部编版七年级上册第四单元综合性学习
人教版部编版七年级语文上册：第四单元综合性学习：少年正是读书时(教案)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解阅读的基本概念。阅读是获取知识、提升素养的重要途径。它能够帮助我们开阔视野，丰富内心世界。
-举例：文章中通过具体事例展现老师关爱学生的写作手法。
d.名言警句的理解与应用：学习关于读书的名言警句，激发学生对阅读的兴趣，并学会在实际生活中应用。
-举例：“读万卷书，行万里路”的内涵及其在学生成长过程中的意义。
2.教学难点
a.《西游记》选段的深入理解：对于初次接触古典名著的学生来说，理解其中的寓意和象征意义可能存在难度。
3.创设更多实践机会，让学生在活动中体验阅读的魅力；
4.关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的自信心和表达能力。
人教版部编版七年级语文上册：第四单元综合性学习：少年正是读书时（教案）
一、教学内容
人教版部编版七年级语文上册：第四单元综合性学习：少年正是读书时
1.教材章节：第四单元综合性学习
2.内容列举：
a.名著阅读：《西游记》选段学习与分析；
b.古诗词欣赏：分析《静夜思》、《赋得古原草送别》等诗词的意境与表生理解文本。
b.古诗词的韵律与修辞手法：学生对古诗词的韵律、修辞手法等方面的理解可能不够深入。
-突破方法：运用图表、示例分析等方式，直观地展示诗词的韵律特点和修辞手法。
c.现代文的表达与写作技巧：学生在阅读现代文时，可能难以把握作者的表达意图和写作技巧。
其次，在古诗词欣赏方面，虽然学生们能够感受到诗词的意境美，但在韵律、修辞手法等方面的掌握仍有待提高。针对这一点，我计划在接下来的教学中，运用更多直观的教学方法，如图表、音频等，让学生更加直观地感受诗词的韵律美。
2021人教部编版七年级语文上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》同步精品教案
语文七年级（上）综合性学习少年正是读书时综合性学习少年正是读书时一、教材解析《少年正是读书时》是部编版七年级上册第四单元的综合性学习活动主题。
是初中阶段第二次综合性学习。
围绕“阅读”主题，提出三个活动任务，提供三则材料。
三个板块活动相对独立又密切相关，“资料夹”中资料，呈现出连续文本、非连续性文本、混合性文本并存的特点。
以主题活动形式呈现，倡导全员参与、分工合作，旨再通过此次活动，帮助学生了解自己目前的阅读状况，找出问题，指定改进措施。
可培养学生多种类型文本的阅读能力和语言文字的综合运用能力，同时还融入了口语交际能力的训练。
二、教学目标1.阅读柱形图表，填写调查问卷并进行分析，了解自己阅读状况。
2.对问卷进行统计分析，发现自己的长处和差距，分析原因，制定相应措施。
积极清楚地表达自己的看法，仔细聆听其他同学的意见。
3.与同学合作，完成专题讨论会的筹备与实施。
写作时正确恰当地援引资料。
三、重点难点1.阅读柱形图表，从中发现问题。
2.对问卷进行数据统计分析，发现问题。
参与讨论，积极清楚地表达自己的看法，仔细聆听其他同学的意见。
3.写作时正确恰当地援引资料。
四、教学策略1．教学时间：1课时2．教学策略：综合性学习要强化学生自主学习的意识，一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师从旁协助、指点。
首先，指导学生阅读柱形图表，通过图形、数字、文字及之间的关系，捕捉信息，发现问题。
其次，引导学生对问卷进行科学的统计、分析；引导学生自主组织专题讨论会，正确援引非连续性文本资料。
最后，指导学生拟定出本次综合性学习的目标，提醒学生将本次综合性学习的过程中产生的学习成果搜集起来，整理好，放入本次综合性学习档案袋，如阅读笔记、讨论记录、发言提纲、作文等。
五、导学任务向学生明确分组要求，布置查阅与国民阅读状况有关资料的课前学习任务，如世界读书日的相关报道和各机构发布的全民阅读调查报告，对我国国民的阅读状况由一个大致的了解。
第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(共29张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
宣传标语：读书破万卷，下笔如有神。（读 万卷书，行万里路。阅读名著，陶冶情操。 鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。）
