句子作用学案
语文复习系列学案13--如何解决答句子作用分析题中的“贴标签”问题
语文复习系列学案13--如何解决答句子作用分析题中的“贴标签”问题高三2014-03-11 11:59学案13 如何解决答句子作用分析题中的“贴标签”问题学案略语句子(或段落)作用分析题是直接对应考点“分析作品结构”的一种题型，也是高考散文阅读的必考题型，更是平时模拟训练中考生较为拿手的题型。
因为这种题型有一定程度上的程式化答题套路，考生做题时几乎不加思考地直接套用，或许能得几分。
但事实上，这并不是真正懂得了该句在文中的作用，反而出现了答题中的“贴标签”问题。
如何解决好这个问题呢？句子(或段落)在文中不同的位置有不同的作用，相同的位置总有相同的作用。
这些能体现文章结构规律的路数应该掌握，可以用在答题中，但必须与具体文本及其具体句子相结合，把一般性与特殊性结合起来。
本学案就试图教给你这种答题思想和方法，让你准确答题，提高把握文章结构思路的能力。
(2013·安徽)阅读下面的文字，完成文后题目。
等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是傍晚时分了。
街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农妇还坐在路边的石级上在等候顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿了一杆小秤。
走近去时，我惊喜地发现篮里满盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。
真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的水果店里是难得看见的，它的产量少，时令短，又经不起久藏，难怪不易发现它的踪迹。
它似乎只出现于词人的笔下，“樱桃落尽春归去”引来了李后主的叹息；“红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论据提出来的。
词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，千方百计地想留它下来，看见檐外蛛网上的落花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在进行无效的挽留春光的努力。
在他们看来，樱桃的出现，简直就是春去的信号。
其实又何必如此呢？晚春以后紧接着就是初夏，这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节。
(有删节)1．本段画线的句子在文中有什么作用？答：_____________________________________________________________________ ___答案①转入对樱桃寓意的阐发。
高考散文阅读之语段作用分析题(学案及答案)
散文阅读之句段作用分析题【学习目标】1.掌握特殊句段在散文阅读中的作用。
2.了解句段作用分析题的答题方法，及规范答题注意事项。
一、题型分析：句段作用分析，就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用。
这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。
二、例题回放1.高考真题（1）（2020年山东卷）《建水记》本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？（4分）【答案】①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。
（2）（2018年天津卷）《虹关何处落徽墨》文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？（6分）【答案】①虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。
②虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。
③虹关引发了作者的乡愁。
④增添了寻墨历程情趣，丰富了主题。
2.模拟题中同类型题举例：（1）（五岳联盟一模）《黄昏时分》结尾写安拉的《黄昏》和引用郁达夫写黄昏的诗作用有何不同？请简要分析。
（4分）【答案】①写安拉的《黄昏》是为了交代自己想到几个难忘的黄昏的原因,并通过对比,突出自己拥有的黄昏的美好。
②引用郁达夫写黄昏的诗，以营造黄昏美好的诗意氛围,突出黄昏的美好和值得期待,强化情感。
（2）（山东潍坊2021-2022高考模拟题）《向往黄河》文章最后为什么要写与常大爷的偶遇？请结合文本简要分析。
（4分）【答案】示例一:①照应上文作者参加的红色活动的主题，使文章的结构更严谨；②赋予了黄河红色文化精神，丰富了黄河的精神内涵，深化了文章的主旨。
三、答题方法总结：1. 总结句段作用分析题常见提问方式：2.分析角度：3.解题步骤：4.答案组织注意要点：四、针对性训练：阅读下面的文字，完成下面小题。
那一片幸存的原始林梁衡①像一场战争突然结束，2014年林区宣布了禁伐令，喧闹的伐木场顿时门前冷落车马稀。
b8英语语法复习：简单句、复杂句+学案
简单句的五种基本句型, 并列句和复合句（一）句子种类两种分类法1.按句子的用途可分四种:1）陈述句（肯定、否定）:He is six years old.She didn’t hear of you before.2）疑问句（一般、特殊、选择、反意）:Do they like skating?Where did you go yesterday?Is he six or seven years old?Mary can swim, can’t she?3）祈使句:Be careful, boys.Don’t talk in class4）感叹句:What an exciting film it was!How clever the boy is!2.按句子的结构可分三种:1）简单句: 只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）。
如:He often reads English in the morning.Tom and Mike are American boys.She likes drawing and often draws pictures for the wall newspapers.2) 并列句: 由并列连词（and, but, or等）或分号（；）把两个或两个以上的简单句连在一起构成。
