最新长春版小学语文三年级下册全册教案

1—1汉字家园教学目标1、认识ABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用ABB式叠词，增强语言表达效果。

2、认识9个生字，会写9个生字，掌握3个多音字。

教学重点：认识ABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。

教学准备：识字卡片第一课时教学过程：一、设置疑问，导入新课同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？二、初读课文，随文识字1、学生读文请9名同学分别来读课文中出现的词语以及它们带出来的句子。

2、圈出生字3、学生汇报红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋4、学习生字左右结构：彤绵挂静淋上下结构：晃奖半包围结构：压独体字：丘5、词语闯关出示词语，领读，个人读，齐读。

三、落实字词，动笔练习四、作业设计抄写本课生字、新词。

第二课时教学过程：一、复习检查1、出示生子卡片，检查学生认读情况。

2、学生个人读、指名读，齐读。

二、学习词语，寻找共同点1、（1）结构相同，是ABB式叠词。

(2)都是形容词。

(3)表达的效果更形象。

2、读一读做课后二题，引导学生找规律。

三、读句子，体会词语表达的效果引导学生通过各种不同形式读句子进行体会。

如“静悄悄”表现的效果比“静”还要静，而且有一种神秘感。

四、总结总结叠词的特点。

五、练习你能写出几个这样的词语吗？六、作业书写本课学习的生字。

板书设计汉字家园——1A ABB红红彤彤黑黑压压沉沉甸甸轻轻飘飘教学反思：1—2汉字家园教学目标1、认识AABB式叠词，了解叠词的作用。

2、认识9个生字，会写9个生字。

3、学习恰当地运用叠词。

教学重点认识AABB式叠词，了解叠词的作用，能够准确地运用叠词。

教学准备生字卡片。

第一课时教学过程一、激趣导入同学们，在今天的汉字家园2中，我们还要认识一些特殊的词，你们想认识他们吗？二、初读课文，随文识字1、学生读文请八名同学读课文。

2、圈出生字。

3、学生汇报。

端正欣欣辛苦急忙生病医院的确浩荡欢喜4、学习生字三、巩固练习词语闯关四、作业抄写本课生字。

第二课时教学过程一、复习生字1、出示生词卡片，检查学生认读情况。

2、学生个人读，指名读，齐读。

二、认识叠词1、读词语端端正正结结实实工工整整急急忙忙的的确确认认真真浩浩荡荡欢欢喜喜3、仔细观察上面这八组词语你有什么发现？三、再读课文，体会叠词的作用。

1、读课文。

2、比较句子。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正。

3、读读两句话，说说你的体会。

4、再读课文，体会叠词的读法。

5、你能用上面的叠词说一句话吗？四、拓展练习照样子说叠词，看哪个小组说的多。

五、作业搜集叠词。

板书设计汉字家园—2AB AABB端正——端端正正结实——结结实实工整——工工整整急忙——急急忙忙教学反思：1—3汉字家园教学目标1、认识ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用2、认识10个生字，会写10个生字。

3、学会在语言表达中使用叠词，以便增强表达效果。

教学重点认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。

教学准备识字卡片。

第一课时教学过程一、导入新课同学们，今天我们来学习汉字家园3，看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语。

二、初读课文1、指名读。

2、说说自己的发现。

3、读叠词。

三、学习生字1、圈出课文中的生词。

不骄不躁成绩应该多才多艺历史载歌载舞安慰安慰较量较量修理修理2、读生词。

个人读，指名读，齐读。

3、学习生字。

4、成语过关。

载歌载舞怨声载道量入为出量体裁衣戒骄戒躁史无前例镏铢必较四、作业抄写生字。

第二课时教学过程一、复习骄阳艺术史书成绩应该慰问载重较量修理二、读叠词，照规律。

1、读叠词。

不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现惟妙惟肖绘声绘色任劳任怨不折不扣2、你发现了什么？3、你能写出这样几个叠词吗？4、用自己写出的叠词造句。

三、读叠词，照规律。

1、读叠词。

安慰安慰较量较量修理修理商量商量研究研究整理整理活动活动观察观察2、你发现了什么？3、你能写出几个这样的叠词吗？4、用自己写出的叠词造句。

四、作业选择喜欢的词语写两句话。

板书设计汉字家园——3ABAB 安慰安慰较量较量修理修理商量商量ABAC 不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现教学反思：1—4汉字家园教学目标1、认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语。

2、在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，完成学习任务。

3、培养积极动脑的学习热情、仔细观察的学习习惯。

教学重点用多重方法识记8个要求会写的生字。

教学准备识字卡片。

教学过程一、激趣导入同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，现在我们来闯关。

二、闯关学新知。

第一关：说反义词。

出示汉字：左生里悲头深天寒第二关：自习观察找特点。

请观察以下8组词语，你发现了什么？左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合街头巷尾深入浅出开天辟地寒来暑往第三关：准确读词。

