高考复习诗歌鉴赏答题技巧ppt
合集下载
高考诗歌鉴赏答题技巧大全PPT课件
的感情。
2021
25
第三种模式 分析语言特色
• 提问方式：这首诗在语言上有何特色？
• 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈 此诗的语言艺术。
• 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词 运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的 语言风格。能用来答题的词一般有：清新自 然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用 口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简 练生动……
② 概括，揭示构成的2021意境的特点
15
注意把握诗歌的意象, 透过意象把握诗歌的
内容和诗人抒发的情感。 月亮——是思乡的代名词 柳絮——表送别离愁 红豆——比喻男女爱情或朋友情谊 双鲤——代书信（鸿雁亦有此意） 采薇——指隐居生活 折桂——比喻科举及第 击楫——指报效国家、收复失地
2021
16
莲——由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。 梧桐——是凄凉悲伤的象征。 杜鹃——凄凉、哀伤的象征。 鹧鸪——鹧鸪鸣声易勾起旅途艰险的联想。
评价是对诗歌的思想(感情)内容或作 者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意 义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情 趣、价值观念等等。
2021
7
二、近年考题 浏览与简析
（怎么考）
2021
8
古典诗词鉴赏题问答模式
• 2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放 到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查。综观近 几年的高考试题，有四个特点非常明显：
哀叹,感人至深
2021
28
• （ 二）、诗歌鉴赏常用典 1.投笔： 弃文从武
• 2.鸡黍： 专指招待客人的饭菜 3.长城： 守边的将士 红豆 象征爱情或相思 4.楼兰： 边境之敌
• 5瑟瑟： 原为绿色宝石的名称,后来借指绿色 6.折腰： 屈身事人 杜康 酒 7.化碧： 刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈
2021
25
第三种模式 分析语言特色
• 提问方式：这首诗在语言上有何特色？
• 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈 此诗的语言艺术。
• 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词 运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的 语言风格。能用来答题的词一般有：清新自 然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用 口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简 练生动……
② 概括，揭示构成的2021意境的特点
15
注意把握诗歌的意象, 透过意象把握诗歌的
内容和诗人抒发的情感。 月亮——是思乡的代名词 柳絮——表送别离愁 红豆——比喻男女爱情或朋友情谊 双鲤——代书信（鸿雁亦有此意） 采薇——指隐居生活 折桂——比喻科举及第 击楫——指报效国家、收复失地
2021
16
莲——由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。 梧桐——是凄凉悲伤的象征。 杜鹃——凄凉、哀伤的象征。 鹧鸪——鹧鸪鸣声易勾起旅途艰险的联想。
评价是对诗歌的思想(感情)内容或作 者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意 义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情 趣、价值观念等等。
2021
7
二、近年考题 浏览与简析
（怎么考）
2021
8
古典诗词鉴赏题问答模式
• 2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放 到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查。综观近 几年的高考试题，有四个特点非常明显：
哀叹,感人至深
2021
28
• （ 二）、诗歌鉴赏常用典 1.投笔： 弃文从武
• 2.鸡黍： 专指招待客人的饭菜 3.长城： 守边的将士 红豆 象征爱情或相思 4.楼兰： 边境之敌
• 5瑟瑟： 原为绿色宝石的名称,后来借指绿色 6.折腰： 屈身事人 杜康 酒 7.化碧： 刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈
高考语文诗歌鉴赏常见题型及答题技巧34页PPT
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高考语文诗歌鉴赏常见题型及答题技 巧
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题(复习) PPT课件 图文
• 答题套路：我认为（ ），原因是（ ） （
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》PPT课件(共103张)
诗人自我形象
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
比较鉴赏 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》 课件 (共103张)
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
比较鉴赏 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》 课件 (共103张)