甲：①师生同读，共同成长。②共建书香 校园，同享读书之乐。 乙：①构建书香家庭，培育儒雅一代。② 家人齐阅读，增情益智乐融融。
开场白：同学们，阅读文学名著，能够培养 高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正 确的价值观和积极的人生态度。“三日不读 书，面目可憎”，让“好读书，读好书”成 为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名 著海洋中遨游吧！
三、说读书故事
(一）看图说
三、说读书故事
（二）读文说 1. （纵横家苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。孙 敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬 屋梁。
（悬梁刺股）
2.（宋濂）又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经 叩问。……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
3.读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使 我获益不少。——卢梭
4.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
5. 奇文共欣赏，疑义相与析。—— 陶渊明
6.读书百遍，其义自见。——《三国志》
从以上两个统计图中你能获取哪些信息？得出怎样的结论？
研讨练习
题一：阅读材料，思考并回答下列问题。 材料一：北京师范大学心理系儿童研究
专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是 由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存 在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成 为阅读障碍。
材料二：随着音像制品的迅速普及， “读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重 要形式。相当一部分中学生用看影视、漫画 来代替读名著。不少孩子对图像产生依赖心 理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。 不少青少年反映说：“很多时候，心里明明 知道怎么说，但就是说不出来。”
第四单元综合性学习《少年正是读书时》 课件-部编版语文七年级上册
程门立雪
程门立雪： 旧指学生恭敬受教。现 比喻尊敬师长。比喻求学心切和对 有学问长者的尊敬。成语出自《宋 史·杨时传》。
“程门立雪”这个成语家喻户晓。 它出自宋代著名理学家将乐县人杨 时求学的故事。
杨时从小就聪明伶俐，四岁入 村学习，七岁就能写诗，八岁就能 作赋，人称神童。他十五岁时攻读 经史，熙宁九年登进士榜。他一生 立志著书立说，曾在许多地方讲学， 备受欢迎。居家时，长期在含云寺 和龟山书院，潜心攻读，写作教学。
负 薪 挂 角
所谓“负薪”，指的是汉朝时候一个叫朱买臣 的人，他小时候，家里很穷。为了维持生活， 他每天都得上山砍柴，没有时间读书。但是他 非常想要学习，为了能抽空多读一点书，他就 常常一边背着柴一边走，一边看书。 而“挂角”，说的是隋唐时期反隋的义军首领， 瓦岗寨李密的故事。 因为家里贫穷，李密只好每天帮别人放牛赚钱， 但他又不愿意放弃学习，就常坐在牛背上读书。 有一次，李密听说附近来了一位厉害的老师， 就骑上一头牛出发去拜访，牛背上铺着用蒲草 编的垫子，牛角上挂着他正在读的一部《汉 书》。这场景被其他人看见了，都说：“李密 真是一个好学的孩子啊，将来必成大器！”
出处：西汉·刘向《战国 策·秦策一》：“（苏秦）读书 欲睡，引锥自刺其股，血流至 足。”
东汉·班固《汉书》：“孙 敬，字文宝，好学，晨夕不休。 及至眠睡疲寝，以绳系头，悬 屋梁。”
悬梁刺股
汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每 天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子 的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时， 有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻 苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于 是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿 上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感 动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦 学习的精神。
