日常应用非常感兴趣，他们积极参与讨论，分享了自己的经验和看法。在讲解互联网发展历程时，我尽量用生动的语言和具体案例来说明，这样有助于学生更好地理解抽象的概念。
然而，我也注意到在讲解互联网安全问题时，部分学生对如何保护个人隐私感到困惑。为此，我决定在接下来的课程中，增加一些实际操作环节，如设置复杂密码、识别网络诈骗等，让学生在实践中掌握网络安全技能。
八年级上综合性学习我们的互联网时代
八年级（上）第四单元综合性学习《我们的互联网时代》【导入门】你认识马云、马化腾、李彦宏吗？是他们让我们的生活进入了互联网时代。
互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有"方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。
【目标牌】［活动目标］1. 了解网络交往的特点，感受互联网传递信息快捷与方便的神奇性。
2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
［活动方案］第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。
［活动准备］1.三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。
2.提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。
3.在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。
［活动过程］情意篇展开活动亮风采（知识性）【活动园】一、正确认识网络（一）网络的优势1.网络有利于生活：银行利用网络实现在ATM机上的存取款；商家利用网络销售产品；单位利用网络传递材料；医生可以通过网络给病人诊治病……我们看病可以通过网络挂号；可以网上订餐；可以网上交友交流；通过网络打车；在网络上购买衣服、食品、文具、图书……2.网络有利于学习：网络信息储存大。
学生可以上网查找学习资料；教师可以通过网络进行授课；在网络上可以阅读各种杂志、小说、新闻……（二）沉迷网络的危害2.影响学习成绩；3.容易引发青少年道德沦丧；4.容易引发未成年人犯罪。
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由此可见，由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在 很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的，这两种方式有机结合，取 长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
1.邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典 和专题数据库等。
只要……就…… 不但……而且…… 即使……也……
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慧心—爱心—悟心
一般 近在咫尺
反映了有了互联网的世界，庞大的地球仿佛缩小了，人与人之间的距离仿佛更近了。
分享经济，又名共享经济，指的是通过人人参与，借助互联网平台，把各类过剩的消费 资源、尤其是数据信息整合在一起，通过倡导人人分享，实现体验式消费，进而促使成本降 低、效率提高，创造新的生产红利和消费红利。
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慧心—爱心—悟心
1：学生：每天都被自己帅到睡不着。
老师：玉树临风美少年，揽镜自顾夜不眠。 2：学生：有钱，任性。
老师：家有千金，行止由心。 3：学生：人要是没有理想，和咸鱼有什么区别。
老师：涸辙遗鲋，旦暮成枯；人而无志，与彼何殊。 4：学生：别嗨了我要睡。
老师：我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 5：学生：别睡了我要嗨。
网络信息储存大。学生可以上网查找学习资料；教师可以通过网络进行 授课；在网络上可以阅读各种杂志、小说、新闻…… 1.影响学习成绩； 2.容易引发青少年道德沦丧； 3.容易引发未成年人犯罪。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
①家长没有时间关注孩子的上网问题； ②教育部门缺乏对青少年使用网络的正确指导； ③网吧老板唯利是图。 解决青少年沉迷于网络的问题困难很大（解决青少年沉迷于网络的问题需要全社会的支持） ①拒绝网游，健康成长； ②绿色上网，健康成长； ③网络有风险，上网须谨慎。
老师:昼短苦夜长，何不秉烛游。
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慧心—爱心—悟心
6：学生：丑的人都睡了，帅的人还醒着。 老师：玉树立风前，驴骡正酣眠。
7：学生：主要看气质。 老师：请君莫羡解语花，腹有诗书气自华。
8：学生：也是醉了。 老师：行迈靡靡，中心如醉。
9：学生：沉默不都是金子，有时候还是孙子。 老师：圣人不言如桃李，小人不言若木鸡。
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慧心—爱心—悟心
1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息快捷与方便的神奇性。 2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和 网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。 3.能正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行 网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
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诗意篇
自学文本筹方案（趣味性）
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情意篇
展开活动亮风采（文学性）
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银行利用网络实现在ATM机上的存取款；商家利用网络销售产品；单位 利用网络传递材料；医生可以通过网络给病人诊治病……我们看病可以通过网络挂号；可以 网上订餐；可以网上交友交流；通过网络打车；在网络上购买衣服、食品、文具、图书……
乐休闲性；便于携带等。
（1）电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响； （2）记忆效果不够好，所阅读的内容容易忘记，不适合于需要记忆和 学习的内容； （3）以浅阅读为主，缺乏深度；
