小学教学管理存在的问题及对策研究
小学教学管理存在的问题及对策
小学教学管理存在的问题及对策一、引言随着社会的不断发展，小学教育在培养下一代人才方面起着至关重要的作用。
然而，在当前小学教育中，我们也面临着许多问题，其中最突出的就是教学管理存在的种种困境。
本文旨在探讨这些问题，并提出有效应对之策。
二、效率低下与缺乏创新1. 效率低下：部分小学教师因负荷过重而导致工作效率低下。
常常需要同时备课、上课和批改作业等多项任务。
2. 缺乏创新：传统化的教育模式限制了教师们在课堂上发挥个人特长和创造力。
三、缺少针对性与差异化1. 整体上难以满足每位孩子个性需求：由于班级规模较大，老师无法很好地照顾到每一个孩子。
2. 对待优生与差生缺乏差异化方式：某些优秀生可能没有得到足够挑战和发展空间；相反地，某些落后生可能陷入长期被忽视的困境。
四、家校合作不够紧密1. 家庭支持与配合不足：家长对于教育的过度依赖，以及缺少对学校和教师工作的理解，增加了小学教育管理中的各种问题。
2. 缺乏有效沟通渠道：学校与家长之间缺乏频繁而深入地交流，往往导致信息不畅通、误解和冲突。
五、评价机制滞后传统的评价体系主要关注学生在课堂上从书本获得知识的掌握程度，并忽视了其他技能和素质的培养。
六、应对策略1. 加强教师队伍建设：提高小学教师整体素质，包括专业知识和心理承受能力等方面。
此外，鼓励老师们参加一些专业培训以及与同行进行交流分享。
2. 探索创新灵活化方式：提倡多元化且有针对性的措施，给予孩子更多自主选择权利。
例如，在课程设置上可以引入项目式教学或跨科目融合方式。
3. 提供个性化辅导：建立个性化学习档案，帮助教师了解每个孩子的特点与需求，并提供相应的辅导和支持。
4. 加强家校沟通合作：建立各种有效的家长教育渠道，如开展亲子活动、召开家长会议等。
同时，在学生评价方面加强交流，让家长更全面地了解孩子在校表现。
5. 进一步完善评价机制：除书本知识外，应更多关注学生综合素质和创新能力培养。
引入考试以外的评价方式，如课程作品展示、实践操作评估等。
小学教育教学管理问题及对策
小学教育教学管理问题及对策何振军小学是学生学习的启蒙时期和基础阶段，因此，对于小学教育教学广大教育者要给予充分的重视和关注。
随着教育制度的不断改革以及越来越重视素质教育的今天，学校要对小学教育教学管理不断完善和改进。
本文将重点论述小学教育教学管理中出现的问题以及相应的方法策略。
1 小学教育教学管理中存在的问题小学教育的主要目的是培养学生的学习习惯以及学习积极性，为今后学生的学习阶段打下良好的基础，从小抓起学生的素质，对学生进行全方面的综合培养，这对于以后的教育以及实现高素质人才的培养都有着重要的作用，但其中仍存在着一些问题影响教育事业的发展。
1.1不完善的教育体系就我国现在的教学水平来说，整体仍需要提高，虽然教育制度在不断改革，但部分学校仍存在着僵硬的应试教育，并且也缺乏去改变现状的意识以及主动或被动进行改变的行为。
虽然在思想上已经了解到推行素质教育的重要意义，并且知道了培养高素质人才对于国家发展的重要性，但在部分地区仍然缺乏执行力，甚至仅仅作为一种工作口号去对待。
由此，针对这种教育体系不完善的实际情况，将素质教育的教育理念真正落实到小学教育教学当中，贯彻到每一位人民教师的教学行为当中、深深印刻在教师的心里，是更好培养小学生的最佳办法。
1.2落后的教育理念教育工作者的教育理念对小学教学管理有着直接的影响。
一方面，部分教育工作者对于教育工作缺乏足够的重视，认为小学教育工作非常简单，因此不会在教育管理等相关方面下苦工、费时间、出精力，当然没有足够的付出就无法取得更好的效果。