如:You help him and he helps you.The future is bright; the road is tortuous.前途是光明的, 道路是曲折的。
3）复合句: 含有一个或一个以上从句的句子。
复合句包含: 名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）、定语从句和状语从句等。
如:The foreign visitors took a lot of pictures when they were at the Great Wall.（二）简单句的五种基本句型1.主语+不及物动词:Everybody smiled.She often dreams.The engine broke down.How did the accident come about?2.主语+及物动词+宾语:Mary bought a book.Do you know them?I finished reading the text.You must try to improve.在此句型中, 及物动词后常跟___________________________________________等作宾语。
二年级语文上册《句子的魅力》教案
二年级语文上册《句子的魅力》教案教案名称：二年级语文上册《句子的魅力》一、教学目标：1. 让学生了解句子的基本构成，包括主语、谓语和宾语。
2. 学会使用不同的句式表达同一意思，理解句子的多样性。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 句子的基本构成2. 句式的多样性3. 句子的魅力展示三、教学过程：（一）导入新课：教师可以以一首儿歌或一个小故事开始，引导学生思考如何将这些内容用一句话概括出来，以此引入“句子”的概念。
（二）新课讲解：1. 句子的基本构成：首先，教师要解释清楚什么是句子，以及句子的基本构成——主语、谓语和宾语。
可以通过举例说明，让学生更好地理解和掌握。
2. 句式的多样性：接下来，教师可以举出一些例子，展示同一件事情可以用不同的句式来表达，如肯定句、否定句、疑问句等。
让学生明白，虽然表达的是同一个意思，但是不同的句式可以使句子更加丰富多彩。
3. 句子的魅力展示：最后，教师可以让学生自己尝试用不同的句式来描述一个场景或者一件事，然后大家一起分享，感受句子的魅力。
（三）课堂练习：设计一些与课文内容相关的习题，让学生通过练习巩固所学知识。
四、教学评价：通过对学生的课堂参与度、作业完成情况及口头表达能力进行评价，了解学生对本节课知识点的掌握程度。
五、教学反思：在课程结束后，反思本次教学的效果，是否达到了预期的教学目标，是否有需要改进的地方，以便于下次更好地进行教学。
六、家庭作业：布置一些相关的句子写作练习，让学生在家中也能继续练习和提高。
以上就是《句子的魅力》这节课的教案，希望对您的教学有所帮助。
句子基知学案
英语句子基本知识（学案）一．句子成分知识1.主语：During the 1990s, American country music has become more and more popular. It’s getting cold.We often speak English in class. One-third of the students in this class are girls.To swim in the river is a great pleasure. Smoking does harm to the health.The rich should help the poor. When we are going to have an English test has not been decided.2. 谓语：He practices running every morning. Y ou may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold.3. 表语：Our teacher of English is an American. Is it yours? The weather has turned cold. The speech is exciting.Three times seven is twenty one? His job is to teach English. His hobby is playing football. The machine must be out of order. The class is over. The truth is that he has never been abroad.4. 宾语：They went to see an exhibition yesterday. The heavy rain prevented me form coming to school on time. How many dictionaries do you have? I have five. They helped the old with their housework yesterday. He pretended not to see me. I enjoy listening to popular music. I think（that）he is fit for his office. Lend me your dictionary, please. They elected him their monitor.5. 宾语补足语：They painted their boat white. Let the fresh air in. We saw her entering the room.Y ou mustn’t force him to lend his money to you.We found everything in the lab in good order.We will soon make our city what your city is now.I found it difficult to refuse him.6.定语：Guilin is a beautiful city. China is a developing country; and America is a developed country. There are thirty women teachers in our school. His rapid progress in English made us surprised. Our monitor is always the first to enter the classroom. The teaching plan for next term has been worked out. He is reading an article about how to learn English. Who is the woman being operated on?7. 