2018人美版美术九年级上册第2课《线条的艺术表现力》课件3
平静
愤慨
长与短
粗与细
疏与密
急与缓 轻与重
粗与细 轻与重
疏与密
2018/10/2
画面中出现了什么样的线条？在看这幅画时你有什么样的感觉？
2018/10/2
提炼、概括线条
欣赏以下作品是如何运用线条的，你能概提炼出图中的线条 ，并灵活运用吗？
2018/10/2
尝试提炼这幅画的线条，体现它 的基本造型
问题导入： 当我们在校门口遇到有外国 友人问路，去汇嘉商场怎么 走？你应该怎么办？告诉他 路线最简单的办法是什么？
这幅作品中的线条给你什么样 的感受？
画家为什么要用这样的线条来表 现舞女呢？
2018/10/2
观察与认识线条
2018/10/2
这两条线给你的感觉一样吗？
高耸感 挺拔感
2018/10/2
在艺术中，线作为一种美术语言，不仅在塑造 形象上发挥了重要作用，在表达情感上作用也 十分凸显，使艺术的表现效果更加的丰富… 平静 快乐 激动 愤怒……
2018/10/2
用线条来表现以下几种感受。
高兴
悲伤
平静
愤慨
请同学在黑板上画出这几个基本表情
2018/10/2
2018/10/2
高兴
悲伤
开阔感 宁静感
2018/10/2
柔美感 动感
2018/10/2
2018/10/2
旋转感 强烈动感
动感 柔美感
旋转感 强烈动感 圆弧线
2018/10/2
2018/10/2
网状线条
2018/10/2
放射状线条
2018/10/2
钢构桥梁
返回
这幅作品表现的波浪线条
返回
三.线的情感
线条的表现与情感
2018/10/2
尝试提炼以下任意两类线条
2018/10/2
课堂实践： 请同学们概括其中一条鱼的线条，并 用所学的线条表现方法重新大胆创新 设计，描绘出一条独特的鱼。
2018/10/2
学生作业
2018/10/2
让我们共同努力，用千变万化的 线创造出千变万化的事物，为我们的 生活增添美，增添乐趣！
2018九年级美术上册第2课《线条的艺术表现力》教案2人美版
线条的艺术表现力
1教学目标
1.本节课为线条表现课，要求学生通过对日常生活的观察，懂得不同的线条给人的感觉也不同。
2.要求通过掌握各种线条，运用它们简单地表现各种花纹。
2学情分析
通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力
3重点难点
引导学生掌握各种线条并懂得运用它们表现一些简单的花纹。
4教学过程
4。
1第一学时
4。
1.1教学活动
活动1【导入】课前准备
准备白纸、铅笔、橡皮和色彩笔（学生）
活动2【活动】教学活动
1. 引课：直线随便折一下变成了什么线？折线.
把它压弯了呢？弧线。
2.欣赏线描作品，感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力.
欣赏大师作品：
欣赏学生线描作品，
活动3【练习】学生作业
用线表达
模式：
轻盈
有力
情感（情绪）
动感
活动4【活动】课堂小结
线条的运用是很广的,除了运用在绘画中，还可以运用于生活中。
例如：石雕，装饰门窗，花瓶、烛台的造型……希望我们共同努力，用千变万化的线条为我们生活增添无限的乐趣！。
初中美术_线条的艺术表现力教学课件设计
展示与评价
1.能否感受到线条带来的不同美感？ 2.作品的线条是否具有一定的变化？
我们的收获
课堂小结
线条是美术的基本语言， 在绘画艺术中是造型手段、情感抒发 ； 在书法艺术中是抒发心中意气 ； 在雕塑艺术中是凝固的旋律线 ； 在音乐艺术中是旋律美、韵律美； 在生活中是一种语言，让我们用线条去 交流、表达……
榕树(中国画) 吴冠中
绘画步骤
1.选取形象（确定主题）。 2.选择适合的用具，根据主题选用 适合的线条。 3.注意用线的深浅来区分画面的远 近、虚实，注意构图饱满。
教师示范
教师示范
学生作品
学生作品
学生作品
表现创作：
尝试用变化多样的线条，表现自 己感兴趣的物品，表达自己独特的感 受。
温馨提示：注意线条的疏密、质感、装饰
自然中的线
笔直、挺拔——直线 遒劲、顿挫——折线
人工和自 然完美结合的 富有韵律之美 的曲线。
生活中的线
硬朗、冰冷——直线
恬静、优美的弧线，让人感受到典 雅浪漫的艺术气息。
直线、曲线有机结合，富有变化。
线条是细而长的形态，作为美术最 基本的语言，就在我们身边。