长期以往，在小学教育教学当中，也就逐渐形成了管理意识缺乏、管理模式陈旧、管理手段落后、工作与实际情况脱节的现状，这对于管理工作不仅是一大阻碍——在很大程度上阻碍了我国小学教育水平的提高；而且另一方面，也影响到学校和教师教育观念的形成和变化，使得其在长久的教学过程中没有及时更新教育理念，也就造成了实际教学工作的开展成效并不明显。
1.3教师队伍素质的低下目前，随着社会各界对教育重视的不断提高，对教育工作者提出的要求越来越严厉。
小学教学管理工作中存在的问题和对策-最新资料
小学教学管理工作中存在的问题和对策小学生是祖国的花朵，为了给学生创造更好的“温室环境”，我们要从教学的管理工作抓起，加强对教育方面的管理，提高教师的教学水平，全面注重学生德、智、体、美共同发展，营造良好的学习氛围，激发学生在学习和生活方面的潜能。
为了解决教学管理工作中存在的问题，我们要从教师和学生等各方面进行研究和探讨，促进学校教育事业的发展和学生文化素质水平的提高。
一、教学管理工作中存在的问题1.“拔苗助长”的教学方式在教学过程中，许多教师为了让学生能获得更多的知识，提高课堂的教学进度，使用加压的方式，让学生短时间内记忆大量的知识点，或加强课后练习，布置超大的作业量。
这种“拔苗助长”的方式会导致学生身体和心理等方面受到伤害，增大学习的压力，不仅达不到正常状态下吸收知识的水平，还会降低学习效率，造成成绩的下降。
教师“恨铁不成钢”的心态虽然是为了提高学习效率，但是在教学过程中要有耐心，不可心急，否则会事倍功半。
2.偏重对“学习”的教育有些教师可能在教育学生方面更加注重学习成绩的提高，从而忽视了对学生德、智、体、美方面的教育。
只讲究学习的重要性并不能提高学生今后各方面的发展，长时间处于学习的状态，大脑和身体会承受巨大的疲惫感和压力。
在教学管理方面只重视学习，会让学生的思维越来越封闭，使其不能全面地接受良好的教育，成为学习的傀儡。
学生在体育、美术、道德、智力开发等其他方面的潜能不能被全面发掘出来，对今后培养兴趣爱好和特长造成阻碍，素质修养和品德方面也无法得到提高。
3.忽视对教师的培养我们的时代是在不断发展变化的，学生接受教育的方式也应该随之改变。
传统的教学方式可能并不适合对现代学生的培养。
人们的生活水平在提高，学生也比之前接触到更多新鲜奇特的知识和事物，如果教师不能受到先进的教学知识方面的培训，现在的教学方法和水平已经满足不了学生对知识的需求量。
同?r教师素质方面的培养也很重要，小学阶段是学生学习和吸收知识的重要阶段，教师会成为学生效仿的对象，所以教师的品德修养也是非常重要的。
小学教学问题及其整改策略清单
小学教学问题及其整改策略清单问题一：教学内容不符合学生实际水平整改策略：- 定期进行学生水平评估，了解学生的研究状况。
- 根据评估结果调整教学内容，确保内容与学生实际水平相匹配。
- 针对学生不同能力水平设置不同的教学目标和任务。
问题二：教学方法单一、缺乏多样性整改策略：- 多种教学方法的灵活运用，包括讲解、示范、讨论、实践等。
- 利用多媒体教学工具，增加教学的多样性和趣味性。
- 鼓励学生参与互动式教学，培养学生的主动研究能力。
问题三：教学评价不全面、不准确整改策略：- 设计多样化的教学评价方式，包括笔试、口试、小组合作等形式。
- 引入自评和互评机制，让学生参与到评价过程中。
- 定期对教学评价方式进行评估和调整，确保评价准确、全面。
问题四：课堂秩序管理不善整改策略：- 制定明确的课堂纪律和行为规范，让学生清楚知道课堂行为的要求。
- 建立积极的奖惩机制，对表现良好的学生进行表扬，对违纪学生进行适当处罚。
- 增加课堂互动和活动，提高学生对课程的兴趣和参与度。
问题五：家校沟通不畅整改策略：- 定期组织家长会，与家长交流学生的研究情况和问题。
- 利用手机短信、微信等工具与家长保持及时联系。
