二年级下册数学辨认方向东南西北
二年级下数学教案-认识东南、东北、西南、西北-苏教版
二年级下数学教案认识东南、东北、西南、西北苏教版今天我要为大家带来的是二年级下数学教案，认识东南、东北、西南、西北，这是苏教版教材的一个章节。
在这个教案中，我的教学目标是让学生能够理解并掌握方向的基本概念，能够准确地辨别东南、东北、西南、西北四个方向。
为了实现教学目标，我准备了一些教具和学具，包括地球仪、方向板、图片等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握方向的概念。
在板书设计方面，我会用简洁明了的词语和图示，将方向的概念呈现出来，让学生一目了然。
对于作业设计，我会给出一些详细的作业题目和答案。
比如，题目可以是“请用东南、东北、西南、西北四个方向描述一下你家附近的位置”，答案则需要学生根据自己的实际情况进行填写。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
反思教学过程中是否达到了教学目标，学生对于方向概念的理解和掌握情况如何，有哪些地方需要改进。
同时，我也会给出一些拓展延伸的建议，比如让学生在生活中多观察和思考方向的问题，提高他们的实际应用能力。
这就是我为大家准备的第二年级下数学教案，希望对大家有所帮助。
重点和难点解析：教学目标是本节课的核心，我希望通过教学让学生能够理解并掌握方向的基本概念，能够准确地辨别东南、东北、西南、西北四个方向。
这个目标是基础，也是最重要的，因为只有达到了这个目标，学生才能在生活中运用到所学的知识。
教具和学具的准备也是非常重要的。
地球仪、方向板、图片等教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握方向的概念。
地球仪可以直观地展示地球上的方向，让学生对方向有一个直观的认识；方向板则可以帮助学生理解方向的相对性，通过观察和思考，确定物体的具体位置；图片则可以让学生在具体的情境中理解方向的概念。
再次，教学过程中的例题讲解和随堂练习也是非常关键的。
通过例题，我可以引导学生观察和思考，帮助他们理解和掌握方向的概念。
随堂练习则可以让学生在实际操作中巩固所学的知识，提高他们的实际应用能力。
板书设计也是非常关键的。
【北师大版】数学二年级下册：第2单元《东南西北、辨认方向》ppt教学课件
二年级下册 第二单元 方向与位置
体育馆在学校的 北 面，商场在学校的 南 面，
医院在学校的 西 面，邮局在学校的 东 面。
西北
北i
东北
i 西
i 东
西南
i 南
东南
东北 东南 西南 西北
西南 东北东南源自二年级下册 第二单元 方向与位置
东南西北 辨认方向
二年级下册 第二单元 方向与位置
北
北 西 南 东
东
1.在教室里辨认东、南、西、北。 东面有 西面有 ，南面有 ，北面有 ， 。
2.我说你做。
3.算一算，标一标。
5.读一读，讲一讲。
我国古代的指南器司南
国外古代的指南器旱罗盘
现在的指南针款式丰富多彩
苏教版小学二年级下册数学知识点归纳 三 认识方向
认识方向归纳总结
1．认识方向：四个主方向：从东面开始，按右转顺序（顺时针）分别是东、南、西、北。
其他四个方向：西北、西南、东北、东南。
2．辨认平面图上的方向：上→北左上→西北下→南左下→西南左→西右上→东北右→东右下→东南
确定方向：上北、下南、左西、右东
南和北相对，东和西相对，西北和东南相对，西南和东北相对。
左面有：西北、西、西南
右面有：东北、东、东南
上面有：西北、北、东北
下面有：西南、南、东南
3．注意：根据给定主方向判断其他方向的方法：
①确定与给定方向相对的方向；
②确定其余的两个相对的主方向；
③根据四个主方向，确定与之相关的方向。
描述物体间位置关系的方法：Array方式一：（）在（）
的（）面；
方式二：（）的（）面是（）。
两个物体间位置关系具有相对性，确定方向时，首先要确定
以谁为观测点。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文一教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学重难点：能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。
学生学习方式：自主探究、合作交流、游戏法。
教学用具：挂图、投影仪、卡片教学过程：一、复习旧知：1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。
二、创设情境，引入新课。
师：老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。
板书：辨别方向。
生：愿意。
师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。
三、自主尝试，探究兴趣。
1、从已知引入，激发兴趣。
(1)同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物?(2)完成填一填。
体育馆在学校的( )面，商店在学校的( )面，医院在学校的( )面，邮局在学校的( )面。
2、探究新知，辨别其余四个方向。
师：你认为图书馆在学校的什么方向?生：北西方向。
生：西北方向。
师：你是怎么知道的，说给大家听一听。
生：图书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但习惯上叫西北。
师：你说的很对，也很善于从生活中发现问题。
3、合作交流：小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向?4、巩固新知。
