任务驱动型作文-类型资料

如果支持，可采用以下的结构：
表态度
举例子
列优点
析原因
释疑惑
表态度：旗帜鲜明地表明自己支持或反对的观点。
举例子：孙杨其实已经迈出了进军娱乐圈的步伐，只是这一 次不再遮遮掩掩而已。
列优点：具体论证其好处，展示这样做的美好前景。
析原因：从时代进步的角度评述这一现象。
释疑惑：对一些可能出现的不同的声音做合情合理的分析与 评述。
二、权衡选择型
即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结果， 让学生通过协商或讨论选择一种结果，并进行充分论述。
典型示例（2015年高考全国新课标Ⅱ卷）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
2、“综合材料”，要看到三者的共同特点，他们都有立志、热 爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。
3、“思考、权衡与选择”，就是要思考为什么我们这个社会需 要具有这样精神品格的人，为什么他们能成为这样的人，我们 当代中学生应该怎样成为这样的人。要权衡就是要通过权衡比 较看他们当中的哪一种精神品格更是我们当代年轻人所必需的， 哪一种精神品格更有助于矫正当代不良的社会风气，哪一种精 神品格更能体现时代的精神风貌等。他们三个一个代表抓科技 以强国，一个代表从敬业以立民，一个代表爱文艺以美心。考 生可以选择任何一人来进行写作。
对此你怎么看，权衡你的选择，表明你的立场和看法。写 一篇不少于800字的文章，自拟题目，不得抄袭，不得套作。
这是一篇权衡判断型任务驱动材料作文。试题材料的内容 比较复杂，审题时要特别注意理清。具体来说，有以下几个方 面：
1、单身母亲刘某为孩子“偷”儿童节礼物，由此带出双 胞胎女儿患病的背景材料；
2、民警主动为刘某寻求帮助，引出公益捐款。
更欣赏大李：大李具有笃学敏思的个人品质，具有矢志创 新的进取精神，具有率领团队的合作意识，更难能可贵的是他 做出了破解科学之谜、跻身学术前沿的特殊贡献。在如今大国 纷争如此强烈的时代，我认为一个国家的国民的强国精神更具 魅力。
更欣赏老王：老王具有爱岗敬业的精神，具有精益求精、 追求完美的品质，更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师的 自信追求。在如今绝大多数人热衷名利、心态浮躁的时代，我 认为爱岗敬业的平民精神则更具魅力。
民警主动为刘某寻求帮助，经媒体报道后，诸多网友为此 感动，公益捐助通道开启后，短短两个小时，就收到了超过30 万的爱心捐款。捐助者的目的是“助人”，为刘某的孩子筹集 医疗费。对弱者悲惨遭遇的同情，彰显了人性的善意。但同时， 网络上也存在质疑声，不少人并不认可刘某的行为，他们认为 人应该坚持“勿以恶小而为之”，不论如何，“悲情故事”不 该成为违法的理由，而对此次事件的大肆宣扬，更是在误导公 众，鼓励犯罪。
对运动员转型做艺人，你怎么看？请发表你的看法，给出 你的意见或建议。写一篇不少于800字的文章，题目自拟，不得 抄袭，不要套作。
这是一篇意见建议型任务驱动材料作文。作文的任务并不 复杂，只是对运动员转型做艺人是否合适这种社会现象作出自 己的判断和选择。判断的对象——主体事件（孙杨正式加入宇 佑，进军娱乐圈）很单一。选择的价值判断也很明确，要么支 持，要么反对。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学 生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考行了教育和处罚，并 将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些 质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一 封信，表明你的态度， 阐述你的看法。
立意上看：
可以写给老陈，也就是材料中的父亲。
从感情上来说女儿报警了，表面上看是大义灭亲 的行为，但是实际上是对父亲换一种方式的关心。提 醒父亲，注意行车安全，这既是对父亲自己的负责， 也是对其他行人负责，是为了父亲和更多人的安全。
所以写给父亲老陈的信，可以从责任这个角度来 写。可以提醒父亲，要做一个遵纪守法的好公民，不 可以违反交通规则，不可以在开车的时候打电话。
要为自己的评判写出分析和理由。评事要言之 有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服， 才能收到辨是非、明事理的效果。说理要把看法说清 楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的作文 才是好作文。
就事论事和就事论理是从大的方面来分类的， 具体到各种题目，任务驱动型作文的类型还可以分得 更细。综合2015年、2016年两年的高考题目，以及 全国各地名校名师的创新实践，我们根据题目要求、 驱动任务的不同，把任务驱动型作文分为五类。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任 务。明确收信人，统 一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