- 建立家校合作机制，共同关注学生的研究和成长。
问题六：教师教育水平不高整改策略：- 加强教师培训，提高教师的专业素质和教育水平。
- 鼓励教师参加教育研讨会和学术交流活动，增加教学经验和知识储备。
- 建立教师评估机制，激励教师不断提升自身教育能力。
以上是小学教学问题及其整改策略清单，通过采取相应的整改措施，可以提高小学教学质量，促进学生的全面发展。
农村小学教学存在的主要问题及对策
农村小学教学存在的主要问题及对策一、农村小学教学存在的主要问题1. 师资力量不足在农村地区，由于教育资源相对匮乏，往往导致师资力量不足的问题。
许多农村小学无法吸引到优秀的教师前来任教，导致教学质量低下。
2. 教育设施落后农村地区的小学往往缺乏现代化的教育设施和资源。
图书馆、实验室、计算机等基础设施与城市小学相比十分有限，这使得孩子们无法获得良好的实践经验和全面发展。
3. 学生档案管理滞后由于信息技术在农村地区推广较慢，许多农村小学仍然采用传统方式进行档案管理。
这样一来，容易造成文件丢失或混乱，给家长和老师查询、评估学生表现带来困难。
4. 来自社会环境方面压力大部分留守儿童或外出务工人员子女，在独自生活中可能遭受家庭环境不稳定、精神压力大的问题，这也对他们在学校的表现造成了负面影响。
二、农村小学教学存在问题的对策1. 资源共享与合作建立乡村教育联盟或协作机制，通过资源共享、优势互补等方式来解决师资力量不足的问题。
城市优秀教师可定期为农村小学进行授课辅导，提供专业支持和培训。
2. 提高教育设施水平政府应加大投入力度，改善农村小学的基础设施建设，并鼓励企业社会责任投入。
同时，传统教具可以逐步转变为数字化工具，帮助农村小学提供更丰富多样的实践体验。
3. 推动信息技术在教育中应用利用信息技术手段构建健全档案管理系统，在线查询和评估功能将有助于提高档案管理效率，并能够及时了解每位孩子的表现情况。
此外，开展家校互动平台也是非常必要的举措。
4. 加强心理健康教育与关怀服务针对留守儿童或外出务工人员子女的心理健康问题，需要学校与社区、家长间密切合作。
建立完善的关怀体系，为这些学生提供专业心理咨询和支持，并定期组织丰富多彩的课外活动。
结语农村小学教育面临着众多挑战，但只要各方共同努力，这些问题都是可以克服的。
政府应加大对农村教育的投入力度，在师资、设施和管理等方面提供更多支持；学校要积极开展改革探索，引进先进教育理念与技术手段；社会各界也应积极参与到乡村教育事业中来，为农村地区的孩子们创造更好的学习环境和机会。
农村小学管理方面存在的问题及对策分析
农村小学管理方面存在的问题及对策分析农村小学是农村教育的重要组成部分，承担着培养乡村人才的责任，但在管理方面也存在许多问题。
本文将就农村小学管理存在的问题进行分析，并提出改进的对策。
一、存在的问题1. 教师队伍不稳定农村小学的教师队伍普遍不稳定，教师流动频繁。
由于农村教育资源相对短缺，教师普遍面临着生活条件、工作环境等方面的压力，导致了教师的流失现象。
这样一来，教师的教学质量无法得到保障，学生的学习效果也会受到影响。
2. 教学管理薄弱农村小学的教学管理方面存在着薄弱的问题。
由于学校条件的限制，教学设施和教学资源都比较匮乏，农村小学的教学管理水平普遍偏低。
这就导致了教学质量无法得到有效的保障，学生的学习成绩和素质教育的实施都受到了一定的影响。
3. 安全意识不强农村小学的安全管理方面存在着较大的隐患。
由于农村小学通常条件比较简陋，学校对于安全管理的重视程度也较低，导致了安全事故的发生频率较高。
这不仅可能会对学生的身体健康造成危害，还会影响学生的学习状态和心理健康。
4. 学生家长参与度低农村小学的学生家长参与度相对较低。