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
高考语文一轮复习指导诗歌鉴赏PPT课件
是借物喻人（或自喻），托物寓意（托物言 志），表达诗人的精神品质，理想情趣，志 向追求或对生活的某种感悟认识。因此，对 物的形象的鉴赏，除了理解其形象特征之外， 重点应落到寓意的把握上。
第二类、物的形象鉴赏
诗人笔下的 诗中描绘的 诗中的
诗人托物言志
+物+ 物的 特征+
诗人托物明理
表达诗人……情 感（追求、理想）
例（7）阅读下面一首宋词，按要求答题。
画眉鸟[欧阳修]
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
简要概括一下你对诗中画眉鸟形象的认识。
答案：
诗中描绘的画眉鸟生活在林间树丛里，在花树丛 中自由自在的歌唱，声音宛转动听，笼中鸟远不能及。 诗人托物明理，意在表明：唯自由才能发挥自然万物 的生命极致；无论身体或是灵魂，一旦受到束缚，就 绝不可能迸发出生命的绚丽光彩。
阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
访隐者
[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）
答案： 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花
满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，塑造了一个避世脱 俗，有着随性自然的情怀的隐者形象。
绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳 絮飞，离人犹未归。
分析
❖ 1、处境际遇：独守空闺
❖ 2、思想品格：寂寞惆怅，思念丈夫，切 盼夫归。
❖ 3、身份属性：思妇
答案：
这首词塑造了一个独守空闺，思念 丈夫，切盼夫归，寂寞惆怅的思妇形象。
（注意答案要点包括三个部分：一是处 境际遇，二是思想性格特征，三是身份 属性）
第二类、物的形象鉴赏
诗人笔下的 诗中描绘的 诗中的
诗人托物言志
+物+ 物的 特征+
诗人托物明理
表达诗人……情 感（追求、理想）
例（7）阅读下面一首宋词，按要求答题。
画眉鸟[欧阳修]
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
简要概括一下你对诗中画眉鸟形象的认识。
答案：
诗中描绘的画眉鸟生活在林间树丛里，在花树丛 中自由自在的歌唱，声音宛转动听，笼中鸟远不能及。 诗人托物明理，意在表明：唯自由才能发挥自然万物 的生命极致；无论身体或是灵魂，一旦受到束缚，就 绝不可能迸发出生命的绚丽光彩。
阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
访隐者
[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
[注]①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
（2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。（3分）
答案： 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花
满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，塑造了一个避世脱 俗，有着随性自然的情怀的隐者形象。
绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳 絮飞，离人犹未归。
分析
❖ 1、处境际遇：独守空闺
❖ 2、思想品格：寂寞惆怅，思念丈夫，切 盼夫归。
❖ 3、身份属性：思妇
答案：
这首词塑造了一个独守空闺，思念 丈夫，切盼夫归，寂寞惆怅的思妇形象。
（注意答案要点包括三个部分：一是处 境际遇，二是思想性格特征，三是身份 属性）
高考古诗词鉴赏专题复习ppt课件(55页)
• 答题示例：
•
绝句二首(其一) 杜甫
•
迟日江山丽，春风花草香。
•
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
•
〞的
奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
• 此诗描述了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 请简要分析。
•
答：此诗描述了一派美丽的初春景象：春天
阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草
的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日
• ３、答题要条理化
•
理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要
组织答案了。答案一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，
才干条理清楚又全面周到。
三、古诗词常见题型分类及答题模板
• 第一种模式：分析意象、意境型 • 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描述了一幅怎样的画面？表达了诗人
• 一、诗歌鉴赏必需具备的知识积存 • １、常用的表述方式：这首诗写了〔意象或者事情〕，通过什么
方法〔某种表达方式、修辞方式、表现方法〕，写出了〔意象或 者事情〕的什么特征，关于表现〔特别〕什么思想〔感情〕起到 了什么作用。 • ２、常见的意象和意境 • 〔１〕意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。意象可以是人 物形象，包括客观形象〔诗歌中描写的人物，如《邶风 静女》 中的小伙子〕和主观形象〔作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》 中的“我〞〕，也包涵了物象〔如“一行白鹭上青天〞中的“白 鹭〞 “青天〞〕 • 在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被 其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。同一民族， 同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意 象。反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。因此， 了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏 的突破口。 • ３、常用的表达技巧
