学生课堂情境模拟练习资料
情景模拟习题集
一、情景模拟概述 礼仪文明是人类树立起的追求真善美的旗帜，是人类高扬起的道德力量的旗
帜，是人类在规范自我、高尚自我、发展自我的自我修炼进程中高扬起的“大我” 的形象之旗，营造一种和谐文明的生存环境。在生活和工作中，处处有礼仪，处 处需礼仪。情景模拟主要是考察学生的随机应变能力，表现大学生在日常生活中 的行为素质，展示生活场景中的知礼、用礼、行礼。
（六）会务礼仪
场景：礼仪引企业代表 A、B、C 入座后，政府 A（最高领导 ）、B、C 入会场 ， 依次与企业 A、 B、C 握手 ，经引导入座。主持人宣布会议 开始，本次大会 的主题是招商引资项目洽谈暨签约仪式，有请工商局长 A 讲话，局长讲话 完毕有请企业代表 A 讲话。讲话完毕双方进行签约，签约完毕，宣布会议 结束。 模拟要点：
（2）作为东道主，点菜要征询客人的意见。 （3）有重要电话，离席前必须先跟周围的人打招呼，表示歉意方可离席，动静 要小，尽量不要打扰到别人。 （4）注意嘴里吃东西时不要同时说话，另外嚼东西时不要发出声音，闭着嘴咀 嚼食物是一种礼貌。 （5）可以劝人多用一些，或是品尝一下菜肴，但切勿越俎代庖，不由分说，擅 自做主，主动为他人夹菜、添饭。 （6）尊重餐厅服务人员。 2、西餐礼仪 场景：红都集团总裁小王和小范是生意上的伙伴，同时也是朋友关系，他们在办 公室商谈业务后，决定一起去某西餐厅叙叙旧。 模拟要点： （1）从左边入座，男士为女士拉椅。 （2）坐好开动前需要铺餐巾，餐巾通常放在盘子上。将餐巾打开，对折（可以 对角折成三角形，也可以对折成长方形）折痕那一面朝向自己，摊铺在大腿上。 （3）按上菜顺序刀叉由外向里正确取用，采用正确使用刀叉方法。切肉时切一 块吃一块，未用完餐刀叉呈八字形摆放于餐盘，用完平行摆放于餐盘。手握刀叉 时，不可以去端酒杯，更不可以用刀叉指向别人。 （4）用餐巾可以擦嘴，擦嘴时将餐巾的角卷在食指上，轻轻擦嘴角。如果是很 严重的脏渍，就不要在餐桌上用餐巾擦了，去洗手间。用餐结束后，餐巾脏渍朝 内叠起，放到原本的餐盘内。 （5）不要含着食物说话，喝汤时不要吸啜，发出声音。 （四）饭店前台接待礼仪 模拟要点： 场景：赵先生和助理乘车抵达嘉华酒店，门厅服务员欢迎客人的到来，开启车门 并帮客人搬运行李，引领客人到前台办理登记入住手续，前台接待小赵为赵先生 办理入住手续，办理完毕，行李员拿好客人行李带领客人到房间入住。 （1）主动热情，面带微笑，问候每一位来店宾客，先说欢迎语，再说问候语， 然后询问客人。
创设情景练习题
创设情景练习题一、背景设定在一个小学的英语教学班级中，老师们经常使用情景练习题来帮助学生提高口语表达能力。
情景练习题能够让学生在具体场景中运用所学知识，并锻炼他们的思维能力和语言表达能力。
下面将介绍三道创设的情景练习题。
二、情景练习题一：去超市购物你是一名学生，最近在学习有关购物的英语知识。
老师请你创设一个去超市购物的情景练习题，要求包括以下内容：1. 你作为顾客需要购买哪些东西？2. 你需要跟销售员进行哪些交流？3. 你需要使用哪些购物相关的英语表达？4. 你遇到了售货员推销的商品，你该如何应对？三、情景练习题二：约朋友去电影院你和一位朋友计划去电影院看一场电影。
请创设一个情景练习题，要求包括以下内容：1. 你和朋友商量了电影的时间、地点和名字是什么？2. 你需要与朋友讨论买票的方式和剧情介绍的方式。
3. 你需要询问电影院的位置以及最佳的交通方式。
4. 当你们到达电影院时，你们遇到了排队购票的队伍，请描述你们的情况和解决方法。
四、情景练习题三：参加生日派对你收到了一位好友的生日派对邀请，请创设一个情景练习题，要求包括以下内容：1. 你需要回复朋友是否参加派对，以及询问派对的时间和地点。
2. 你需要商量派对上的礼物选择和购买方式。
