议论文写作指导小结课
感知
知识讲解
2、下面几则议论段落是如何对论据进行分析说理的？ 请作分析（事例的特点，论证过程、标志词）。 要求：根据后面表格提示，在议论段落旁边批注， 5分钟后组内交流。老师讲解时，做好笔记。
1．论点：有志者事竟成 王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家， 无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他 在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗 笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来 被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过要 当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可 能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其 人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一 个人来说是多么重要呀！
【标志性词语】 1）“为什么……那是因为……因此” 2）“正因为如此……所以……” 3）“之所以……是因为……”
3.顽强的意志力
2000年奥运会上。面对枪靶，44岁“高龄”王 义夫老枪新传，一枪失准，下枪再来，最后关头的 二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚 特兰大奥运会的遗憾。而英国网球运动员亨曼虽然 一直保持在一流选手的行列之中,但从未拿过一项大 满贯赛事冠军。在2005年的奥网赛场上，比他小７ 岁的俄罗斯选手达维登科都能教训他一把。 同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因 是个人的品质和心理起了关键的作用。王义夫因为 有了顽强的意志和惊人的镇定，所以在一枪失准的 情况下，能快速调整心态，重振旗鼓，在下面的几 次射击中打出最好的成绩，赢得了金牌。而英国网 球运动员亨曼却因为丧失了意志力，惨败连连，留 下了终身的遗憾。可见，顽强的意志力在挑战的路 上至关重要。
分类
论点
一句一例式
总分总 并列式 递进式 对照式 观点句 阐释句 材料句 分析句 小结句 段落层次 常见结构 论证
议论文
论据
突出重点 分析挖掘 简明扼要
理论
准确恰当 阐释说明
规避大众
结论 新奇 古今中外 时事热点 课本素材
论证方法
讲解
知识讲解
1.阅读下面三则议论段落，指出它们在论据分析说理方 面存在的不足。 要求：自己先找出不足，2分钟后交流。
方法
规律方法应用
1.总结方法规律，填充下面的表格。 要求：根据刚才的讲解，作进一步的补充， 2分钟组内交流，并派代表发言。
论证方法 事例特点
假设说理法 因果分析法 正反对比法 揭示实质法
分析过程
标志性词语
论证方法 事例特点 有结论成 假设说理法 立的必要 条件
分析过程 假设相反 的情形及 结果
标志性词语
不足：分析说理不能紧紧地扣论点展开，游离论点。
【归纳小结】 议论文分析说理需要注意：
1.不能只罗列材料，要有必要的分析说理； 2.详例分析说理时要深入剖析，揭示本质； 3.分析说理要紧扣自己的论点展开。
理是什么？
“理”即“事理”“道理”，或可以理解为 议论文的论点。“分析”是联系论点和论据的桥 梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。 “分析说理”的实质是依据论据讲道理， 具体 地说就是把论点和论据结合起来，说地通俗一点 就是让论据“活”起来。只有通过理性的分析，揭 示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令 人信服的逻辑力量。
【分析特点】 这段文字在叙述完论据后，从假设的角度对论据进行 了分析。假设王羲之没有立志会怎么样，从而证明了 论点“有志者事竟成”的合理性。
分析过程 【归纳方法】 事例有结论成立的必要条件，对事例假设相反的情形 及结果。即所举例子若是正面的，那么就从反面来假 设分析；所举例子是反面的，就从正面来进行假设分 析。简言之，正例反说，反例正说，这种方法就叫假 设说理法。 事例特点
方法
规律方法应用
