北师大二年级下册语文丁丁冬冬学识字(二)
北师大版二年级语文下册《 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字2》公开课课件_6
谜底
口
请你也来编谜语
课程
（ 英语 ）有（科学 （ 语文 ）有（ 数学 （ 足球 ）有（音乐 （ 英语 ）有（音乐
）无, ）无。 ）无， ）无。
请你也来编谜语
1、 文具 2、 运动 3、 水果 4、 物品
伯酒 著
饮代
唐
语
谜 猜
善
周 宋
秦
恶
互
相
愚
祝枝山、唐伯虎、文徵明是明朝 著名的文人。
祝枝山，因右手多生一指，自号枝 山。他的书法融会历代书法草书之势， 自成一体，发展成为自己独特的狂草，
被誉为“明朝第一”。
文徵明的书画造诣极为全面，
诗、文、书、画无一不精，人称是 “四绝”的全才。
唐伯虎，又名唐寅，明代著名的画家、书法家、诗人。
北师大课标版小学语文二年级下册 新津中学外国语实验学校 王海英
①古代有，现代无。 ②善人有，恶人无。
商周有，秦汉无。 智者有，愚者无。 唐朝有，宋朝无。 听者有，看者无。
③ 右边有，左边无。 站着有，坐着无。 回来有，出去无。
④高个有，矮个无。 嘴上有，手上无。 跳着有，走着无。
读完这个故事，你猜到谜底了吗？
①古代有，现代无。 ②善人有，恶人无。 商周有，秦汉无。 智者有，愚者无。 唐朝有，宋朝无。 听者有，看者无。
无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝 无。”
③ 唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音
刚落，他马上接口：“我把你的谜 底也编成一个字谜：善人有，恶人 无。智者有，愚者无。听者有，看 者无。”
④ 文徵明不甘落后，也编了一个
谜：“右边有，左边无。站着有， 坐着无。回来有，出去无。”
⑤ 酒店老板听三人说得热闹，也
来凑趣：“高个有，矮个无。嘴上 有，手上无。跳着有，走着无。”
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字1》优质课教学设计_2
2、学标展示
通过猜字谜活动激发学生学习的兴趣和对祖国文字的热爱。
三．探究新知
1.激趣导入
主持人：同学们好，幸运53节目又与您见面了，我是主持人李小勇，今天，我们要去字谜城一游，途中要完成五个任务，优胜者将会得到丰厚的奖品，快随我一起去完成吧！
任务一：猜谜闯关
1.第一关：小组交流记忆“慧”字的方法。课Biblioteka 安排4课时教学
活
动
教
学
活
动
集体备课
复备课
第一课时
1、回顾铺垫
1.大家看看这几幅图是什么，你能根据图画猜出字吗？
2.像这样照着实物的样子画成的图画，就是古人使用的字，我们叫它象形字。
3.大家仔细观察，说说你发现了什么？
4.现在使用的汉字是从古文字演变而来，让我们和丁丁冬冬一起从《汉字》这篇课文中找找答案。（板书课题：汉字）
翘舌音节：似、兽、盛、容
前后鼻音节：范、简、汉；铜、盛、容
多音字：似si（相似）shi（似的）
（C）去掉音节开火车认读词语。
（D）观察字形，交流识字方法。
(2)观察老师范写过程，认真书写。
(3)评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。
四、拓展延伸
大家下去以后搜集一些名人名家的书法作品，下节课我们一起欣赏。
（2）指导书写
1.开火车认读生字，并练习口头扩词或造句。
2.认真观察各字在田子格中的位置，并练习书写。
3.教师评议、指导，强调书写重点。
（六）归纳小结
我们的汉字丰富有趣，一个字表示一个意思甚至几个意思，需要我们细细赏读。你学会编谜语了吗？
四、达标测试
1.出示有生字词的句子测读。
丁丁冬冬学识字(二) (北师大版二年级下册复式教学设计)
丁丁冬冬学识字（二） (北师大版二年级下册复式教学设计)一二年级语文学科复式教学设计青堡小学史军胜2014.5.12年级一二课题雨铃铛丁丁冬冬学识字（二）汉字课时第一课时教学目标正确流利地朗读课文。
认读生字，会正确书写“雨、房、串”三个生字。
初步了解汉字的起源以及演变过程，欣赏书法作品，感受汉字的形体美，激发学生热爱汉字的情感。
认识、会写生字“汉、甲、骨”。
教学重难点正确流利地朗读课文;认读生字，会正确书写“雨、房、串”三个生字。
认识、会写生字“汉、甲、骨”;弄清汉字的发展。
课前准备生字卡片生字卡片教学过程同动激趣导入1、激趣导入一、二年级课题。
2、板书课题。
同静读文感知，自由拼读识字自由读文，圈画生字、词，练习拼读识记。
二、读文感知，自由拼读识字自由读文，圈画识记生字、词，说说汉字的演变过程（小组合作）。
同动识字学词，纠错正音（抽查）卡片认读一年级字词，二年级正音，扩词、造句。