2025届高考语文诗歌复习PPT课件
……
标题中，我们可以知道（重点）： 1.诗歌的写作时间、地点、对象、事件等 2.诗歌的写作缘由或者目的 3.诗歌的情感或者感情基调 4.诗歌的题材 5.诗歌的表达技巧……来自直面高考（实战练习）：
2019年《题许道宁画》（I卷） 《投长沙裴侍郎》（II卷）
2017年《礼部贡院阅进士就试》（I卷） 《送子由使契丹》（II卷）
读懂诗歌“关键词句”汇总
1 2 3 4 5
诗眼词句 写景词句 用典词句 情感词句
议论词句
方法：“多举措，解诗心”之
读懂 “诗家
语”
读读看
1.故国神游，多情应笑我早生华发。 2.洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅 姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时 无。
方法小结 1.读标题 2.读作者 3.读注释 4.读关键词句 5.读懂诗家语。
“多举措，解诗心”-高考诗
歌鉴赏之“第一步”
。
“读懂”是“鉴赏和表达”的基 础！
必须扭转“轻读诗，重做题”的 倾向！
。
学习目标
1.梳理、归纳读懂诗歌思
想内容的一般方法。
2.能够进行能。力迁移，读 懂诗歌。
方法：“多举措，解诗心”之
读 标题
走进教材（典例）： 《梦游天姥吟留别》 《夜归鹿门歌》 《送元二使安西》 《念奴娇·赤壁怀古》 《春夜喜雨》
2016年《金陵望汉江》 2015年《发临洮将赴北庭留别》 2014年《寻南溪常山道人》
方法：“多举措，解诗心”之
读 作者
读作者
“知人论世”
关于“知人”
“知 人”的 内容
A 常见诗人的语言风格
要了解诗人的生活状况 B 例：李清照的《如梦令》
和《声声慢》 C 要知道诗人的创作目的
例：杜甫的《春夜喜雨》 和姜夔的《扬州慢》
标题中，我们可以知道（重点）： 1.诗歌的写作时间、地点、对象、事件等 2.诗歌的写作缘由或者目的 3.诗歌的情感或者感情基调 4.诗歌的题材 5.诗歌的表达技巧……来自直面高考（实战练习）：
2019年《题许道宁画》（I卷） 《投长沙裴侍郎》（II卷）
2017年《礼部贡院阅进士就试》（I卷） 《送子由使契丹》（II卷）
读懂诗歌“关键词句”汇总
1 2 3 4 5
诗眼词句 写景词句 用典词句 情感词句
议论词句
方法：“多举措，解诗心”之
读懂 “诗家
语”
读读看
1.故国神游，多情应笑我早生华发。 2.洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅 姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时 无。
方法小结 1.读标题 2.读作者 3.读注释 4.读关键词句 5.读懂诗家语。
“多举措，解诗心”-高考诗
歌鉴赏之“第一步”
。
“读懂”是“鉴赏和表达”的基 础！
必须扭转“轻读诗，重做题”的 倾向！
。
学习目标
1.梳理、归纳读懂诗歌思
想内容的一般方法。
2.能够进行能。力迁移，读 懂诗歌。
方法：“多举措，解诗心”之
读 标题
走进教材（典例）： 《梦游天姥吟留别》 《夜归鹿门歌》 《送元二使安西》 《念奴娇·赤壁怀古》 《春夜喜雨》
2016年《金陵望汉江》 2015年《发临洮将赴北庭留别》 2014年《寻南溪常山道人》
方法：“多举措，解诗心”之
读 作者
读作者
“知人论世”
关于“知人”
“知 人”的 内容
A 常见诗人的语言风格
要了解诗人的生活状况 B 例：李清照的《如梦令》
和《声声慢》 C 要知道诗人的创作目的
例：杜甫的《春夜喜雨》 和姜夔的《扬州慢》
【高考】诗歌鉴赏常考题型答题技法分析ppt课件
喜从弟雪中远至有作 杜荀鹤
深山大雪懒开门，门径行踪自尔新。 无酒御寒虽寡况，有书供读且资身。 便均情爱同诸弟，莫更生疏似外人。 昼短夜长须强学，学成贫亦胜他贫。 16.后人认为“学成贫亦胜他贫”一句意味深长，请说说这句诗蕴含了作者怎样 的感情。(6分)
答案:①这句诗的意思是:只要学习有成，即使缺少衣食也好过其他困 苦状况。 ②这既是对堂弟刻苦求学的劝勉(别人的维度)，也是对自我的宽慰 与勉励(自己的维度)， ③同时阐述了深刻的道理，读书不仅仅是为了做官，更是为了追求 充盈的精神世界。(社会的维度)
1.颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。有人说“坼”、 “浮”两字很有表现力，请探究这两个字的表现力体现在哪里？
炼字题：①释义-②翻译、描画面-③手法＋效果-④感情
①“坼”：分裂、划分，“浮”：漂浮。（释字） ②洞庭湖浩瀚无边仿佛把吴楚东南划分开，日夜 星辰昼夜好像都漂浮在湖面上。（翻译、描画面） ③运用想象、夸张手法，借景抒情，写出了洞庭 湖的磅礴气势，具有鲜明的动态感，描绘了一幅浩瀚 壮阔、气势宏大的洞庭湖景图。（手法+效果） ④表现了作者博大的胸襟，孤独漂泊之感。（情感）
例1.阅读下面这首词，完成后面的题目。 清平乐 白朴
朱颜渐老，白发添多少？桃李春风浑过了，留得桑榆残照。 江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。 1.这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。
【参考答案】 ①明特色：这首词语言朴实无华，平易晓畅。②列例证：词
中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词句比 较口语化，通俗易懂，富有生活气息。③析作用：表现了诗 人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生 态度。
句的精妙之处。(6分）
（步骤一）1、释句意。理解诗句含义，描述诗句内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
诗中提到锦江、绵州、绵谷三个地名。诗 题中的“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的 两兄弟。