2.综合应用1中的三则论证事例存在不足，请结 合上面的学习选择其中一个重新进行分析说理。 要求：限时3分钟，写完后举手展示。
【范例】 论点：敢于承认自己的错误，努力完善自己。
……
事例概括
要想不断地完善自己，就应该学会接受别人的指正， 敢于承认自己的错误。素有“语林啄木鸟”之称的《咬文 嚼字》杂志开设专栏，为著名作家的作品挑错，其中文化 名人莫言、铁凝等人也被“咬”出错误。“再好的射手也 有脱靶的时候。”作为文化名人的他们也不例外。而难能 可贵的是他们在被挑错后都能勇敢面对，诚恳接受，并能 及时从错误中吸取教训，努力完善自己。我们每个人都会 有错， 愚者执迷不悟，而智者常思改过，因为他知道， 吃一堑，长一智，敢于承认错误，是使自己不断完善的前 提。
【分析特点】 通过文天祥、徐悲鸿、朱自清的事例，总结了他们身 上共同的东西，即他们的所作为都彰显了大丈夫的气 概，从而使中心论点“中国人是有骨气的”得到了有 力的认证。 【归纳方法】 事例特点 列举出属性相同或相关的几个简略事例之后，对其进 分析过程 行归纳升华，寻找共情，归纳要点，点明论据所包含 的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，这种方 法叫揭示实质法。 【标志性词语】 (1)表明了…… (2)体现了…… (3)充分说明……
假如、试想、倘若„ 如果不„那么（就 会）„„，因此（由 此可见），„ 为什么„因为„因此 正因为如此„所以„ 之所以„是因为„
探究根源 因果分析法 复杂的详例 发现原因
相对应的、 一正一反， 同样是„XX„,XX„ 正反对比法 一物两面 同是„结果却„可 对比分析 属性相同 或相关的 揭示实质法 几个简例 寻找共性， 表明了„„ 体现了„„ 归纳要点 充分说明„„
感知
构建知识网络
构建知识网络
要求：小组内部互相观看思维导图，2分钟后选代表展 示。
快速入题 直接点题式
入题原则
概念：观点、立场、主张 要求：鲜明、准确、概括 引论 概念 说明论证论点的材料 事实论据 理论论据 针对性 选择 代表性 时代感 多样性 事实 使用 本论
类比联想式
名言导入式 破立结合式 入题范式
【示例一】 论点：敢于承认自己的错误，努力完善自 己。 近年来，《咬文嚼字》杂志开设专栏，为 当代著名作家、作品挑错。对此，中国作协主 席铁凝诚恳感谢读者对她作品“咬文嚼字”； 著名作家莫言在被“咬”之后也表达了谢意。
不足：只有事例概括，没有分析说理。
【示例二】 事例 论点：虚心接纳方能走向人生的辉煌。 近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文 嚼字》杂志开设专栏，为当代作家的作品挑错。 莫言在被别人挑错后表达了谢意并改正，称那些 挑错的人为“一字之师”。可见，虚心接纳可以 铸就人生的辉煌。
就下面给出的论点写一个议论段落。 论点：成功贵在坚持。 成功贵在坚持。每个人在成功的路上都有自己的 场比赛，门将苏巴西奇总会脱掉外面的球衣 狂欢，好奇的人们发现他里面的球衣印有一名男子头 像。原来十年前他的好友在比赛中受伤而亡，他不想 好友的梦想止步，他要带着好友去更大的赛场。正是 这份兄弟情成就了他坚持的理由，正是因为有了十年 来不曾停歇的坚持，34岁高龄的他在本次世界杯上屡 建奇功，带领球队挺进决赛。坚持才能帮助自己走出 逆境，坚持才能成就自己成功的人生。
感知
预习检查
要求：对课前预习案小组内部交流2分钟，在学案上标 注补充。
典型的议论段包括如下五个层次：
观点句 阐释句 材料句 分析句 小结句
摆论点
解说论点
举例
分析论据
小结论点
篇幅约占全段1/2
请划分下面议论段落的层次，并在旁边批注。 知识就是力量。它首先是一种难以量化的、伟大的 精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物 质力量。一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之 事。凭什么？知识，以及知识带来的预见性。史蒂芬〃 霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮 椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根 食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最 伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。靠 什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的 最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。可见，知识 能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由 。