全班交流拐角四个建筑物的方向。
四、引出方向板。
师：同学们以后如果迷了路，有什么办法能很快辩明方向呢?生：看太阳、北极星、指南针师：我还有一个方法，能很快辨别八个方向，同学们想不想学习呢?生：想。
(1)教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板(给定一个方向)，根据刚才的辨认结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。
二年级数学教案：认识东南西北方向
二年级数学教案：认识东南西北方向引言：认识东南西北方向是儿童认识地理位置的重要内容。
本教案旨在帮助二年级学生更好地认识东南西北方向，以便日常生活中更加方便地进行定位和导航。
一、教学内容1. 掌握东南西北方向的名称及位置。
2. 了解东西南北方向的用途。
二、教学目标1. 学生能够正确手指出东、南、西、北四个方向的位置。
2. 学生能够根据实际情况使用东、南、西、北四个方向进行简单的定位。
3. 学生能够运用东西南北方向进行位置交流与表述。
三、教学步骤1. 课前准备教师准备九宫格模型或者其他标识东南西北方向的教具。
2. 导入教师通过问答或游戏等方式，激发学生对东南西北方向的兴趣，初步了解学生对东北南西的认知程度。
3. 新课讲解教师使用动图，呈现经纬度与分度圆等地理概念，引出正方向东南西北，使学生对这四个方向的位置关系お有基本的了解，并且清楚西南方向也是一个方向。
让学生掌握这四个方向的名称与位置。
4. 观察练习教师通过手写演示、模型展示等方式，让学生对东南西北四个方向进行认识，并让学生练习用手指或笔指出不同的方向位置。
5. 运用练习教师通过有趣的场景模拟、选址导航等游戏方式，让学生通过运用不同方位名称来描述物体在空间中的具体位置，提升学生的运用能力和记忆效率。
四、教学技巧1. 教师在教学过程中要让学生尽可能多地看图画形，更好地理解东南西北方向位置关系。
2. 教师可以将游戏嵌入课堂，将后学习内化为学生习惯，提高教学效果。
五、教学评估教师可以通过游戏评分、问答等形式对学生的掌握程度进行评估。
评估主要参考学生对方位位置和方位名称的掌握情况。
同时，教师要注意学生的参与度和反馈情况，适当调整教学策略。
六、教学反思在教学过程中，教师应该考虑到不同程度学生的情况，根据学生的实际情况进行差异化教学。
在日常教学中，教师也要充分利用各种机会让学生巩固已学习的知识，以便更好地提高学生的运用能力和记忆效率。
二年级下数学教案-认识东南、东北、西南、西北-苏教版
二年级下数学教案认识东南、东北、西南、西北苏教版一、教学目标1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够根据方向进行简单的定位。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高他们的生活自理能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的团队协作意识。
二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 学习用方向词描述物体所在的位置。
3. 学习绘制简单的方向图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能用方向词描述物体所在的位置。
2. 教学难点：绘制简单的方向图，培养学生的空间观念和方向感。
四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地图、指南针等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的方向知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解东、南、西、北四个基本方向，并结合实际生活中的例子进行讲解。
3. 活动设计：组织学生进行方向游戏，让学生在游戏中掌握方向知识。
4. 练习巩固：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向。
2. 用方向词描述物体所在的位置。
3. 绘制简单的方向图。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察家里的房间布局，用方向词描述各个房间所在的位置。
3. 绘制一幅简单的方向图，标出自己家到学校的路线。
八、课后反思本节课通过讲解、游戏、练习等多种形式，让学生掌握了东、南、西、北四个基本方向，并能用方向词描述物体所在的位置。
但在教学过程中，发现部分学生对方向的辨别仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
对于绘制方向图这一难点，可以通过让学生动手操作，培养他们的空间观念和方向感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中继续努力，提高教学效果。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一幅校园或社区的图片，引导学生观察并说出他们熟悉的地方，如图书馆、操场、商店等，以此引入方向的概念。
苏教版二年级下册数学教案：3-3《认识方向(东北、西北、东南、西南)》
苏教版二年级下册数学教案：3-3《认识方向（东北、西北、东南、西南）》一、教学目标1.通过观察、认识方向词的表示方法和方向的概念。
2.培养学生注意观察、判断和思维能力。
