小学三年级英语：Unit 5 look at me教案
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5LookatmeStorytime
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：“This is Look atmy ”。
（3）能够理解故事内容，并能够进行角色扮演。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、喜欢英语学习的情感态度，提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
2. 句子：“This is Look at my ”。
3. 故事：Unit5 Look at me Story time。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够理解并表演故事。
2. 教学难点：正确运用本课的单词和句子进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、实物、录音机、磁带、PPT。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生复习身体部位的单词。
（2）展示图片，引导学生复习颜色单词。
2. 新课呈现（1）展示本课的单词卡片，引导学生跟读并拼写。
（2）通过图片和实物展示，引导学生学习本课的句子。
（3）播放录音，引导学生跟读并模仿。
3. 活动练习（1）游戏：教师出示单词卡片，学生快速说出单词并做出相应的动作。
（2）角色扮演：学生分组，每组选择一个故事角色，进行故事表演。
4. 巩固拓展（1）学生用书练习册，完成本课的练习题。
（2）学生分组，每组设计一个与本课内容相关的情景剧，并进行表演。
（2）学生互评，选出最佳表演小组。
六、板书设计1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。
具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。
三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。
六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。
2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。
并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。
•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。
3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。
牛津译林苏教版三年级英语上册unit5 Look at me优质公开课课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月24日星期六2021/7/242021/7/242021/7/24
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021 4:19:02 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/242021/7/242021/7/24Jul-2124-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/242021/7/242021/7/24Saturday, July 24, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/24
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
小学英语的互动教学：译林苏教版3A Unit 5 “Look at me!”
小学英语的互动教学：译林苏教版3A Unit 5 “Look at me！”所谓互动式教学指的是在教师和学生之间进行教学交流的基础上，教师引导学生学习，完成预定的教学目标。
互动教学与小学生生理、心理的年龄发展特征相吻合、相适应，是一种符合基础教育阶段学生发展需求的教学模式。
因此，在小学英语课堂教学中，教师应该积极探索，尽可能地创设更多、更好的师生之间的互动和交流的机会，了解小学生的想法，满足他们日益增长的好奇心与求知欲，切实将小学英语教学效率提高到一个崭新的阶段，提升教学水平。
一、小学英语课堂互动教学方法与途径（一）开展互动游戏，营造教学氛围良好的教学氛围不仅可以促进师生间的互动交流，还可以调动学生学习英语的主动性与积极性，提高小学英语课堂教学效率。
因此教师可以在课堂上设计一些小游戏，为师生互动营造良好的课堂氛围。
比如，在新课导入环节进行游戏热身活动。
教师可出示一组图片，学生看到出现的图片的一部分，快速用Look at my...来猜一猜。
这样可以有效活跃课堂教学氛围，使学生置身于愉快的学习氛围中，英语学习兴趣高涨。
（二）采用提问方式，强化师生互动提问是课堂教学中使用频率最高的教学手段。
小学英语课堂上的提问教学，可让教师及时发现学生中存在的问题，随时反馈学生的学情，有利于师生之间的课堂互动，有助于及时解决问题。
教师要注意提问的广度，不要集中在班中少数几位活跃的学生。
要让学生都有平等的机会充分回答问题、交流自己的见解，以提高学生在英语学习中的主观能动性、积极性。
（三）利用信息技术，促进师生互动现代信息技术的迅猛发展将天各一方的人们紧密地联系在一起，也为小学英语教学提供了便捷高效的教学手段。
小学英语教师也应与时俱进，积极采用现代化的教育平台促进师生之间、生生之间的互动交流。
例如，在后面案例中的新词和句型教学环节，教师通过衣物服饰的视频演示，播放英文歌曲Nice Clothes，引发师生之间的互动对话，让学生在认识和了解新单词和短语的基础上，试着谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
2014新译林版《英语》三年级上册公开研讨课教学设计 Unit 5 Look at me! (第三课时)
2014新译林版《英语》三年级上册研讨课Unit 5 Look at me! （第三课时）Teaching contents 教学内容Cartoon time，Letter time，Checkout time，Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在天文台师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
2. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo，Pp，Qq。
3. 能熟练运用本单元所学的词句谈论衣物并作出适当的评价，在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 正确理解、朗读Cartoon time中的故事。
2. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo，Pp，Qq。