对事例的深刻分析、说理
检测
达标检测
运用学过的四种分析论据的方法，任选其中一个分析 下面论据，充分说理，使论点与论据“水乳交融”。 要求：限时5分钟，5分钟组内交流修改，然后派 代表展示。
论点：自信，但不能盲目 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭， 他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将 王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服， 但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏 围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军 覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。
【分析特点】 通过对王义夫面对困境具有顽强的意志力，亨曼丧夫 意志力，从而结果不同，一正一反，很好地论证了得 失成败的原因就在于顽强的意志力。
事例特点 【归纳方法】 分析过程 即列举正反相对应的两个事例，或在一个事例里从正 反两面进行分析，一正一反，对照分析，使论点更加 鲜明，这种方法就叫正反对比法。
分析说理
不足：分析说理浅。
【示例三】 论点：人需要有一颗虚心接纳的心，来弥补 事例 自己的不足。 谦虚使人进步。中国作协主席铁凝对那些对 她作品“咬文嚼字”的读者表示诚恳地感谢，诺 贝尔奖获得者莫言在被“咬”之后，也对那些给 他指出错误的人表达了谢意。其实作为作家，用 如此大的词汇量编辑一本书已属不易，我们又怎 么能要求他们一点错误都不犯呢？更何况他们能 对那些指出他们错误的人表示谢意，这又进一步 奠定了他们在文学世界中的地位。 分析说理
议论文写作指导
如何分析说理
学海导航
学习目标
1.学习掌握常见论据分析说理的方法。 2.引导学生学会对论据进行有效的分析说理。 3.在片断写作中熟练运用，发展和提升学生的思维能力。
重点难点
1．归纳并掌握分析说理的几种方法。 2．在议论文片断写作训练中充分说理。
须知
1.讨论问题时前后两排同学为小组。 2.具体要求，蓝框楷体字部分由同学自己读取。
【分析特点】 在叙述完论据后，分析了华罗庚是如何在“埋没”的现 实中取得成就，最终寻的原因，努力拼搏奋斗，从而也 回到了论点。
高中议论文写作指导之叙例教案及教学反思
高中议论文写作指导之叙例【教学目标】1.明确议论文叙例的基本要求,并能按要求叙例；2.掌握议论文叙例的技巧。
【教学过程】一、导入1.复习议论文的选例的内容：——【多媒体展示】①选例要围绕论点；②选例要真实；③选例要典型；④选例要新颖。
2.出示教学目标：——【多媒体展示】①明确议论文叙例的基本要求,并能按要求叙例；②掌握议论文叙例的技巧。
二、阅读与思考：比照阅读，找出病因，概括叙例要求例1：〔文段一〕勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。
有了它，人们才可能到达知识和智慧的高峰。
物理学家霍金，以他高度残疾的躯体，凭借轮椅上的机械和电脑，写下了令世界震撼的《时间简史》。
霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，然而，他身处逆境，从不畏缩，走向人生的顶峰。
——《说勤》〔文段二〕勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。
有了它，人们才可能到达知识和智慧的高峰。
物理学家霍金，以他高度残疾的躯体，整日不知疲倦地从书中吸取“养分”来丰富自己，每天习惯在一到两点入睡,早上七点半、八点左右就起床，他利用自己的勤奋扼住了命运的喉咙！写下了令世界震撼的《时间简史》。
霍金是不幸的，然而他身处逆境，从不畏缩，勤奋工作，终于走向人生的顶峰。
——《说勤》思考：1.比较：上述两则材料，你认为哪则表达得更好，为什么？2.感悟：你认为叙例的基本要求是什么？例2：〔文段一〕公元前６９８年冬十二月齐僖公驾崩，留下三个儿子：太子诸儿、次子公子纠、幼子小白。