1、用简洁的 线条进行概括 。 2、用线条的 疏密来表现明 暗关系。
线条的艺术表现力
欣赏发现
• 请你发现并找出你身边都有哪些线 条？
欣 赏 发 现
衣服纺织
• 你发现或捕捉到了身边的哪些线条？ • 直线、弧线、曲线、折线、交叉线等
观察感受
请你描述不同线条所带给你的感受
高 耸 感
庄 严
2020/8/23
感
开阔感 宁静感
柔美感 动感
旋转感 强烈动感
绘画作品中的线 来源于生活，但 与生活中的线一 样吗？
人美版九年级上册美术：2 线条的艺术表现力 (2)
吹一吹
课堂练习
1、用富有表现力的线条绘制一幅 幅装饰画。
2、尝试运用吹线条和画线条 相结合的方法创作一幅《梅瓶 图》。
注：创作时注意线条的组合规律 （疏密、粗细、遮挡、穿插、形态变化等） 吹制时注意线条的灵动性。
出予是 奇它一 迹艺根生 。术小活
的小中 生的到 命线处 ，条充 就，满 一只了 定要美 会我， 创们哪 造赋怕
吹画 是将墨
汁或颜料沾在纸上， 用嘴吹来代替画笔 作画，将线条以吹 的形式表现出来， 更大成度的表现线 条的艺术性，灵动 性，创造性
吹 的技巧
吹的力度
表现树干的粗线条，吹的力度要小，要慢；树尖 的小枝杈吹的力度要大，要有爆破力。
吹的方向 根据吹制对象的特点调整吹画线条。尽量 点在所要吹制的地方。
线条是美术基本造型元素之一 富有变化和表现力 表现方法多种多样
德惠市第十五中学 许 欣
手绘线条
直线 斜线 波浪线 折线
漩涡线
线 的组合规律
疏密组合
粗细组合
遮挡组合
穿插组合
形态变化
线条的组合规律：疏密、粗细、遮挡、穿插、形态变化等
如果说手绘线条是严谨的 有规律可循的， 那么吹画中的线条则是灵动的、随性的
九年级上册美术-线条的艺术表现力 课件
毛笔：表现出了玉米 粗糙、干涩的质感。 线条有粗有细，具有 苍劲有力的特点。
钢笔：长线勾出玉米 的外形，灵活的线条 表现玉米颗粒排列的 秩序美。整幅画用线 稚拙，线条疏密相宜， 整体感强。
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
选取本课的一幅照片，任意 选择一种绘画形式，用变化 多样的线条来表达。
少用概念化的形象
4.作业步骤
■选取形象
观察 整体 走势
筛选枝干
作业步骤
■选择适合的用具，用肯定的线条画出 主要枝条，注意构图饱满。 ■注意用线的深浅来区分枝条的远近、 虚实。
树叶丰富时，可以勾勒轮廓线。
树干纹理的线条不要忽视。
沙漠脊梁——胡杨树 生而千年不死
胡杨树 死而千年不倒
胡杨树 倒而千年不朽
线
是一种语言，让我们随
着线条去散步……
条
线的分类及其特点的范图
1、严肃的线
2、柔软的线
3、尖锐的线
4、自由的线
三、线的分类及其特点
1、严肃的线：垂直、刚毅、迅速。 2、柔软的线：优雅、丰满、流畅。 3、尖锐的线：锐利、节奏、强烈。 4、自由的线：潇洒、舒放、轻盈。
WELCOME
2020/6/22
四、课堂作业
以“树”为题，用线条进 行表现。
1.了解树的形态特点
局部 线条有力 粗犷 顿挫
纤细 飘逸
整体 挺拔 向上
2.画家笔下的树
独 木 成 林 的 榕 树
粗细 变化
流畅 律动
节奏 之美
中国画《榕树》 吴冠中
岿然 屹立
凌然 正气
苍劲 泼辣 单纯 生动
《松树》 刘海粟
3.作业要求
■表现树的主要特征，少用概念化的形象。 ■选择适合的用具，用肯定的线条画出主 要枝条，注意构图饱满。 ■线条丰富，具有表现力。
《线条的艺术表现力》课件
六、课堂小结
线条的练习需要一定的积累, 大家要经常练习,注意有意识的用 能突出形象特点的线条进行表达, 绘画能力才会逐步提高。线条是 一种语言,让我们用线条去交流、 表达… …
谢谢观赏
人民美术出版社 义务教育教科书·美术 九年级上册
第2课
线条的艺术表现力
勐秀中学 熊珍玉
一、观察感受
曲线
直线
Байду номын сангаас 曲 线 直线
二、概括提炼线条
我们可以 用曲、直、粗、 细,流畅、顿挫 等不同的线来 表现不同的感 受。
三、艺术家笔下的线条
艺术家笔下独特的线条表 现形式,也是艺术家个性和风格 的显现。
准确到位 随意轻松
自画像 法国 马蒂斯
衣袖飘带 优美流畅 墨线交错 疏密有序
八十七神仙卷 唐代 吴道子
四、绘画练习