3.掌握东南西北方位的概念和表示方法。
二、教学重点和难点教学重点1.东南西北方位的概念和表示方法。
2.认识方向词的表示方法和方向的概念。
教学难点1.学生对于方位词的抽象概念和表示方法的理解。
2.学生需要通过观察、判断和思考来掌握方位的概念和表示方法。
三、教学过程设计活动一：猜方向教学目标通过观察图形和动作的方向，训练学生敏锐的观察力，并激发学生对于方向的兴趣。
活动步骤1.教师模仿不同方向的动作，并要求学生猜测正确的方向。
2.教师出示两个方向不同的图形，并让学生猜测它们的方向词。
活动二：试探方向教学目标让学生通过手、眼、耳等方式试探不同方向及其表示方法，形成对于方位的观察和认识。
活动步骤1.教师出示四个方向不同的箭头，并让学生手触、眼观、耳听，试探出每个箭头的方向词。
2.学生互相试探、发现各种物体的方向，并用方位词表述出来。
活动三：认识方向教学目标让学生充分认识方向及其表示方法，掌握东南西北方位的概念和表示方法。
活动步骤1.教师出示图例，对于“向东、向西、向南、向北”进行注释。
2.教师让学生根据图例，对于“东南、西南、东北、西北”进行理解和描述。
3.学生在实际活动中，用方位词描述事物的方向，巩固掌握方位的概念和表示方法。
四、教学反思通过对于方位的观察、思考和描述，学生不仅更好地掌握了方位词的概念和表示方法，同时也培养了学生的观察力、思考能力和判断力。
在活动中，学生互相交流、互相试探，确保了教学的互动性和针对性。
注重实际应用，让学生在实际活动中使用方位词，更易于掌握和巩固知识。
二年级数学下册第二单元《东南西北》《辨认方向》
二年级数学下册第二单元《东南西北》《辨认方向》教学过程一、创设情境.导入新课1、课前谈话。
喜欢玩游戏吗？下课了有没有到大操场玩过游戏？升旗时我们也去大操场.（升旗）升旗时我们面朝主席台.前面的这幢楼叫什么名字你们知道吗？2、揭示课题。
刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语？除了这些你还知道哪些表示方向的词语呢？（东南西北）这节课我们一起来学习东南西北。
板书课题。
二、观察探究.体验方位1、认识生活中的东南西北（1）你知道太阳是从哪个方向升起的吗？你能不能用手指一指东在教室的哪个方向。
对了.这一面就是教室的东面。
（师贴上“东”）现在这个西应该贴在哪儿呢？（师贴上“西”）你是怎么知道的？师：东面和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找.怎样才能找到南面和北面呢？（2）学习儿歌：早上起来.面向太阳.前面是东.后面是西.左面是北.右面是南.东对西.南对北.东南西北.我认清。
（课件出示儿歌）师：真能干！我们边指着方向边说说好吗？（学生边指实际的方向边说儿歌）（3）大家学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？向右转.前面是（）.后面是（）.左面是（）.右面是（）；向右转.前面是（）.后面是（）.左面是（）.右面是（）；向右转.前面是（）.后面是（）.左面是（）.右面是（）；向右转.又面向（东面）师：你发现了什么？（东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向.东南西北的方向不变）小结：同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某个方向时.虽然我们的前后左右的位置变了.但东南西北四个方向始终没有变。
（4）闭眼按顺时针方向指一指东南西北。
（5）现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗？（教师把东南西北四个方向的标牌取下）谁愿意来挑战？你用的是什么办法？（6）游戏：超级模仿秀。
记住教室的东南西北了吗？我们来玩个游戏叫做“超级模仿秀”。
请听清要求.请你向东学小兔跳一下.请你学小狗向西叫两声.向西学猫叫三声.向北学鸡叫一声。
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《东南西北》教案
一、教学目标
过程与方法
1.根据学生的生活经验，通过实践辨认东、南、西、北四个方向，初步了解地图上的方向。
知识与技能
2.借助现实的数学活动，培养辨认方向的意识，发展学生的空间观念，体验数学与
现实生活的联系。
二、教学重难点
重点：初步掌握辨认方向的方法，能在实际生活环境中辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。
难点；理解地图上规定的方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
三、教学设计思路
第二单元《方向与位置》的教学课时大约为2课时，《东南西北》作为第一课时，是孩子们学习辨认方向的启蒙课。
对于二年级的孩子，要他们能正确辨认现实生活中的方向，是具有一定的难度的。
所以本节课的设计是借助情境和活动，调动学生己有的生活与知识经验，增加他们探索、体验的机会。
基于此因，第一课时完全作为一节室外活动课，让学生在室外活动中加深体验。
使孩子们认一认的活动中能正确辨认东、南、西、北方向，在玩一玩的活动中形成东南西北的"十"字结构框架，培养先定一个方向，再认其他方向的辨认方向意识，在标图、看图、制作小地图的活动中进一步培养辨认方向意识，发展他们的空间观念。
四、教学过程
（一）、猜谜激趣，引入方位。
谜语:一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若有一天不见他，不是下雨就刮风。
(1)你们猜猜，这是什么?