第四单元综合性学习《少年正是读书时》 部编版语文七年级上册
第四单元综合性学习《少年正是读书时》同步练习2021—2022学年部编版语文七年级上册1. 我校拟开展“阅读名著，走近经典”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
（1）请你为本次读书活动设计一则宣传标语，至少使用一种修辞手法。
（2）请你为学校的这次主题活动设计两种活动形式。
【示例】活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会活动形式二：_______________活动形式三：_______________（3）21世纪的今天，有了一种更方便的阅读方式——网上阅读，那网上阅读是否真的很好呢？请说说你的看法，并作简要分析。
2. 综合性学习。
（1）请你写出一句关于读书的名言。
（2）我校初中部文学社已经组建完毕，请你给文学社起个雅致的名字。
（3）为宣传阅读的重要性，更好地促进全民阅读，请设计一条宣传标语。
（4）对于应该读什么样的书，人们历来各有看法，下边是最有代表性的三种观点。
你认同哪种？理由是什么？观点A：读经典的书，就开阔了精神的视野。
观点B：读流行的书，就走在了时代的前列。
观点C：读实用的书，就架设了生活的桥梁。
3.【材料一】清华大学“新媒体指数研究团队经过长期跟踪发现，微信内容以快精短为特点，并呈现了短视频、纯干货、附带背景音乐等不拘一格、多元化呈现方式的格局。
整体而言，浅阅读、轻阅读、泛阅读依旧是主体。
【材料二】北京大学教授王余光认为，儿童阅读、学术阅读和经典阅读还是应该坚持纸质书。
“我主张儿童阅读不要从微信阅读开始，对于孩子来说，微信阅读容易分散其注意力，不能养成孩子良好的阅读习惯。
”此外，学术性著作和经典性著作，也应该坚持纸本阅读，“只有纸质书阅读才会引领你不受干扰，一面看，一面思考。
”【材料三】在广袤的文学世界里，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
纸质阅读中的文学伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵找到归宿。
在良好阅读习惯的引领下，江都区仙女庙中学打算成立班级小小图书馆，开展捐书和读书活动。
第四单元综合性学习《少年正是读书时》说课课件部编版语文七年级上册
著名数学家华罗庚的读书方法与众 不同。他拿到一本书，不是翻开从头至 尾地读，而是对着书思考一会儿，然后 闭目静思，猜想书的谋篇布局，斟酌后 再打开书。如果作者的思路与猜想一致， 他就不再读了。这种猜读法不仅节省了 读书时间，也培养了思维力和想象力。 华罗庚还有熄灯之后也能看书的习惯。 他在灯下拿来一本书，看着题目思考一 会儿，然后熄灯躺在床上，闭目静思， 碰到难处，再翻身下床，打开书看一会 儿。就这样，一本需要十天半个月才能 看完的书，他一夜两夜就看完了。
好书分享
推举你喜欢的一本或几本名著， 谈谈你喜欢的理由。
《小王子》 《追风筝的人》 《城南旧事》
课堂小结
课堂小结
读书，你可以体验1000种人生，而不 读书，你只能活一次。我们没有办法无限 延续生命的长度，但却可以增加生命的宽 度和厚度，读书便是最好的方法。脚步丈 量不到的地方，读书可以，眼睛眺望不到 的地方，读书可以。一本好书就是一个崭 新的世界。让读书精彩你我的人生！
说教学目标
1.了解自己的阅读状况，提高对读书的认识。 2.和同学交流读书的情况，找出共同存在的问题， 并提出解决的方法。（难点） 3.学习名家的读书方法，学会和他人交流读书心 得，分享读书感受，养成会读书、勤读书、乐读 书的好习惯。 （重点）
说教学方法
1.教法：任务驱动，评价激励。课前布置预 习任务，课堂上交流展示，创设特定的话题情境， 引发学生讨论,让学生在群体的交流中思维交互 碰击,产生新思想的火花。 借助多媒体来辅助教 学，扩大教学的容量，使教学内容更加形象、直 观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
读书故事我来讲
闻一多醉书 华罗庚猜书
