五合中学七年级数学下第一章《整式的运算》复习学案(无答案)
数学:第一章《整式的运算》基础知识复习(北师大版七年级下)

第2章: 整式的加减一、基础知识定义单项式:如100t 、6a 2、2.5x 、vt 、-n ,它们都是数或字母的积,像这样的式子叫做单项式,单独的一个数或一个字母也是单项式。
单项式的系数:单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。
例如:单项式100t 、vt 、-n 的系数分别是100、1、-1。
单项式的次数:一个单项式中,所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。
例如:在单项式100t 中,字母t 的指数是1,100t 是一次单项式;在单项式vt 中,字母v 与t 的指数的和是2,vt 是二次单项式。
多项式:如2x-3,3x+5y+2z ,21ab-πr 2,它们都可以看作几个单项式的和,像这样几个单项式的和叫做多项式。
其中每个单项式叫做多项式的项,不含字母的项叫做常数项。
例如:在多项式2x-3中,2x 和-3是它的项,其中-3是常数项。
多项式的次数:多项式里次数最高项的次数,叫做这个多项式的次数。
例如:在多项式2x-3中,次数最高的项是一次项2x ,这个多项式的次数是1;在多项式x 2+2x+18中,次数最高的项是二次项x 2,这个多项式的次数是2。
整式:单项式与多项式统称为整式。
例如:单项式100t 、vt 、-n ,以及多项式2x-3,3x+5y+2z ,21ab-πr 2等都是整式。
同类项:在单项式3ab 2与-4 ab 2,它们都含有字母a ,b 并且a 都是一次,b 都是二次,像3ab 2与-4 ab 2这样,所含字母相同,并且相同字母指数也相同的项想叫做同类,几个常数项也叫做同类项。
把多项式中同类项合并成一项叫做合并同类项。
我们可以运用交换律、结合律、分配率把多项式中的同类项进行合并。
整式的运算(1)整式的加减:几个整式相加减,通常用括号把每一个整式括起来,再用加减号连接.整式加减的一般步骤是:(2)如果遇到括号.按去括号法则先去括号:括号前是“十”号,把括号和它前面的“+”号去掉。
七年级数学下册 第一章 整式的运算复习教案(3) 北师大版 教案

A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
5、已知 a2+b2=2 a+b=1 则ab的值为:()
A、-1 B、- C、- D、3
6、已知a=255,b=344,c=433则a、b、c、的大小关系为:()
A、b>c>a B、a>b>c C、c>a>b D、a<b<c
7、下列计算正确的有()
①、(-4m2a)3=-64m6a3②、(2m2x3)2=4m2x6③、am-n=am-an④、6an+2÷3an-1=2a⑤、(-a3)2=-a6
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
8、若 4a2-2ka+9是一个完全平方的展开形式,试求k的值:()
A、12 B、±6 C、6 D、±12
2、观察例题,然后回答: 例:x+ =3,则 =.
解:由x+ =3,得(x+ )2=9,即x2+ +2=9
所以: =9-2=7
通过你的观察你来计算:当x=5时,① =;
②(x- )2=;③(x4-2x2+1)÷x2=.
3、附加题:(20分)
1、(a-b)3(b-a)4=.
2、1002-992+982-972+…+22-12=
3、若∣x+y-4∣+(xy-3)2=0,则x2+y2=.