教学难点：培养学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm up1. Free talk (T-Ss)T: Hello, …Look at my skirt.S: It’s nice.T: Hi, …Look at my T-shirt.S: How nice.T: (拿出用纸做的衣服) Look at my jacket.S: Great!2. RevisionT: It’s time for you to show your paper clothes. When you want to show, what can you say? S: Look at me./Look at my …T: And how do we praise?S: It’s nice./How nice!/Great!/It’s great. (学生说句子，教师在黑板上板书主要句型)T: Who wants to show your paper clothes?S: Look at my …3. Say the rhyme togetherT: You have many nice clothes. Do you remember the rhyme “Nice clothes”? Let’s say it together with our paper clothes.Ss: (Say the rhyme)Step 2 Presentation1. Cartoon time(1) Talk about the pictureT: We have nice clothes. We are very happy. Now, look! Who is she?S: Mum.T: Who is he?S: Dad.T: Look, Mum looks happy. Right?S: Yes.T: Why is she happy? Let’s watch the cartoon.(2)Watch the cartoon(3) T: Why does Mum look happy? What does she have?S: A new skirt and a new T-shirt.T: Yes, she likes the new clothes. (出示单词卡片，带读new)T: Is she still happy at last? Read the story by yourselves.(4) Read the story by themselves(5) T: Is she still happy at last?S: No.T: She’s angry. Look, she’s asking “What colour is my T-shirt?”Do you know the colour of the T-shirt?S: It’s …T: Does Dad know the colour?S: No.T: Look He says “It’s red.”(出示单词卡片并带读)T: He didn’t look at Mum’s T-shirt. So, she’s wrong.(6) Read the story loudly after the tape(7) Read after the teacher(8) T and Ss act as Mum and Dad(9) Practise in pairs(10) Act the story (引导学生用道具表演对话)2. Letter time(1) RevisionT: Now, it’s letter time. What letters can you say now?S: …T: Let’s play a game “Magic eyes”. Look carefully.(PPT播放动画效果) What letters are they? Talk in pairs.Ss: …(2) Learn the new lettersT: Look at this picture. There are some letters in it. Can you find them?S: (学生上来指出图中的新字母)T: 带读 Oo, Pp, Qq(3) Say the letters from Aa to Qqa. Say togetherb. Say one by one in groups of four(4) Play a game s “Listen and say the next letter”(Aa, Cc, Ff, Jj, Pp)(5) T: Now, let’s learn how to write Oo, Pp, Qq.a. Watch the cartoon “Oo”b. 书空 Oo (同法呈现Pp和Qq的笔顺)c. 教师在黑板上逐一板书，学生在本子上写字母。
苏教版译林小学英语3AUnit5第二课时教案
准备
教学过程
诊断与调整
Step1 Warm up
1.Free talk
T: Good morning/afternoon,…
S: Good morning/afternoon, Miss/Mr…
T: Look at my new T-shirt/skirt.
S: It’s nice!/ How nice! /It’s great.
T: Now who wants to act Yang Ling? And who wants to act Mum?
1S1---Yang Ling, Ss---Mum;
②S1---Yang Ling, S2---Mum;
③Girls---Yang Ling, Boys---Mum.
Step2 Presentation and practice
1)Watch the cartoon
2)Try to read by themselves
3)Learnto read“Nice clothes”and“They all look great﹗”(让学生翻译这句话的意思)
4)Say the rhyme after the tape
5)Say after the teacher(教师示范动作)
1.Learn the new word
T: Yang Ling has many nice clothes. Guess, What else is in the wardrobe? (PPT显示图2的衣橱)
S (显示图片的阴影效果进行提示): A jacket.
T出示单词卡片并带读“jacket”.
1.Demonstration
T: First , let me cut down a skirt .(用剪刀剪一条裙子)
说课稿：新译林版《英语》三年级上册研讨课Unit 5 Look at me! (第二课时)
说课稿：新译林版《英语》三年级上册研讨课Unit 5 Look at me! （第二课时）本节课是这个单元的第二课时，教学内容是单词、fun time和rhyme time。
本课的教学目标是：1.能听懂、会读、会说jacket，复习、巩固、进一步熟练掌握本单元词汇T-shirt，skirt，cap以及日常交际用语Look at my…It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!2.运用多种工具完成“制作服装”的任务，在完成的过程中，自然、熟练地运用本单元所学的语句谈论衣物，给予评价。
3.能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。