第四关：根据意思，猜词语。

第五关：成语填空左（）右（）生（）存（）悲欢（）（）（）头（）尾第六关：说类似的词语，看谁知道的多。

三、多种形式学习生字四、指导书写重点指导街、巷。

五、积累你还能发现哪些特殊类型的成语？六、作业设计书写本课的生字。

教学反思：2—1咏柳教学目标1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。

2、有感情的朗读、背诵诗歌。

3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

教学重点运用多种识字方法，引导学生主动识字。

教学过程第一课时教学过程一、初读古诗1、生试读这首诗。

2、师范读古诗。

3、学生同桌中间互读。

4、指名读古诗。

二、学习生字1、读诗的题目，学习生字“咏柳”。

2、同偏旁识字“绿、绦”。

3、区别识字，“妆”。

三、复习生字1、利用生字卡学习生字。

2、小组内检验生字的掌握情况。

四、再读古诗，巩固生字1、指名读古诗。

2、齐读古诗。

3、师生合作读。

五、作业背诵古诗，书写生字。

第二课时教学过程：一、导入新课你们喜欢春天吗？谁能背出有关春天的诗？二、学习《咏柳》1、看图，仔细观察，说说它的样子。

2、找找诗中对柳树整体形态描写的句子。

3、把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。

4、第一处中有两处比喻，找出来，说一说。

5、试着自己说说第一句诗的意思。

6、诗中有一个问句把它找出来。

7、用自己的话说说第二句诗的意思，想象一下作者为什么这么写？8、整体感悟诗歌，理解重点字。

三、背诵古诗四、作业有感情地背诵古诗。

教学反思：2—2送春教学目标1、认识2个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

3、理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。

4、能够体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度。

教学重点运用多种识字方法，引导学生主动识字。

教学过程：一、导入新课今天我们再来学一首有关春天的古诗《送春》。

二、初读古诗，整体感知1、教师范读古诗，学生注意字音。

2、师逐句领读。

3、学生自己试读。

4、指名读古诗。

三、集体识字，体会诗意。

1、默读古诗，找出生字，利用规律高效率识字。

2、再读古诗，提出问题，自主学习。

小组汇报：提出了什么问题？用什么方法解决了？现在的理解。

3、把你对这首诗的理解，用自己的话说一说。

四、反复颂读，体味意境1、学生自由练读古诗。

2、同桌互相读。

3、分组诵读。

4、指导背诵。

五、作业背诵古诗。

教学反思：2—3祖国的春天教学目标1、认识6个生字，会写10个生字。

2、有感情的朗读诗歌。

3、积累诗歌中的优美词语。

4、体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。

教学重点引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。

第一课时教学过程：一、情境导入同学们，你们喜欢春天吗？这节课老师带你们到祖国各地去领略春天的美景。

二、个性阅读，初步感知1、教师范读。

2、自己练读诗歌。

三、学习诗歌，随文识字。

1、想想应该怎样读诗歌的开头。

2、春姑娘去哪了？自己练读。

3、春天来了，河流有什么变化？指读课文四、反复朗读五、作业书写生字。

第二课时教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习诗歌，谁能来读读诗歌？二、学习诗歌，随文识字1、作者又看到了什么，谁能读读第四节？学习生字“荡漾”，理解意思。

2、自学5、6两节诗。

小组合作学习，教师相机指导。

（1）学习生字“岗、质”。

（2）围绕春天里的山冈、村庄来写。

（3）勘察的意思。

三、朗读全文，深入体会。

四、作业做书后题。

教学反思：2—4春芽教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情得朗读课文。

3、能够理解诗歌中的重点词语的意思及它对表达中心的作用。

4、引导学生留心身边的事物，培养对生活的热爱。

教学重点：引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。

教学难点能够理解诗歌中的重点词语的意思。

第一课时教学过程一、导入新课背诵《送春》、《咏柳》。

这节课我们来学习一篇描写春天的文章——《春芽》。

二、阅读课文，初步感知1、师范读课文。

2、学生自由读、指读。

3、学习生字，扫除障碍。

重点理解“渴望、欢呼、盎然、弱小”几个词语。

4、再读课文，把生字读准确。

自己练读、指读。

三、复习巩固1、做书后练习二。

2、听写生字。

四、作业设计把课文读熟。

第二课时教学过程一、复习生字检查生字。

这节课我们继续来学习《春芽》这篇课文。

二、阅读感悟，深入体会1、自读课文，引导学生质疑。

默读课文，对课文中不理解的地方提出问题。

2、再读课文，作者又是从哪里找春天的呢？找出文章的问句，仔细读读，看他们有什么特点？作者在哪里发现了春天？他有什么表现？从哪里能够体会出作者对这些小轻芽的无限怜爱？3、再读课文，带着对春天的喜爱，对青芽的无限怜爱读散文。

4、学完课文你有什么感受？三、发散训练找找有关春天的歌曲。

四、作业设计有感情的朗读并背诵课文。

教学反思：3—1乡村四月教学目标1、认识1个生字，会写2个生字。

2、有感情的朗读课文，体会劳动给人们的快乐。

3、培养热爱劳动的美德，懂得要珍惜他人的劳动成果。

教学重点感受诗中的美景，体会劳动带给人们的快乐。

教学过程一、导入新课看图，注意观察人们都在干什么？今天我们就来学习一首和劳动有关的古诗《乡村四月》。

二、初读古诗，整体感知1、教师范读古诗。

2、师逐句领读。

三、再读古诗，体会诗意1、诗中的“山原”指什么？这句诗讲的是什么意思？2、“子规声”是什么声音？3、读后两句诗，为什么乡村四月闲人少？四、反复诵读1、学生自由练读。

2、知道学生理解诗意。

3、指名读古诗，读出古诗的韵味来。

4指导背诵。

四、作业设计背诵古诗教学反思：3—2清平乐村居教学目标1、认识5个生字，会写3个生字。

2、有感情的朗读，背诵古诗。

3、理解课文的意思，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。

教学重点图文结合，理解诗意。

教学难点理解诗意，体会农家生活的闲适和劳动的快乐。

教学过程一、情境导入同学们，你们了解农村人们的生活吗？今天我们来学习一首词，共同感受农村的生活。