3. 你需要了解派对上是否有特殊的着装要求，并咨询朋友的建议。
4. 当你参加派对时，你希望给朋友一个什么样的生日祝福？五、总结情景练习题作为一种互动的学习方式，能够有效地提高学生的英语口语表达能力。
通过创设具体的情景和角色，学生能够在实际场景中运用所学的知识，加深对英语语言的理解和掌握。
定期进行情景练习题的训练，将是学生提高口语能力的一种有效途径。
画家掷弹球辅体验+V858+F887。
课堂模拟情境
1、上课一直看着窗外的喷泉，看不到还要把窗帘拉起来看，做题到一半突然啊啊啊地大叫。
（数学）2、喜欢抖腿，和用圆珠笔压桌子，弹出有节奏但是让人心乱如麻地声响（数学）3、上课异常走神，我安静的看着他，所有同学都安静了，甚至在我盯着他叫了两次名字之后还没反应过来（数学）4、上课很认真听讲，但是不爱参加集体活动（英语）5、喜欢哭，同学挤到他了要举手告状，钢笔没墨了直接在课上嚎啕大哭，但是他成绩好（数学）6、喜欢杠，开始无论说什么都要杠，吸引老师注意力（语文）7、闭眼假装睡觉，无论怎么说就是不动笔（语文）8、在课堂或者课间对其他学生说些不雅的话或是做些不雅的行为（英语）9、喜欢欺负爱哭的小孩，知道别人小气，故意去惹，结束了还要带着其他同学一起笑（数学）10、学生思维活跃，但是废话特别多，还老喜欢带动前后左右一起说话（数学）11、上课上着上着会钻到桌子底下（数学）12、自己搞自己的，不听讲，还喜欢钻桌子和傻笑，不怕老师训（英语）13、在老师讲解一个稍微新一点的知识点时，就会说抖音网红语（比如我信你个gui）（数学）14、最喜欢骂老师是hmp而且在白板上丑化老师，而且觉得特别好耍（英语）15、思维较活跃，不过有畏难情绪，稍微遇到难题听起来比较吃力就会不听讲了，也比较懒惰，例题解题过程觉得复杂的就不抄。
（数学）16、上课永远在状况外，从来不看我，注意力没有在我这里一秒钟，再有趣的活动也吸引不了他，连视频都不看。
（英语）17、非常文静，上课也很认真听讲，但是如果遇到没听懂的不会举手问老师，一直很安静，但是想不通会自己在哪里一直想，有时候还会把自己憋哭（数学）18、学生容易走神，上课一不注意就小脸茫然，神游太空，但是叫回来注意力之后会认真听讲，但是持续时间不长，需要一直关注。
（数学）19、成绩非常好，但是内向不爱沟通，害怕思考，遇到难一点的会在下面玩手表，或者偷偷哭。
（数学）20、见不得别的组加分，看到别人加分了，自己没加分落后了，性情暴戾。
心理素质训练—情景模拟
2、以气推声
3、吹水杯
4、吸足气数数
5、远距离喊人练习ຫໍສະໝຸດ 四章一般口语交际的基础训练
第一节 发声技能训练
（二）用气发声的训练:
6、出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆子去打枣，青的 多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣， 六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；九个枣，八个
枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，
鸣腔上下贯通，一起产生共鸣作用。
3、吐字归音的要求是字头（声母和韵头）部位准确，弹动轻快； 字腹（韵腹）拉开立起，圆润饱满；
字尾（韵尾）干净利索去向鲜明。
第四章
一般口语交际的基础训练
第一节 发声技能训练
三、吐字归音训练
3、绕口令练习
岳伯伯特有德，读书千百册，摘要写心得，博学阅历多，跟
谁也谐和。岳伯伯不在家中坐，上街去买笔和墨，遇见好友 祝玉国，玉国拉着伯伯进宅把水喝，二人谈的很随和，话就 格外多，岳伯伯和祝玉国一谈谈到鸡上窝，伯伯也没买笔和 墨。
一个枣。这是一段绕口令，一气说完才算好。
第四章
一般口语交际的基础训练