高尔基救书 苏东坡说书
闻一多读书成瘾，一看就 “醉”，就在他结婚的那天， 洞房里张灯结彩，热闹特殊。 大清早亲朋好友都来登门道贺， 直到迎亲的花轿快到家时，人 们还到处找不到新郎。急得大 家东寻西找，结果在书房里找 到了他。他仍穿着旧袍，手里 捧着一本书入了迷。怪不得人 家说他不能看书，一看就要 “醉”。
第四单元综合性学习《少年正是读书时》课件(共26张PPT) 部编版语文七年级上册
囊萤映雪
锥刺股
凿壁偷光
• 凿壁偷光的故事发生在山东省 邹城市钢山街道杨下村。据 《汉书·匡衡列传》记载，西 汉丞相匡衡幼年时期，由东海 郡逃荒迁居此地，因家贫，白 天打工干活，夜晚凿壁借邻居 杨老太纺线灯光读书。后匡衡 封为丞相。为报杨老太借灯读 书之恩，专程回故里探望，可 惜此时杨老太已故去。
悬梁刺股
第四单元
综合性学习 少年正是读书时
一个人的少年时代，是最佳的读书 时间，我们一定要珍惜宝贵的时间，不 断充实自己，为更加绚丽的人生打下坚 实的基础。
1.书籍是培植智慧的工具。
——夸美纽斯
2.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
3.立身以立学为先，立学以读书为本。 ——欧阳修
4.读万卷书，行万里路。
班级准备开展阅读汇报会，老师要求汇报形式灵 活多样，一起来来设计多样的的阅读汇报形式吧！
活动形式要求： 1、必须是具体的、具有实 操性的活动。 2、贴合主题
有人说；我读过的书总是会忘，那读书还有什么意义？
分享一个我喜欢的回答：“当我还是个孩子时，我吃过 很多食物，现在已经记不起吃过什么了，但可以肯定的是他 们中的一部分，已经长成了我的骨头和肉。
——刘彝
5.非学无以广才，非志无以成学。 ——诸葛亮
6.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙
7.书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
同学们喜欢阅读吗？
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周 密，科学使人深刻，论理学使人庄重，逻辑 修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
——培根
凿 壁 偷 光
头悬梁
《西游记》不仅有深刻的思想内容，艺术上也 取得了很高的成就。这本书在艺术方面最值得称 道的是孙悟空、猪八戒等几个人物形象的塑造。 他们既有动物的自然属性，又有人类的思维感情， 两者达到了完美的统一。
第四单元 综合性学习 少年正是读书时(教学课件)- 初中语文人教部编版七年级上册
子在过去一年中阅读量达10本以上，阅读超过20本的孩子占比达
到33%。在大多数家长看来，孩子的梦想大致形成于童年期和青
春期。多达95%的家长认为，阅读对于孩子实现梦想具有十分积
极的意义。
发现：亲子阅读与疫情“宅家”期间的参考数据
③这个春天，许多人在积极配合疫情防控工作的同时，也纷纷
利用 “宅家”时光，在书海中尽情遨游，从阅读中获得精神慰藉
时给予你安慰。
阅读的意义
归纳提取信息的方法 1.找出观点句与支撑句 2.关注句间标点与句式结构 3.关注提示信息的关键词，如：也、还、并且等
阅读的现状
阅读下面三组非连文本材料，结合自
身阅读状况，说一说你的发现与思考。
提取图表信息，得出结论
小贴士： ①非连文本通常指由多种材料组合而成、同一主题不
同内容的非连续性文本。 ②建议同学们按顺序一组一组地阅读，有条理地表达
已经成为他们日常生活的重要组成部分。从阅读量看，近
五成读者的年度阅读总量达10本以上，年阅读量超过3本
ห้องสมุดไป่ตู้
的读者占比达94%。阅读时长方面，46%的读者每天都会
利用30分钟至1小时进行阅读，逾三成读者的日均阅读时
长超过1个小时。
②此外，本次调查还考察了家长对于亲子阅读的重视程度。
近八成家长平时会陪伴孩子进行阅读，有六成家长反馈自己的孩
结束语：语文学习，得法于课内,得益于课外。每天拿出一定的时间读一点儿好书,不仅可
以开阔眼界,增长知识,启迪思维,还可以塑造良好的精神气质。“黑发不知勤学早,白首方悔读书 迟。”作为青少年，要尽早把阅读当成一件人生大事。当年那句“为中华之崛起而读书”的豪言 壮语鼓舞了亿万人民。如今百年将过，革命前辈们顺利完成了时代赋予他们的历史任务，我们的 领袖共产党已经建党100周年，伟大事业的“交接棒”传到了当代青年人的手里。各位同学，如 今我们要为中华之强盛而读书，为中华民族之伟大复兴而读书。请大声地告诉老师，你们，准备 好了吗？