卡片抽读二年级字词，一年级学生参与拼读音节、认字或识记难字的偏旁。
指导范写范写一年级生字，认读并用口头扩词或造句，二年级参与扩词或造句。
2、范写二年级生字，认读并用口头扩词或造句，一年级参与拼读音节，辨认偏旁或识记字词。
同静五、练习仿写教师巡视辅导，发现并纠正错误。
练习仿写教师巡视辅导，发现并纠正错误。
同动书写展示强化其优点与纠正其谬误。
课堂小结作业布置一年级：1、认真书写本课生字、新词。
2、背诵诗歌。
二年级：1、认真书写本课生字、新词。
2、查查问问，继续了解有关汉字的知识。
史军胜。
2019二年级下册语文课件-9丁丁冬冬学识字(二)2_北师大版教育精品.ppt
那时候，人们把要记 的事情用这些像图画 似的文字刻在龟甲和 兽骨上，铸在青铜器 上。
龟甲 兽骨 青铜器
第二展厅——动画厅
你能找到多少图 画似的文字？让我们 边看图画边跟它们打 招呼吧。
默读3—5自 然段，说说你读 懂了什么。
推行
集
第三展厅——书法厅
如果汉字的书写 很美，又有特点，这 就是书法了，书法是 汉字书写的专门艺术。
写好字
注意什么地方容易写错， 怎么写才好看。
篆书
隶书
楷书
行书
草书
《汉字谣》 汉字四四方，优美世无双。 甲骨铭千载，钟鼎刻辉煌。 竹简记春秋，绢帛录诗行。 电脑传信息，妙字组华章。 楷草隶篆行，欧柳颜赵王。 横平竖又直，龙飞凤也翔。 从小学规范，长大写得棒。
丁丁冬冬学识字（二） 汉字
汉字
丁丁馆长的话
小朋友，欢迎你们 来到神奇的汉字博物馆， 我是馆长丁丁，要想打 开博物馆大门，得先过 关取得金钥匙哦！
第一关 自读识字关
读通课文，遇到不认识的字 可以猜一猜、问一问、查一查。
考一考
hàn
jù
shì
guī
shòu
汉 字 距 离 似 的 龟甲 兽g骨ǔ
zhù xū
fàn
tǒn
zhuà
铸 造 需 要 范 围 统g 一 小 篆n
biāo shèn lì róng yì kǎi Jiǎn huà
标准g 盛开 隶书 容易 楷体 简化
似
shì (似的） sì (似乎、相似）
盛
shèn (盛开、盛产） g chéng (盛饭、盛满）
学一学
汉
骨
标
形
需
展
简化容易
北师大版二年级语文《丁丁冬冬学识字(二)》教案2
北师大版二年级语文《丁丁冬冬学识字（二）》教案2师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。
1.出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏还记得这些老朋友吗？谁来读一读？2.读了这些词，你们有什么发现？（板书：身月）（学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）二、学习与身字旁有关的生字。
1.引导学生了解身字旁所表示的意思1）.出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？2）.正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。
3）.出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏谁认识他们？领大家读一读。
4）.下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫心有灵犀一点通。
请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。
其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。
（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）（以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。
）2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。
师：怎样记住躯、鞠躬这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。
三、学习与月字旁有关的生字。
1.教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。
学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。
（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。