第一节 发声技能训练
（二）用气发声的训练:
7、女士们先生们，我代表青年旅行社欢迎大家到北京旅游观
光，下面请让我向诸位来作介绍：北京有天安门、地安门、
和平门、宣武门、东便门、西便门、东直门、西直门、广 安门、复兴门、阜成门、德胜门、朝阳门、建国门、崇文 门、广渠门、永安门。
第三节 态势语及其训练
（二）手势训练
请几位同学上台，给下面几句话进行手势动作设计，力争准确 表情达意。
1、他们有胆识，无所畏惧。 2、我们勇往直前。 3、不达目的，决不罢休!
4、让它一边去吧！
模拟三年级对话情景练习
模拟三年级对话情景练习
（正文）
A: 你好！我是小明。
B: 你好，小明！我是小红。
很高兴认识你。
A: 也很高兴认识你，小红！你是哪个班的学生？
B: 我是三年级一班的学生。
你呢？
A: 我是三年级二班的学生。
我们应该很快就会见面了。
B: 是的，我也期待和你一起上课。
A: 小红，你觉得我们的老师会是谁呢？
B: 我听说我们的老师是李老师。
她非常和蔼可亲，喜欢和学生们一起学习。
A: 那我们真的很幸运，能够有这样的一位好老师。
B: 对啊！我也觉得很幸运。
我猜我们会很快适应新的学校环境。
A: 是的，我相信我们会很快交到新朋友。
B: 你有什么爱好呢？
A: 我喜欢画画和读书。
你呢？
B: 我也喜欢画画，还喜欢跳舞和唱歌。
A: 真不错！我希望我们能够在课余时间一起进行一些有趣的活动。
B: 当然可以！我们可以一起参加学校的艺术俱乐部。
A: 那真是太棒了！我期待着和你一起度过愉快的学习时光。
B: 我也是，小明。
我们一起努力，共同进步。
A: 对！我们一起加油吧！
B: 加油！
（结束）。
小学教学情景交际训练
小学教学情景交际训练教学目标本次小学教学情景交际训练旨在帮助学生在真实的情境中提高口语表达能力，增强与他人的沟通技巧。
教学准备- PPT幻灯片，包含相关情景图片与对话示范- 学生课本教学步骤第一步：导入情景1. 教师向学生展示一张图片，图片中有两个孩子正在打电话交流。
2. 教师与学生一起回顾讨论关于电话交流的基本知识，如打电话时的称呼、问候语等。
第二步：情景模拟1. 教师将学生分为小组，每个小组有3-4名学生。
2. 教师为每组分发一份情景卡片，卡片上有不同的情景对话。
3. 学生读卡片上的情景，在小组内进行讨论并准备对话。
4. 学生轮流表演各自的对话，其他学生可以提出改进建议。
示例情景：情景一：在学校图书馆咨询图书学生A: 你好，我想借这本书。
学生B: 当然可以。
请填写这张借书单。
学生A: 好的，我填好了。
这本书我什么时候还？学生B: 关于还书时间，你可以在借书单上写清楚。
一般是两周。
学生A: 好的，谢谢。
第三步：全班练习1. 教师随机提问学生，询问他们在不同情境下的有效交流方式。
2. 学生积极回答，并相互补充。
示例问题：- 在超市购物时，你该如何问店员价格？- 上课时，你应该如何向老师寻求帮助？- 学校举行活动时，你如何与同学邀请对方参加？第四步：巩固训练1. 教师使用PPT幻灯片呈现其他不同情景的图片。
2. 学生自行分组，准备对话。
3. 学生表演对话时，其他学生进行观察并提出改进建议。
示例情景：情景二：在公园遇到失散的小朋友学生A: 你迷路了吗？我可以帮你找家长。
学生B: 是的，我找不到爸爸妈妈了。
学生A: 你记得他们的电话号码吗？我们可以打电话给他们。
学生B: 记得，我可以告诉你。
学生A: 好的，请告诉我你爸爸妈妈的电话号码。
第五步：总结回顾1. 教师与学生一起总结本节课所学的教学情景和所用到的交际用语。
2. 强调需要在实际生活中多加练习，提高交流能力。
结语：通过本次小学教学情景交际训练，学生们在各种情境下锻炼了口语表达能力，增强了与他人的沟通技巧。
三年级情景练习题
三年级情景练习题