■表现物象的主要特征,少用概念化的形象。 ■选择适合的用具,注意构图饱满。 ■线条丰富,具有表现力。
五、展示与评价
1.能否感受到线条的不同情感特征 2.作品的线条是否具有一定的变化
初三美术课件-《线条的艺术变现力》文档资料：吊兰 最新
吊兰吊兰，又称：垂盆草、挂兰、钓兰、兰草、折鹤兰，西欧又叫蜘蛛草或飞机草，拉丁文名：Chlorophytum comosum (Thunb.) Baker .百合科、吊兰属植物，原产于南非。
属百合科多年生常绿草本植物。
根肉质，叶细长，似兰花。
吊兰叶腋中抽生出的匍匐茎，长可尺许，既刚且柔；茎顶端簇生的叶片，由盆沿向外下垂，随风飘动，形似展翅跳跃的仙鹤。
故吊兰古有折鹤兰之称，植株有净化空气的作用，全株可入药。
根壮茎短，根稍肥厚。
叶剑形，长10-30厘米，宽1-2厘米，向两端稍变狭。
花葶比叶长，有时长可达50厘米，常变为匍枝而在近顶部具叶簇或幼小植株；花白色，常2-4朵簇生，排成疏散的总状花序或圆锥花序；花梗长7-12毫米，关节位于中部至上部；花被片长7-10毫米，3脉；雄蕊稍短于花被片；花药矩圆形，长1-1.5毫米，明显短于花丝，开裂后常卷曲。
蒴果三棱状扁球形，长约5毫米，宽约8毫米，每室具种子3-5颗。
花期5月，果期8月。
金边吊兰植物描述：叶片边缘金黄色。
金心吊兰植物描述：叶中心呈黄色纵向纹。
银边吊兰植物描述：叶边缘为白色。
银心吊兰植物描述：叶片的主脉周围具有银白色的纵向条纹。
宽叶吊兰植物描述：叶片宽线形全缘或微微具有波皱。
花葶从叶丛中抽出，花后形成匍匐走茎，可以生根发芽长成为新株，花期春、夏季。
蒴果三圆棱状扁球形。
中斑吊兰植物描述：叶狭长，披针形，乳白色有绿色条纹和边缘。
乳白吊兰植物描述：叶片主脉具白色纵纹。
紫吊兰植物描述：叶片主脉为紫色。
青吊兰植物描述：叶片主脉为绿色。
人美版美术九年级上册《线条的艺术表现力》说课稿(共2篇)
人美版美术九年级上册《线条的艺术表现力》说课稿（一）一、说教材《线条的艺术表现力》是人美版九年级上册第2课，属于“造型表现”学习领域。
本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生的感受力。
【教学目标】知识与技能目标：了解线条独有的艺术表现力以及应用,并且可以运用本课知识创作线条艺术的作品。
过程与方法目标：学会欣赏自然界及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点，创造主题线条,体会线条的艺术表现力。
情感态度与价值观目标：通过寻找生活中各式各样的线条,充分感受线条的乐趣与魅力。
【重难点】重点：通过认识、寻找、感受、了解线条的艺术表现力。
难点：感受线条的魅力和多变的特点，把线条运用到艺术创作中去，创造主题线条。
二、说学情九年级的学生对一些绘画形式中的线条已经有了简单的了解,但还不能明确总结出不同绘画形式的线条特征。
针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣,引导他们发现物像的线条,再逐步指导他们感受艺术中的线条,体会线条的艺术魅力。
三、说教法、学法为了激发学生在课堂上的学习积极性，活跃课堂气氛，我采用讲授法，谈话法，讨论法等多种教学方法来丰富我的课堂；在学法我主要安排了自主合作探究法。
四、说教学过程1、交流激趣，引入课题：这一环节主要是调动学生的积极性，激发对本课的兴趣。
展示一张狂乱的线条绘画作品，猜测画的是什么以及这组线条所要表达的心情？借此对学生说线条可以表现一个人的心情，顺势就引出新课《线条的艺术表现力》2、启发魅力，感受线条：线条是细而长的形态，作为美术最基本最重要的语言就在我们身边。
多媒体图片展示生活中大自然中的线条；通过听音乐来感受音乐中传达出来的线条；播放视频舞蹈动作发现线条，身体动起来感受线条的存在。
在生活中发现了不同的线条表现力后，最后请同学们在艺术作品中寻找线条，感受艺术作品中的线条。
3、大胆创作，情感升华：这个环节主要为了给学生一个自由发挥创作的空间。
人美版九年级上册美术 2 线条的艺术表现力 课件 (共27张PPT)
2用富有表现力的线条提炼、装饰你喜欢的物像。
提示：注意线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插.
