【幼儿园】数学活动教案《给春天的信》
中班数学公开课教案《给春天的信》
中班数学公开课教案《给春天的信》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《给春天的信》，主要内容是学习20以内的加减法运算。
通过观察春天的图片，引导学生发现数学运算的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够理解20以内加减法的概念，掌握计算方法。
2. 学生能够通过观察春天的图片，发现数学运算的规律，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 学生能够积极主动参与课堂活动，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：20以内加减法的计算方法。
难点：通过观察春天的图片，发现数学运算的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、春天的图片、数学运算卡片。
学具：练习本、笔、数学运算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景象。
然后提问：“你们在哪里见过这些春天的景象？”让学生分享自己的经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解20以内加减法的计算方法。
例如：3 +4 = 7， 7 2 = 5。
让学生跟随教师一起计算，理解加减法的概念。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放练习本，让学生独立完成练习题。
题目包括：4 + 5 = ，8 3 = ， 2 + 7 = 等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组发放一套数学运算卡片。
让学生在小组内进行加减法运算，比一比哪个小组做得最快。
教师巡回指导，鼓励学生互相帮助。
六、板书设计板书内容：20以内加减法计算方法七、作业设计（1）7 + 8 =（2）9 4 =（3）5 + 6 =答案：（1）15（2）5（3）112. 观察身边的数学现象，和家人分享你的发现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察春天的图片，引导学生发现数学运算的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的团队协作意识，提高学生的参与度。
幼儿园数学活动教案《给春天的信》
幼儿园数学活动教案《给春天的信》幼儿园数学活动教案：《给春天的信》课程信息：课程名称：《给春天的信》授课人：XXX课程时长：30分钟适用年龄：幼儿园大班教学目标：1. 认识并理解基本形状，包括圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 学习使用绘画工具画出这些形状。
3. 提高幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。
教学准备：1. 教具：画有各种形状的信封和信纸，范例图片，画笔和画纸。
2. 学具：每个幼儿准备一份画笔和画纸。
教学过程：1. 导入：讲述一个关于春天的故事，引导幼儿进入情境，激发他们的兴趣。
2. 学习基本形状：展示范例图片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形和长方形，并尝试用语言描述它们的特征。
3. 游戏规则讲解：告诉幼儿，他们将扮演春天的邮递员，给春天写信。
老师会提供不同形状的信封和信纸，幼儿需要根据信封的形状，画出相应的图形作为邮票。
4. 示范游戏：老师与一个幼儿进行示范，展示如何正确画出圆形、正方形、三角形和长方形。
5. 分组游戏：将幼儿分成几个小组，每个小组轮流参与游戏。
