2004年福建省高考英语试卷分析及2005年高考

会议内容安排：·2006年福建省高考英语质量分析及备考建议一、我市高中发展规模和高考的总体概况二、2006年我市高考英语总体情况1.我市高考英语成绩在全省的排名情况2. 我市高考英语平均分进入全省前五十名的学校3. 各县区及各完中校高考英语成绩4. 我市2006年高考上线率与2003年高一生源状况对比三、2006年福建省高考英语试卷分析四、2007年英语学科高考复习建议·高考评卷对备考的启示·漳浦一中高三年英语复习计划·2006年福建省高考英语质量分析及备考建议漳州市普教室张芳一、我市高中发展规模和高考的总体概况我市普通高中发展规模继续保持良好的发展态势：全市共完成招生数34929人，比2005年的34437人增加492人，超过省下达的任务1929人优质高中规模和档次得到大幅度的拓展和提升。

今年，漳州三中等5所学校顺利通过省一级达标中学验收。

南靖二中等5所学校申报省二级达标中学和漳浦三中等4所学校申报省三级达标中学，已全部通过市级验收，并已报请省厅审批。

目前，我市的省级达标高中规模将迅速达到39所，比2000年的13所增长3倍；省一级达标中学也从2000年的1所增至7所，但是，我们应该看到近些年来，我们的高中招生规模上去了，达标学校规模上去了，达标学校档次也上去了，但是教育教学质量却不容乐观。

2006年高考，我市万人比的四项指标都低于全省平均水平：2006年高考我市专科以上上线万人比40·88，低于全省55．60的14．72；本三以上万人比21．38，低于全省31．45的10·07，本二以上万人比13．23，低于全省20．31的7．08；本一万人比3．36，低于全省5．42的2．06。

各项指标均大大低于全省平均水平。

上述指标中，全市也只有三个县(区)的部分指标超过省平均线：芗城(含市直)本一6．06；长泰本二21．48，本三34．82，专科56．46；南靖专科58．04。

二、2006年我市高考英语总体情况（见幻灯片）三、2006年福建省高考英语试卷分析（一）试题的总体评价今年是福建省实行高考自行命题的第三年。

福建省高考英语试题坚持“稳定”的基本命题思路和指导思想，与2005年相比，题型未作调整，基本延续了2005年试题的设计方向和命题风格，但又有别于2005年试题的设计思想。

试题与去年高考（福建卷）试题相比难度降低，约0.58-0.6。

总体来讲，这份试题没有出现偏题与怪题，以中档题或偏下为主。

基本符合福建省颁布的高考自行命题补充说明的要求。

但考后，大部分考生和英语教师都普遍认为：2006年高考英语试题总体难度偏低，亮点不多，难以拉开档次。

听力部分仍然采用教育部考试中心统一命制的试题，听力的语速比较慢，命题的难度不比去年要求高。

单项选择题部分，仍然强调在理解的基础上，灵活运用所学过的语言知识，但今年测试纯语法题目的比例较去年高，灵活度和创新力度不高，出现几道陈题，但有回归课本的导向。

完形填空部分与去年相比难度略有下降，主要体现在某些干扰项干扰性不强或不起干扰作用。

文体是学生比较熟悉，学生进入文章容易，而考查的重点在词的用法上。

阅读理解题的总体难度有所下降，细节理解题目较多，总阅读词汇量与去年明显少。

短文改错语言简洁，易懂，基本上没有涉及生僻的语言现象和繁杂的语法结构，基本上能达到考查学生的校检能力的目的。

书面表达是讨论饮食习惯的发言稿。

要点给得非常具体、明确，考查学生谋篇造句的能力。

这个话题对学生较为熟悉，因为他们所学的课本中有healthy eating的话题，所以考生写起来不会感觉难度大。

总之，今年高考试题承袭了去年试题的风格，扣紧教学大纲和考试大纲以及福建省颁布的高考自行命题补充说明的要求，试题涉及面广，注重考查学生必须掌握的英语语言基础知识，对目前高中英语教学具有一些导向性的启示。

因此，在福建省实施高中新课程之前，由《教学大纲》向《英语课程标准》过渡之际，联系《教学大纲》和即将实施中的《英语课程标准》，对福建省高考英语试题进行分析研究，无疑有助于提高对英语课程改革的认识，有助于探索英语教学改革的发展趋势，有助于了解近年来福建省高考英语试题的自行命制特点和未来的走向。

（二）试题的主要特点1. 坚持“稳中求变”，突出一个“稳”字今年命题严格依据现行的教学大纲、教育部《2006年考试大纲》以及我省制定的考试说明，继续保持命题思路的连续性和稳定性。

尽管今年的英语考试是新教材使用的第一次考试，但过度平稳而自然，没有突然的变化与断层。

事实表面诸多往届生的成绩反而好于应届生。

今年高考英语试题在总体难度上比去年有所降低，突出“减负”的导向，体现了试题的稳定性。

整份试卷信息输入量减少，总词数为3182，明显少于往年（2004年3993词，2005年3877词），这一方面给学生留有充足的答题时间和空间；另一方面，降低了学生的阅读速度和试卷的难度。