依据周朝礼制，太子诸儿即位，他就是后来人们所说的齐襄公。
公元前６８６年冬十二月，齐襄公被堂兄弟公孙无知所杀，两个逃亡在外的公子，一见时机成熟，都想方设法急忙回国，以便夺取国君的宝座。
公子纠的师傅管仲想射杀小白，拥立纠登上国君宝座，谁知箭射在衣带钩上，小白幸免于难，后夺取国君宝座，即齐桓公。
齐桓公即位后，不忘鲍叔牙之功，请他出来任齐相。
鲍叔牙诚恳地对齐桓公说：“臣是个平庸之辈，能力不行。
我任国相，只会使我的子孙后代有口饭吃。
《高中议论文写作指导与训练实用教程》
《高中议论文写作指导与训练实用教程》前言一、《教程》说明1．编写原因：高中议论文教学，课程教材缺乏比较完整的方法指导体系，市面上的指导用书或在实用性上或在体系上有比较大的缺憾，不能令人满意。
2．编写宗旨：实用。
注重方法指导和强化训练。
可供循序渐进式的学习训练，也适用有所侧重的升格型的学习训练。
3．编写特点：系统。
大的来说，方法指导与训练分为审题立意、论述材料的选择、论述方法的运用、谋篇布局、语言的运用等五大方面，涵盖细而全；小的来说，在顾及高中学生议论文写作可操作性的前提下，每一大方面下具体的方法指导也尽量求全。
简明。
每一种方法的指导与训练，都是按照“阐释”、“示例”和“训练”三个环节来进行的，个别章节在具体的方法指导与训练后安排了归总性的“强化训练”，简单明了。
4．使用建议：初学者，可从第四篇“谋篇布局”开始，选择某一种结构模式仿学，能成篇之后，再接触其他篇章的训练以期得到整体的提高与升格；一种结构模式写好了，再学习其他模式，争取会写两三种结构模式，最终实现模式之间的融会贯通，实现变式，甚至建立自己的模式。
想提升的人，可针对自己的短项选择篇章和课目进行针对性较强的升格训练。
方法的学习不必求全，但要求多，多了才能丰富，多了才有变化。
有了丰富和变化，文章的论述才能写得深透。
不管是初学者还是想提升的人，都不要忽视“示例”中的范例和“训练”中的参考示例，对之要反复琢磨，以消化“阐释”中的方法指导内容，避免“画虎类犬”的现象，保证训练的有效性。
二、致谢的话首先，感谢家人的支持！其次，感谢提供素材的教师、学生、友人和一切对本书有帮助的人！三、致歉的话谨向无法联系到以征求意见的素材作者表示歉意！同时表示再三的感谢！陈宏明2015-6-29目录第一篇审题立意一、审题（一）命题作文、半命题作文、话题作文的审题方法第一课时化实为虚第二课时化虚为实第三课时把握重心第四课时细化定向第五课时发散追问第六课时梳理关系第七课时一分为二命题作文、半命题作文、话题作文审题方法的强化训练（二）开放型材料作文的审题方法第一课时抓关键词句第二课时提炼中心第三课时查原因第四课时由物及人第五课时辨明关系第六课时辨明褒贬第七课时舍次求主第八课时多向辐射第九课时求同第十课时求异第十一课时互补开放型材料作文审题方法的强化训练（三）限定性材料作文的审题方法第一课时附加任务指令的就事论事型材料作文（“任务驱动型作文”）的审题方法第二课时附加任务指令的就事论理型材料作文的审题方法限定型材料作文审题方法的强化训练二、立意（一）常规的立意方法第一课时观点的确立方向第二课时观点的表现形态第三课时观点的单极化与多极化——对立意的重新认识及几种常见的立意方法常规立意方法的强化训练（二）力求新颖的立意方法第一课时侧视法第二课时逆视法第三课时透视法力求新颖立意方法的强化训练（三）力求深刻的立意方法第一课时透过现象深入本质第二课时揭示事物内在的因果关系第三课时使观点具有启发作用力求深刻立意方法的强化训练第二篇论述材料的选择一、事实材料第一课具体事例第二课概括事实第三课统计数据二、道理材料第一课科学道理第二课社会公理第三课名言名句第四课事物属性第三篇论述方法的运用一、事实论述方法（一）事实论证方法第一课原因分析法第二课意义分析法第三课性质分析法第四课条件分析法第五课假设分析法第六课对比分析法第七课归纳分析法第八课引用分析法第九课比喻分析法第十课类比分析法第十一课叙议交融法第十二课多种析例方法的综合运用（二）事实阐述方法第一课对“是什么”进行阐述第二课对“怎么做”进行阐述二、理论论述的方法（一）理论论证方法第一课原因分析法第二课意义分析法第三课性质分析法第四课条件分析法第五课假设分析法第六课对比分析法第七课引用分析法第八课归纳推理法第九课类比推理第十课演绎推理法第十一课反证法第十二课归谬法（二）理论阐述方法第一课揭示内涵第二课列举或划分外延第三课分析影响第四课挖掘根源第五课指出办法或条件第六课辩证分析第七课比喻阐述第八课引用阐述第九课对比阐述第四篇谋篇布局一、并列的结构模式（一）分论点并列结构模式1.