(2)太阳从哪个方向升起?
(3)除了"东"，你们还知道哪些方向?(引出东南西北方向)
（二）、操场活动。
1、学生在操场上辨认方向。
将学生带入操场，让他们互相说一说、指一指此时的东、南、西、北四个方向。
2、引导学生借助太阳辨认方向。
师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗？傍晚又是从哪个方向落下去呢？
小结：太阳每天东升西落。
3、师生活动：平伸双臂，右臂向东、左臂向西。
这时，我们面对的是什么方向，背对的是什么方向？
引导学生说出：当我们面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。
4、看看操场的东南西北各有什么，在记录卡上记录下来，并标明四个方向。
5、玩一玩
(1)我说你做:面向西!面向东!面向南!面向北!
(2)找位置。
①叫一位同学先定位其余人再找自己和位置，四人位置形成"十字"结构。
②全班活动:每人各拿一张方向卡片，老师说开始时，每个人根据方向卡片找自己的位置。
（三）、室内活动。
1、在教室里辨认东南西北四个方向。
（1）现在大家面向的是什么方向？大家可以看看太阳在哪边。
让学生指一指教室里的其他三个方向。
（2）做游戏，巩固对室内东南西北四个方向的认识。
同桌做“我说、你指”的游戏。
（3）学生面向北站立，指出前、后、左、右分别是什么方向，并和周围的同学互相说一说。
教师根据学生的汇报板书：当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。
（4）说说教室里的几种物体分别是什么方向。
2、认识地图上的方向。
（1）观察“操场上的方向记录卡”，说说操场的东南西北各有什么。
教师在听取学生汇报同时，选取几张记录卡贴在黑板上。
（2）学生互相看看以上记录卡有什么不同。
引导学生发现他们规定的北的位置各不相同。
地图上是怎样规定方向的呢？
电脑出示智慧老人的话：地图上按上北、下南、左西、右东的方向规定绘制的。
教师板书；地图上的方向是上北、下南、左西、右东。
（3）引导学生理解、记忆地图上的方向。
师：谁能想个好办法很快记住地图上的方向？
引导学生面北、背南说出东南西北四个方向，归纳出“指东面北，两两相对”的记忆方法。
再和地图上的方向比较看有什么相同的地方。
学生交流，加深记忆。
（四）、练一练。
1、指挥交通。
教师激趣：同学们都知道地图上是按上北、下南、左西、右东规定方向的，有一群小鱼还不知道呢，黑猫警长想请同学们来指挥交通，大家愿意吗？请听清黑猫警长的要求。
完成练一练第3题。
2、你家的门朝哪个方向？
出示：小明站在楼前说：“小朋友，我家住在三楼东户，你知道我家的门朝哪个方向吗？学生回答后交流自己家门的朝哪个方向。
（五）、谈话引导思考与质疑
师:今天我们和"东南西北"交了朋友了，关于这个新朋友你们还有什么话要告诉大家的?或者是有什么问题想问大家吗?
（六）、课后实践活动。
观察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？知道怎样用北斗星确定方向吗？。