农村家长普遍重视孩子的劳动力价值，对孩子的学习则缺乏足够的重视。
学生在家庭中得不到良好的学习环境和支持，也给学校教育工作带来了一定的困难。
5. 学校与社会的脱节农村小学与当地社会之间存在一定的脱节现象。
由于教育资源和条件的限制，农村小学的教育教学工作往往是在一个相对封闭的环境中进行的，导致了学校与社会之间的沟通和互动不畅。
这就使得学校无法充分地整合社会资源，也给学生的综合素质培养带来了一定的影响。
二、对策分析1. 加强教师队伍建设针对教师队伍不稳定的问题，可以采取措施加强教师队伍建设。
可以从提高教师待遇、改善教师生活条件、加强教师培训等方面入手，以提高教师的工作积极性和满意度，降低教师流失率。
2. 完善教学管理针对教学管理薄弱的问题，应该采取措施完善教学管理。
可以加大对农村小学的教学资源投入，提高学校的教学条件和设施，同时加强教师的教学指导和管理，改进教学质量。
小学教学管理存在的问题及对策
小学教学管理存在的问题及对策小学教学管理是教育工作中的一个重要环节，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有十分重要的意义。
在实践中，小学教学管理存在一些问题，这主要表现在以下几个方面：一、教学质量不稳定小学教学质量的好坏直接影响到学生的学习效果和发展。
但是在实际情况中，教学质量存在不稳定的情况，既有教师教学水平不高的原因，也有教师缺乏教学管理经验的原因。
解决这个问题的关键在于加强教学管理，建立规范的教学体系，完善教学评估制度。
要求教师在教学过程中坚持科学化、规范化的教学原则，注重教学实效，还要对教学质量进行评估，及时发现问题并且加以整改。
二、管理手段单一在实际教学管理中，很多学校的管理手段单一，主要是靠班主任个人管理，缺少科学化、系统化的管理手段和管理模式，缺少规范的管理过程和管理文化。
为了解决这个问题，学校应该建立完善的管理体系，加强对教学过程中各个环节的管理，包括课前准备、教学过程、课后作业等，对每一个环节都进行科学化的规范化的管理。
同时，加强班级管理，建立健全的班级管理体系，提高班主任管理的科学性和规范性。
三、教学资源不足小学课程体系相对较为复杂，如果师资力量和教学资源不足，就容易影响教学质量和效果。
同时，很多学校的校园环境和教学资源建设较为落后，对学生的学习、成长、发展带来不利的影响。
为了改善这种情况，学校应该加大对师资力量的培养和引进，提高教师的教育水平和专业素质。
同时，加强校园环境和教学资源建设，提高教学环境和课程资源的质量和数量。
四、信息化水平不高随着现代信息技术的进步，信息化已经成为教学管理中不可或缺的一环。
但是，在小学教学管理中，信息化水平普遍较低，教学过程中缺少科技手段的支持，这不利于提高学生的学习效果和实现教学管理的科学化、规范化。
针对这一问题，学校应该加强信息化建设，提高教师的电脑操作技能和信息化应用水平，加强教学过程中科技手段的应用，如利用多媒体、网络、教育软件等提高教学效果。
新时代小学校长日常管理中的问题及对策分析
新时代小学校长日常管理中的问题及对策分析随着时代的变迁和教育的不断发展，小学校长在日常管理工作中面临着各种各样的问题和挑战。
如何有效地应对这些问题，提高教育质量，促进学校发展，已成为每位小学校长必须面对的重要课题。
本文将从教育教学管理、学生管理、教师管理和资源管理等方面，分析新时代小学校长日常管理中存在的问题，并提出相应的对策。
一、教育教学管理方面存在的问题及对策1. 教育教学目标单一化问题在当前小学教育中，许多学校的教育教学目标比较单一，只注重学生的学业成绩，忽视了学生的全面发展。
这导致了学校教育教学工作缺乏多样性，学生的创新能力和综合素质得不到有效的培养。