• （1）从体裁上讲，这是一首 七言律诗 诗，第三 颈联 联又叫 。 • （2）者首诗表达了诗人怎样的情感？ 这首诗追忆昔游，极写锦江之美及告别锦江山水的离愁别 • 恨，表达对锦江景物的赞美和留恋之情，寄托了对友人的 • 怀念。 • （3）第二联运用了什么样的表达技巧？试作简 要分析。（芳草有情皆碍马， 好云无处不遮楼）
表现自然明快、词句清淡秀丽。
语言怎样？
• 1、提问方式：这首诗在语言上有何特 色或风格、艺术性等？ • 2、答题对策：
• 一般从下列词语中选择答案：
» 清新淡雅、平淡自然、明快浅 显、辞藻华丽、委婉含蓄、简 洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、 多用口语、明白如话。
阅读白居易的《邯郸冬至夜思家》回答：
• （1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作 者当时怀有一种什么样的心情？
• 一般在下列词语中选择： • 直接抒情、间接抒情（又分借景抒 情、托物言志、借事咏怀）、映衬（又 分正衬和反衬）、对比、比拟、用典、 动静结合、虚实相间、象征、联想、白 描。
例四
• 阅读孟浩然 《题义公禅房》，回答问题：
• 1． 这首诗所描写的景物具有怎样的特征？
山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、 自然幽雅。 • 2． 这首诗的语言特点怎样？
第一步：默读全诗两遍，得到总体印象。
第二步：圈出动词名词，弄清时间地点事物情态
第三步：找出形容词，揣摩诗人思想感情 第四步：回顾题目提示，动手组织答案
一鹭图
• 刘羽 • 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。 • 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 • 1、这首诗写的是什么景？ 答：写的是斜阳下生机盎然的春景。 • 2、作者用什么手法塑造了一个什么形象？ 答：作者用拟人的手法，塑造了一个追求清高 而无人理解的孤独寂寞的悲剧人物形象。
•
一、写的什么？
• 1、提问方式：描写了什么样的景物（意境、画面、氛 围等？抒发了诗人怎样的情怀（感情、思想等）？
• 2、答题对策： • 第一步，描摹诗歌图景。用自己的、优美的语言。 • 第二步，概括意境特点 。或幽静、或萧瑟、或生机
勃勃、或孤清冷落等等。
• 第三步，剖析作者思想。结合诗中情景或主人公的
语言、行动、神态、心理，来揣摩诗人在此时此景中的 池上》，然后回答问题。 • ⑴简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 答：水面就如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池 塘边的房檐和楹柱，以此表现水面的平静。 • ⑵试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 答：一、二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等
1、宋词从风格上可分为
本词被认为是宋初
婉约 和 豪放 两大流派， 婉约 派的开山之作。
2、这首词表现了词人怎样的思想感情？ 3、最后一句被誉为千古绝唱，你认为好在哪里？
例一
•
•
绵谷回寄蔡氏昆仲 • 罗隐 一年两度锦江游， 前值东风后值秋。 芳草有情皆碍马， 好云无处不遮楼。 山牵别恨和肠断， 水带离声入梦流。 今日因君试回首， 淡烟乔木隔绵州。
寓情于景，以情驭景，明明是诗人多情，沉醉于大自然的 迷人景色，却说芳草依依有情，似乎有意绊马蹄，不让离 去；美丽的云彩殷勤挽留，有意把楼台层层遮掩，将人的 感情赋予碧草白云。
命题人的“三板斧”
• 一、“写的什么”？ 写景、咏物、抒情
• 二、“怎么写的”？ 结构、方法、技巧 • 三、“语言怎样” ？ 特色、风格、效果
诗歌鉴赏 答题技巧
授课: 张庆军
考纲要求
• 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技 巧。 • 2、评价文学作品的思想内容和作者的观 点态度。 • 3、识记文学体裁常识和中国重要作家的 时代及代表作。
根据考纲要求，为这首诗命鉴赏题
• 虞美人 · 李煜
• 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流。
“抱膝”二字生动勾画出作者默默呆坐的神态，“灯前” 自然引出“影”，“伴”将“身”与“影”联系起来， 枯坐灯前，形影相吊。充分反映了作者思家的孤寂心情。
• （2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什 么特点？
作者通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围 坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此表现“思 家”。诗的语言朴实无华。
阅读元代王冕的一首诗，回答问题
• 1．在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？ 突出了它的哪些特征？
作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、 清高、报春的特征。
• 2． 作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎 样的思想感情？ 主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之坚毅）、对 比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法； 表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思 想感情。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
写出荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四句用 “忽起”、“垂杨舞”及雨滴吹到菏叶上的“万点 声”，表现雨后池塘的动态美。诗以静显动，又以 动衬静，动静结合，组成一幅雨后池塘春景图。
2、怎么写的？
• 1、提问方式：这首诗采用了何种表现手法或 技巧？ • 2、答题对策：应从诗歌的整体构思、诗歌整 体的艺术技巧方面来解答。