4、若x2+ y2+2x-8y+17=0 ,则求 x2005+xy=
5、(x2-mx+8)(x2+2x)的展开式中不含x2项,则m=
七年级数学 第一章整式的运算教案 (1)

1.3 同底数幂的乘法
教学目标:
一、知识与技能目标:
1、经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程,进一步体会幂的意义。
2、同底数幂乘法的运算性质,并能解决一些实际问题。
二、过程与方法目标:
1、在进一步体会幂的意义时,发展推理能力和有条理的表过能力。
2、学习同底数幂乘法的运算性质,提高解决问题的能力。
三、情感态度与价值目标:
在发展推理能力和有条理的表达能力的同时,体会学习数学的兴趣,培养学习数学的信心。
教学重点:
同底数幂的乘法运算法则及其应用。
教学难点:
同底数幂的乘法运算法则的灵活运用。
教学方法:
引导启发法
教师引导学生在回忆幂的意义的基础上,通过特例的推理,再到一般结论的推出,启发学生应用旧知识解决新问题,得出新结论,并能灵活运用。
课前教具准备:
多媒体课件,投影片。
补充课内练习:
1、判断:1553)1(x x x =⋅ 33)2(x x x =⋅ 853)3(x x x =+ 4222)4(x x x =⋅ 5532)()())(5(x x x x -=-=-⋅- 0)6(3223=⋅-⋅a a a a 853)()7(ab b a =⋅ 1477)8(y y y =+
2、计算:(1)32)()(a a -⋅- a a a ⋅⋅25)2( 43)()3(a a -⋅ 322)()()4(b b b -⋅-⋅- 补充课外练习:
1、计算:1312)2()2()2)(1(-++⋅+⋅+m n b a b a b a
32)())(2(x y y x -⋅-
2、计算:10987654322222222222+--------。
整式的运算(北师大版七年级下第一章 教案)

第 一 章第 5 节 平方差公式一、教学目标1、知识与能力:会推导平方差公式,并能运用公式进行简单的计算2、过程与方法:在探索平方差公式的过程中,培养符号感和推理能力3、情感与态度:在计算过程中发现规律,并能用符号表示,从而体会数学的简捷美 二、教学重点:掌握平方差公式的特点,能熟练运用公式三、教学难点:理解平方差公式的结构特征,灵活应用平方差公式 四、教学过程 1、课前预习预习书P20-P21,思考:能运用平方差公式的多项式相乘有什么特点? 预习作业:(1)()()22-+x x (2)(m+3)(m-3) (3)(-x+y )(-x-y ) (4)()()a a 3131-+ (5)()()y x y x 55-+ (6)(2x+1)(2x-1)2、师生研习以上习题都是求两数和与两数差的积,大家应该不难发现它们的规律.用公式可以表示为:()()=-+b a b a ( )-( )我们称它为平方差公式平方差公式的推导 (a +b )(a -b )= (多项式乘法法则)= (合并同类项) 即:两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差 平方差公式结构特征:① 左边是两个二项式相乘,这两个二项式中有一项完全相同,另一项互为相反数; ② 右边是乘式中两项的平方差。
即用相同项的平方减去相反项的平方 例1计算:(1)(23)(32)x x -++ (2)(32)(23)b a a b +- (3)(41)(41)a a ---+ 变式训练:1、用平方差公式计算:(1)1111()()2323x y x y -+; (2)22(27)(72)m m ---; 注意:(1)公式的字母a b 、可以表示数,也可以表示单项式、多项式;(2)要符合公式的结构特征才能运用平方差公式 例2.下列各式都能用平方差公式吗? (1)()()c a b a -+(2)()()x y y x +-+ (3)()()n m n m +-- (4)(3)(3)a a -+--(5)(3)(3)a a +--(6)(3)(3)a a ---(7))32)(32(b a b a -+ (8))32)(32(b a b a -+-(9))32)(32(b a b a +-+- (10))32)(32(b a b a ---(11)()()ab x x ab ---33能否用平方差公式,最好的判断方法是:两个多项式中:两项相等,两项互为相反数 在平方差这个结果中谁作被减数,谁作减数,你还有什么办法确定?