确保每个幼儿都有机会参与，并及时给予鼓励和反馈。
6. 互相评价：鼓励幼儿在分组游戏中互相评价对方的作品，分享学习成果。
7. 活动总结：在活动结束时，老师对幼儿的表现进行总结，强调各种形状的特征和使用方法。
教学反思：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对基本形状的理解和运用情况。
2. 分析幼儿在游戏中的手眼协调能力、绘画技巧和空间感知能力的发展情况。
3. 总结活动的优点和不足，为今后的活动设计提供参考。
通过本次《给春天的信》数学活动，幼儿不仅认识了基本形状，还学习了如何使用绘画工具画出这些形状。
通过扮演春天的邮递员写信，他们不仅提高了学习兴趣，还锻炼了手眼协调能力。
在互相评价作品的过程中，他们能够分享学习成果，提高团队协作能力。
此次活动达到了预期的目标，不仅提高了幼儿的数学素养，还促进了他们的全面发展。
然而，在活动实施过程中，我们也发现了一些不足之处。
幼儿园数学活动教案《给春天的信》
幼儿园数学活动教案《给春天的信》《给春天的信》数学活动教案一、教学目标：1.了解春天的特点和表示方式。
2.运用数字对春天进行描述。
3.培养幼儿观察和描述的能力。
4.巩固数字的认识和使用。
二、教学准备：1.教师：春天的图片、数字卡片。
2.幼儿：学习日记、铅笔。
3.其他准备：给春天的信纸、信封。
三、教学过程：1.引入：通过展示春天的图片，引起幼儿对春天的兴趣。
2.呈现：教师出示数字卡片，让幼儿观察并描述。
3.导入：教师与幼儿一起讨论春天的特点，并让幼儿在学习日记中写下自己对春天的描述。
4.实践：教师发给每个幼儿一张给春天的信纸和一个信封，并要求他们在信纸上写下自己对春天的描述，并用数字进行表示。
5.展示：每个幼儿将自己写好的给春天的信纸放入信封，并将信封封好。
6.合作：幼儿们合作将所有的信封集中放在一起，并选一位幼儿来数信封的数量，再选一位幼儿来写下这个数字。
7.归纳：将数字卡片按数量顺序排列，与幼儿一起观察并讨论数字与信封数量的对应关系。
8.总结：教师与幼儿一起总结春天的特点以及用数字表示春天的方法，并将总结的内容写在板上。
9.复习：教师出示数字卡片，让幼儿根据卡片上的数字选出相应数量的物品。
10.拓展：教师出示一些春天的图片，让幼儿用数字描述每张图片上的春天元素。
四、教学评价：1.观察幼儿在观察和描述春天特点时的表现，是否能够准确描述、运用数字。
2.观察幼儿在完成给春天的信纸时的表现，是否能够运用数字进行描述。
3.观察幼儿在合作中的表现，是否能够按数量顺序排列数字卡片，进行统计和记录。
4.观察幼儿在复习和拓展环节的表现，是否能够准确运用数字进行描述。
五、教学延伸：1.在户外环境中，让幼儿观察和描述春天元素，并用数字进行表示。
2.在日常生活中，与幼儿一起玩数数字游戏，巩固数字的认识和使用。
3.与语文教学结合，鼓励幼儿用语言描述自己对春天的想象和感受。
4.与艺术教学结合，引导幼儿用绘画和手工制作的方式表达对春天的理解和喜爱。
中班数学公开课《给春天的信》教案反思
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字4和5在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，我鼓励孩子们围绕数字4和5在实际生活中的应用展开讨论。他们通过思考、交流，提出了许多有趣的观点。我作为引导者，适时提出问题，启发他们的思考，帮助他们发现问题和解决问题。
通过这节课的教学，我认识到以下几点：
1.以幼儿为主体，关注他们的兴趣和需求，是提高教学效果的关键。
2.注重实践操作，让孩子们在“玩中学，学中玩”，有助于提高他们的学习兴趣和动手能力。
五、教学反思
在今天的中班数学公开课《给春天的信》中，我发现孩子们对数字4和5的认知有了很大的提高。他们通过故事、游戏和手工制作等多种形式，积极参与课堂活动，表现出浓厚的兴趣。以下是我对这节课的一些思考和总结：