类属并列的分论点结构模式第一课内涵并列的分论点结构模式第二课外延并列的分论点结构模式2.理由并列的分论点结构模式第三课原因并列的分论点模式第四课结果并列的分论点模式3.要求并列的分论点结构模式第五课方法并列的分论点模式第六课条件并列的分论点模式（二）事实论证并列的结构模式第七课事实论证并列的结构模式（三）事实论证和道理论证并列的结构模式第八课事实论证和道理论证并列的结构模式二、对照的结构模式第九课对照的结构模式三、层进的结构模式（一）分论点内涵层进的结构模式第十课分论点内涵层进的结构模式（二）论证步骤层进的结构模式第十一课“提出问题、分析问题、解决问题”的结构模式第十二课“摆现象、析危害、挖根源、指办法”的结构模式四、“引、议、联、结”的结构模式第十三课“点、正、反、深、联、结”的结构模式第十四课“引、议、提、联、深、结”的结构模式第五篇语言的运用一、逻辑力的提升第一课概念的准确运用第二课状语、定语等修饰语的准确运用第三课事实论证中有关行为用语的具体化第四课关联词的准确运用二、情感力的提升第五课对偶、排比、反复、反问、对比等修辞的准确运用三、概括力的提升第六课叙例语言的概括简练四、文采的提升第七课比喻、对偶、排比、引用等修辞的运用第八课句式的变化第六篇限定型材料作文（“任务驱动型作文”）写作指导与训练第一课时审题第二课时立意第三课时材料选择第四课时论述方法的运用第五课时谋篇布局第一篇审题立意总说审题立意是决定作文成败的第一个重要环节。
议论文写作指导课件：议论文的结尾技巧
以“路” “灯”为喻，阐明道德和规则二者的关系；并用“埋在心底”和“挽在手上”这种形象化的语言再次强调二者并重的观点。文采斐然，思想深刻。
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四、发人深思式：
[例1] 看着那规范、稳定、面积大、周长短的圆，我又想起了红柯所说的“一个软弱的民族，一个血气不足的民族，你不能光指望他长个子。”什么时候，我们能让信仰回归？能让灵魂到场？能让民族滋补血气？我依旧困惑。 05年福建考生《惑》
2
五、留韵无穷式：
[例2] 诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财，即“金钱”；或功成名就，即“才学”；或许是流芳百世，即“荣誉”……但是，这一切都不是最根本的，最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以，朋友们，请背起“诚信”的行囊，哪怕它只与“一毛钱”有关…… 《一毛钱与诚信》
例1：让我们的眼睛更纯净一些，去那些微不足道的事物上找寻生命最真实的色彩。别只看见太阳,而忘了水滴里射出的阳光。 浙江“一枝一叶一世界”话题《水滴里的阳光》
例2：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。《把爱心带给他人》
本文作者先把圆形比作“信仰”把星形比作“物质”。围绕这一组命题，针对现实社会情况提出了三个困惑：一是人们“刚从对神话的顶礼膜拜中倏然醒悟”“就立即坠入黑与白的另一个极端”；二是“若伟人尚且不能崇拜，是否信仰之蛩音已渐行渐远”；三是结尾的“什么时候我们能让信仰回归” 。文章以“惑”冠题，文末说“依旧困惑”但事实作者决不是“惑”， 恰恰相反，正是作者清醒而深刻的认识。结尾提出一连串的问题，撞击读者的心灵，发人深思，使人警醒。
1
议论文写作指导(优秀实用)
中国之所以能够快速发展，就在于能够把握机遇，利用机遇来发展本国经济。世博会又一个千载难逢的机遇呈现于我们面前，我们一定要世界惊诧和见证中国的快速发展。［联系现实］
论证的基本结构
议论文
引论———开头部分，提出问题
本论———主体部分，分析问题
结论———结尾部分，解决问题
整体的结构布局：总——分——总
把握机遇
*
世界上的每一个人并不一定都能创造机遇，但当机遇来临时，我们都要尽自己所能去把握机遇。［亮出观点］
纵观历史的长河，有不少人因抓住了一个难得的机遇，而造就了辉煌的一生。著名的物理学家牛顿，因一个掉落到他头上的苹果，终于
常规结构形式
议论文写作指导之：
所谓的结构，是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。
“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，阶梯之有依也。”梁启超倡导的作文法一贯主张把布局谋篇放在训练的首位，而把字句末节放在次要地位。可见如果不把要阐述的道理证明的观点先构思好安排好，那就只能是文章未成而先毁。