本节课的教学重点是使学生能熟练掌握本单元词句并自然、熟练地运用；能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。
教学难点是使学生有序、有效地参与活动“Make and say”，在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合语言运用能力得到提高。
在热身环节，我设计了师生交谈和复习表演，通过师生交谈把本节课的话题直接引入到服装上去，并在交谈中引导学生回顾上节课所学的重点词句，既能梳理对话内容，又能为表演对话做准备。
在单词学习环节，我设计了“看局部，猜单词”和“找朋友”两个游戏，在游戏中使四个单词不断重复，使学生能熟练地掌握单词的音、形、义。
在儿歌学习环节，我采用了常规的训练形式，但是注重了学法的指导。
比如让学生自己读儿歌，有不会的句子向同学或老师请教，提醒学生说儿歌时模仿老师的动作和语调。
“Make and say”是本节课的一个重要活动，我是按照教师示范、学生制作、互相谈论和上台展示的步骤来进行的，考虑到课堂的时间有限，我设计的任务是给两个小人Tom和Lily做衣服，在上课之前，我布置学生提前练习剪衣服，以确保他们在课堂上能以很快的速度完成任务，不在手工制作这个环节上花过多的时间。
在作业中，我还布置了学生回家给自己做一件纸衣服，这样孩子可以有充足的时间制作、美化。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 5 Look at me
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 5 Look at Me一、教学目标1.能够听、说、认读并理解本单元的生词：talk, mouth, eye, nose, ear, hair。
2.能够听懂、并能够口头或书面表达自己的头发、眼睛、嘴巴、鼻子、和耳朵的特点。
3.能够听懂和唱一首英语儿歌。
4.能够进行语言输出，以及口语表达的交际能力。
二、教学重难点1.重点掌握本单元生词的读音和学习头发、眼睛、嘴巴、鼻子以及耳朵的表达方式。
2.英文歌曲的学唱和配合教材进行实践。
三、教学准备教师准备：1.教师准备课件。
2.播放音频设备。
学生准备：1.本单元课本。
2.笔和笔记本。
四、教学过程1. Warming-up•Step 1：Greeting教师问好。
•Step 2： Free talk about the weather教师大家自由谈论今天的天气，并提醒学生观察身上的阳伞。
•Step 3：Introduce the topic教师引导学生们想象，幻想自己为一位女神或男神，并让学生分别描述自己的特点。
2. Presentation•Step 1：Preview vocabulary教师介绍生词，并与学生重复，使其理解和掌握单词发音以及意义。
•Step 2：Listen and repeat播放音频，老师带领学生听和模仿音频，掌握单词的发音、语调和语境。
•Step 3：Look and learn教师出示图片，带领学生观察，理解掌握单词所描述的神态和特点。
•Step 4：Learn to say教师根据图片导入单词，带领学生口头表达，并与学生练习句式。
3. Practice•Step 1：Sing the song教师播放英文儿歌，并与学生一起跟唱。
•Step 2：Pair work教师安排学生进行配对合作，两两组合，提醒学生在练习中使用目标语言，并相互表达自己的特点。
•Step 3：Group work将学生分为小组，进行集体练习，并在实践中完成口语表达，增强交际能力。
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新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 5 look at me 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 5 look at me教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 5 look at me三年级英语教案unit 5 look at me 第一教时教学内容story time教学目标1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型look at my t-shirt/ skirt/ cap/jacket it’s nice. how nice!it’s great. great.2. 能听懂、会读、会说词汇look at, t-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket.3. 能听懂、会说、会读、会写词汇good, i, am, cap教学重点句型：look at…词汇：look at, t-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.教学难点日常用语：it’s nice. how nice! it’s great! great!的用法和含意。
词汇：t-shirt, skirt, jacket 的读音。
教学准备1. 多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。
教师自己的家庭照。
写好it’s nice. how nice! it’s great.great.的卡片2. 学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。
教学过程a. free talk1. greetings2. sing a song. my family3. show the teacher’s family photo.t: look, i have a sweet family.this is my …ss: father.t: this is my…ss: mothert: who’s this?ss: this is miss/ mr…t: yes, this is me.4. 教师走进学生中间t: look! this is a schoolbag. it’s nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读）ss: it’s nice.t: this is my skirt/ t-shirt. is it nice?（教师展示自己的衣物，引导学生用yes or no回答）ss: yes, it’s nice.t: this is a jacket. is it great?(教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解great,领读，学生跟读)ss: yes, it’s great!教师用所带衣物打扮自己t: now, look at me.(用手势引导学生看自己) i’m great today, right?ss: yes, you’re great!t: thank you.t: look at my cap.ss: it’s great.b. presentation1. 介绍目标单词1）师生对话，教师在黑板上板书单词cap, skirt, jacket, t-shirt.t: this is a cap. is it nice?ss: yes, it’s nice.t:cap. a cap. c-a-p,cap.… …2)领读单词，学生跟读。