对策：小学校长可通过积极倡导素质教育理念，改变学校的办学思路，重视学生的全面发展，促进全面素质教育的推进。
加强对教师的培训和引导，使其深入理解素质教育的内涵和要求，从而促进学生的全面发展。
2. 教育教学资源配置不合理问题由于教育教学资源分配不合理，许多学校存在着教室不足、教学设备陈旧、教材不足等问题，严重影响了教师的教学质量和学生的学习效果。
对策：小学校长可通过加大对教育资源的投入，争取更多的教育教学资源，改善学校的教学条件。
合理安排教学时间和空间，确保每个学生都能够获得良好的教育教学环境，提高教学效果。
1. 学生自律意识不强问题当前，许多学生的自律意识相对较弱，容易受到各种外界不良影响，存在着违纪、旷课等不良行为。
对策：小学校长可通过强化学校的管理制度，加强对学生的教育引导，积极引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，提高学生的自律能力。
加强与家长的沟通和合作，形成校、家、社会共同育人的合力。
2. 学生心理健康问题随着社会的不断发展和变化，学生的心理健康问题越来越受到重视。
但是在现实中，许多学校的心理健康教育工作仍存在一定的不足。
对策：小学校长可通过全面加强学生的心理健康教育工作，建立健全学校心理健康教育体系，加强学生心理健康问题的宣传、预防、矫治和咨询工作，提高学生的心理素质，增强他们面对困难的能力。
农村小学管理方面存在的问题及对策分析
农村小学管理方面存在的问题及对策分析农村小学作为农村教育的基础和基石，承载着培养未来农村人才的使命和责任。
农村小学管理方面存在着许多问题，这些问题不仅影响着学生的学习和成长，也制约了农村教育事业的发展。
有必要对农村小学管理存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，以期能够改善农村小学教育管理水平，提高教育教学质量，促进教育公平，为农村孩子们提供更好的学习环境和成长条件。
一、农村小学管理存在的问题1. 学校条件落后。
农村小学教学设施简陋，师生配比不合理，师资力量不足，学校图书馆、实验室等教学设施缺乏，影响了教学质量和教学效果。
2. 教育资源不均衡。
由于农村小学的地理位置和学校规模的限制，教育资源分配不公平，导致教育条件的差异化，无法满足学生个性化需求。
3. 教师队伍不稳定。
农村小学教师队伍整体素质较低，教师流动性大，教师师德和业务水平参差不齐，因此影响了教学质量和教学稳定性。
4. 学生学习积极性不高。
由于家庭环境的影响以及学校的教学方式和教学环境，农村小学学生的学习兴趣和学习积极性不高，缺乏对知识的渴望和追求。
1. 加大农村小学建设投入。
政府应该加大对农村小学的资金投入，改善学校建设条件，提高师生配比，完善教学设施，提高学校整体教学水平。
2. 统筹规划农村教育资源。
要建立健全的教育资源整合机制，统筹规划农村教育资源，促进优质教育资源向农村小学倾斜，保障所有学生享受公平的教育资源。
3. 加强农村小学教师队伍建设。
政府应加大对农村小学教师队伍建设的支持力度，提高教师的工资待遇和职业发展空间，改善教师的工作环境和待遇，吸引更多优秀教师到农村小学工作，提升整体教师队伍的素质和水平。
4. 推进素质教育。
农村小学要重视学生的个性发展和素质教育，营造积极、健康、向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学生的学习积极性。
小学教学管理 存在的问题分析与创新研究
小学教学管理存在的问题分析与创新研究随着教育领域的不断发展和进步，小学教学管理也面临着各种各样的问题和挑战。
如何有效地管理小学教学，提高教学质量，满足不同学生的学习需求，是当前教育领域亟待解决的重要问题。