２.疑起——设问作答
１.直起——开门见山
开宗明义，直接点题．简洁明了，干脆利落，将议论的中心问题鲜明突出地提了出来 。
４.事起——由事入题
引用事件或有关材料，合乎情理地导出论点的方法。在运用这种方法时要注意引用的事件或材料不能太长，引用的内容要与题旨紧紧相关，而且能够从中自然而然地引出论点。这种写法能由浅入深，以小见大地揭示深刻道理，读者乐于接受，倍感亲切。
３.引用名言式：日本前首相田中角荣的座右铭是他母亲教导他的一句话：“别人向你借的钱﹐你可以忘记；你向别人借的钱，一定不能忘记。”“别人向你借的钱﹐你可以忘记”不难理解，那么，“你向别人借的钱”﹐为什么“一定不能忘记”呢﹖我想，除了诚信的要求外，更是说明了知恩必须图报。
议论文作文指导课教学设计 (3)
知识目标：掌握议论文写作基本知识。
能力目标：1.能够从提供的材料中提炼出正确鲜明的论点。
2.作文力求做到论点正确、鲜明，论据确凿、充分，论证严密、有力。
情感目标：培养积极、健康的心态，树立正确的人生观。
教学重点：能够从提供的材料中提炼出正确鲜明的论点。
教学难点：论点正确、鲜明，论据确凿、充分，论证严密、有力。
汉语作文指导课教案
姓名：殷成梅
学校：龙井市第五中学
学年：三年级
日期：13、4、23
课题：议论文写作
课型：写作指导课
课时：1课时
教科研课题：在小班化教学中，构建学生自主学习能力
教学设计依据：
《汉语课程标准》明确指出：写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达自己的真情实感。本次的议论文写作目的是让学生能够培养学生有条理地表达观点与善于说理的能力，使之能够针对某一问题有话可说，说得深刻。培养学生使用论据的能力。训练他们善于积累材料，并感受材料，把握材料的中心，使之应用恰当。
环节教学内容预期Fra bibliotek标师生活动
课前活动
情景导入
板书课题
出示目标
新授知识
复习议论文三要素
作为议论文，首先要有正确鲜明的观点。其次有说服力。然而，现在不少学生在写议论文时，不少同学观点模棱两可。对讲道理也深感困难。有的学生认为摆事实就是讲道理，或者把摆事实和讲道理对立起来，甚至只以事例作为立论的根据，形成了“观点套例子”的模式，只罗列一些事实现象，就事论事，即使说了一些道理，也是蜻蜓点水，空泛无力，苍白肤浅，无法达到有理有据。今天我们就来进行议论文的写作训练。
议论文写作训练
（略）
一、自主分析，提炼观点。
议论文写作指导 课件(共25张ppt)
2、为什么（原因、目的、作用、价值、意义、影响等）
做一个真正的英雄 分论点①：因为英雄，泛黄的史册闪耀着永恒的光芒。 分论点②：因为英雄，危亡的民族焕发出蓬勃的生机。 分论点③：因为英雄，式微的道义迎来了新生的黎明。
3、怎么办（提出解决问题的办法）
当代青年要以青春书写时代责任 分论点①：当代青年要树立理想，筑牢信念。 分论点②：当代青年要脚踏实地，实干兴邦。 分论点③：当代青年要求知进取，开拓创新。
—《不经几番时间沉 哪得价值陈酒香》
(4)对比论证：将正反两面进行对比，从而论证观点，起 到突出强调的作用。
例如:商鞅为确保变法成功，有“千金立木”树立威信。周幽王 为搏美人一笑，用“狼来了”的游戏戏耍诸侯。结果，前者言而 有信，得到了众人拥护，变法成功;后者失信于人，落得国破家 亡，代价惨重。
--诚信的重要性
１９０５年，一个严冬的傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带狂嘶怒 吼，刮得人睁不开眼睛。测量队急着结束工作，填了个测得的数字，就从号称 “天险”的红色岩壁上爬下来了。“数字准吗？”铁路工程师詹天佑疑惑地问道。 “差不多。”测量队员说。詹天佑皱皱眉，二话没说，就抓起仪器，冒着狂风， 重新攀到“天险”上，认真地复勘了一回。修正了一个极微小的误差。当他下来 后，别人见他嘴唇都冻青了，关切地说：“误差不大，你何必再测呢。”“技术 要求精密，来不得含糊和轻率。”詹天佑严肃地说，“京张铁路是我们国家用自 己的人，自己的钱修建的第一条铁路。帝国主义者讽刺我们‘自不量力’、‘胆 大妄为’，一些洋奴十足的人也说什么没有外国人当工程师修不成。所以，修好 这条路关系着中国人民自己修铁路的命运，关系洗清国耻的大事，我们要为中国 人争气，不能有一点误差，我们要用自己的双手修成铁路。”在詹天佑和全体工 程技术人员一致努力下，京张铁路提前两年全线通车，在中国铁路史上写下了光 辉的一页。