相等数的平方减去相反数的平方3、达标练习1、判断(1)()()22422b a a b b a -=-+( ) (2)1211211212-=⎪⎭⎫ ⎝⎛-⎪⎭⎫ ⎝⎛+x x x ( ) (3)()()22933y x y x y x -=+-- ( ) (4)()()22422y x y x y x -=+--- ( ) (5)()()6322-=-+a a a ( ) (6)()()933-=-+xy y x ( ) 2、填空:(1)()()=-+y x y x 3232 (2)()()116142-=-aa(3)()949137122-=⎪⎭⎫ ⎝⎛-b a ab(4)()()229432y x y x-=-+4、课堂小结回顾小结:熟记平方差公式,会用平方差公式进行运算。
七年级数学下第一章《整式的乘除》复习学案

七年级下册 第一章《整式的运算》复习学案(2课时)1、幂的运算法则:①=⋅nma a (m 、n 都是正整数) ②=n m a )( (m 、n 都是正整数) ③=n ab )( (n 是正整数)④=÷nma a (a ≠0,m 、n 都是正整数,且m>n ) ⑤=0a (a ≠0) ⑥=-p a(a ≠0,p 是正整数)例1、计算,并指出运用什么运算法则① 345x x x ⋅⋅ ②nm)5.0()21(⨯ ③232)2(c b a -④333)32()31()9(-⋅⋅- ⑤225)(--+-⋅÷b b b n n(7)[(mn )4÷(-nm )3]2·m 3·n -2;(8)(b -a )4×(a -b )3÷(a -b )-2;例2、(1)4、如果84216mm÷÷=,则m 的值为_________.(2)已知9,4==bax x ,求ba x 2-的值。
【巩固练习】 一 选择1. 计算32a a ⋅的结果是( )A. aB. 3aC. 5aD. 6a 2.小胡图同学做了以下四个练习,你认为正确的是( ) A.632x x x =⋅ B.422x x x =+ C. 1mm x x x +⋅= D.235()x x x -⋅=-3.设8=ma ,4=na ,则nm a+等于( )A. 24B. 32C. 64D. 128 4、小明计算32()a 值,其正确的结果是( ) A 、9aB 、5aC 、6aD 、6a5、下列计算正确的是( ) A 、3327()a a =B 、224()x x -=C 、236()()a b a b ⎡⎤+=+⎣⎦D 、22()x x -=- 6、做练习题时,欢欢化简20082009()a ,贝贝化简20092008()a ,那么他们的化简结果( ) A 、相等B 、互为相反数C 、互为倒数D 、无法比较大小7、如果62nx x x ÷=,则n 的值为( )A 、2B 、3C 、4D 、58、小明手中有四张卡片,每张卡片上写有不同的内容,其中正确的是( ) A 、0(3.14)π-没有意义 B 、任何数a 的零次幂都等于1 C 、1()(0)pp a a a-=≠ D 、21.210120-⨯=9、一种计算机每秒可以运算109次,它工作103秒可运算( )次 A 、310 B 、610 C 、1210 D 、2710 10、下面计算中,正确的是( )A 、a 8÷a 4=a 2B 、a 6÷a 2=a 3C 、(xy )5÷(-xy )3=(xy )2D 、x 10÷(x 4÷x 2)=x 8二 填空1.计算:(-2)3×(-2)2=_______,(-22)×(-2)3=______. 2.计算:(1)(1)m na a +⋅+=___. 3.若m 10101020092=⋅ ,则m = .4、计算:34(10)=________,43(10)=________. 5、如果493n=,则n =_______.6、计算:821010÷=______;()m n a a m n ÷>=______;(a +b )5÷(a +b )2=______.7、如果0(2)1a -=有意义,则a 应满足的条件是_______. 