首先，导入新课环节，我通过提问的方式激发孩子们的兴趣，让他们回顾春天写信的情景。这个话题贴近生活，让孩子们感到亲切，从而更容易进入学习状态。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字4和5的形态和意义这两个重点。对于难点部分，我会通过教具演示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字4和5相关的实际问题，如“生活中哪些地方用到了数字4和5？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工制作活动。这个活动将演示数字4和5的制作过程。
中班数学教案：给春天的信
中班数学：给春天的信
目标：
1. 通过寄信活动，正确感知9以内的数量，会按数量将圆点卡归类摆放。
2. 巩固对数字9的认识，并知道数字表示的实际意义。
准备：
1. 春天景物的实物卡若干套（数量为9以内），以花朵为标记的信封一套（数量为6~9）；扑克牌一副；数物接龙卡（见图示，点可用春天的花、叶、蝌蚪等替代）。
2. 《幼儿画册》。
过程：
1. 介绍花朵信封和实物卡。
教师：小动物们要给春姐姐寄信，向她汇报自己发现的春天气息（出示实物卡）。
这是它们画出的春天的卡片，请小朋友帮它们把卡片分一分，把一样多数量的卡片装进有同样多花朵标记的信封里。
谁愿意来帮忙？
可请一个孩子示范分一两张，帮助幼儿理解规则。
如出示一个花朵信封，提问：这个信封上有几朵花？要选有几个实物的卡片装进信封里？
2. 让幼儿分组，自选“分信”“扑克数量归类”“数物接龙”进行游戏。
教师重点指导“分信”的活动，帮助幼儿理解活动规则，检查幼
儿放进信封里的实物卡上的实物数量与信封上的花朵数量是否一样多，鼓励幼儿为每个信封多放几张等量的实物卡。
巡视“扑克数量归类”小组的活动，指导幼儿按扑克牌上的点数进行数量归类。
巡视“数物接龙”游戏，引导幼儿自由结伴进行活动：先平分接龙卡，再按数字找实物接，实物找数字接的规则进行接龙。
延伸：
在数学角里提供扑克牌、数字卡片、圆点卡和实物卡，幼儿可自由玩数字游戏。
《给春天的信》教案
中班数学活动：给春天的信活动目标：1．认识并理解数字9，正确感知9以内的数量，并会进行数物匹配。
2．能独立完成操作活动，体验数学活动的乐趣。
重点：认识并理解数字9，感知9以内的数量。
难点：会进行数物匹配。
活动准备：1．给春天的信PPT，2．实物卡、信箱、大信封、小信封。
活动过程：一、开始部分：语言导入：春姑娘睡了一个冬天终于醒来啦。
今天，春姑娘邀请我们去它的花园里做客呢。
二、基本部分：1.巩固认识数字。
出示ppt：春姑娘的花园真美啊，瞧，花园里有好多美丽的花呢，有几朵呢？我们一起伸出小指头来数一数（7朵花）。
那么7朵花用数字宝宝几表示？（7朵花用数字宝宝7来表示。
）春天到了，小燕子也飞回来了，有几只小燕子呢？请一个小朋友来数一数。
（1、2、3……一共有8只小燕子。
）那么可以用数字宝宝几表示呢？（8只小燕子可以用数字宝宝8来表示）2.认识数字9，了解其意义。
哎呀，有一只小燕子掉队了，我们一起喊他飞回来吧（小燕子，快飞回来！）咦，你瞧，发生什么事情了？（又飞来了一只小燕子）那现在天上有几只小燕子呢？我们一起伸出小手来数一数。
（1、2、3^9只小燕子）9只小燕子和8只小燕子比谁多谁少？9比8多几个？原来8个添上1个就变成了9个。
那么9只小燕子可以用数字宝宝几表示！（九只小燕子可以用数字宝宝9来表示）（出示数字9）小朋友们看，数字9像什么？春天来了，青蛙妈妈的宝宝们觉得自己跟数字9长得很像，他们一个个都跑来跟数字9打招呼，你们看，他们是谁呀？（出示小蝌蚪）你们看小蝌蚪和数字9长得像吗？（圆圆的脑袋拖个长尾巴），你们看，今天来了几只小蝌蚪呢？女孩子一起来点数一下（请全体女孩子数一遍），男孩子们来帮着检查一遍看是不是来了9只小蝌蚪（男孩子也数一遍）。