2015年全国新课标I卷作文题目是一道表态说理型任 务驱动型作文，材料取材于具有争议的社会现象。这是 一种直击社会热门话题的新的高考作文命题形式，充分 体现公民意识、彰显大语文教学理念、洋溢着强烈时代 责任感。
可以写给小陈，也就是材料中的女儿。
女儿举报父亲，对她这一行为，你有什么看法呢？
写给小陈的信中，你可以对她的行为理解并赞同甚 至拍手叫好，规则面前人人平等。“坚信女儿的做法正 确，因为只有这样才能让爸爸改掉自己的不良习惯”。 不是因为是父亲就无尽纵容，而是找到一种可以有效的 方式给父亲提醒。
“小陈的做法还是有些欠妥，虽然爸爸开车打电话有 些违章，但违章的是自己的爸爸，万一被交警扣留几天 怎么办?”你也可以对她的行为不理解甚至嗤之以鼻，怎 么可以这样对待父亲，可以更加宽容或者找其他方法帮 助父亲开车不接电话，而不是以这种“极端”的方法。
3、网络质疑刘某和民警的行为。
4、试题材料主要事件的类似背景材料：雨果1862年的小 说《悲惨世界》。
如何评述这一事件以及所引出的相关问题？
可取其一个侧重点评述：比如，侧重评述刘某的行为， 认为在法与情之间，法在适当的时候，可以以情为大。
也可进行综合评述：比如，刘某的遭遇虽值得同情，但 生活应该从严要求，情不能逾越法的界限。
还可以从社会的层面评述：当今的现实，还存在着法国 19世纪时的生活现象，对其原因进行分析并提出解决的办法。
具体来说，刘某本是“偷”的行为，为什么会让民警不仅 不执法，还去帮助违法者呢？这深层次的原因是需要仔细分析 的，这是思考的主要方向，必须要有一定的理论论据作支撑。
对刘某“偷”这件事情，写作者有怎样的看法？这是一个 必须回答的问题。同样，写作者为什么会这样认为？需要有强 有力的论证过程。
更欣赏小刘：小刘具有酷爱艺术的个性，具有跋山涉水的 刻苦精神，具有发现美、创造美的眼力，更难能可贵的是他能 给我们留下美丽的人生品味。在如今这个人们热衷于物质追求 的时代，我认为崇尚独特的艺术追求更具魅力。
三、权衡判断型
权衡判断型的任务驱动型作文要求考生针对某一具有争议 的社会事件或话题，做出自己的判断，体现自己的思考与权衡。
针对试题材料所提供的事件，写作者发表自己的看法，提 出自己的建议。这个论证过程，可以从三个方面来展开：
1、就事论事：评述的过程中，就选用孙杨进军娱乐圈这个 事实材料，评述其有怎样的价值与意义，对孙杨本人有怎样促 进作用。简单地说，就是针对这一个单一的事件，论述其事件 的积极意义。
2、就是说理：这是从社会的层面来看待孙杨进军娱乐圈这 一种文化现象。可以运用其他体育明星的材料进行佐证支持或 反对的观点，也可以提出其他行业的人员走上不同岗位的事实 材料来表达自己的观点。
最能体现写作者思辨能力的，是文章必须针对网络上两种 不同观点发表自己的看法。这个问题，论证的时候最好采用辩 证的观点进行分析。
四、意见建议型
即给学生一个问题及一系列信息，让其找到一个解决问 题的方案。
典型示例
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在2016年5月30日的汉鼎宇佑项目推介会上，正在备战里约 奥运会的孙杨通过VCR宣布正式加入宇佑，进军娱乐圈。这几年 孙杨通告不断，广告、发布会、真人秀样样不落，如今也不再 遮遮掩掩了。但也有人担心他这样做会影响在今年里约奥运会 上的发挥。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文， 体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭。
首先要注意材料中关于一些细节的提示，如“谁更具风 采”“综合材料”“思考、权衡与选择”等具体的任务指令。
1、“谁更具风采”，提示考生要选出其中一个人来写，并指出 他更具有风采的原因。
也可以写给其他相关方。
从材料看，“其他相关方”包括“交通管理部门” 和“媒体”。
若写给交通管理部门，可以要求交通管理部门严 格执法，对这种违反规则的行为，进行惩罚。多做 “摒弃交通陋习，倡导文明出行”的宣传；也可以与 交通管理部门探讨将这起举报“发在官方微博”是否 妥当。
若写给媒体，可以认同媒体纵深报道展开讨论 “正本清源”的做法，也可以否定其推波助澜的做法。
任务驱动型作文一般有以下几种模式：
1、表态说理型
2、权衡选择型
3、权衡判断型
4、意见建议型
5、经验交流型
一、表态说理型
表态说理型的任务驱动型作文要求考生针对某一具有争 议的社会事件或话题，表明自己的态度，发表自己的看法。
典型示例（2015年高考全国新课标Ⅰ卷）
阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分）
因此，从说理论证的方式上，任务驱动型作文一 般可分为就事论事和就是论理两类。
所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评 定是非得失，主要就材料本身进行评议，发表自己的 看法，能言之成理，持之有据；不要求作过多的材料 外的拓展和延伸，另起炉灶，否则就会出现离题或偏 题问题。