8、01()10=______;12-=_______;11.510-⨯=______(用小数表示). 9.如果1216n n a aa +-=,则n =_______.10.计算:3×9×27×3n=________; 22)8(2+⋅-⋅n n =_______. 三 计算1.化简下列各题:(1)432111101010⎛⎫⎛⎫⎛⎫⋅⋅ ⎪⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭; (2)1n n a a a -⋅⋅; (3)232()()()x x x -⋅⋅-;(4)43)2()2()2(y x y x y x -⋅-⋅-. (5)()()()a a a n n -⨯-⨯-++23122、计算:(1)23(10)10⋅; (2)23()a a -⋅; (3)24[(3)]x -;(4)242()()m m m ⋅-⋅ (5)42233()()n nn x xx ⋅-3、计算:(1)25÷23; (2)a 9÷a 3÷a ; (3)(-xy )3÷(-xy )2÷(-xy )(4)(-y 2)3÷y 6; (5) (-5n )2÷52n+1÷5; (6)53()()a b b a -÷-(7)a m +2÷a m-1÷a 3; (8)200620073()(1.5)2÷;四 应用1.我国第五次人口普查资料表明:我国的人口约为5103.1⨯,人均纯收入约为3106⨯元,请你计算当年全国人民的总收入约为多少元?2、光的速度每秒约3×108米,地球和太阳的距离约是1.5×1011米,则太阳光从太阳射到地球需要________秒.五、逆运算1.已知9,4==b a x x ,求ba x +的值。
七年级数学下册第一章整式的运算复习教案(北师大版)

第一章整式的运算回顾与思考一、学生起点分析:学生已经完成了整式运算有关的知识学习,并能初步应用这些知识解决一些简单的问题;在相关知识的学习过程中,学生经历了实际问题“符号化”的过程,具备了一定的符号感;同时经历了一系列的数学活动,并积累了一定的活动经验;对数形结合的数学思想和类比、转化、归纳等数学方法有了一定的了解;具备了一定的合情说理的能力。
但本章的内容较抽象,而且公式较多,易混淆,而学生的有条理的思考及观察、概括、表达能力还比较薄弱,不能很好地分析各种运算法则之间的异同,对知识之间的联系理解还比较肤浅,从而易造成概念模糊,理解不深透;同时,本章的学习还离不开各种符号以及符号之间的运算,在学生符号意识尚有欠缺的情况下,容易让学生感到枯燥,缺乏学习兴趣,造成学习中的畏难情绪。
二、教学任务分析教科书基于学生对本章知识的认识,提出了本课的具体学习任务:掌握整式及其运算的相关知识,梳理本章内容,建立一定的知识体系;并能够综合运用这些知识解决相关的问题。
但这仅仅是这堂课外显的具体教学目标,或者说是一个近期目标。
数学教学由一系列相互联系而又渐次梯进的课堂组成,因而具体的课堂教学也应满足于整个数学教学的远期目标,或者说,数学教学的远期目标,应该与具体的课堂教学任务产生实质性联系。
本课内容从属于“数与式”这一数学学习领域,因而必须服务于代数知识教学的远期目标:“让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程,发展学生的符号感和应用意识,提高应用代数意识及方法解决问题的能力”,同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标。
为此,本节课的教学目标是:1.梳理本章内容,构建知识网络;重点加强对整式的概念,整式加减运算,幂的运算性质的复习,并能灵活运用知识解决问题。
2.以“问题情境----数学模型----求解模型”为主要线索,发展学生的符号感以及合情说理的能力,渗透转化、类比的思想。
3.让学生在数学活动中通过相互间的合作与交流,进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。
七年级数学下第一章《整式的乘除》复习学案.doc