状语：Light travels most quickly. He has lived in the city for ten years. He is proud to have passed the national college entrance examination. He is in the room making a model plane.Wait a minute.（名词）Once you begin, you must continue to the end.指出下面句子中划线部分的状语种类：1)How about meeting again at six? 2)Last night she didn’t go to the dance party because of the rain. 3)I shall go there if it doesn’t rain. 4)Mr Smith lives on the third floor.5)She put the eggs into the basket with great care.6)She came in with a dictionary in her hand. 7)In order to catch up with the others, I must work harder. 8)He was so tired that he fell asleep immediately.9)She works very hard though she is old. 10）I am taller than he is. 11）United we stand, divided we fall.8. 同位语：This is my friend Harry. We students should study hard.9. 独立成分: He’s a nice person, to be sure. Strange to say, he did pass his exam after all.二．句子类型一）按用途（作用）分（一）陈述句We had neither money nor food. Everything has three states, namely, solid, liquid a nd gas. People’s Republic of China was founded on Oct. 1st, 1949. So far, we haven’t found any living things on other planets in the universe.（二）祈使句 1.主语(you)一般被省略。
英语基础知识——句子成分学案
句子成分学案一、概念：组成句子的各个部分叫句子成分。
二、分类：根据各个部分在句子中所起的作用分别称为主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。
其中主语和谓语是句子的主体。
三、详解：1．主语(Subject)：主语是句子的主体部分，是说明的对象，是动作的执行者或发出者。
主语通常由名词、代词等充当(主语有时是动作的承受者，这时谓语应用被动语态)。
例如：●The students are listening to me carefully.●They want to learn English well.练习：注意：无主语、there be句型、疑问代词、非谓语、其他1)①Put up your hand if you ②have any questions.2)There ①is ②a pen on the desk.3)①Who ②teaches you maths, Xiao Hua? 4)①Smoking ②does harm to your health.5)①The rich ②should help the poor.2．谓语(Predicate)：谓语用来表示主语的状态或行为动作。
简单谓语/复合谓语由一个动词或动词短语构成，不管是什么时态、语态、语气。
例如：●He is doing his homework now.●Basketball is played by children.●Don't play in the street.练习：注意:动词的形式变化1)You can't keep the book for more than two weeks.2)He has become more and more interested in English3)①The living ②should go on with his work.4)He practises speaking English every morning.5)The child has been brought up by his grandmother.6)He can speak English very well.Ⅱ.汉译英7)我们经常在课堂上说英语。
句子成分学案
班级 姓名 学号1、学习句子成分及其划分方法。
2、学会划分句子成分。
踏雪寻梅香引路，乘风觅柳絮牵途从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
一、主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从二、谓语 是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
用“—”（单横线）标出。
例如： (1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
三、宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
用“～”（波浪线）标出。
例如： (1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。
(3)他吃苹果。
四、定语 是名词性词语的修饰成分。
可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
用“( )”（圆括号）例如： (1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