）2.师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。
3.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。
那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。
学生以小组为单位开火车认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。
北师大语文二年级下《九 丁丁冬冬学识字(二)》 赛课教案_2
9 丁丁冬冬学识字（二）《汉字》教学目标：1、会认17个生字。
2、会写出7个生字。
3、学会“认、想、写、用”的识字方法。
4、通过学习，让学生明白汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
教学重点：1、会认17个生字。
2、能写7个生字，学习“骨”的笔顺，给“推”做形近字区分。
3、学会“认、想、写、用”的识字方法。
教学难点：1、学会“认、想、写、用”的识字方法。
2、通过学习，让学生明白汉字是世界上通行的最古老的文字，能从汉字的演变中体会到汉字的发展同中国的历史并行。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情境导入孩子们，今天咱们要跟着丁丁冬冬一起学识字了，不过这次他俩要带咱们去一个神秘的地方。
你们想知道是哪儿吗？想知道的话先来猜猜他们的考题：出示PPT“汉字”繁体。
谁知道这是什么词语？生：“汉字”。
没错，这就繁体的“汉字”，那简体的“汉字”怎么写呢？师板书课题。
教写“汉”。
描红。
你看，哪个更好写，更好记啊？是呀，因为繁体字笔画比较多，很难记，所以新中国推行了简化字，就是我们如今用的字体。
通过了考试，让我们跟着丁丁冬冬来到——PPT图片出示：中国文字博物馆。
我们来到“文字博物馆”，走着走着，忽然看到门口有一幅画——PPT出示“马”的象形文字。
这是什么字呀？你怎么知道这是“马”字？咱们一年级的时候学过《字与画》，知道古时候人们就是用图画代表文字，这种文字叫？PPT出示象形文字的解释。
关于这个“马”还有个小故事：很早很早的某一天，有个人来到草原上，他看到一个动物在吃草（PPT出示马的图片），于是给它起了个名字叫“马”，可那时候还没有创造出“马”这个字，于是他就在一个乌龟壳上照着马的样子画了下来，从此，最早的“马”字就诞生了。
出示PPT马图像与象形字对比。
怎么样，像不像？二、闯关识字1、绕过这个“马”，咱们进入了文字博物馆。
丁丁刚才告诉我，咱们这次参观博物馆有一个秘密任务，寻找金钥匙。
北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字1》优质课教学设计_0
丁丁冬冬学识字（二）汉字教学设计
教学目标
1.了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的水平
2.激发学生对祖国文字的热爱之情。
教学重点
1.学会本课生字，新词。
2.了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的水平。
教学过程
一、导入
小朋友，你们去过博物馆吗？都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。
二、新课
（一）走进第一关（自读识字关）
1.交流识字方法：读通课文，遇到不理解的字能够猜一猜、问一问、查一查。
2.采用不同方式认读词语。
3.理解课文中的多音字并完成练习。
（二）走进第二关 (动脑识字关)
1.认读生字并组词。
三、学习课文
走进中国汉字博物馆
1.第一展厅（文物厅）
理解甲骨文和金文
2第二展厅（动画厅）
了解汉子的演变过程，全班交流。
3.第三展厅（书法厅）
三、总结
说说你有哪些收获？。
北师大版语文二年级下册第九单元丁丁冬冬学识字
丁丁冬冬学识字（二）教学目标：1、通过课文的学习，让学生懂得汉字是世界上通行的最古老的文字，了解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力2、识字15个，写字7个。
3、总结学生字的方法，并尝试运用。
过程与方法：在识字读文中，理解中国汉字演变的过程。
情感与态度：在理解中增长知识。
教学重点：1、学会本课生字，新词。
2、了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。
教学难点：1、学会本课生字，新词。
2、了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。