数字9除了可以表示9只小燕子，9只小蝌蚪，还可以表示什么呢？（9可以表示9只蝴蝶、9个蘑菇……）小结：原来一切数量是9个的东西，都可以用数字9来表示。
3.引导幼儿主动探索数与实物的配对（出示信封）师：看，老师这儿有封信，这是春姑娘写给小朋友的信。
幼儿园中班数学教案：给春天的信
幼儿园中班数学教案：给春天的信教学目标1.能够理解一些春天花草的名字，并知道它们长得样子。
2.能够在小组合作中完成画春天花草的任务。
3.能够在教师指导下完成简单的数学问题。
教学准备1.教具：卡片、画纸、彩笔、计数棒。
2.材料：关于春天花草的图片，有关春天的童话故事。
教学过程1.导入环节在班级里播放与春天有关的歌曲，并欢迎孩子们来到数学课堂，让他们感受到春天的气息。
2.模块一——认识春天花草为了让孩子们更好地认识春天花草的名字和形象，我们在教室里贴了许多关于春天花草的图片，并通过初步认识，让孩子们一起回忆这些花草的名称。
教师可利用卡片形式，把花草的名称、图像等内容展示给孩子们，并鼓励孩子们试着完成花草名称的朗读。
3.模块二——画春天花草在认识了春天花草的名称和形象后，孩子们将以组合形式出发，进行画春天花草的活动。
教师按组分配任务，并将所需的纸张、颜料和笔提供给孩子们。
在画画过程中，教师应该引导孩子们了解用彩笔将画线填色等简单的画画技巧，同时也要注意在检查孩子的画作时，对于孩子们的不足之处，赞扬的同时也应该指出错误并给出改变的建议。
4.模块三——简单数学问题在完成了画春天花草的任务后，教师将向孩子们提出几个简单的数学问题。
这些问题与春天有关，包括：•在春天，一株花上开了5朵花，每朵花上都有8个花瓣，一共有多少个花瓣？•家里养了5只小鸟，其中有2只雄鸟，其他都是雌鸟，请问有几只雌鸟？•春风吹绿了三分之一的草地，如果草地有48平方米，那么刚开始草地有多少平方米？通过这些问题的提出，让孩子们在计算中对春天有更加深刻的了解。
5.总结环节在完成本节课的教学后，孩子们已经对春天有了初步的认识和了解。
教师可以向孩子们提出问题，回忆本节课所学的有关春天花草的内容。
南华老师也可以向孩子们发出号召，大声向春天表达他们对它的热爱和祝福。
教学反思通过本篇教案设计的实战活动，孩子们更好地了解了春天的进程和彩色生活，并通过绘画和求解简单数学问题的方式，让孩子们在中班阶段逐步认识和理解某些有关春天的数学情境。
中班数学给春天的信教案与反思幼儿园数学《给春天的信》教学设计
中班数学给春天的信教案与反思幼儿园数学《给春天的信》教学设计教学内容：中班数学活动《给春天的信》二、教学目标：1.正确感知 9 以内的数量，会按数量将圆点卡归类摆放。
2.巩固对数字 9 的认识，能理解数的意义。
3.有良好的操作习惯，并积极与材料互动。
4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
三、教学准备：1.春天背景图，实物卡、小燕子图片，大信封两个，9 个信箱，音乐磁带。
2.小信封幼儿人手一个、勾线笔、操作纸。
四、教学重点与难点：正确感知 9 以内的数量，会按数量将圆点卡归类摆放。
五、教学方法与手段：直观演示法、图片辅助、情境以及操作体验教学。
六、教学过程：教学反思2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识，如：拿数字卡片的小朋友上台说:“我是 1，我排第一，我是 2，我排第二……”让幼儿在轻松愉快的游戏活动中完成教学目标，体现了愉快教学法。
3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。
4、幼儿积极参与活动，能一边数数一边用手指点数。
不足之处：1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。
2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。
3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。