本文将从小学教学管理存在的问题进行分析，同时提出创新思路和方法，以期为小学教学管理的改进和发展提供一定的借鉴和思路。
一、小学教学管理存在的问题1. 教学质量参差不齐在小学教学管理中，教学质量参差不齐是一个普遍存在的问题。
一方面，由于师资力量的不足和教师素质的参差不齐，导致了教学质量无法得到有效的提升。
学校管理水平的不高和教学资源的不足也是导致教学质量不稳定的原因之一。
2. 学生学习压力大当前社会对小学生的学习压力越来越大，学生需要在学业、体育、艺术等多个方面全面发展，这对小学教学管理提出了更高的要求。
学校和教师需要在保障教学质量的前提下，兼顾学生的身心健康，这是一个不容忽视的问题。
3. 教育教学方案单一传统的小学教学管理中，往往只注重学科知识的传授和考试成绩的提高，忽视了学生思维能力、创新能力、动手能力等多方面的发展。
现行的教育教学方案过于单一，难以满足学生的全面发展需求。
4. 教学资源不足小学教学管理中，很多学校的教学资源并不充足，包括教学用具、教育技术设备、教学材料等。
这限制了学校教学质量的提高，也给教师的教学工作带来了更多的挑战。
1. 完善师资培训，提高教师素质针对教师素质的参差不齐问题，可以通过加强师资培训来提高教师的专业水平。
学校可以开设专门的教师培训课程，引进优质的教育资源和教学方法，帮助教师提升专业技能和教学水平。
2. 引进多元化教学模式在教育教学方案上，可以逐步引进多元化的教学模式，拓宽学生的学习领域和提高学生的学习兴趣。
比如可以提倡项目化学习、实践性学习、跨学科学习等方式，开展教学活动，激发学生的学习潜力。
3. 优化学校管理，增加教学资源投入学校管理水平的提高和教学资源的充足是保障教育教学质量的重要基础。
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小学教学管理存在的问题及对策研究
作者：张秀春
来源：《读写算·教研版》2015年第14期
摘要：随着小学新课程改革的深入，小学教学管理也应结合学校实际情况，与时俱进。
需要广大基础教育工作者努力探索有效的管理办法，提高教学管理工作的有效性。
本文拟对当前小学教学管理的现状及存在的问题，提出相关解决措施。
关键词：小学教学管理；问题；对策
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-141-02
在新课程改革背景下，小学也在进行教学改革。
小学教学管理相对落后，不能及时地更新，跟不上教育发展的步伐，而且制约了小学教育的发展。
针对小学教学管理中的问题，采取相应的对策进行教学管理改革，可以适应新课程改革的要求，还可以提高小学教学质量。
一、新课程背景下小学教学管理中存在的问题
1、管理主体方面的问题
新课程改革之后，新课标强调“以人为本”的原则，更加注重学生的生命和情感体验。
很多教师从表面上看，好像已经接受了这种教学理念，但是，他们在思想上却没有真正的对这一理念完全理解，更遑论践行了。
小学生由于年龄还比较小，他们的身心都处于快速发展的阶段，因此，在他们当中出现一些比较“离经叛道”的行为是非常正常的。
而由于长期受传统教育观念的影响，对于那些“离经叛道”的学生，通常都采取严厉制止的办法，使学生的独立性受到管制，这种落后的教育思想无论是对于教师的专业发展，还是对于学生的实践能力的培养都是不利的，无法满足新课程改革的要求。
2、管理内容方面的问题
不按规定进行课程安排已经成为小学教学管理中的突出问题。
究其原因，其实这仍是教学管理者的思想观念问题。
以体育课为例，很多学校并不注重体育课程。
国家规定，中小学体育课应该上满3课时。
很多学校没有按照此规定开课。
新课程标准下，学校的发展终极目标是学生的全面发展和个性发展。