教学过程：一、导入小朋友，你们去过博物馆吗？都去过什么博物馆，能给大家介绍一下吗，好，今天老师带领大家到“汉字博物馆”去看一看。
二、新课（一）自学创设情境，激发兴趣。
1、来到汉字博物馆，我们首先要闯关入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了，就请进去参观吧！2、学生以掌握的识字方法独立自学。
（二）诵读正确读文，互检互查。
1、读出本课自己画出的生字，请别帮助自己检查。
2、学生互读课文，互相正音，共同进入“汉字博物馆”学习。
（三）交流理解内容，拓展知识。
1、读文，师：参观了“汉字博物馆“后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。
3、谁想当“汉字博物馆“的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。
（四）写字以人为本，激发写字兴趣。
1、参观了“汉字博物馆“同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念品，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？2、巩固识字，正确书写。
3、观察老师范写过程，认真书写。
4、评价书写，为态度认真，写得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。
课堂检测一、把下列四个汉字规范的书写在练习本上甲骨容易二、给加点的字选择正确的读音。
似的(shì sì) 兽骨(sîu shîu) ﹒﹒艺术(yì yí) 盛行(shèng chéng) ﹒﹒隶书(lì nì) 小篆(zhuàn zuàn) ﹒﹒容易(rïng rún) 青铜器(qì tì)﹒﹒标准(piāo biāo) 方便(piàn biàn)。
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伯父 伯伯 伯乐
喝酒 酒精 酒店
谜语 语言 语文
古代 现代 代表
周全 周到 周边
宋朝 宋体字 姓宋
互相 互助 互补
互相 相同 相交
远树两行山倒影， 轻舟一叶水平流。 慧 （ ） 为什么它的谜
底是“慧”字呢？
一边绿，一边红， 红的怕水，绿的爬虫。
秋） （
一口咬掉牛尾巴。
（告）
上不在上，下不在下， 天没它大，人有它大。
一） （
北师大版小学语文第四册
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著名 商周 愚者
yú
yí n
饮酒 秦汉 互相
hù
谜语 唐宋 凑趣 不甘落后
古代有，现代无。 商周有，秦汉无。 唐朝有，宋朝无。 善人有，恶人无。 智者有，愚者无。 言者有，看者无。
右边有，左边无。 站着有，坐着无。 回来有，出去无。 高个有，矮个无。 嘴上有，手上无。 跳着有，走着无。
白天有，黑夜无。 早上有，下午无。 秋天有，春天无。 种子有，叶子无。
请你也来编谜语
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酒店老板听三人说得 热闹，也来凑趣：“高个 —— 有，矮个无。嘴上有，手 ———————————— 上无。跳着有，走着无。”
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古代有，现代无。 商周有，秦汉无。 唐朝有，宋朝无。 善人有，恶人无。 智者有，愚者无。 言者有，看者无。
口
右边有，左边无。 站着有，坐着无。 回来有，出去无。 高个有，矮个无。 嘴上有，手上无。 跳着有，走着无。
gān còu
古代 è 善恶
zhōu qí n
才思敏捷
mí n jié
1.用直线勾画出故事 中的四个谜语。 2.勾好后仔细观察这 四个谜语的谜面有什么 相同处。
有一回，三人聚在一 起吃饭、饮酒，一边吃一 边说笑。祝枝山说：“今 天高兴，我出一个谜语你 们猜，哪位猜不出，就让 哪位请客。”接着说出一 个字谜：“古代有，现代 ——————— 无。商周有，秦汉无。唐 ———————————— 朝有，宋朝无。”
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sòng
唐伯虎才思敏捷，祝 枝山话音刚落，他马上接 口：“我把你的谜底也编 成一个字谜：善人有，恶 —————— 人无。智者有，愚者无。 ———————————— 听者有，看者无。”
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文征明不甘落后，也 编了一个谜：“右边有， ————— 左边无。后面有，前面无。 ———————————— 中间有，外边无。”