同时阅读理解部分要求理解文章深层含义和逻辑推理题较往年减少，而增加文章表层的理解的试题，使整卷的试卷的区分度杠杆落在短文改错题和书面表达题。

2．突出英语基础知识的考查和从交际中学英语的原则注重基础知识从来都是试题命制的核心。

今年也不例外。

“语法和词汇知识”部分、短文改错乃至完形填空仍然以基础知识为主，只要基础扎实，做大部分试题都不会有什么困难。

另外，狠多知识的载体是以交际用语的形式展现出来的。

如：与往年相比，更加强调考查考生对英语语法、词汇知识和较为简单表达方式的掌握情况，同时对基础词汇和语法的考查降低了灵活度，容易审题，不易失分，使考生感觉到平时的训练在高考中有所体现，有一定的英语学习成就感。

3．立足语篇，突出能力的考查坚持把测试的重点定位在语篇上。

试卷中有80%的内容是以语篇的形式出现，无论是听力、完形填空还是阅读理解，都把理解文章的主旨大意、掌握文章的整体要领作为命题的基本内容，旨在考查综合运用语言的能力。

这与《英语教学大纲》提出的“听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力”的要求是一致的。

4．重视基础，突出交际与前两年相比，更加重视对基础知识和基本技能的考查，要求考生能熟练地运用基础知识。

如：35．Always read the _______ on the bottle carefully and take the right amount of medicine.A. explanationsB. instructionsC. descriptionsD. introductions答案：B上述考点均属典型的基本知识，试卷中还有许多。

另外，情景对话的设置，语义和语境的交融，体现了命题重视交际的趋势。

4．贴近生活，颇有时代气息主要体现阅读理解和书面表达上。

阅读理解中，A篇讲的是就业培训，D篇讲的是抗洪系统的文章，极具时代性。

而书面表达讲到的是良好饮食习惯。

这种具有时代气息的文章，对于了解身边事件的学生来说，了解得很多。

所以，这种也是素质教育的方向，命题人在命题的时候会考虑到这一点。

求学生写的内容是饮食习惯，这一点对于每一名学生都比较实在，很贴近生活，学生比较容易把握。

（三）各大题分析1.听力从题目上来看，以基础细节题为主，难度不是特别大。

像第一节，所提出的问题，是问价格、航班号、心情感觉、时间、想法等。

主要还是考查了学生对于数字、情感类形容词的理解，以要求学生抓住细节为主。

第二节，所提出的问题也是以时间、地点、现在在做什么、人物之间关系、物品、兴趣爱好等。

考查的都是一些基础性的知识。

当然也出现了像最后一题这样的推理性题目。

这最后一题是今后听力命题的发展方向，值得关注。

2．单项填空单项填空命题遵循既定命题原则，其题干简单、明了、不偏、不怪、设臵微型语境，把测试重点从语言形式转到语言意义上来，考查考生对语言意义的领悟与判断，落实语法服务于语言的命题原则。

2006单项填空共15小题，其测试要点分布见表一：由上表可知，2006年单项填空题仍坚持“突出语境，强化语义，注重运用”的命题原则，体现了试题的稳定性和连续性。

覆盖面广，综合考查了以下几项：(1)语法基础知识；(2)基础知识在特定语境中的辨别和特殊用法；(3)对习语固定搭配的识记和理解；(4)交际能力和语感能力。

试题主要有以下特点：(1)难度不大，强调基础，顾及中等程度考生，摈弃偏、难、怪题，重运用。

今年单选题是近几年来最容易的。

令人欣慰的是，通过几年的改革，英语高考试卷上的“高精尖”题已悄然匿迹。

这必将有利于实现《英语课程标准》提出的“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”。

(2)动词仍然是考查的重点。

该题型中考查实词（动词、名词、形容词等）有8道，占53％。

着重考查了动词的时态、语态、词义辨析、词组辨析、情态动词以及非谓语形式。

(3)语法运用语境化。

虽然今年单选题中语境和语义对解题不像前几年那样具有较强的制约作用，但仍然有几道题与语境和语义有关。

(4)突出语言的交际性。

以对话形式设计的题有3道，占20％左右，充分体现了加强交际能力考查的导向。

(5)句子不长，结构简单，易以理解试题的题干较为简单，没有太复杂的从句或特殊句式。

最长一句的题干用词只有16个(含留空的词)，基本没有语义理解障碍，给人一种较为轻松的阅读感和容易入手的感觉。

3．完形填空完形填空是测试考生综合运用语言知识能力的有效手段。

其选项的设计日趋语境化，更突出了对能力的考查，单纯的语法或词汇知识类题型设计几乎不再考虑。

命题设空角度灵活，考查包括：(1)语法知识的掌握和运用能力；(2)对语篇上下文逻辑意义的理解；(3)在情景中辨析词义的能力；(4)词语常识的运用等。

因此，考生只有根据全文内容，运用逻辑推理才能作出准确判断。

2006年完形填空题是讲述了发生在1805年的Trafalgar战争结束后，Vice-Admiral Collingwood 送急件的故事。

从文体上看，本文属于学生非常熟悉的记叙文。

多数学生都看懂了文章，体现了完形填空重点考查词在真实的语言环境中的灵活应用。

完形填空题总词数有248个，篇幅比2005年短，难度与2005年相当。

选项设臵同往年相比没有多大变化，但出现两词以上选项比2005年多。

干扰项的设臵也与往年基本相似，多以短文意义干扰为主，见表二：2006完形填空题主要有如下几个特点：(1)词类考点分布从广到窄，突出考查实词，名词、动词、形容词、副词是考查重点。

(2)句子结构越来越复杂，要求越来越高；简单句在减少，复合句总数在增加。

2006年完形填空题总共13句，复合句就有8句，占61.5％，其中最长的一句有30个单词。

(3)文章结构严谨，层次分明，逻辑性强，突出语篇领悟。