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（4）不利于少年儿童的健康成长，电子阅读在消耗体力方面明显高于 在纸质阅读材料上的传统阅读； （5）依赖较多的操作技术，不易掌握，对于儿童和老人尤其不适合； （6）工具价格昂贵； （7）缺乏传统文化的韵味。
诗意—情意—创意
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品和商品价格、产品数量、广告、厂商、消费者甚至信用等各类信息透明化，通过人人参与 ，平台分享，公平竞争，大大解决信息不对称问题，提高交易效率，同时也扩大消费需求。 之所以能产生这样的效应，原因就在于分享经济强调分享式消费和消费式分享，即消费既是 一种消费，也是一种为他人消费提供供给和创造创新的过程；同时，分享经济的背后也提出 了一个今天我们如何更好解决过剩的问题。当今时代，高速工业化和市场化带来的巨大效率 提升、生产高速增长，实际上带来了“全球性过剩”，从生产领域到消费领域，大量的资源 、产品和服务处在闲置和过剩状态，因此分享经济通过互联网平台整合，把大量的“闲置” 重新配置，加以利用。这显然顺应了绿色消费、绿色生产和可持续发展的大趋势。
讲座可以分为三个板块：
信息游戏——掌握检索的要领；
求助和指教——运用社交媒体；
不期而遇——漫步网络图书馆。
2.小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。
3.小组讨论：
？
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慧心—爱心—悟心
其实，从语文阅读的角度看，存在有大量的可供选择的内 容和形式相近的文章，如果我们让学生根据自己的需要自由选 择阅读材料的话，那么学生的阅读兴趣就一定会提高。
慧心—爱心—悟心
问卷内容 你使用电脑或手机阅读书报吗？ 你喜欢这种阅读方式吗？ 你花费在电子阅读上的时间是少？ 你的电子阅读和纸质阅读在阅读中 所占的比重各是多少？ 你对电子阅读的态度和意见是（包 括拥护的和反对的。）
意见
备注
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慧心—爱心—悟心
1.我认为电子阅读不会替代阅读。 电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
主要指长期足不出户的男子，大多沉迷于上网或玩电子游戏等室内活动。 主要指长期足不出户的女子，大多沉迷于上网或玩电子游戏等室内活动。 原为中国北方一些地区的方言词，一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。 指使人震惊。 意思是虽然不明白对方在说什么，做什么，但仍觉得很厉害，表现了“菜鸟”对专业型、技 术型人才的崇拜。
10：学生：画个圆圈诅咒你。 老师：画地成圆，祝尔长眠。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
互联网从心灵上拉近了全人类的距离，深刻改变了人类社会的结构 ，改变了几百年甚至几千年来人类生活、工作、学习的方式。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
创意篇
开拓思维做练习（艺术性）
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
美国著名的Zipcar租车公司，就是把各种闲置车辆及其信息通过网络平台整合起来， Zipcar的会员用车时通过网站或电话搜寻，即可发现距离会员最近的车辆情况和使用价格， 然后会员可自主选择并预约用车，用完之后在约定时间内将车开回原处。再比如，大家熟悉 的淘宝网，其实也是成千上万大中小企业、成千上万用户借助互联网平台，让成千上万的产
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1.小组合作，搜集一些常见或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
2.小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意 思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
3.小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见， 转告老师，听取老师意见。
五彩缤纷的新意。
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如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃) 如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了) 如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子 如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材)
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如“东西”说成“东东”等。 如PF(佩服)；BT(变态) 如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“ 大虾”(超级网虫)
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【导入门】
你认识马云、马化腾、李彦宏吗？是他们让我们的生活进入了互联网时代 。
互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊 天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默 化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“ 我们的互联网时代”。
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1.《现代汉语词典》收入了“囧”“雷” 2.《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”
作文中可以对网络词语设限，但不宜一律予以杜绝。不少网络词语 甚至进入了新版的《现代汉语词典》，就不应当一棍子将它们打死。最 科学、最人性化的做法是，提醒考生慎用生造、冷僻、不健康的网络词 语，否则，后果自负。
网络用语，表示"赞同"、"喜爱"。