议论文写作指导——如何拟好分论点
议论文写作指导（一）——如何拟好分论点明确：本节课旨在介绍一种简明的且能获取较高分的议论文结构模式。
诚然，议论文的结构不能一概而论，不能搞“新八股文”，但作为一次作文专题指导，学习一种作文技法，还是非常必要的。
【专题指导】本节课要介绍的结构模式是“总—分一总”，但重点谈的是中间主体部分的“分”，即分论点。
动笔前应该围绕中心论点精心提炼和拟写分论点，并将其放在每一层的段首，拟写分论点的要求是：分而有理，分而有序，分而有度，分而有范。
分而有理，就是列举推敲分论点的角度要科学合理，重心准确。
围绕中心论点，应该从不同的角度去思考，分论点之间应该不重复，不包含，不交叉；重心要准确，紧扣关键词，不能偏移。
分而有序，就是要统筹所罗列出的分论点，分析分论点之间的关系，安排好他们之间的顺序，或由重到轻，或由小到大，或由浅到深……不能东扯西拉，杂乱无章。
分而有度，就是分论点在数量上应该达到最合理的个数，既不能太多(三四个足矣)；也不能太少(尽量不低于三个)。
因为分论点如果在五个以上，在规定的800字的考场作文里，每个分论点就只能有100字左右的篇幅了，这样的话，—般很难把分论点说深说透；分论点如果低于三个，结构上则会有不完整、不匀称之感。
分而有范，就是每个分论点要表达得精炼规范，具体来说，每个分论点不应该太长，字数最好控制在20个字以内；如果分论点太长，往往不容易—眼看出。
每个分论点的字数应该大致相同，结构大致相似，因为这样的句子既醒目，又更能显示出你不同凡响的表达能力，还能体现构思的整体性、严密性和精巧性。
一、什么是分论点？议论文中我们为了论证中心论点，往往从不同角度、不同侧面、不同层次展开，这每一面、每一层，就是一个分论点。
二、分论点的作用分论点是对中心论点的展开和说明，是中心论点的具体化。
有了分论点，文章的条理就显得比较清晰。
分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。
因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。
议论文写作指导课件
请同学们仔细揣摩以下优秀作文，看看自 己最喜欢哪几篇，谈谈你为何喜欢它，重 点分析一下它的行文思路或结构。
人贵自省 蚍蜉撼树，愚在不自量力，为人修身，贵在自省。 自省可以补其过，可以修其德，可以成其业，故曰： 立身 处世，人贵自省。 自省可以补其过。 人的一生数十载，避免不了要犯一些错误，然而懂得 自省必能补其过。周处年少时，横行乡里，与虎﹑蛟并为 三害，处即刺杀虎，又入水击蛟，历经三日三夜，里人皆 谓其已死而相庆，周处闻之，遂省己之失，改过自新。然
“口过”皆记出，终身不间断。对于出现的问题，则勇于
自省，及时纠正，他小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽，念
念欲改过自新，这样，他最终达到“明德，新民，止至善”
的境界。深圳市长许宗衡，品德沦丧，暗中受贿，最后锒 铛入狱，这些事例不就验证了自省的重要性吗？ 自省可以成其业。 懂得自省的人，则可以成其业，不然，注定要平庸一 生。勤自省，才有了楚庄王“不鸣则已，一鸣惊人”的成 功；勤自省，才有了齐威王诏天下贤臣，才有了齐国的繁 盛；勤自省，才有唐太宗“以铜为镜，可以正衣冠；以古 为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”的感悟与贞 观之治。相反，刘禅，无自省之意，最后落了个“乐不思 蜀”的笑话，秦二世亦然，最后落得个“身死人手为天下
国学，是中华历史的文化瑰宝。
国学，是中华现代的人文滋品。
国学，是中华未来的强国之本。
• （２）设分论点的要求：一定要设三个或 三个以上分论点，三个分论点要“扣得 住”“分得开”“排得顺”，要句式一致， 长短相当。
• 第三段：论证分论点
• 此段的最佳结构为：首先阐释分论点一， 然后举例论证，最后进行例后分析。
“自己－别人－社会”等）
例：以“做人，要慎独”为中心论点，可以这样设分论点：
议论文写作指导：分论点
怎样才能写一篇既摆事实，又讲道理的高质量的 议论文呢？我们认为，当一篇议论文的中心论点明确 之后，能够准确地分解成几个分论点，这是写好议论 文的一个重要环节。本节课旨在介绍一种简明的且能 获取较高分的议论文结构模式。