(2)（三杯）美酒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
五、状语 状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。
可以由副词、短语以及从句来担任。
用“[ ]”（方括号）标出。
例如： (1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
高三语文复习优质：学案语言运用之句子表达效果
高三语文一轮复习学案凡事豫则立，不豫则废语言运用之句子表达效果【学习目标】1.通过典题与熟题回顾，总结句子表达效果类题目的答题角度。
2.能够熟练运用总结的答题方法解答此类题目。
【考纲要求】D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了能力层级。
【命题特点】该类题目一般考查描写抒情类语段。
这类语段主要是对某些意象或环境等进行多角度的细致描摹，有些还辅以适当的抒情成分。
文学性强，语言优美，表达往往更为形象生动，有些语段还特别注重节奏感和韵律美，富有画面感和意境美等。
【提问方式】1.文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？2.文中画线的句子有何特点？请简要分析。
【设题角度】1.比较型将原句与题干所给句子比较，如：文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？2.整体语段分析型如：文中画线的句子有何特点？请简要分析。
【答题步骤】第一步，通读整个语段，快速把握中心意思，以句子为单位，划分语段层次。
尤其要找准语段描述的主要事物（或景物）的角度或特点。
第二步，读透原句，找出其本身之美。
第三步，比对题目中所改的句子，找出其与原句表达的不同之处。
第四步，根据总结的答题角度，针对原文之美整合答案，答出原文的妙处。
（一个句子的表达效果，应放在整段文字甚至整篇文章中来衡量，好的句子往往起到画龙点睛的作用，或者使文章增色不少。
）（注意：一般不答改后的句子有什么不好，最多分析完原文的妙处后，加一句“改写后的句子达不到这样的表达效果”。
）【答题角度小结】1.修辞手法：找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。
如比喻的生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用……不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，要结合具体语境分析句子的表达效果。
2.句式特点：长短句——长句是用词较多、结构复杂的句子；短句是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。
高中语文_语言运用之句子表达效果教学设计学情分析教材分析课后反思
语言运用之句子表达效果【课文再现】我们先来看两个句子，请大家比较分析哪个句子表达效果更好。
（1）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。
（2）她一手提着一个有空的破碗的竹篮，一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿。
（1）在这个句子中，鲁迅先生把“空的”单独拿出来，就是为了强调祥林嫂乞讨生活之苦，在鲁镇乞讨的她已经要不到吃的了（没有人愿意给她），这说明她目前的状况极度悲惨，反映了鲁镇人们对她的冷漠，同时也为下文她的死去作了铺垫。
一个后置定语“空的”，我们分析出了三层意思。
而我们回复一下这个句子的正常顺序：（2）这样一恢复，显然，没有原来的效果好，只是平平常常的一种表达，并且读起来还有些拗口。
这就是语言结构变化后带来的意想不到的效果。
我们会发现，仅仅时语言结构上的两处小小的变化，竟可以带来这样意想不到的效果，这便是语言的魅力，今天，就让我们一起走进新高考语用新题型，寻找这一题型的解题钥匙。
首先，大家来齐读一下本节课的学习目标，注意红字部分。
【学习目标】1、通过典题与熟题回顾，总结句子表达效果类题目的答题角度。
2、能够熟练运用总结的答题方法解答此类题目。
3、增进对祖国语言文字的美感体验，树立文化自信。
【预习反馈】课前我们已经完成了预习部分，现在反馈一下大家的预习情况，一、二、三、五组表现比较优秀，不仅上交及时，卷面整洁，并且答题规范，要点很全。
需要奋起直追的小组有四、六、七、八组的同学。
给大家投影五组出现问题的答案，师生一起讨论其存在的问题。
第一张的问题：没有点明手法，只有分析。
第二张的问题：只讲原句，未进行对比。
第三张的问题：未审清题意，胡乱分析。
第四张的问题：手法分析错误。
第五张的问题：错别字，思路混乱。
现在我把正确答案呈现出来，大家修改一下。
①原文运用了比喻的修辞手法，将成片的叶子随风舞动的状态比作此起彼伏的波涛，更加生动形象。
②原文与前文句式一致，更加协调严谨。
语言文字运用专题：句子表达效果 学案-高考语文复习
高考语文二轮复习语言文字运用专题学案：句子表达效果【学习目标】一.了解高考关于句子表达效果的题型和要求。
二.掌握解题技巧，提高学生解答句子表达效果题的水平。
【高考题型】2020——2022年高考句子表达效果真题一览表语段特点：该题一般考查描写抒情类语段，主要是对某些意象或环境等进行多角度的细致描摹，有些还辅以适当的抒情成分。
文学性强，语言优美，表达往往更为形象生动，有些语段还特别注重节奏感和韵律美，富有画面感和意境美等。
设题角度：将原句与题干所给句子比较，如：文中画波浪线的句子可改写成：“……”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？解题思路：①把所有的不同在句中分点标出来。
（找得全）②指出不同时要概括出角度，角度要准确，最好是小角度。
（定得准）③角度和效果对应，分析一定结合文本，具体化，不能只答套话，不能泛泛而谈。
（析得透）【知识储备】句子表达效果赏析角度1.精妙用词动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。
原句：（巨浪）有时像充满了愤怒，哗哗地抨击着海岸；有时一小股一小股地跳上岩石来，又跳回去，比小孩子还活泼。
改句：有时抨击着海岸；有时涌上岩石，又退回去。
原句中“哗哗”拟声词，写出了海浪拍岸的声响，“一小股”形容词的使用写出了海浪涌上岩石的状态，拟声摹形，描写海浪，细腻生动。
2.倒装句倒装句【定语后置、主谓倒装、状语前(后)置】强调、突出的是特意前置或后置的部分。
原句：西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。