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在网络上，吐槽多表示揶揄，拆台。但是最重要的是，吐槽绝对不等于抱怨发泄或喷人。 抢个沙发就是抢第一个发帖或回帖。 是“萌萌的”的意思，由网络热词“么么哒”受到萌系文化影响演变而来，起始于豆瓣小组 ，是“该吃药了”的含义，即医治“中二病”之意。 即为IQ、EQ、AQ,中文的意思也就是智商、情商、体商,注重这三点的教育被称为“3Q教育 ”,3Q宝宝都从这三个方面开发婴幼儿的潜能的。 也作“普大喜奔”，网络用语，是“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”的缩略形 式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。
诗意—情意—调查，内容包括 ：电子阅读时间、方式、途经、以及电 子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大 家对电子阅读的态度和意见，问卷对象 ：同学，老师，家长，亲友等。 2.回收，统计，汇总，分析，发现。 3.小组研讨：电子阅读会不会代替传统 阅读？
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声像结合的阅读的过程也就是学生增长知识、丰富语言、 感悟社会、感悟人生、感悟自然的过程。
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1.邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典 和专题数据库等。
只要……就…… 不但……而且…… 即使……也……
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一般 近在咫尺
反映了有了互联网的世界，庞大的地球仿佛缩小了，人与人之间的距离仿佛更近了。
分享经济，又名共享经济，指的是通过人人参与，借助互联网平台，把各类过剩的消费 资源、尤其是数据信息整合在一起，通过倡导人人分享，实现体验式消费，进而促使成本降 低、效率提高，创造新的生产红利和消费红利。
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1：学生：每天都被自己帅到睡不着。
老师：玉树临风美少年，揽镜自顾夜不眠。 2：学生：有钱，任性。
老师：家有千金，行止由心。 3：学生：人要是没有理想，和咸鱼有什么区别。
老师：涸辙遗鲋，旦暮成枯；人而无志，与彼何殊。 4：学生：别嗨了我要睡。
老师：我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 5：学生：别睡了我要嗨。
网络信息储存大。学生可以上网查找学习资料；教师可以通过网络进行 授课；在网络上可以阅读各种杂志、小说、新闻…… 1.影响学习成绩； 2.容易引发青少年道德沦丧； 3.容易引发未成年人犯罪。
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①家长没有时间关注孩子的上网问题； ②教育部门缺乏对青少年使用网络的正确指导； ③网吧老板唯利是图。 解决青少年沉迷于网络的问题困难很大（解决青少年沉迷于网络的问题需要全社会的支持） ①拒绝网游，健康成长； ②绿色上网，健康成长； ③网络有风险，上网须谨慎。
老师:昼短苦夜长，何不秉烛游。
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6：学生：丑的人都睡了，帅的人还醒着。 老师：玉树立风前，驴骡正酣眠。
7：学生：主要看气质。 老师：请君莫羡解语花，腹有诗书气自华。
8：学生：也是醉了。 老师：行迈靡靡，中心如醉。
9：学生：沉默不都是金子，有时候还是孙子。 老师：圣人不言如桃李，小人不言若木鸡。
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1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息快捷与方便的神奇性。 2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和 网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。 3.能正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行 网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
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诗意篇
自学文本筹方案（趣味性）
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阅读书 页
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情意篇
展开活动亮风采（文学性）
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活动导航
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银行利用网络实现在ATM机上的存取款；商家利用网络销售产品；单位 利用网络传递材料；医生可以通过网络给病人诊治病……我们看病可以通过网络挂号；可以 网上订餐；可以网上交友交流；通过网络打车；在网络上购买衣服、食品、文具、图书……
乐休闲性；便于携带等。
（1）电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响； （2）记忆效果不够好，所阅读的内容容易忘记，不适合于需要记忆和 学习的内容； （3）以浅阅读为主，缺乏深度；
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（4）不利于少年儿童的健康成长，电子阅读在消耗体力方面明显高于 在纸质阅读材料上的传统阅读； （5）依赖较多的操作技术，不易掌握，对于儿童和老人尤其不适合； （6）工具价格昂贵； （7）缺乏传统文化的韵味。
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品和商品价格、产品数量、广告、厂商、消费者甚至信用等各类信息透明化，通过人人参与 ，平台分享，公平竞争，大大解决信息不对称问题，提高交易效率，同时也扩大消费需求。 之所以能产生这样的效应，原因就在于分享经济强调分享式消费和消费式分享，即消费既是 一种消费，也是一种为他人消费提供供给和创造创新的过程；同时，分享经济的背后也提出 了一个今天我们如何更好解决过剩的问题。当今时代，高速工业化和市场化带来的巨大效率 提升、生产高速增长，实际上带来了“全球性过剩”，从生产领域到消费领域，大量的资源 、产品和服务处在闲置和过剩状态，因此分享经济通过互联网平台整合，把大量的“闲置” 重新配置，加以利用。这显然顺应了绿色消费、绿色生产和可持续发展的大趋势。
讲座可以分为三个板块：
信息游戏——掌握检索的要领；
求助和指教——运用社交媒体；