解决策略：1、在今后的工作中注意积累经验，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。
2、设计的提问的方式要多样化并带有启发性，及时点拨，规范孩子的数学语言。
3、善于发现课堂中的个别差异，及时引导，处理好细节教育。
中班数学活动中发现的春季课程计划（对教学有反思）主要包括活动意图,活动目标,活动与困难,活动准备,活动过程,活动扩展,活动反思等内容,包括外观,谈话,和工作.尝试计算闭合形状的物体,并从不同现象掌握弹簧的季节性特征.适合幼稚园老师参加中班数学活动班.过来看看发现的春季教学计划.活动意向：春天是万物复苏的季节.在儿童周围的自然环境中,有美丽的生命力和变化的场景,温暖的阳光,柔和的春风和细雨,充满了春天独特的景色.数学活动《找到的春天》是在亲近大自然的感觉下进行的.数学活动是抽象的,无聊的,并且对于幼儿来说是难以理解和使用的.让孩子们感受到大自然的魔力,同时逐渐愿意接近数学并热爱数学.通过多种方式学习和体验数学.结合数学知识和孩子的生活经验,有效地促进孩子对数学的探索兴趣和认知发展.活动目标：1.在外观,谈话和工作中,尝试计算以闭合形状排列的对象.2.把握不同现象引起的春季季节特征.3.培养孩子观察和抽象思维的能力.4.指导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.5.培养孩子的逻辑思维能力.繁重而艰巨的活动：尝试计算以闭合形状排列的对象.活动准备：1,多媒体课件.2.操作材料包.活动程序：一,再现场景：（PPT1-PPT3）我们正在寻找最近时期的春天,然后请告诉我们您找到了哪些春天朋友？老师根据孩子们的总结分类：1.当我们发现小驴,蜗牛,蜻蜓,鸭子和新孵出的鸟时,我们知道春天来了.2.当我们看到花园里五颜六色的花朵越来越大时,嫩草越来越高,叶子发芽,我们知道春天来了.3.当人们脱下厚的冬装并穿上轻便的春装时,我们知道春天来了.二,观察图片：（PPT4）他们如何安排？之前进行计数时看到的结果与可以使用哪种方法进行精确计数之间有什么区别？简介：当我们计算这些圆形（闭合）对象时,必须首先确定一个起点（您可以查看先看一下它们的不同特性）,然后记住它的位置,即从对象到终点的起点一一对应,所以我们不会重复该数字,也不会错过该数字.第三,尝试操作：春天来了,天气越来越热,粉红色的花朵越来越大,蝴蝶在花朵周围翩翩起舞,小姐妹们在寻找母亲.鸭子和小鸭子一起去池塘,现在您正在寻找它们.春天的朋友,你能帮我数一下吗？育儿要求：1.那里有几朵花,几只蜻蜓和几只鸭子？2.编号正确后,圈选相应的编号.3.告诉同伴您使用哪种方法计数？四,股票交易所：1.花旁边没有几只蝴蝶？有多少婴儿正在寻找母亲？鸭子指挥官和几只鸭子一起游泳吗？你怎么算？简介：首次计算此类圆形（排列的）对象时,必须首先观察它们的特征是否相同.我们首先可以找出具有不同特征（例如方向,大小,颜色等）的对象,并可以从中进行计数.起点之前的对象数是终点.2.显示没有任何特征的圆形排列：这些刺猬都一样吗？那么,如何计算具有相同特征的对象呢？简介：像这些功能的对象,我们可以有多种方法,例如,首先用手指握住一个对象作为起点,然后递减计数,再用手指计数以握住前一个作为终点.也可以用作标记该方法执行数字,因此可以完成操作而不会丢失或计数.活动额外资讯：生活中有很多事情被包围.当您遇到它时,请尝试数数,看看孩子们是否可以数数.活动反思：春天是一个特别美丽的季节,因此几乎每个班级都对春天有所了解.数学不仅是人们生活和劳动不可或缺的工具.通过学习数学还可以提高人们的推理能力和抽象能力.活动中的孩子们似乎对顺序了解很多.作为老师,除了教他们知识外,他们还必须注意自己的思想.幼儿应以自己的知识和经验为指导,以发现物品有规律地有规律地排列,并能说出布置规则.根据中班生的认知特点和发展水平.在操作活动中,进一步提高孩子发现问题,解决问题和发散思维的能力.活动目标：1．认识并理解数字9，正确感知9以内的数量，并会进行数物匹配。