改句：西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人。
原句使用短句，将修饰语“个子高高的”前置，与“扛着锨”“走路一摇一晃”独立成句，有强调意味，突出了人物的动作、姿态、形象特点。
改句是一般陈述句，表达平淡。
3.长短、整散短句使语言简洁明快，富有节奏感；长短句结合，句子错落有致，节奏富于变化；整句语言形式整齐，音节和谐，气势增强；整散句结合，灵活自然，句式错落有致，音韵和谐。
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课题：句子的作用
学习目标：1、能够说出句子在文章中的作用。
2、能够在具体的情境中正确运用句子。
知识讲解：
[能力定格］
1．从内容看：根据不同的文体，句子的作用用在记叙文性的文章中，点明主旨或表达作者的主要感受；在议论文中，表达中心论点及分论点；在说明文中，集中揭示说明对象的特征或事理。
有的句子还交代了原因或者之所以这样说的依据。
2．从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有总提、总结的作用、承上启下、标志文章思路的作用。
总之，它们可以显示文章的基本框架，概括文章最基本的内容。
3．从艺术效果看：文学作品中，有些句子还有升华中心，渲染、烘托气氛等作用。
[方法导航］
1．抓首句。
一个语段往往是相对独立的，首句往往有提示、概括和承转作用，如果是记叙文段，首句大多数是概括全段内容或交代事件发生的空间顺序或内部发展顺序。
如果是议论文段，首句常常是提出分论点。
如果是说明文段，首句则往往指明对象的某一特征。
2．抓中心句。
语境中的句子不是按等同价值排列，而是既有关键的中心句，又有作为附加成分的句子。
分析时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。
3．抓转承句（即过渡句），有的语段有几层意思，为的是层次间连贯紧凑，中间常用转承句或转承词。
4．抓点睛句（即中心句）。
有的句子在语段中能起画龙点睛的作用。
5．抓警句。
有的语段中的有些句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
6．抓矛盾句。
语段中有些句子，从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
例如：《孔乙己》最末一段中的“大约孔乙己的确死了”，此句表面上看来矛盾，实际上是绝妙好辞，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性。
7．抓感情句。
语段中的有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。
例如《谁是最可爱的人》第3段中的“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”，作者直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士。
8．抓描写句。
文学作品中那些刻画人物、表现环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。
例如《多收了三五斗》中：“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船和那只船之间的空隙。
”这段环境描写既点明了故事发生的地点、时间、自然环境以及事件内容；也点明了丰收的事实，衬托了农民满怀希望的心情；还描绘了米
行河埠头的脏乱景象，渲染了暗淡的气氛。
9．抓修辞句。
为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞格。
10．抓尾句。
语段中的尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。
[练读平台]
一、阅读《谈骨气》，然后答题。
我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。
大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死?他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，______投降，______可以做大官，______他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。
他写的有名的《正气歌》歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食!”(喂，来吃!)饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来饿死了。
不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。
那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃!”这个味道是不好受的。
吃了这碗饭，第二步怎么办?显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。
那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔，那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
1．横线上关联词语依次为( )
A．只有才所以 B．只要才但 C．只要便但 D．如果才却2．选文第一段的作用是( )
A．交代写作背景 B．提出中心论点 C．直接抒发感情 D．引出说明对象
3．第2段在结构上起_____作用，第6段“不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气”应放在上段末尾，而文章却独立成段，旨在______。
4．文天祥拒绝降元，用孟子的话概括为_____，“不食嗟来之食”用孟子的话概括为_____。
5．第2、3段主要运用了_____、_____论证方法。
6．第5段运用了_____的写法。
7．第3段引用文天祥的诗句，选自他的诗_____________，“留取丹心照汗青”意思是_____。
[参考答案]
1．C
2．B
3．承上启下，引起读者注意，强调其重要性。
4．富贵不能淫，贫贱不能移。
5．引证法，例证法。
6．记叙、议论。
7．《过零丁洋》留取这颗赤胆忠心，永远在史册上放光。