七年级下册第一章《整式的运算》复习学案(2课时)1、幕的运算法则:①严=(m、n都是正整数)②(/丫 =(m、n都是正整数)③(ab)"= (n是正整数)④a m^a n =(a^O, m> n都是正整数,且m>n)⑤=(aHO)®a-p =(a^O, p是正整数)例1、计算,并指出运用什么运算法则① x5-x4-x3②(-)w x(0.5)/l③(-2咼%)2(7)[伽)14- (-nni)']2• m3• n'2;(8)(方一白)"X (a—Z?)3-r (a—Z?)';2例2、(1) 4、如果8"十4'"十2 = 16,贝I」刃的值为____(2)已知兀“ =4,兀"=9,求兀「26的值。
【巩固练习】-选择1.计算八/的结果是()A. aB. a3C. a5D. a62.小胡图同学做了以下四个练习,你认为正确的是()A. x2-x3 = x6B. x2+x2C.匕丹二兀曲3.设护二8 , a n =4,则(严等于()A. 24B. 32C. 64D. 1284、小明计算(/)2值,其正确的结果是()3 若1O21O2009 = 10,w,则沪 ___________ D. (-x)2 - x3=-x5A. a9B. a5C、a6D、a65、下列计算正确的是6、做练习题时,欢欢化简(/驱)2009 ,贝贝化简(°2009)2(炳,那么他们的化简结果()5、如果9" = 34, 则n= ■6、计算:IO 8 一 IO?二:a m -i-a n(ni>n)=;(白+方):>4-(臼+〃)7、如果(a - 2)° = 二1有意义,则日应满足的条件是 ■& & =;2-J =_:1.5x10—】二(用小数表示).109.如果 a ,l+l a 2n ~2 =a b,则 n ■10.计算:3X9X27X3"二:2"・(一8)・2"化三计算1.化简下列各题:2 202: (2) a 9-Fa 3^a ;A 、(^3)3 = a 27B 、(-X 2)2 =x 4C 、[(d + b),丁 = (a + b )e D 、(-x)2 = -x 27、B.互为相反数C.互为倒数D- 无法比较大小如果八则应的值为( )8. A 、 2 B 、 3C 、4 D 、5英中正确的是()A 、(3J4-7T )0没有意义B 、任何数臼的零次幕都等于C 、(丄)-"二 M (QH O ) a一种计算机每秒可以运算IO?次, A 、IO 3 B 、106 C 、10、下面计算中,正确的是( ) A 、a^a=aC 、(xy ) * (―xy ) '= (xy ) 2 填空9、1. 2. 计算:(d + l)—(Q + l)J D 、1.2X10J120它工作10 3秒可运算( D 、1027 1012 (-2釣 B、D=x 8X (-2)/ 1 \4/ 1 X3 / i \2(1) 1• 1 . 1 : (2) a n~[ -a n -a : (3) (-x2)-(x3)-(-x)2;110丿(10丿110丿2、计算:(1)(1O2)3-1O;(2) -(a2)3-a;(3) [(x-3)2]4;(4)(2x- y)3 -(2x- y) -(2x~y)4. (5)(-a)2zf+1 x(-a)3,,+2 x(-a)(4) (m2)4-(-m)2-m (5) 3(x n)4• x2n -(x2n)33、计算:(3) (-xy) 34- (-xy) 24- (-xy)(5)(-5“)24-52n+l-?5;(6)(a-b)5 ^(b-a)3/ *7、炉2 • nrl • 3 /O、/ X 2(X)6 . zi \ 2(X)7(7)—cl —cl ;(8) (—) -r (1.5);四应用1.我国笫五次人口普查资料表明:我国的人口约为1.3xl05,人均纯收入约为6x10-3元,请你计算当年全国人民的总收入约为多少元?2、光的速度每秒约3X1(T米,地球和太阳的距离约是1.5X10"米,则太阳光从太阳射到地球需要___________ 秒.五、逆运算1.已知川=4, x b=9,求兀点的值。
数学:第一章《整式的运算回顾与思考》复习学案(北师大版七年级下)