作品点评、展示：
请作者从选择的题目、关键词、画面中描绘的场景、 线条的处理、表达的情感等方面介绍自己的作品。
人民美术出版社 义务教育教科书·美术 九年级上册
线 条 的 形 态
认识线条
直 线
笔 直 、 挺 拔
斜线： 空间感
人工和自然 完美结合的 富有韵律之 美的曲线： 流畅、优美
旋转感 强烈动感 圆弧线：动感十足
认识线条
疏密 虚实
粗细 轻重
穿插 ……
小游戏：找线条
概括提炼线条
概括提炼线条
感受线条
绘画中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线条
细吴道密子、《柔八和十七、神飘仙逸卷》 简练徐、悲粗鸿犷《、奔刚马劲图》
简
简练 练、生
动
傣族舞蹈 赵士英
丰
简富 练、流
畅
西厢记(连环画） 王叔晖
轻
简松 练、随
意
自画像 马蒂斯
书
狂 放
法
中
洒 脱
的
线
条
自叙贴 唐代 怀素
创造线条
练习 1从下列词语中选择几个关键词，创作一幅以
201X年九年级美术上册 第2课《线条的艺术表现力》课件4 人美版
画家笔下的树
独 木 成 林 的 榕 树
粗细 变化
流畅 律动
节奏 之美
榕树(中国画) 吴冠中
用线条 表现身边的 物象。
教师示范
（炭铅）
岿然 屹立
凌然 正气
苍劲 泼辣 单纯 生动
松树
学生作品
线
是一种语言，让我们用
线条去交流、表达……
条
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
第2课
线条的艺术表现力
教学目：
1.知识与技能 感知自然，生活中不同物象
线条的特征和美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受 线条的艺术表现力。
2.过程与方法 通过对线条的欣赏与分析，体
会线条的美感和表现力；学习观察线条，学习提炼线条 的表现方法。
3.情感·态度·价值观 通过感受自然、生活
中美术作品中的线条，提高自己美术的鉴赏能力。
自叙帖 唐代 怀素
上下呼应如急风骤雨，气势豪迈， 一以贯之。
衣袖飘带 优美流畅 墨线交错 疏密有秩
八十七神仙卷 唐代 吴道子
吴带当风：一种行走的动感
说一说，这四幅作品你喜欢哪一幅的线 条？
同一个物象可以有几种表现方法？
体会三幅作品的不同韵味。
说说这三幅 作品的线条有什 么不同？
练一练：
教学重点与难点：
重点：
感受自然与美术作品中的线条特 征，能够运用线条进行简单的造型。
难点：
感受物象的线条呈现出的多种美感， 并尝试画出物象的线条特征。
一、观察感受
自然界和 生活中的线具 有哪些不同的 形态？给你什 么样的感受？
自然中的线
笔直、挺拔——直线 遒劲、顿挫——折线
人工和自 然完美结合的 富有韵律之美 的曲线。
线的表现力 美术课件
作品展评
请认真观察
观察下面物体的运动轨迹，并画一画
线的表现力
你在图片中发现了哪些线条？
试着找出线条
你 在 图 中 发 现 了 哪 些 线 条 ？
直—————————————— 曲—————————————— 短 ——————————————————
长 ——————————
疏 —————————— 密 ——————————————— 粗——————————————
细——————————————
艺术的灵感来源于生活
用有疏序密的、线粗条细组合、装刚扮柔花瓶
刚
柔
疏
密 粗
作业： 同学们，我们每个人手中都有一条神
奇的线，可以让我们的世界变得多姿多彩、 变幻无穷，接下来请大家发挥想象，运用 线条的曲直、长短、疏密、粗细的变化来 大胆绘画吧！
·选择你喜欢的方式，用各种各样的线 条创作一幅作品！