沉潜与成功 昙花用一年的时间默默酝酿，才换来一夜的风姿绰约；蝉虫用 多年的精力地下修炼，才换来响彻四周的引吭高歌；企鹅用竭尽全 力地沉潜，才换来迅猛的腾空而起……自然现象向我们透示着同一 个哲理：沉潜是绚烂前的孕育，沉潜是高亢前的酝酿，沉潜是腾飞 前的蓄势。 在被动不利的形势下，采用沉潜的策略，往往能化被动为主动， 变不利为有利，从而获取成功。从古到今，小到个人，大到国家， 无数的事实都为这条哲理作出了令人信服的诠释。 沉潜能使人反败为胜。公元前496年的吴越之战。越国败北， 勾践请降。吴王夫差以越王质吴为条件，许降撤兵。于是，勾践一 如夫差手下忠实的臣子，听凭夫差呼于车前马后。甚至在夫差犯病 时，勾践竟愿亲尝夫差粪便，以配合太医用药。三年后，夫差为勾 践的“忠诚”所动，如勾践所愿，终于放他回到了越国。于是，勾 践卧薪尝胆，整顿国政，励精图治；招贤礼士，重用能人；发展生 产，安富救贫，使越国逐渐走向强盛，20年后，勾践终于像企鹅一 样“潜到适当的深度”，举兵攻吴，吴国败北，夫差自刎。
经典示范
宽容能使人走得更远。 林肯总统对政敌素以宽容著称,后来终于引起一位议员的不满, 议员说:“你为什么试图和那些人交朋友呢?你应该想办法打击他 们,消灭他们。”林肯温和地回答:“让他们变成我的朋友,难道我 不正是在消灭政敌吗?”正是这份宽容,使林肯当上了美国总统,成 就了他从贫民到总统的传奇。如果把才能比作左翼,那么胸怀恰是 右翼,它们将助你乘风而上,轻松飞翔。 宽容能使国家兴旺。 盛世之出,总是与宽容相伴。齐桓公不计管仲一箭之仇,故能 成其霸业;唐太宗不计前嫌,重用魏征,故能成就“贞观之治”;娄 师德放下恩怨,举荐狄仁杰为相,让大唐再度兴盛。宽容是一种气 度,是一种美德,它不具有宝石一般的华贵,却如天空般广阔。只有 以广阔的胸怀容纳他人的过错,消释恩怨,同时压制自己的妒贤忌 才之心,才能为众人所拥护。为君为臣者若能有此宽容之心,方能 缔造一个盛世。
高中议论文写作指导
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• 如：屈与伸 • 优势与劣势 • 垫脚石与绊脚石 • 抬头与低头 • “树木·森林·气候”
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•
再如“优势与劣势”，二者之间完全可以互相转化。
优势与劣势，只是相对的，优势比劣势多一点的就是占有
“资本”，而劣势比优势多一点的就是拥有“动力”。如
果能抓住这种辩证关系，就可以顺向立意为“有了动力，
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• 一、关于命题作文的审题立意
•
命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。
命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。
它有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标
思考；有利于作文批改和讲评。
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（一）从命题题作文的结构特点看，命题作文有三种类型：
• 1．词语式命题
念之间存在的特定关系，这种关系即为中心论点。
• 如 “树木·森林·气候”
• “一步与一生”
• “名师与高徒”
• “优势与劣势”
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• 2．虚实结合，虚实相生 • 有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概
括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手； 还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。
• 自己的路，自己闯
• 多为别人铺条路
• 甘为铺路石
• 共建世界和平之路
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请用最经济的笔墨表达出自己的观点
• 3、面对挫折
• 乐观面对挫折
• 机智面对挫折
• 面对挫折，迎难而上
• 4、优势与劣势
• 积极应对，劣势可变优势
• 消极退让，优势必成劣势
• 有些命题采用比喻、象征手法，审题时不能照字面意 思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。