同底数幂的乘法、幂的乘方,积的乘方同底数不胜数幂的除法,零指数和负整式数幂 单项式乘单项式单项式乘多项式多项式乘多项式,平方差公式,完 全平方公式单项式除以单项式 多项式除以单项式第一章整式的运算回顾与思考讲学稿学习目标1、整式的概念及其加减混合运算.2、幂的运算性质3、整式的乘法4、整式的除法学习重点形成知识体系,灵活运用所学知识解决问题 学习难点形成知识体系,灵活运用所学知识解决问题一、本章知识结构框架图1、回忆本章的内容,初步组成框架图2、现实世界其他学科数学中的问题情境 整式的概念及其运算整式及其运算 整式的乘法解决问题 整式的除法二、根据知识结构框架图,复习相应概念法则 1、回答下列问题例1在代数式中,a ,-b 3a ,2b ,352b a ,)(1y x a+,5中哪些是单项式?哪些是多项式?若是单项式,请说出它的系数和次数,若是多项式,请说出它是几次几项式? 2、学生计算例2 (2x 2y+3xy 2)-(6x 2y-3xy 2)并回答如何进行整式的加减运算?整式加减的一般步骤是什么? 3、进行幂的运算法则是什么?有哪些条件限制?小组讨论合作回答: ①nm n m a a a +=⋅(m 、n 为正整数)④nm n m aa a -=÷(a ≠0,m 、n 为自然数,m>n )②mnnm aa =)((m 、n 为正整数)⑤a 0=1(a ≠0)③nn n b a ab )((m 、n 为正整数)⑥a -p=pa 1(a ≠0,P 为自然数) 例3:计算,并指出运用什么运算法则 ①x 5·x 4·x 3②(21)m ·(0.5)n③(-2a 2b 3c)2④(-9)3·(31)3·(-32)3⑤b n+5÷b n-2⑥(27a 3b 2)÷(9a 2b)·(-31b)-14、整式的乘法:例4:计算 ①(31a 2b 3)·(-15a 2b 2) ②(21x 2y-2xy+y 2)·2xy ③(2x+3)(3x+4) ④(3x+7y)(3x-7y) ⑤(x-3y)2⑥(x+5y)2演算后并回答是用的什么运算法则或乘法公式5、整式的除法复习单项式除以单项式,多项式除以单项式的运算法则 例5:①(a 2b 2c 2d )÷(21ab 2c) ②(4a 3b-6a 2b 2+2ab 2)÷(-2ab)三、提高性练习 (一)选择题1、下列各代数式中,既不是单项式,又不是多项式的是( )A 、3x 2-2x+1 B 、abc3 C 、2baD 、abc 312、对单项式-53x 2y 3Z 的系数,次数说法正确的是( ) A 、系数是-5,次数是9 B 、系数是-125,次数是6 C 、系数是125,次数是6 D 、系数是-5,次数是8 3、下列整式的加减运算结果正确的是( )A 、7a-8b=1B 、-3a+8a=11aC 、-6ab-(-7ab )=abD 、-3a 2b-(-8ab 2)=5ab 24、多项式a3-4ab+3ab-1的项数与次数分别为( )A 、3和4B 、4和4C 、3和3D 、4和35、一种计算机每秒可作108次运算,它工作106秒一共可作( ) A1014B 、1048C 、102D10106、(-a )3·a 2的计算结果是( ) A 、a 6B 、-a 6C 、a 5D 、-a5(二)判断题1、x 没有系数。
初中数学-整式的乘除-复习课教学设计学情分析教材分析课后反思精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版七下第一章《整式的乘除》复习教学设计教学目标:1、掌握同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方。
2、能灵活运用单项式和多项式的乘法。
3、熟练平方差公式和完全平方公式4、通过练习,梳理知识建立系统的知识体系。
教学重点:重点:掌握同底数幂的乘法、幂的乘方和积的乘方。
能灵活运用单项式和多项式的乘法。
难点:熟练和灵活运用平方差公式和完全平方公式教学思路:先复习整式乘除一系列的知识,通过学生自己对自我知识的掌握情况有针对性的找出重点题、易错题、难题,小组对题目分析和理解,然后全班交流,以学生为主体、教师主导,共同分享解决问题,最后归纳方法、思路,明确知识。
教学方法:小组分组学习为主教学过程:教学过程预设环节教师活动(教学内容的呈现)学生活动(学习活动的设计)设计意图一、梳理知识①请一位学生将梳理的整式的乘除这部分的知识进行板书。
学生板书②其余学生小组交流,互相检查,看看是否同学是否写对了,有遗漏之处,互相补充。
小组学员互助二、学生自主出题把学生分成6个大组,每个大组再分成两个小组,小组之间互相共享、推荐、解决学生自己找出的重点题、易错题、难题,然后每组派一个代表上黑板给全班同学推荐好题,并由学生充当小老师讲解,然后不当之处教师点播。