在三年级学习过程中，情景练习题是一种非常有效的教学工具，能够帮助学生在实际情境中灵活运用所学的知识。
本文将针对三年级情景练习题进行探讨，旨在帮助学生更好地理解和应用课堂所学内容。
1.四则运算
小明去菜市场买了一斤苹果和两斤香蕉，其中苹果每斤2元，香蕉每斤3元。
请你帮小明计算他一共花费了多少钱。
2.时间概念
早晨7点，小明从家出发去上学，路上他遇到了小红。
小红告诉小明，她通常在7点20分出门。
请你帮小明算一算，他比小红早多少时间出门。
3.长度单位
小明和小红比赛跑步，小明跑了150米，小红跑了120厘米。
请你判断小明比小红跑得多还是少，相差多少距离。
4.货币计算
小明妈妈给他100元，让他去买一瓶牛奶，一袋面包和一盒饼干。
牛奶5元，面包3元一袋，饼干2元一盒。
请你帮小明计算他买完这些东西后还剩下多少钱。
5.容量单位
小明和小红喜欢喝果汁。
小明的杯子能装300毫升的果汁，小红的杯子能装1升的果汁。
请你判断小红的杯子比小明的杯子能装更多还是更少的果汁，相差多少量。
6.温度转换
今天早晨的气温是摄氏5度，中午气温升高到摄氏18度，请你帮小明计算气温上升了多少度。
以上是关于三年级情景练习题的例子，希望能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。
通过这些练习题，学生可以在实际情景中锻炼自己的计算能力、时间概念、单位换算等技能。
教师可以结合具体教学内容设计更多情景练习题，以提高学生的学习兴趣和主动参与度。
通过反复练习，学生可以在实际生活中更加自如地应用所学的知识。
情境模拟题
班主任专业技能比赛情景答辩题及答题要点情景模拟题一：学生林森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可）方法措施：1.赞赏其特长，因势引导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2.与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。
（意思对即可）有较好效果，有启发性。
专家提问：下象棋与学习是不一样的兴趣爱好，请问，如何将学生的兴趣转移到学习上来？答题要点：兴趣往往和人的能力有关，最终与一个人的人价值感有关，转移一个人的兴趣的关键在于能否让学生在学习中体验到成功与价值。
所以，欣赏与鼓励很重要。
情景模拟题二：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。
”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点：理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可）教育的本质是爱，教育孩子是因为爱孩子，这就要求我们能平等地对待孩子、尊重孩子的特点，否则，便违背教育的初衷。
方法措施：1.赞赏其特色，因势利导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2.宽容其不足，在不断激励和常识中使学生不断完善自己。
（意思对即可）有较好效果，有启发性。
专家提问：尊重孩子、平等地对待孩子，爱孩子，你认为哪个更重要？答题要点：都很重要。
它们之间是一种表里的关系，其核心是爱。
只有爱孩子，我们才能尊重孩子、平等地对待孩子，而且只有尊重孩子、平等地对待孩子，才能真正地体现爱。
情景模拟题三：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费，请对班主任李老师的做法给予评价。
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情境模拟练习
第一组：我努力，我自信!