压缩体育、社会等学科的课时，不利于促进学生的全面发展。
3、管理方式方面的问题
很多学校管理方式存在比较严重的形式主义。
为了展现课堂教学改革成果，组织展示大量的示范课、公开课。
课堂各个环节教师与学生的配合滴水不漏。
这样的课堂看似完美，但表演
色彩太浓，失去了真实性。
此外，很多学校为了加强制度管理，将制度细化、标准化。
这种做法的确有助于教学管理，但程序化、机械化的管理，忽视了师生的个性发展。
二、小学教学管理采取的对策
1、提高教学管理意识
形成正确的管理思想是解决上述问题的关键。
教师要不断提高自身的专业素质，形成新型育人观。
教学管理的最终目的是促进管理对象的成长，即促进师生的共同发展。
每一个学生和教师都是独立的个体，都有其独立思想、人格、个性品质。
所以教师一定要树立以人为本、合作共生、以学定教的新理念。
管理者只有摆正了自己的价值取向，才可以从根源上解决教学管理中的各种问题。
2、提高教师教学质量
教学活动的一个重要力量就是教师。
教师的综合素质关系到教学质量与学生的发展，一个高效的教学管理需要一个综合素质与教学水平过硬的教师队伍。
为了小学教学管理的顺利进行，学校管理阶层需要加强教师队伍建设，教师的业务水平、道德素质、责任意识与人格素养都需得到全满的提升，为学生树立一个良好的榜样，真正做到“德高为师，身正为范。
”
3、备课管理的措施
学校的管理阶层成立一个小组，对于教师的教案进行突击的检查活动，保证教师能够根据自己的教学内容，从实际出发进行教学设计。
根据自己实际的教学进度与教学情况编写教案，细心备课。
并且要全面的系统的检查，避免部分教师投机取巧，搬运其教师的教案。
学校管理阶层还要召开相关会议，宣传备课对于教学的重要意义，保证每个教师认真备课。
4、上课管理的措施
教师需要根据课程安排上课，除非有极其特殊的情况，否则不允许教师随意的串课。
教师串课时，需要填写申请书，写明原因与天数，经过学校管理人员的批准，教师才可以进行串课。
在上课过程中，教师要对教学活动与学生要有责任感，在对于违反课堂几纪律的行为要及时的批评，维护课堂纪律。
学校成立教学督查小组，对教师的教学情况不定期突击检查，促进教师加强对课堂纪律的管理。
5、作业管理的措施
在作业管理的这一环节，学校管理人员要让教师提交一份家庭作业布置情况的报告。
里面要写明家庭作业的布置情况以及学生的完成情况，促进教师重视家庭作业布置的重视程度，教师要及时的检查学生完成作业的情况，获得学生的反馈信息，以便接下来进行更好地教学。
6、考试管理的措施
学校要建立综合的教学评价体制，教师与家长不能够把考试作为唯一的评价标准，要从多方面来评价学生的学习情况，减轻学生的思想压力。
7、注重教学计划管理
做好教学计划是解决管理问题的保证。
一般来说，教学工作计划主要有学校的教学工作计划、学科教学计划，等等。
学校教学工作的计划要以国家教育方针为指导，落实国家规定的课程计划。
体育等科目的课时不能压缩。
在制定好学校工作计划的基础上，根据不同年级、不同学科的具体情况，再来制定其他工作计划。
8、优化教学管理制度
学校要优化教学管理制度。
首先，应该完善各种日常管理制度，做好备课及课堂教学质量评价制度、毕业班月考制度、学生作业布置、检查及管理制度，等等。
其次，应完善教职工工作考评制度。
学校应在了解教师实际教学情况的基础上，制定出有利于教师专业成长和个性化发展的教师工作考评制度，制定恰当而有效的教辅人员工作考评细则，不断激发教职工工作的热情和积极性。
9、强化小学教学管理的监督
对教学工作进行严格的监督，能够督促教师采取合理的教学方案，不断地提高教学效率，并且能够监督教师的教学工作符合教学目标，防止教学工作偏离教学计划（下转第143页）。