提起学生的兴趣提高学生的辨析题目的能力提高学生的语言表达能力提高学生的逻辑思维能力七下第一章《整式的乘除》学情分析及教学方法和学法从年龄特点来看,初一学生好动,好奇,好表现,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中要抓住这一生理特点,充分调动学生的的兴趣、创造性,另一方面要创造条件和机会,让其发表见解,发挥学习的主动性。
从知识掌握层次来看,学生已经学会了整式运算的相关知识,具备了一定解题技巧和能力,只是缺少对零散知识点进行组串,使之条理化、系统化,形成新的认知结构。
此时让学生让学生根据以往的作业、试卷、课外题等手头的资料,根据自己平时的易错题、重点题目,进行反思总结,集大家的智慧与一体,教师和学生们进行甄选。
第一章整式的乘除复习(教案)
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调整式的乘法法则和除法步骤这两个重点。对于难点部分,如合并同类项和运用平方差、完全平方公式,我会通过具体的例题和对比分析来帮助大家理解。
(三)实践活动
1.ห้องสมุดไป่ตู้组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个涉及整式乘除的实际问题。
2.实验操作:为了加深对整式乘除的理解,我们将进行一个简单的数学实验,通过实际操作来演示整式乘除的基本原理。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-单项式乘以单项式的运算法则:重点掌握系数相乘、相同字母相乘、不同字母相乘的法则,并能够熟练运用。
-多项式乘以多项式的运算法则:强调先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项,然后合并同类项。
-平方差公式和完全平方公式的应用:熟练掌握(a+b)(a-b)=a^2-b^2和(a+b)^2=a^2+2ab+b^2等公式,并能解决相关问题。
(二)新课讲授
1.理论介绍:首先,我们要复习整式的乘法和除法的基本概念。整式的乘法是指将两个或多个整式相乘,包括单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式。整式的除法则是指将一个整式除以另一个整式,关键是找到商和余数。这些运算是解决许多数学问题的基础。
2.案例分析:接下来,我们通过一个具体的案例来分析整式的乘除在实际中的应用。例如,解决几何图形面积问题时,可能会涉及到整式的乘法和除法运算。
3.培养数学建模意识:将现实生活中的问题转化为整式的乘除运算,使学生体会数学建模的过程,提高解决实际问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第一章《整式的运算》复习学案 复习目标:
掌握整式的加减、乘除,幂的运算;并能运用乘法公式进行运算。
一、知识梳理:复习相应概念法则: 1、幂的运算法则:
①同底数幂的乘法=⋅n m a a (m 、n 都是正整数)
同底数幂相乘,底数不变,指数相加
②幂的乘方=n m a )( (m 、n 都是正整数)
幂的乘方,底数不变,指数相乘。
③积的乘方=n ab )( (n 是正整数)
积的乘方,等于把积中的每个因式分别乘方,然后把所得的幂相乘。
④同底数幂的除法=÷n m a a (a ≠0,m 、n 都是正整数,且m>n )
同底数幂相除,底数不变,指数相减
⑤零指数幂=0a (a ≠0) 任何不等于0的数的0次幂都等于1
⑥负指数幂=-p a (a ≠0,p 是正整数)
任何不等于零的数的―p 次幂,等于这个数的p 次幂的倒数 练习1、计算,并指出运用什么运算法则
①345x x x ⋅⋅ ②n m )5.0()2
1
(⨯ ③232)2(c b a -
④333
)3
2
()31()9(-⋅⋅- ⑤225)(--+-⋅÷b b b n n
2、整式的乘法:
(1)、单项式乘以单项式:
法则:
注意:1、系数相乘时,注意符号。
2、相同字母的幂相乘时,底数不变,指数相加。
3、对于只在一个单项式中含有的字母,连同它的指数一起写在积里,作为积的因式。