不期而遇——漫步网络图书馆。
2.小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。
3.小组讨论：
？
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其实，从语文阅读的角度看，存在有大量的可供选择的内 容和形式相近的文章，如果我们让学生根据自己的需要自由选 择阅读材料的话，那么学生的阅读兴趣就一定会提高。
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问卷内容 你使用电脑或手机阅读书报吗？ 你喜欢这种阅读方式吗？ 你花费在电子阅读上的时间是少？ 你的电子阅读和纸质阅读在阅读中 所占的比重各是多少？ 你对电子阅读的态度和意见是（包 括拥护的和反对的。）
意见
备注
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1.我认为电子阅读不会替代阅读。 电子阅读工具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱
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主要指长期足不出户的男子，大多沉迷于上网或玩电子游戏等室内活动。 主要指长期足不出户的女子，大多沉迷于上网或玩电子游戏等室内活动。 原为中国北方一些地区的方言词，一般表示有帮助、有作用、给面子的含义。 指使人震惊。 意思是虽然不明白对方在说什么，做什么，但仍觉得很厉害，表现了“菜鸟”对专业型、技 术型人才的崇拜。
10：学生：画个圆圈诅咒你。 老师：画地成圆，祝尔长眠。
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互联网从心灵上拉近了全人类的距离，深刻改变了人类社会的结构 ，改变了几百年甚至几千年来人类生活、工作、学习的方式。
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创意篇
开拓思维做练习（艺术性）
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美国著名的Zipcar租车公司，就是把各种闲置车辆及其信息通过网络平台整合起来， Zipcar的会员用车时通过网站或电话搜寻，即可发现距离会员最近的车辆情况和使用价格， 然后会员可自主选择并预约用车，用完之后在约定时间内将车开回原处。再比如，大家熟悉 的淘宝网，其实也是成千上万大中小企业、成千上万用户借助互联网平台，让成千上万的产
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1.小组合作，搜集一些常见或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
2.小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意 思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
3.小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见， 转告老师，听取老师意见。
五彩缤纷的新意。
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如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃) 如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了) 如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子 如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材)
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如“东西”说成“东东”等。 如PF(佩服)；BT(变态) 如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“ 大虾”(超级网虫)
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你认识马云、马化腾、李彦宏吗？是他们让我们的生活进入了互联网时代 。
互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊 天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默 化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“ 我们的互联网时代”。
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1.《现代汉语词典》收入了“囧”“雷” 2.《人民日报》的刊文里也出现了“屌丝”
作文中可以对网络词语设限，但不宜一律予以杜绝。不少网络词语 甚至进入了新版的《现代汉语词典》，就不应当一棍子将它们打死。最 科学、最人性化的做法是，提醒考生慎用生造、冷僻、不健康的网络词 语，否则，后果自负。
网络用语，表示"赞同"、"喜爱"。
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在网络上，吐槽多表示揶揄，拆台。但是最重要的是，吐槽绝对不等于抱怨发泄或喷人。 抢个沙发就是抢第一个发帖或回帖。 是“萌萌的”的意思，由网络热词“么么哒”受到萌系文化影响演变而来，起始于豆瓣小组 ，是“该吃药了”的含义，即医治“中二病”之意。 即为IQ、EQ、AQ,中文的意思也就是智商、情商、体商,注重这三点的教育被称为“3Q教育 ”,3Q宝宝都从这三个方面开发婴幼儿的潜能的。 也作“普大喜奔”，网络用语，是“喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告”的缩略形 式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。
诗意—情意—调查，内容包括 ：电子阅读时间、方式、途经、以及电 子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大 家对电子阅读的态度和意见，问卷对象 ：同学，老师，家长，亲友等。 2.回收，统计，汇总，分析，发现。 3.小组研讨：电子阅读会不会代替传统 阅读？
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声像结合的阅读的过程也就是学生增长知识、丰富语言、 感悟社会、感悟人生、感悟自然的过程。
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