3）教师出示衣物图片，请学生把图片贴在相应的单词后，并读出。
4）引导学生欣赏、赞美同学的服装（教师用不同的手势引导学生赞美）t: look at the cap.ss: it’s nice.t: look at the jachet.ss: how nice!… …2. 展示story time的内容，引导学生理解内容t: who is she?ss: she’s yang ling.t: who’s this?ss: this is yang ling’s mother.t: look at yang ling. what’s she wearing?ss: a cap, a skirt, a t-shirt.3. 播放story time，学生跟读，模仿语音、语调，注意各赞美语的语气。
4. 学生分组表演c. consolidation学生分组用所学语句互相欣赏、赞美同学的服饰，教师巡视指导。
d. homework1．跟录音读story time的内容。
2．在四线三格上学习抄写单词good, i, he, am, cap.unit 5 第二教时教学内容fun time, rhyme time教学目标：复习巩固衣物的词语，进一步学会用英语欣赏、赞美别人教学准备1. 多媒体、挂图、生词卡、衣物的图片，story time中句子的卡片2. 学生请美术老师帮助，用报纸设计制作自己喜欢的服装。
教学过程a. free talk1. greetings2. 教师走进学生中间,一起对同学的服装进行欣赏、赞美t: who’s this?ss: this is s1t: look at his/ her jacket.ss: it’s nice.… …b. revision1. 出示衣物图片，学生说出单词2. 出示衣物类单词，学生认读3. 出示story time中的语句，学生认读，引导学生做动作4. 出示story time的图片，让学生给配音c. make and say1. 小组互相欣赏各自设计制作的报纸服装s1: look at my skirt.s2: it’s nice. look at my t-shirt.s3: it’s great. look at my cap.s4: how nice! look at my jacket… …2. 教师在黑板上画一个适当尺寸的简笔人物像，学生上台用自己喜欢的服装图片进行搭配，补充sweater,dress等词汇s1:look at my dress.ss:it’s nice.s2: look at my cap.ss:it’s great.… …3. 时装表演各组选出最佳服装，上台表演，全班欣赏，教师适时引导学生赞美d. say a rhyme1. 师生对话t: what’s this?s: it’s a cap.t: look at my cap.s1: it’s great.t: what’s this?ss: it’s a skirt.t: look at my skirt.s2: it’s great.2. 教师带领学生一边做动作一边朗声歌谣。
3. 请个别学生朗读4. 引导学生替换，创编小诗look at myand my ,my and mythey all looke. homework1. 听录音，读熟歌谣nice clothes.2.抄写单词good, i, he, am, cap.unit 5 第三教时教学内容：cartoon time, letter time教学目标1. 复习本单元的主要句型look at …以及表示赞美的日常用语。
2. 能听懂、会读what colour…? , 并理解该句的意思。
3. 能听懂、会说、会读词汇new, red.4. 能听懂、会说、会读、会写字母oo, pp, qq.教学重点：字母oo,pp,qq.教学难点：oo,pp的读音以及pp和qq的辨认教学准备：1. 多媒体、生词卡、字母卡2. 在黑板上画好四线三格。
3. 收集一些含有oo,pp,qq字母的英文商标。
教学过程：a. free talk1. greetings2. 教师走进学生中间，赞美学生的服装（教师说上半句，学生接下半句）t: look at his ---ss: jacket.t:（竖起大拇指）ss: it’s nice.… …b. revision1. say a rhyme. nice clothes教师带领学生边做动作边说，复习服装类的四个单词2. smart eyes教师快速出示单词卡片，学生抢读c. watch a cartoon1. 出示cartoon time部分的图片，师生问答t: who is she ?ss: she’s bobby’s mother.t: who is he?ss: he’s bobby’s father.t: what’s this?ss: it’s a skirt.t: what’s that?ss: it’s a t-shirt.2. 学生自己阅读cartoon time,理解故事大意。
引导学生观看图片，理解what colour is my t-shirt?3. 播放动画，帮助学生进一步理解故事。
4. 学生听录音跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。
5. 学生分组、分角色朗读，表演对话。
d. letter time1. 认读字母1) 出示书本中letter time的图片，激发学生的想象，找出字母oo,pp,qq.2) 教师示范字母读音，学生跟读3) 比一比：“看口型，猜字母”4) finding the letters. 出示准备好的商标，看谁先找出字母oo,pp,qq.2. 书写字母1）教师示范，学生跟着“书空”练习2）书写竞赛t: big letter p, small letter q, …e. homework1. 在所学过的单元找一找含有字母oo,pp,qq的单词。
2. 在四线三格本上抄写字母oo, pp,qq.unit 5 第四教时教学内容checkout time教学目标：复习巩固本单元学习语句、词汇、字母，熟练地运用表达赞美的日常用语。
教学准备：多媒体、挂图、生词卡、字母卡，课文中的语句卡。
教学过程：a. free talkb. revision1. 复习字母aa—qq1) 出示字母学生认读2) “书空”练习aa—qq.2. 出示单词t-shirt, skirt, cap, jacket.学生认读3. 出示句子卡片，学生认读look at my t-shirt.look at my skirt.look at my cap.look at me.look at my new skirt.look at my new t-shirt.it’s nice.how nice.it’s great.great.what colour is my t-shirt?it’s red.c. say a rhyme.nice clothes（引导学生边说边做动作）d. look and say出示checkout time部分的图片1）小组内讨论2）请学生上台给图片中人物配音，其他人欣赏、赞美s1: look at my skirt.s2: it’s nice.s3: how nice!s4: it’s great.s5: great… …e. cartoon time1.播放cartoon time的动画，学生跟读，模仿语音、语调。