4、单项式乘以单项式的结果仍是单项式。
(2)、单项式乘以多项式:m(a+b+c)=ma+mb+mc 。
法则:
注意:1、运算时注意积的符号,多项式的每一项都包括它前面的符号。
2、积是一个多项式,其项数与多项式的项数相同。
3、混合运算中,注意运算顺序,结果有同类项时要合并同类项,从而得到最简结果。
(3)、多项式乘以多项式:(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb 。
法则:
注意:
1、多项式与多项式相乘,必须做到不重不漏。
相乘时,要按一定的顺序进行,即一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项。
在未合并同类项之前,积的项数等于两个多项式项数的积。
2、多项式的每一项都包含它前面的符号,确定积中每一项的符号时应用“同号得正,异号得负”。
3、运算结果中有同类项的要合并同类项。
4、对于含有同一个字母的一次项系数是1的两个一次二项式相乘时,可以运用下面的公式简化运算:(x+a)(x+b)=x 2+(a+b)x+ab
平方差公式:()()=-+b a b a
注意:
1、平方差公式中的a 、b 可以是单项式,也可以是多项式。
2、平方差公式可以逆用,即:a 2-b 2=(a+b )(a-b)。
3、平方差公式还能简化两数之积的运算,解这类题,首先看两个数能否转化成 (a+b )•(a-b)的形式,然后看a 2与b 2是否容易计算。
完全平方公式:()=+2b a ,()=-2
b a
注意:
完全平方公式变形(知二求一):
()=+2b a = ()=-2b a =
22222212
()2()2[()()]a b a b ab a b ab a b a b +=+-=-+=++- 常用变形:221((n n x y x y +--2n 2n+1
)=(y-x), )=-(y-x)
完全平方式:我们把形如:22222,2,a ab b a ab b ++-+的二次三项式称作完全平方式。
练习2:计算
①)15()31(2232b a b a -⋅ ②xy y xy y x 3)22
1
(22⋅+-
③)86)(93(++x x ④)72)(73(y x y x -+ ⑤2)3(y x -
3、整式的乘法:
(1)、单项式除以单项式:
法则:
注意:1、系数相除时,注意符号。
2、相同字母的幂相除时,底数不变,指数相减。
3、对于只在一个被除式中含有的字母,连同它的指数一起写在商里,作为商的因式。
4、单项式除以单项式的结果仍是单项式。
(2)、多项式除以单项式:
法则: 练习3:①)()(222c ab bc a ÷ ②)2()1264(2223ab ab b a b a ÷+-
③[])4()25)(2()23)(23(x y x y x y x y x ÷-+--+
二、例题选讲:
例1、已知9,4==b a x x ,求b a x 2-的值。
例2、已知10=+b a ,24=ab ,求(1)2)(b a -;(2)22b a +.
三、巩固练习:
1.已知9,4==b a x x ,求b a x +的值。
2.已知的值。
求n m n m a a a 432,7,5-==
3.已知16)(2
=+y x ,4)(2
=-y x ,求xy 的值。
四、课堂练习: 1、计算:
(1)()(
)
3
223332a a a a -+-+⋅ (2)()()()1122
+--+x x x
(3)()
()
223423
2-+--x x x x (4)()()2
2
22b a b a ---+
(5)[]
)(42)2)(2(22xy y x xy xy ÷+--+ (6) (
)()()
2232x y x y y x y +---
(6)
()2
2
3
211482x y xyz xy ⎛⎫⎛⎫-⋅-
÷ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭ (7) ()()()2232x y x y y x y +---
2、若32=+y x ,求y x 24⋅的值。
3、计算右图阴影部分面积(单位:cm)
4、化简求值: 2)1()2)(2(---+mn mn mn ,其中2=m ,2
1=
n 。