[目的]
提高学生自信心。
[规则与方式]
每位学生利用五分钟的时间到讲台前，认真地寻找、夸奖自己的10个优点，并要讲清楚理由。
第二组：与客户面对面沟通的技巧
[目的]
提高与客户面对面沟通的技巧
[规则与方式]
（每组2位同学表演）
场景1：
地点：某商业银行、某证券公司、某保险公司或其他约定的地点；
人物：客户经理、初次见面的客户；
时间：上班时间或其他约定的时间；
具体内容：自己设计；
要求：这组都要用不友好的面部表情、形体语言、语言、态度等来表演。
场景2：
地点、人物、时间、具体内容——同上
要求：每组2位同学表演；这组都要用友好的面部表情、形体语言、语言、态度等来表演。
看完表演后，其他同学分析客户经理存在的问题。
第三组：面对“负面情绪”客户的营销
[目的]
教会学生如何面对“负面情绪”客户。
[规则与方式]
1．讨论为什么表达出对客户的理解很重要？如何表达出对客户的理解？
2．以表演的形式告诉大家应如何向客户道歉。
第四组：人员推销
[目的]
提高学生的推介能力。
[规则与方式]
1．要求每个学生根据事先准备好的产品或产品资料（宣传页或产品说明），设计出自己产品销售的步骤。
学生2人一对，分别为客户经理和客户。
客户经理要尽量运用自己的设计，对客户进行推销表现，每对表演10分钟左右（客户要保证表演的正常进行）。
2．电话推销。
学生尽量运用自己的设计，并注意到使用电话这一媒介，向客户推荐产品或服务，通话时间为3至5分钟。
提示：
要求事先准备好一件（份）产品或产品资料（宣传页或产品说明）。
第五组：消灭遁词
[目的]
找出自己语言中的遁词，消除令人不快的说话方式。
[规则与方式]
指定话题，让学生自由发言1分钟，让其他同学帮忙寻找遁词。
附1：话题
•描述你最近看过的一场电影或电视剧。
•介绍你假期的经历。
•介绍你最近的一次购物经历。
•介绍你的人生理想。
•介绍你喜欢的一首流行歌曲。
•描述你的家庭情况。
附2：遁词
遁词可以是一个人的一种文字（语言）使用怪癖；一种过分的表达方式；一个令听者不快或转移注意力的词或短语。
显然，遁词使人的注意力转移到词语本身，而难以注意到沟通中真正有意义的话。
常见的遁词可能有：
（1）令人费劲的语法：双重否定（例如，我不会不做任何事；那绝不是不正确的，等等）；双重代词（例如，我的老板他说……；生产部它们没有……）。
（2）令人不快的杂音：例如，过分的喉咙怪声；过分的嘴唇怪声；周期性的口头禅……
（3）别扭的用词与表达：例如，我不清楚我们是否应该可以办到；你打开关闭它之后……
情境演练考评标准
主要是下述方面所达到的程度：
小品编导——小品编写的创意性，情节发展的合理性，情境营造的仿真性；
营销礼仪——在整个模拟过程中，角色服饰、行为举止、见面介绍、营销交谈等的合理性；
沟通技术——言辞清楚，表达顺畅，能针对客户心理营销；
产品知识——能较为全面地把握营销金融产品及其相关知识，介绍金融产品
具体准确，特点突出；
模式演绎——能针对营销产品和客户，选择合适的营销模式，并正确地演绎其基本程序和要领；
营销技巧——能根据营销产品，针对营销对象，恰当运用诸种相宜的营销接近、洽谈和成交等方法；
异议处理——正确对待客户异议，处理方法得当，具有说服力；
角色扮演——角色形象的真实性、角色语言的得体性、角色行为的合理性和角色演操的到位性。